Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học cơ sở ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long

1<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> TRẦN CÔNG THÀNH<br /> <br /> BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG<br /> CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH<br /> TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN VŨNG LIÊM<br /> TỈNH VĨNH LONG<br /> Chuyên ngành: Quản lý giáo dục<br /> Mã số: 60.14.05<br /> <br /> TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> Đà Nẵng – Năm 2013<br /> <br /> 2<br /> <br /> Công trình được hoàn thành tại<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Quang Giao<br /> <br /> Phản biện 1: TS. Hồ Văn Liên<br /> Phản biện 2: PGS.TS. Lê Quang Sơn<br /> <br /> Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt<br /> nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp tại Trường Đại học Trà Vinh vào<br /> ngày 07 tháng 6 năm 2013<br /> <br /> Có thể tìm hiểu luận văn tại:<br /> -<br /> <br /> Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng<br /> <br /> -<br /> <br /> Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng<br /> <br /> 1<br /> MỞ ĐẦU<br /> 1. Tính cấp thiết của đề tài<br /> Ngoại ngữ được xem là một trong những điều kiện cần thiết, tiên<br /> quyết, là công cụ, phương tiện đắc lực và hữu hiệu trong tiến trình hội<br /> nhập và phát triển. Tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ phổ thông nhất<br /> trên thế giới và phổ biến ở Việt Nam. Hầu hết các trường phổ thông<br /> trên cả nước đều đưa tiếng Anh vào giảng dạy. Tuy nhiên, trên thực tế<br /> chất lượng dạy học tiếng Anh ở các cơ sở giáo dục đào tạo nói chung<br /> và ở các trường trung học cơ sở (THCS) nói riêng còn nhiều hạn chế.<br /> Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng vừa nêu trong đó hạn chế về<br /> năng lực chuyên môn của giáo viên (GV) tiếng Anh là một trong<br /> những nguyên nhân chính.<br /> Đối với huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long trong những năm qua,<br /> phòng GD & ĐT, các trường THCS luôn quan tâm đến công tác bồi<br /> dưỡng chuyên môn (BDCM) cho GV tiếng Anh THCS nhằm nâng cao<br /> chất lượng bộ môn tiếng Anh trên địa bàn Huyện và đã đạt được<br /> những kết quả nhất định. Tuy nhiên, trên thực tế hiện nay, trình độ<br /> chuyên môn, năng lực giảng dạy của GV tiếng Anh THCS của huyện<br /> chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế và khoảng cách khá xa so với chuẩn<br /> ngoại ngữ theo khung năng lực chung châu Âu. Vì vậy, vấn đề<br /> BDCM, nâng cao năng lực sư phạm, ngôn ngữ cho GV tiếng Anh<br /> THCS là nhiệm vụ quan trọng của toàn ngành GD, là yêu cầu vô cùng<br /> cấp thiết đồng thời là giải pháp đột phá trong việc nâng cao chất lượng<br /> dạy học tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> Xuất phát từ các lý do nêu trên, tôi chọn đề tài “Biện pháp quản lý<br /> công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học<br /> cơ sở ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long” để nghiên cứu.<br /> 2. Mục tiêu nghiên cứu<br /> Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về QL, QLGD, QL công tác BDCM<br /> cho GV tiếng Anh THCS, tiến hành đánh giá thực trạng QL công tác<br /> BDCM cho GV tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long<br /> <br /> 2<br /> hiện nay, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV<br /> tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> 3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu<br /> 3.1. Khách thể nghiên cứu<br /> Công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm,<br /> tỉnh Vĩnh Long.<br /> 3.2. Đối tượng nghiên cứu<br /> Biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS ở huyện<br /> Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> 4. Giả thuyết khoa học<br /> Công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm,<br /> tỉnh Vĩnh Long trong thời gian qua đã được những kết quả nhất định,<br /> góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GV tiếng Anh THCS của<br /> Huyện. Tuy nhiên năng lực chuyên môn của GV tiếng Anh THCS ở<br /> Huyện còn nhiều hạn chế và chưa đạt chuẩn.<br /> Nếu áp dụng đồng bộ các biện pháp quản lý công tác BDCM cho<br /> GV tiếng Anh THCS thì năng lực chuyên môn của GV tiếng Anh<br /> THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long sẽ được nâng cao.<br /> 5. Nhiệm vụ nghiên cứu<br /> - Nghiên cứu cơ sở lý luận về QL, QLGD, QL công tác BDCM cho<br /> giáo viên tiếng Anh THCS.<br /> - Phân tích, đánh giá thực trạng QL công tác BDCM cho GV tiếng<br /> Anh THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long hiện nay.<br /> - Đề xuất các biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh<br /> THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> 6. Phạm vi nghiên cứu<br /> Đề tài tập trung nghiên cứu công tác BDCM cho GV tiếng Anh<br /> THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. Đề tài sử dụng số liệu<br /> thống kê công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS ở huyện Vũng<br /> Liêm, tỉnh Vĩnh Long giai đoạn 2008 – 2012.<br /> 7. Phương pháp nghiên cứu<br /> 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết<br /> <br /> 3<br /> 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn<br /> 7.3. Nhóm phương pháp xử lý thông tin<br /> 8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài<br /> 8.1. Ý nghĩa khoa học<br /> Hệ thống hoá các tài liệu, cơ sở lý luận về QL, QLGD, QL công<br /> tác BDCM cho GV tiếng Anh trung học cơ sở.<br /> 8.2. Ý nghĩa thực tiễn<br /> Đề xuất các biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếng Anh<br /> THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> 9. Cấu trúc của luận văn<br /> Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu<br /> tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm 3 chương.<br /> Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác bồi dưỡng chuyên<br /> môn cho giáo viên tiếng Anh trung học cơ sở.<br /> Chương 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho<br /> giáo viên tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> Chương 3: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho<br /> giáo viên tiếng Anh THCS ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long.<br /> CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI<br /> DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH<br /> TRUNG HỌC CƠ SỞ<br /> 1.1. TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN<br /> ĐỀ TÀI<br /> Từ trước đến nay, hoạt động đào tạo, BDCM cho GV luôn là vấn<br /> đề nhận được sự quan tâm của nhiều nhà khoa học và các cá nhân<br /> trong và ngoài nước nghiên cứu. Ở nước ngoài, các công trình nghiên<br /> cứu của M.M. Rubinsten, P.M. Phoribốc, N.V. Cudơmina, P.M.<br /> Gonôbôlin… đã đề cập và làm sáng tỏ về vai trò, phẩm chất năng lực<br /> và những đặc điểm lao động của người GV.<br /> Ở trong nước, vấn đề BDGV đã có nhiều công trình, đề tài trong cả<br /> nước. Năm 1994, Bộ GD & ĐT đã lưu hành nội dung bộ tập “Bài<br /> giảng bồi dưỡng chuyên môn trung học cơ sở”. Đây là tập bài giảng<br /> <br />