Các yếu tố ảnh hướng đến khả năng làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7

Thêm vào BST

Báo xấu

28
lượt xem 4
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài viết Các yếu tố ảnh hướng đến khả năng làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh được nghiên cứu nhằm xác định tác động của làm việc nhóm trong quá trình giảng dạy và học tập các môn học bắt buộc tại trường Đại học Công nghệ TP. HCM (HUTECH).

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Các yếu tố ảnh hướng đến khả năng làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN KHẢ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HỒ CHÍ MINH Thái Lâm Ái Vy, Nguyễn Hoàng Phương Vy, Trần Lê Gia Hân, Phạm Minh Hùng Viện Đào Tạo Quốc tế, Trường Đại Học Công Nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Giảng viên hướng dẫn: ThS. Nguyễn Trần Nhật Vũ TÓM TẮT Làm việc nhóm là một kỹ năng mềm vô cùng quan trọng này có thể áp dụng cho sinh viên trong môi trường giáo dục, đặc biệt là môi trường quốc tế. Việc áp dụng kỹ năng này có thể giúp đào tạo ra các sinh viên giỏi toàn diện, tạo được sự khác biệt qua việc làm chủ và cân bằng quá trình giáo dục. Nghiên cứu này nhằm xác định tác động của làm việc nhóm trong quá trình giảng dạy và học tập các môn học bắt buộc tại trường Đại học Công nghệ TP.HCM (HUTECH). Nghiên cứu này sử dụng phương pháp định lượng thông qua một cuộc khảo sát sử dụng bảng câu hỏi. Tổng cộng có 500 sinh viên được chọn ngẫu nhiên trả lời tại trường Đại học HUTECH, kết quả cho thấy tác động tích cực của kỹ năng làm việc nhóm đối với các sinh viên. Các kỹ năng làm việc nhóm có thể giúp nâng cao các giá trị gia tăng cho sinh viên, xây dựng sự tự tin cho bản thân và giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp và tương tác của họ với những người khác. Ngoài ra, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng tác động của kỹ năng làm việc nhóm đối với sinh viên có thể bộc lộ và giúp họ phát triển tư duy phản biện và sáng tạo để có thể giải quyết các vấn đề liên quan đến nhiệm vụ của họ và cải thiện chất lượng quá trình học tập. Kết luận, nghiên cứu này gợi ý rằng việc thực hiện các kỹ năng làm việc nhóm nên được kết hợp cùng với các kỹ năng mềm khác để đa dạng hóa phương pháp học tập, lấy người học làm trung tâm. Từ khóa: Yếu tố, kỹ năng mềm, làm việc nhóm, Trường Đại học Công nghệ Tp.HCM (HUTECH), chất lượng 1. GIỚI THIỆU Sinh viên Đại học HUTECH thi các môn học bắt buộc trong trường để hoàn tất các môn học. Nghiên cứu này cũng rất quan trọng vì nó đóng góp vào thực tiễn đối với phương pháp giảng dạy và học tập tại Đại học HUTECH. Sự phát triển toàn cầu hóa và tiến bộ nhanh về công nghệ thông tin và truyền thông, các tổ chức luôn tìm kiếm các phương pháp cải thiện hoạt động của tổ chức và tối ưu hóa để đạt được mục tiêu. Ngoài ra, nhu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực của một quốc gia để 1538
đáp ứng nhu cầu của tổ chức và thị trường việc làm cũng đóng vai trò rất quan trọng. Vì vậy, kỹ năng mềm đã trở thành một yếu tố vô cùng thiết yếu để tạo ra nguồn nhân lực hiệu quả và tiềm năng. Có thể thấy rằng, ngày nay việc quản lý ngày càng tập trung vào ý tưởng của nhóm để hoàn thành mục tiêu công việc, mục tiêu của tổ chức và mục tiêu của bản thân. Nghiên cứu này nhằm mục đích xác định các kỹ năng làm việc nhóm là các kỹ năng mềm cần phải được giới thiệu và đưa vào chương trình học. 1.1 Xác định vấn đề Sự thành công của tổ chức và công việc nhóm phụ thuộc vào sự hợp tác, cam kết và sự hòa hợp với nhau của các thành viên trong nhóm. Kỹ năng làm việc nhóm cần được áp dụng trong những nhóm nhỏ. Mô hình học tập này đã được chứng minh rất hiệu quả để phát triển tinh thần hợp tác và cam kết của sinh viên đối với việc học tập, phát triển các kỹ năng mềm, nhận thức, tâm lý và tình cảm của họ. Để xem xét các yếu tố tác động của các kỹ năng làm việc nhóm cần phải tiến hành một nghiên cứu toàn diện về tính hiệu quả của việc áp dụng kỹ năng này. 1.2 Định nghĩa khái niệm Làm việc nhóm có thể được định nghĩa là một nhóm người làm việc chung với nhau, và phụ thuộc lẫn nhau để hoàn thành một mục tiêu. Làm việc nhóm có thể giúp kiểm soát ít nhất một phần hoạt động và giúp các thành viên trong nhóm giao tiếp với nhau một cách cởi mở và hiệu quả. 2. TỔNG HỢP TÀI LIỆU 2.1 Định nghĩa về kỹ năng làm việc nhóm Làm việc nhóm là một nhóm người làm việc cùng nhau, có cùng mục tiêu, chí hướng, họ tương tác trao đổi thông tin với nhau, phân công nhiệm vụ rõ ràng, có các quy tắc chung chi phối và hợp lại thành một nhóm để cùng nhau đạt được những mục tiêu nhất định. Theo Dyer (1987), môt nhóm nếu muốn làm việc hiệu quả thì phải dựa vào sự hợp tác của mỗi thành viên trong tổ chức, mỗi thành viên sẽ có những kĩ năng nhất định. Để có thể cùng hợp tác làm việc lâu dài và hiệu quả trong suốt quá trình hợp tác, những người trong cùng một nhóm cần có những điều sau: ▪ Chung một mục đích ▪ Có trách nhiệm hoàn thành các phần việc được giao đúng thời hạn ▪ Quan sát, học hỏi cách mọi người trong nhóm làm việc với nhau để tạo ra sự thành công của nhóm ▪ Có trách nhiệm giải thích trình bày các ý tưởng, cách thực hiện và kết quả công việc với nhau Từ khái niệm và định nghĩa trên, làm việc nhóm có thể được hiểu là một nhóm người hoạt động tập thể và 1539
phụ thuộc lẫn nhau để hoàn thành mục tiêu đã được đề ra. 2.2 Các kỹ năng cần có để làm việc nhóm Trong một buổi hội thảo dành cho sinh viên do Đại học HUTECH tổ chức, thầy Nguyễn Trần Nhật Vũ đã giới thiệu cho sinh viên 5 kỹ năng cần phải có để phát huy tối đa ▪ Lắng nghe: phản ánh sự tôn trọng, xây dựng ý kiến giữa các thành viên ▪ Chất vấn: nhận biết mức độ tương tác và hiểu vấn đề ▪ Thuyết phục: lập luận để thuyết phục người khác đồng ý với ý tưởng của mình ▪ Tôn trọng: tôn trọng ý kiến người khác qua việc động viên, hỗ trợ nhau ▪ Trợ giúp: giúp đỡ nhau, sẻ chia trách nhiệm để hướng về mục tiêu chung 2.3 Phương pháp luận về kỹ năng làm việc nhóm Nghiên cứu này không tập trung đo lường việc thực hiện các yếu tố chính trong các kỹ năng làm việc nhóm mà nhằm tìm hiểu các yếu tố này tác động đến nhận thức của sinh viên Đại học HUTECH như thế nào trong việc học tập. 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu này sử dụng phương pháp mô tả thông qua khảo sát nhằm so sánh sự khác biệt của các yếu tố làm việc nhóm tác động đến sinh viên ở các Khoa, Viện khác nhau tại Đại học HUTECH. 3.2 Lựa chọn người tham gia khảo sát Nghiên cứu sử dụng phương pháp lấy mẫu ngẫu nghiên. Người tham gia khảo sát là các sinh viên đang theo học tại Đại học HUTECH. Sinh viên là những người đang học ở các Khoa, Viện khác nhau. Tổng số 500 sinh viên tham gia khảo sát. Trong đó, 250 sinh viên đến từ 4 ngành học khác nhau thuộc Viện Đào tạo Quốc tế HUTECH và 250 còn lại đang theo học các ngành khác nhau tại Đại học HUTECH. 1540
3.3 Công cụ Nghiên cứu sử dụng phiếu câu hỏi làm công cụ nghiên cứu. Phiếu câu hỏi được chia thành sáu phần. Thang đánh giá đo lường (1-5) được cụ thể như sau: rất không đồng ý, không đồng ý, không chắc chắn, đồng ý và rất đồng ý. 3.4 Thu thập và phân tích dữ liệu Tiến trình thu thập dữ liệu nghiên cứu gồm 5 giai đoạn, bao gồm thu thập dữ liệu, thiết lập cơ sở lý luận, xây dựng công cụ, thu thập thông tin và lựa chọn sinh viên từ các khoa khác nhau tham gia khảo sát. Sinh viên được phân phát phiếu câu hỏi trong các giờ học và trả lời tất cả các câu hỏi trong 15 phút. 250 phiếu câu hỏi phát ra cho sinh viên Viện Đạo tạo Quốc tế HUTECH thì thu lại được 241 phiếu, tương đương 96.40% và 250 phiếu phát cho các sinh viên Khoa, Viện khác thì thu lại được 230 phiếu, tương đương 90%. Dữ liệu được phân tích bằng SPSS 12.0. 3.5 Cơ sở lý luận Nghiên cứu sử dụng mô hình kết hợp làm việc nhóm do Finn và Kelly (2008) làm cơ sở lý luận. Cơ sở lý luận của cuộc nghiên cứu được thể hiện trong Hình 3 và tóm tắt về cơ sở lý luận được diễn giải trong Hình 4 như trên. 1541
4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Sự tác động của làm việc nhóm với sinh viên Nghiên cứu này bàn luận về những yếu tố ảnh hưởng của kỹ năng làm việc nhóm trong quá trình học tập đối với sinh viên tại Trường Đại học HUTECH. Khi so sánh giữa hai nhóm sinh viên trong quá trình đào tạo, nghiên cứu đã phát hiện nhiều đặc điểm thú vị về lợi ích của làm việc nhóm đối với sinh viên tại HUTECH. Bảng 1. Lợi ích của việc làm việc nhóm đối với sinh viên tại Đại học HUTECH Lợi ích của kỹ năng làm việc nhóm Viện ĐTQT Khoa, Viện khác Giúp xây dựng sự tự tin 3.99 3.97 Cải thiện kỹ năng giao tiếp 4.07 4.05 Nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công việc 4.06 4.04 Nâng cao tính sáng tạo và tư duy chiến lược 4.07 4.03 Giúp giải quyết các vấn đề 3.99 4.00 Cải thiện chất lượng công việc 4.18 4.19 Cải thiện chất lượng học tập 4.08 4.08 Tổng Trung Bình 4.05 4.03 Những phát hiện của nghiên cứu đã tiết lộ những tác động của kỹ năng làm việc nhóm trong quá trình học tập của sinh viên ở Viện Đào tạo Quốc tế (ĐTQT) và các Khoa, Viện khác tại HUTECH (Bảng 1). Phát hiện cho thấy những người có kỹ năng năng mềm về làm việc nhóm đã góp phần tạo ảnh hưởng tích cực đến sinh viên ở hai nhóm. Tác động của kỹ năng làm việc nhóm giúp xây dựng sự tự tin cá nhân, giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp và tương tác với người khác và tinh thần làm việc khi được giao nhiệm vụ. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng đã tiết lộ rằng khi tiếp cận với kỹ năng mềm sinh viên có thể nâng cao tính sáng tạo và tư duy chiến lược, ý tưởng, cũng như cải thiện tay nghề, cụ thể là kiến thức và chất lượng học tập. Một cách tổng quát, dữ liệu cho thấy rằng không có sự khác biệt lớn giữa Sinh viên Viện ĐTQT với các Khoa, Viện khác đối với các yếu tố tác động đến kỹ năng làm việc nhóm trong việc dạy và học. Sinh viên cũng hoàn toàn đồng ý rằng kỹ năng này có thể nâng cao kiến thức về môn học cũng như chất lượng học tập. Phương pháp 1542
này cũng thích hợp cho việc thực hiện các nhiệm vụ trong môn học thông qua sự chia sẻ thông tin và tài liệu tham khảo. Số đông sinh viên trong giảng đường hay lớp học cũng có thể tạo nhóm để cùng làm việc có kết nối và có cách tiếp cận thích hợp, đặc biệt là các môn học bắt buộc ở đại học. Kết quả nghiên cứu cũng không cho thấy sự khác biệt lớn khi được thống kê giữa sinh viên các Khoa, Viện về tác động của kỹ năng làm việc nhóm vì tất cả sinh viên thuộc hai nhóm đều đồng ý sự ảnh hưởng tích cực. Tất cả sinh viên đều thấy điểm trung bình xấp xỉ tương tự, đặc biệt là tác động của kỹ năng làm việc nhóm đã nêu trên. Sự khác biệt nhỏ được tìm thấy trong điểm trung bình của những người tham gia khảo sát từ hai nhóm có sự khác biệt về phần trăm đồng ý. Nhìn chung, nghiên cứu cho thấy việc thực hiện các kỹ năng mềm đối với sinh viên là một sự chuẩn bị cần thiết để đáp ứng nhu cầu thị trường và môi trường làm việc ngày nay. Tóm lại, nghiên cứu này đưa ra những gợi ý rằng các kỹ năng làm việc nhóm cần phải được đưa vào chương trình học cùng với các kỹ năng mềm được quy định khác để tối ưu hóa quá trình học tập của sinh viên. Cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, Đại học HUTECH nên tổ chức nhiều hoạt động nhằm khuyến khích sự tham gia tích cực của sinh viên từ tất cả các Khoa, Viện trong việc thảo luận nhóm sôi nổi, đàm phán, thuyết trình về chuyên ngành của sinh viên bên cạnh các hoạt động ngoài trời sôi động. 5. KẾT LUẬN Dựa trên những phát hiện của nghiên cứu, có thể kết luận rằng việc thực hiện các kỹ năng làm việc nhóm trong quá trình dạy học tại Hutech so với các trường đại học khác là rất tốt. Nghiên cứu cũng chứng minh tác động của kỹ năng làm việc nhóm trong quá trình dạy-học ở các trường đại học công lập. Tuy nhiên, cần có một cách tiếp cận có hệ thống và hiệu quả để có thể đạt được các mục tiêu nhất định và mục tiêu của việc xây dựng tinh thần làm việc nhóm. LỜI CẢM ƠN Nhóm nghiên cứu chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Trần Nhật Vũ đã hướng dẫn thực hiện nghiên cứu và các bạn sinh viên đã tham gia khảo sát và ủng hộ để nhóm thực hiện cuộc nghiên cứu này. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ahmad, F.Y., 2004. Manage Team Work. PTS Publications and Distributors Sdn. Bhd., Bentong,Malaysia,. 2. Academic Support Center 2020. Effective Teamwork Skill. UEF 3. Aluauddin, S., 2004. Teamwork in Organization. INTAN, Kuala Lumpur, Malaysia. 4. Dyer, W.G., 1987. Team Building: Issues and Alternatives. Addison Wesley, Massachusetts, USA. 1543
5. Finn, R., 2008. The language of teamwork: Reproducing professional divisions in the operating theater. Hum. Relat., 61: 103‐130. 6. Glints, 2022. How to Practice Effective Teamwork Skills. Glints 1544