Môn Hình học 7

Chia sẻ: Abcdef_52 Abcdef_52 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4

Thêm vào BST

Báo xấu

130
lượt xem 10
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giúp học sinh nắm chắc định lý là gì , phát biểu được các tính chất đã học đưới dạng " Nếu ... thì .. .." , biết chứng minh một định lý .  Rèn luyện kỹ năng ghi giả thiết, kết luận . Biết chứng minh một định lý , các bài tập từ đơn giản đến hơi khó .  Rèn luyện tư duy logic , tư duy phân tích và tổng hợp .

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Môn Hình học 7

Nguyễn Khoa Từ (sđt 054 826466) TrườngTHCS Nguyễn Tri Phương Huế Môn Hình học - Lớp 7 ĐỊNH LÝ §7 I/ Mục tiêu :  Giúp học sinh nắm chắc định lý là gì , phát biểu được các tính chất đã học đưới dạng " Nếu ... thì .. .." , biết chứng minh một định lý .  Rèn luyện kỹ năng ghi giả thiết, kết luận . Biết chứng minh một định lý , các bài tập từ đơn giản đến hơi khó .  Rèn luyện tư duy logic , tư duy phân tích và tổng hợp . II/ Chuẩn bị :  HS làm bài tập ở nhà .  GV chuẩn bị các phim trong , gồm các câu trả lời hoàn chỉnh cho các bài tập sử dụng ở lớp III/ Nội dung : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Hoạt động 1: ( Kiểm tra Hoạt động 1: ( Kiểm tra Tiết 12 bài cũ ) bài cũ ) - GV cho một HS phát - HS phát biểu tính chất §7 ĐỊNH LÝ biểu tính chất quan hệ quan hệ giữa tính chất giữa tính chất song song song song và vuông góc
“ Nếu hai dường thẳng và vuông góc . 1/ Định lý là gì ? phân biệt cùng vuông - Trong tính chất đó , nêu góc với một đường thẳng lên những nội dung đã thứ ba thì chúng song cho , cái cần phải khẳng song với nhau”. định , - Những nội dung đã - Chỉ ra sự đúng đắn của cho : Hai đường thẳng tính chất trên ? phân biệt , cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba . Cái cần phải khẳng định : Hai đường thẳng đó song song với nhau . - HS lập luận ........ Hoạt động 2: ( Tìm hiểu “Định lý là một khẳng bài mới ): định suy ra từ những khẳng định được coi là đúng” Hoạt động 2: ( Giới thiệu  HS nêu những câu bài mới ): trong thực tế có dạng GV :Như vậy , với tính “Nếu ........ thì..........” chất trên, sau khi chứng  Nêu một số tính chất minh , người ta còn gọi hình học đã học dưới đó là một định lý . (giới dạng “ Nếu .... thiệu bài mới) thì ......” - GV dùng Powerpoint để làm việc trực tiếp với HS :
 Yêu cầu HS nêu những câu trong thực tế có dạng “Nếu ........thì..........”  Nêu một số tính chất hình học đã học dưới dạng “Nếu .... thì ......”  Học sinh nêu được cái đã cho đâu là nội  GV nêu một ví dụ , dung cần khẳng định , chỉ ra đâu là phần đã của những tính chất cho đâu là cần khẳng mà các em nê u ví dụ .. định , từ đó , yêu cầu học sinh nêu được  HS hiểu được giả “giả thiết” , “kết thiết là gì ? Kết luận luận” của những tính là gì ? 2/ Chứng minh định lý chất mà HS nêu ví dụ là gì ? ( Chú ý rằng ở thời điểm này. GV dùng chữ giả thiết, kết luận , thay cho cái đã cho, cái cần chứng minh ) Hoạt động 3: (Hình thành khái niệm chứng Hoạt động 3: (Hình minh) thành khái niệm chứng * GV cho HS xem hai file minh) trên GSP, hỏi HS như
vậy có phải là chứng  HS xem hai file trên “ Dùng một dãy các lập minh không ? GSP, HS xem và trả luận có căn cứ để đi từ lời có phải đó là Hoạt động 4: (HS làm giả thiết đến kết luận “ chứng minh hay việc theo nhóm, luyện tập thao tác chứng không(Không ) minh)  Hoạt động 4: (HS - GV cho mỗi nhóm trình làm việc theo nhóm, bày bài làm của nhóm luyện tập thao tác chứng minh) minh  Mỗi nhóm trình bày - GV bổ sung, sủa chửa những chỗ sai (nếu có ) bài làm của nhóm mình , góp ý kiến cho Hoạt động 5: (Củng cố) các nhóm khác  GV cho HS nêu giả Hoạt động 5: (Củng cố) thiết, kết luận một  HS nêu giả thiết, kết mệnh đề (xem trên luận một mệnh đề powerpoint (xem trên  Gv nhận xét , bổ powerpoint ) sung .. Hoạt động 6:( Hướng Hoạt động 6:( Hướng dẫn bài tập ở nhà ) dẫn bài tập ở nhà ) HS ghi nội dung bài và Xem nội dung bài và hướng dẫn của GV trên hướng dẫncho HS trên powerpoint powerpoint