BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
THIỀU VĂN NAM
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ
KHU VỰC TÂY NAM BỘ
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGHỆ AN, 2021
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
THIỀU VĂN NAM
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ
KHU VỰC TÂY NAM BỘ
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
M : 9140114
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS. NGUYỄN VĂN ĐỆ
2. GS.TS. THÁI VĂN THÀNH
NGHỆ AN, 2021
i
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu độc lập. Các số liệu, kết
quả nêu trong luận án là trung thực. Những kết luận của luận án chưa từng
được công bố trong bất kỳ công trình khoa học nào khác.
Tác giả luận án
Thiều Văn Nam
ii
LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Lãnh đạo
Nhà trường, Phòng Đào tạo Sau đại học cùng các thầy giáo, cô giáo của Chuyên
ngành Quản lý Giáo dục, Khoa Giáo dục, Trường Đại học Vinh đã tạo điều kiện
giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc đến Nhà giáo Ưu tú,
PGS.TS. Nguyễn Văn Đệ và Nhà giáo Ưu tú, GS.TS. Thái Văn Thành đã tận
tình hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận án.
Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT các tỉnh: Kiên Giang,
Sóc Trăng, Bạc Liêu, Cà Mau, Trà Vinh, Đồng Tháp; Ban Dân tộc tỉnh Kiên
Giang; Ban Giám hiệu các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh Kiên Giang đã tận
tình giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra, phỏng vấn để thu thập số liệu.
Tôi chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã quan tâm, động
viên, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu.
Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng song luận án có thể vẫn còn những
hạn chế, thiếu sót. Kính mong các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo và các
bạn đóng góp ý kiến để tôi tiếp tục hoàn thiện luận án.
Xin trân trọng cám ơn!
Nghệ An, ngày 26 tháng 6 năm 2021
Tác giả luận án
Thiều Văn Nam
iii
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. i
LỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... ii
MỤC LỤC .......................................................................................................... iii
DANH MỤC CÁC BẢNG ................................................................................. ix
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ ........................................................ xi
MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................. 3
4. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 3
6. Phạm vi về đối tượng nghiên cứu ................................................................. 4
7. Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu .......................................... 4
8. Những luận điểm cần bảo vệ ......................................................................... 7
9. Đóng góp mới của luận án ............................................................................ 7
10. Cấu trúc của luận án .................................................................................... 8
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ
THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ ........................................................................... 9
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ........................................................................ 9
1.1.1. Những nghiên cứu về hoạt động học tập theo tiếp cận năng lực ........ 9
1.1.2. Những nghiên cứu về quản lý hoạt động học tập theo tiếp cận
năng lực ...................................................................................................... 14
1.1.3. Những vấn đề đặt ra của luận án cần tiếp tục giải quyết .................. 18
1.2. Các khái niệm cơ bản ............................................................................... 20
1.2.1. Học tập .............................................................................................. 20
1.2.2. Hoạt động học tập ............................................................................. 21
1.2.3. Hoạt động học tập theo tiếp cận năng lực ......................................... 22
1.2.4. Quản lý hoạt động học tập theo tiếp cận năng lực của học sinh ở
trường phổ thông dân tộc nội trú ................................................................. 24
1.3. Hoạt động học tập theo tiếp cận năng lực của học sinh ở trường phổ
thông dân tộc nội trú........................................................................................ 26
1.3.1. Đặc trưng hoạt động học tập theo tiếp cận năng lực ......................... 26
1.3.2. Mục tiêu học tập theo tiếp cận năng lực của học sinh ở trường phổ
thông dân tộc nội trú.................................................................................... 28
