Sáng kiến kinh nghiệm: 4 Năm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường tiểu học Cát Linh

Chia sẻ: Nguyễn Thị Thu Trinh | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:40

Thêm vào BST

Báo xấu

235
lượt xem 42
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực là một chủ chương được lãnh đạo Đảng và nhà nước quan tâm. Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giaó cán bộ quản lý giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng với các lực lượng ngoài xã hội tích cực hơn.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: 4 Năm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường tiểu học Cát Linh

Sáng kiến kinh nghiệm 4 Năm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường tiểu học Cát Linh 1
LỜI MỞ ĐẦU “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” là một chủ chư- ơng được lãnh đạo Đảng và nhà nước quan tâm. Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giaó cán bộ quản lý giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng với các lực lượng ngoài xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hình thành và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tư tưởng đạo đức theo tinh thần cuộc vận động” Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học, sáng tạo”. “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” là một phong trào thi đua có mục tiêu rõ ràng, thiết thực và nội dung hết sức phong phú, sâu rộng, phù hợp với đối tượng là các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lý. Đồng thời cũng là một cuộc vận động cần có sự phối hợp hành động của cha mẹ học sinh, của cộng đồng xã hội và của các tổ chức chính trị. Ngoài những yêu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, giờ học của học sinh thì những hoạt động vui chơi giúp cho các em giảm stress sau giờ học căng thẳng, áp lực của những con số, những bài toán hóc búa, những mảng kiến thức rộng rãi, đa dạng yêu cầu cao đối với người học…và quan trọng hơn đã tạo ra sự gần gũi, đoàn kết giữa thầy và thầy, thầy với trò và trò với trò. Là hiệu trưởng trường tiểu học đầu tiên của quận Đống Đa được nhận Bằng khen của Chủ tịch UBND thành phố Hà nội vì đã có thành tích trong phong trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực năm học 2008-2009 và đư- ợc Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cấp chứng nhận “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực năm học 2008-2009” tôi cùng Ban giám hiệu đã tập trung chỉ đạo theo 5 nội dung: “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, tạo thêm sân chơi mới lạ, những trò chơi hay để thu hút lôi cuốn học sinh tham gia, 2
để học sinh thực sự thấy “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” là điều mà trường tiểu học Cát Linh đã làm được trong 4 năm qua. Chúng tôi thực sự mong muốn sự quan tâm hơn nữa của các cấp lãnh đạo để việc thực hiện xây dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” trong các nhà trường nói chung và trường tiểu học Cát Linh đạt hiệu quả cao nhất. Xin trân trọng cảm ơn! PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục của tiểu học là giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ hình thành những phẩm chất cơ bản của con người, với những vốn kiến thức cơ bản về tự nhiên xã hội, làm cho trẻ có đễ dàng học lên các cấp học trên. Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm thế nào để các hoạt động của nhà trường có chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục trong trường Tiểu học mà xã hội quan tâm. Theo văn bản hướng dẫn thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có 5 nội dung đánh giá. 1- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn . 2- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp học sinh tự giác học tập. 3- Rèn kĩ năng sống cho học sinh. 4- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương. Vậy làm thế nào để việc “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có hiệu quả? Đó là câu hỏi mà mà Ban giám hiệu trường tiểu học Cát Linh chúng tôi luôn trăn trở và luôn tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo, chỉ đạo bám sát 5 nội dung đánh giá “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”. 3
Từ những kết quả trường tiểu học Cát Linh đã đạt được trong những năm qua, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ 4 năm xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” tại trường Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội. Qua đề tài này tôi mong muốn rằng những kết quả mà trường tiểu học Cát Linh đã đạt được sẽ góp một phần nhỏ vào việc xây dựng một môi trường giáo dục luôn trong sáng, lành mạnh, sạch sẽ… II. Mục đích nghiên cứu. - Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, hiệu quả, môi trường “ Xanh, sạch, đẹp” phù hợp với điều kiện của từng địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội. - Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả. III. Yêu cầu: - Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu tố yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học tạo điều kiện cho học sinh khi đến trờng được an toàn, thân thiện, vui vẻ. - Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo - Phát huy sự chủ động sáng tạo của thầy giáo, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế. - Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh. Phong trào thi đua khen thưởng phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường. Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ sở tự chọn phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ. 4
PHẦN II: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN. 1. Thế nào là trường học thân thiện? Trường học thân thiện là trường học mà ở đó học sinh đợc tạo điều kiện để sống khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác, được giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng, được gia đình và cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trường an toàn và thuận lợi, quyền được đi học của học sinh được đảm bảo. Trờng học thân thiện là trường thực hiện tốt nhất, có hiệu quả nhất kết quả nhất các quyền cơ bản của trẻ em như quyền được sống, quyền được học tập, quyền được chăm sóc và bảo vệ, nơi mà các nhà hoạt động học tập và giáo dục đều quan điểm: “ Coi học sinh là nhân vật trung tâm”. Nơi mà nhà trường hoạt động không riêng lẻ mà trong sự phối hợp liên thông giữa giữa các môi trường giáo dục là gia đình, nhà trường và cộng đồng. Những hoạt động của nhà trường đều mang ý nghĩa gần gũi, thân thiện với trẻ. - Trường học thân thiện không chỉ giúp học sinh nhận ra rằng các em cũng có quyền được hưởng nền giáo dục có chất lượng mà còn có nhiều quyền khác nữa. – giúp trẻ học những gì các em cần học để đối mặt với những thách thức trong thời đại thế kỷ mới đảm bảo cho các em có được môi trường để học tập, một môi trường không có bạo lực và lạm dụng nâng cao nhiệt huyết của giáo viên, có tinh thần và động cơ làm việc với học sinh và vận động sự hỗ trợ của cộng đồng cho nền giáo dục. - Trường học thân thiện không chỉ thể hiện kết quả giáo dục trong lớp học và rộng hơn còn là chất lượng của cả môi trường học đường và mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng. Tóm lại: Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, lòng bao dung, sự quan tâm chăm sóc, trí sáng tạo và quan trọng hơn cả là lòng tự trọng của trẻ em. 5
Trường học thân thiện làm mọi việc để ngăn chặn các hành động ức hiếp và các hình thức bạo lực khác trong nhà trường, trở thành thân thiện với trẻ em nó trở thành quyết tâm và cam kết lâu dài nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý của trẻ em. 2. Các điều kiện của trường học thân thiện. Trường học thân thiện là nơi diễn ra nền giáo dục “tốt” Giáo dục trong trường học thân thiện mang tính toàn diện, có hiệu quả và chăm sóc trẻ. Đảm bảo cho học sinh đợc tiếp cận ở môi trường học thân thiện lành mạnh, dinh dưỡng tốt. Nhà trường học thân thiện công khai các cuộc thảo luận về sử dụng ma túy, thuốc lá, sự phân biệt giới tính và các vấn đề nóng bỏng khác. Trường học thân thiện với trẻ cũng là trường học thân thiện với giáo viên và tôn trọng nghề dạy học. Trường học thân thiện các cộng đồng giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy quyền của trẻ thông qua hệ thống quản lý nhà nớc. Giáo viên thân thiện với học sinh là thành phần quan trọng nhất tạo ra tr- ường học thân thiện. 3. Tại sao chúng ta cần có trường học thân thiện? Công tác giáo dục muốn thành công đòi hỏi phải có những điều kiện nhất định, đó là học sinh phải khỏe mạnh về thể chất và động cơ học tập tốt, giáo viên phải được đào tạo tốt và có công nghệ giáo dục thiết thực, phương tiện và tư liệu giáo dục đầy đủ, công tác quản lý điều hành phải có sự tham gia của cộng đồng, văn hóa địa phương đợc tôn trọng. Xây dựng môi trường thân thiện sạch sẽ: - Nâng cao sức khỏe về tinh thần và thể lực, xây dựng được những động cơ học tập tốt. - Khuyến khích học sinh tới trường và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập. - Nâng cao chất lượng giáo dục - Đảm bảo sự an toàn về mọi mặt và bảo vệ trẻ em. - Vận động sự hỗ trợ của cộng đồng cho sự nghiệp giáo dục. - Một trong những vấn đề ưu tiên của trường học thân thiện là sẵn sàng đón tất cả những học sinh mà không có sự kì thị nào về nguồn gốc, giới tính, khỏe 6
mạnh, hay khuyết tật, dân tộc thiểu số, hoàn cảnh gia đình, các giáo viên và học sinh phải cùng hợp tác, đóng góp sức lực nhằm tạo ra môi trường tốt. - Trường học thân thiện sẽ thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, hòa nhập,sự tham gia, tinh thần hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên, học sinh, phụ huynh. - Nhân tố chính của trường học thân thiện là môi trờng an toàn, môi trường không có bạo lực, không gây tổn thương cho trẻ, không đợc phép đánh trẻ hay dùng các hình thức phạt đối với trẻ. - Trong trường học thân thiện điều quan trọng là học sinh đều có lòng tự trọng và tôn trọng sự khác biệt, điều quan trọng hơn nữa là học sinh có khả năng tổ chức và tham gia các hoạt động. - Trường học thân thiện phải đảm bảo môi trường lành mạnh hợp vệ sinh, các lớp học phải đảm bảo tiêu chuẩn, có nước sạch và khu công trình phụ đảm bảo vệ sinh 4- Đánh giá thực trạng – Các yếu tố của trường học thân thiện. Chúng ta đã biết Trường học thân thiện học thân thiện là một cách tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài lòng với việc học tập và được giáo viên nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ trợ của gia đình và cộng đồng để các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong một môi trường an toàn và đầy đủ dinh dưỡng, Trường học thân thiện cung cấp một cách tiếp cận toàn diện đến giáo dục chất lợng. Yếu tố thân thiện trong trường học thể hiện ở việc động viên và khuyến khích học sinh, xây dựng môi trường giáo dục với tình yêu thương yêu và trách nhiệm. + Tiếp nhận mọi trẻ em đến trường. - Đảm bảo cho mọi trẻ em trong độ tuổi thuộc địa bàn của trường học được đi học và hoàn thành cấp học - Không có biểu hiện kì thị và đối xử bất bình đẳng , đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn hay trẻ có khó khăn trong học tập. + Đảm bảo hiệu quả giáo dục 7
- Nhà trường tăng cường các nội dung phù hợp và hữu ích với trẻ, giúp các em đạt được những kiến thức và kĩ năng cần thiết cho cuộc sống, bao gồm cả ph- ương pháp học chủ động và kĩ năng sống. - Khuyến khích học sinh học tập tích cực, chủ động khuyến khich các quá trình dạy và học phù hợp với mức độ phát triển, năng lực và phong cách học tập của trẻ. - Tăng cường năng lực, đạo đức nghề nghiệp và lợi ích của giáo viên. + Môi trường lành mạnh, an toàn và bảo vệ: - Luôn tạo môi trường lành mạnh đảm bảo vệ sinh an toàn và có đủ nước sạch thu hút đối với học sinh. - Xây dựng mối quan hệ giáo viên với giáo viên, học sinh với học sinh: thân thiện, bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau. - Có chính sách và biện pháp không có các hình thức hà khắc hoặc các hình thức xâm phạm thân thể và tinh thần trẻ. + Bình đẳng về giới. - Tăng cường sự cân bằng trong tỉ lệ nhập học, thành tích của trẻ nam và nữ. - Xóa bỏ các hình thức thiên vị giới. - Giúp trẻ em nam và nữ hòa nhập trong một môi trường phi bạo lực, tôn trọng các quyền, các giá trị về sự công bằng + Sự tham gia của trẻ em, cha mẹ và cộng đồng - Luôn tôn trọng và lấy ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh - Phối hợp chặt chẽ với địa phương trong công tác quản lý, phát triển trường học và quan tâm tới quyền và phúc lợi của học sinh. PHẦN III. QÚA TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI. A- Các đối tượng không thể thiếu để xây dựng trường học thân thiện đó là học sinh, giáo viên, phụ huynh, nhà trường, cộng đồng , các tổ chức xã hội . 1- Học sinh. - Đoàn kết trong học tập, trong các hoạt động của trường. - Giáo dục học sinh: Biết nhường nhịn nhau, không tranh cãi, không đánh nhau. 8
- Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường. - Biết góp ý học tập cùng nhau tiến lên. - Biết an ủi, khuyên nhủ khi bạn làm sai - Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng nhau - Biết thông cảm và tha lỗi cho bạn khi bạn làm điều sai. - Cần giúp đỡ nhau vợt khó, quan tâm đến nhau nhiều hơn. - Đợc quyền bày tỏ nguyện vọng của mình với thầy cô, bố mẹ, bạn bè. - Luôn có ý kiến đóng góp xây dựng môi trường tốt. - Có tinh thần tham gia nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ chức. - Có thái độ tích cực phát biểu khi học tập cũng nh khi vui chơi. - Thực hiện tốt quyền mà trẻ em đợc hưởng, đợc quan tâm, tôn trọng. - Luôn có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp. - Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ của người học sinh, tôn trọng, lễ phép với thầy cô, hào nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha mẹ. 2- Phụ huynh. - Động viên phụ huynh phối hợp với nhà trường để hiểu thêm về hoạt động của trường học thân thiện. - Luôn quan tâm động viên con em biết môi trờng thân thiện là gì? - Quan tâm và đóng góp ý kiến mới cho nhà trường để phát triển mạnh phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”. - Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó. Tạo điều kiện để cho con em tham gia các hoạt động. Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ. Luôn kết hợp chặt chẽ với nhà trường và thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt nhất. 3- Giáo viên. - Luôn có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo. - Gần gũi, lắng nghe ý kiến của học sinh chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng với học sinh. - Quan tâm đến học sinh, luôn bao dung, bình đẳng trong đối xử. - Tạo điều kiện thầy trò cùng học cùng chơi. - Luôn quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích học sinh. 9
- Không dùng hình phạt nặng khi học sinh mắc lỗi mà nên khuyên giải, hướng dẫn học sinh sửa chữa. - Giáo viên luôn yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết với công tác giáo dục. - Tạo sân chơi tốt cho học sinh tham gia. - “Sống” tốt với trẻ trong mọi hoàn cảnh. - Luôn biết lắng, nghe tôn trọng ý kiến của trẻ. - Đổi mới phơng pháp dạy học một cách tốt nhất. 4- Nhà trường. - Luôn tạo mọi hoạt động thu hút giáo viên và học sinh tham gia, - Tạo khung cảnh sư phạm luôn sạch đẹp, tạo không khí học sinh “ học mà chơi – chơi mà học”. - Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, ca hát, xem xiếc, tham quan, thể dục thể thao, đố vui, trò chơi dân gian. - Người lớn luôn là tấm gơng cho học sinh noi theo. - Nhà trường kết hợp việc chính khóa với ngoại khóa để giúp trẻ thực hiện tốt việc học đi đôi với hành và vui để học. - Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên: yêu thương, đoàn kết, bình đẳng. Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý giỏi, đội ngũ giáo viên đợc đào tạo đạt chuẩn, phương pháp sư phạm tốt, yêu nghề, yêu trẻ, gương mẫu, công bằng. Nhà trường và phụ huynh liên kết chặt chẽ về mọi mặt để phối hợp giáo dục toàn diện. 5- Cộng đồng. - Hỗ trợ nhà trường giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học. Tạo điều kiện cho trẻ em nghèo đến trường. - Hỗ trợ mọi mặt để nhà trường hoạt động tốt hơn. - Động viên phụ huynh cùng nhà trường chăm sóc trẻ. - Kiên quyết phòng chống tệ nạn xã hội - Biết tôn trọng ý kiến của trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ khi trẻ bày tỏ nguyện vọng. “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực là việc làm không chỉ của riêng ai mà là của toàn xã hội. Trong phạm vi đề tài này tôi đa ra một vài 10
kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo mà Ban giám hiệu trường tiểu học Cát Linh đã thực hiện thành công góp phần cùng nhà trường và cộng đồng “ xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” . B- Vận dụng các phương pháp – triển khai kế hoạch xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực trường tiểu học Cát Linh từ năm học 2008- 2009 đến năm học 2011-2012. - Căn cứ chỉ thị số 40/CT – BGD & ĐT, ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ trư- ởng Bộ GD – ĐT về phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”. - Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ các năm học từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội. - Căn cứ vào Kế hoạh các năm học từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”. - Căn cứ vào công văn các năm học từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 của phòng GD-ĐT quận Đống Đa hướng dẫn triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” - Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo”, để tiếp tục tăng cờng và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, trường tiểu học Cát Linh xây dựng kế hoạch thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” các năm học từ 2008-2009 đến năm học 2011-2012 như sau: I- VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH 1- Đặc điểm và tình hình của trường Tiểu học Cát Linh: a. Tình hình của trường tiểu học Cát Linh: Trường tiểu học Cát Linh thuộc Phòng giáo dục Quận Đống Đa, Thành phố Hà Nội. Trường đóng trên địa bàn phường Cát Linh b. Đặc điểm của trường tiểu học Cát Linh: 11
Hiện nay trường đã thực hiện học 2 buổi / ngày. Toàn trường có 33 lớp với số học sinh là 1762 em. Đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên là 72 người. Ban giám hiệu là 3 đồng chí. Biên chế có 50 người, tuổi đời bình quân trên 35. Hợp đồng quận là 6 đồng chí. Có giáo viên dạy các môn chuyên biệt, nhân viên y tế, nhân viên phòng đồ dùng dạy học, phòng thư viên và tổng phụ trách biên chế. Nhà trường ký hợp đồng giáo viên , nhân viên với 12 đồng chí. Học sinh hầu hết ở 3 phường Cát Linh, Quốc Tử Giám và Ô Chợ Dừa. Khoảng 60% phụ huynh là cán bộ viên chức. Phường có di tích lịch sử là Lăng Phùng Hưng và Bích Câu đạo quán. II- NỘI DUNG THỰC HIỆN 1- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn. a- Nội dung: - Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, cây xanh thoáng mát, bàn ghế đầy đủ, ánh sáng phải đảm bảo. - Có đủ nhà vệ sinh đợc đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, đợc giữ gìn vệ sinh sạch sẽ. - Học sinh tích cực tham gia trồng cây, bảo vệ chăm sóc cây, tham gia lao động vệ sinh làm đẹp trường. b- Biện pháp. - Trường sửa sang khung cảnh sư phạm sạch sẽ, 33 lớp được trang hoàng sạch đẹp theo quy định, đủ ánh sáng, ấm về mùa đông, mát về mùa hè. Bàn ghế phù hợp với học sinh tiểu học. Tủ đồ dùng, Bảng thi đua, ti vi ... đợc nhà trường thống nhất kê, dọn, sắp xếp gọn gàng, khoa học, tiện sử dụng. - Thường xuyên quét dọn tổng vệ sinh khu vứờn trường, lớp, phân công lao công dọn dẹp sạch sẽ, tổng phụ trách còn phân công đội sao đỏ nhặt giấy rác d- ưới sân trường, hàng ngày có chấm điểm thi đua. Nhắc nhở học sinh không đợc 12
vứt giấy rác bẩn ra sân trường. Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, mỗi lớp có 12 bóng đèn chiếu sáng theo tiêu chuẩn, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh và đợc sắp xếp hợp lý - Từ năm học 2008-2009 nhà trường cải tạo 100% khu vệ sinh. Thuê 8 nhân viên chuyên nghiệp dọn dẹp nhà vệ sinh lúc nào cũng sạch sẽ. Phụ huynh học sinh phấn khởi khi gửi con đến trường, đặc biệt các con học sinh không còn có cảm giác sợ khi đi vệ sinh. Một mặt nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, vận động phụ huynh quan tâm tới chế độc của các cô lao công. Làm đợc việc đó các cô nhân viên yên tâm với công việc của mình và luôn nỗ lực làm việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình. Nhà trường khuyến cáo phụ huynh có thể kiểm tra khu vệ sinh của nhà trường bất kỳ lúc nào. Làm đợc việc đó là một thành công lớn của nhà trường góp phần trong việc xây dựng môi trường xanh - sạch - đẹp - Nhà trường cung cấp đủ nước sinh hoạt, trong mỗi nhà vệ sinh có xà phòng cho các cháu rửa tay, phục vụ giấy cho các cháu đi vệ sinh. - Nhà trường kí hợp đồng với công ty nước cung cấp đầy đủ nước uống cho các cháu đảm bảo hợp vệ sinh và có kiểm nghiệm thường xuyên. Mỗi lớp học được phụ huynh quan tâm đầu tư cho một tủ đựng cốc bằng inoc, cốc có đánh số theo thứ tự để các cháu khi uống không bị nhầm cốc của bạn. Cốc được các cô trông bán trú cọ rửa hàng ngày sạch sẽ, nhà trường kiểm tra thờng xuyên. - Đặc biệt từ tháng 2/2010 trường chuyển mô hình bán trú sang công ty TNHH TPT & M nấu cơm cho các cháu. Nhà trường thành lập ban kiểm tra phân công cụ thể các đồng chí trong ban giám hiệu, thanh tra, công đoàn kiểm tra thực phẩm hàng ngày. - Trường ở gần đường nên vấn đề an ninh cũng như an toàn giao thông được đặc biệt quan tâm. Nhà trường đã đã kết hợp với công an phường phân luồng giao thông hợp lý, đã dẹp được hàng quán bán quà vặt tại cổng trường. Đảm bảo an toàn giao thông hàng ngày đầu giờ và cuối giờ nhà trường cử 3 đồng chí bảo vệ, 2 đồng chí đứng ở cổng trước hướng dẫn phụ huynh vào trường đưa đón các cháu đúng quy, 1 đồng chí đứng ở cổng sau hướng dẫn phụ huynh ra an toàn. Đặc biệt ban giám hiệu luôn nhắc nhở động viên bảo vệ phải mềm mỏng, nhiệt 13
tình hướng dẫn phụ huynh thực hiện tốt nội quy tránh xảy ra xô sát với phụ huynh và khách đến làm việc tại trường. Thực sự nhà trường đã duy trì được nề nếp rất tốt. Nhiều năm gần đây trường liên tục được nhận giấy khen của quận về công tác an ninh Quốc phòng. Nhặc nhở học sinh khi tham gia giao thông phải đội mũ bảo hiểm để phòng tránh thương tích do tai nạn giao thông. - Để tạo môi trường thân thiện nhà trường làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ học sinh. Ngay đầu năm học nhà trường đã một cán bộ y tế làm việc tại trường từ 7h30 đến 17h hàng ngày. Cán bộ y tế có phòng làm việc riêng, sắp xếp tủ thuốc khoa học, gọn gàng. Kịp thời sơ cứu khi các cháu bị bệnh. Những cháu bị bệnh nặng báo về cho phụ huynh hoặc kịp thời đa các cháu đi khám ở các trung tâm y tế hay bệnh viện nơi gần nhất. Phụ huynh học sinh yên tâm khi nhà trường luôn quan tâm phục vụ điều kiện tốt nhất cho các con học sinh. - Xây dựng quy định về bảo vệ an ninh và cơ sở vật chất nhà trường- Hoc sinh học tập từ đầu năm --> kí cam kết thực hiện ( học sinh và PHHS ), xử lí nghiêm học sinh vi phạm. - Có phương án và tổ chức tập huấn phòng chống ẩu đả, bạo lực, cháy. - Làm tốt công tác phòng chống dịch bệnh. Vì vậy để phòng ngừa các loại bệnh phải diệt muỗi giữ cho phòng học thoáng mát. Nhà trường nhắc nhở học sinh thường xuyên giữ gìn sức khoẻ. Học sinh không ăn uống bừa bãi ở dọc đường, vỉa hè… - Để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em, bộ lao động thương binh và xã hội đã có công văn gửi các tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương về phối hợp triển khai chương trình phổ cập bởi đẩy mạnh trách nhiệm của gia đình trong việc quan tâm và chăm sóc quản lí trẻ em. - Phòng chống bệnh về mắt cho học sinh. Cần tổ chức cho học sinh khám mắt định kì. Để góp phần làm giảm các bệnh về mắt cho học sinh, nhà trờng cần thực hiện tốt các quy định do bộ y tế ban hành. - Phòng chống bệnh răng miệng cho học sinh trờng đã thờng xuyên giáo dục học sinh tự nâng cao nhận thức về nguồn gốc, bản chất và tác hại của các bệnh răng miệng 14
- Hớng dẫn phụ huynh học sinh thực hiện chế độ ăn uống hợp lí, đảm bảo thành phần ăn uống trong bữa ăn. Tổ chức khám răng miệng định kì cho học sinh để chăm sóc phát hiện sớm và điều trị kịp thời các bệnh răng miệng của học sinh. - Bệnh răng miệng là loại bệnh phổ biến nhng cũng ít đợc chú ý trong nhà trờng cần tuyên truyền giáo dục học sinh để nâng cao nhận thức về nguồn gốc, bản chất và tác hại của các bệnh răng miệng. - Hớng dẫn phụ huynh học sinh thực hiện chế độ ăn uống hợp lí, đảm bảo thành phần dinh dỡng trong bữa ăn. - Hướng dẫn học sinh giữ gìn vệ sinh răng miệng tốt, đánh răng, chỉ nha khoa. - Tổ chức khám răng miệng định kì cho học sinh để chăm sóc phát hiện sớm và điều trị kịp thời các bệnh răng miệng của học sinh. - Sử dụng nguồn tài chính tự có và đề nghị cấp trên đầu t xây dựng nâng cấp cho nhà trờng để cơ sở vật chất của trường ngày càng hoàn thiện, đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất của một trường tiểu học. - Tổ chức tốt hoạt động của cán bộ y tế học đường, nhân viên, lao công, bảo vệ luôn đảm bảo vệ sinh môi trường, an ninh trật tự. - Tổ chức tốt các phong trào thi đua làm sạch đẹp, giữ gìn vệ sinh trường lớp. - Phối hợp tốt với chính quyền địa phương đảm bảo an ninh trật tự khu vực cổng trường. Tưng bừng ngày khai trường Đón học sinh lớp 1 15
Chúng em là học sinh lớp 1 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy 2. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của học sinh giúp các em tự tin trong học tập a. Nội dung : - Thầy cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, khuyến khích học sinh chủ động sáng tạo, chuyên cần, có ý thức vươn lên. b. Biện pháp: - Tổ chức chuyên đề, đổi mới sính hoạt tổ nhóm chuyên môn, đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, viết SKKN, hội thi giáo viên giỏi. - Tăng cường bồi dưỡng học sinh Giỏi, quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém, hoàn cảnh khó khăn, sức khoẻ yếu. - Xây dựng phòng truyền thống nhà trường, tổ chức các buổi hoạt động ngoại khoá về giáo dục truyền thống trường (Cho học sinh học tại phòng truyền thống). - Có hòm thư góp ý trong trường, cuối kì tổ chức cho học sinh làm phiếu khảo sát để các em góp ý về tình hình giảng dạy, giáo dục của giáo viên  BGH điều chỉnh công tác quản lí đáp ứng được nhu cầu học tập, rèn luyện của học sinh. - Thống nhất nội dung trong Ban giám hiệu, chỉ đạo chặt chẽ tới từng cán bộ giáo viên, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, lên kế hoạch phân công cho toàn thể cán bộ giáo viên đăng kí đổi mới. khối trưởng các khối chỉ đạo nội dung cụ thể trong sổ sinh hoạt chuyên môn. 16
- Khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong giờ dạy, 95% giáo viên nhà trường sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, hiện tại có 4 máy chiếu Profecto phục vụ việc sử dụng CNTT. - Phụ huynh rất yên tâm phấn khởi ủng hộ nhà trường. Qua các tiết dạy với phương pháp dạy học phù hợp sáng tạo giáo viên đã phát huy được tính năng động, sáng tạo, chủ động, tích cực, rèn luyện, khuyến khích học sinh tham gia đóng góp ý kiến cùng các thầy cô giáo trong đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm và trình độ, năng lực tư duy của học sinh, định hướng giúp học sinh phát huy tính sáng tạo trong học tập. - Đẩy mạnh câu lạc bộ mà em yêu thích qua hoạt động này, thúc đẩy lòng say mê nghiên cứu của học sinh giỏi, củng cố kiến thức cho học sinh kém. - Để hoạt động dạy và học có hiệu quả, đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của ngời thầy và vai trò tự giác, tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo của học sinh, tức là phải thực hiện cho đợc sự thống nhất giữa hoạt động nhận thức của học sinh và hoạt động dạy học, giáo dục của người thầy trong quá trình dạy học. Người thầy luôn giữ vai trò là người hướng dẫn, tổ chức, điều khiển quá trình nhận thức của học sinh theo hướng phát huy đúng mức vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh. Học sinh trở thành chủ thể của quá trình nhận thức trong mỗi tiết học và hoạt động thực tiễn. Quá trình nhận thức của học sinh phải là quá trình tự tổ chức, tự điều khiển hay nói cách khác đó phải là quá trình tự giác, chủ động hình thành một thói quen tự học một cách tích cực độc lập và sáng tạo. Việc thực hiện thống nhất giữ thầy và trò chính là biểu hiện cao nhất của mối quan hệ hài hoà thân thiện trong nhà trường. Tạo ra được mối quan hệ này thì mới có thể xây dựng và phát triển các mối quan hệ khác trong nhà trường và mở rộng xã hội. - Chính vì những yếu tố trên mà nhà trường đặt ra mục tiêu phấn đấu phát huy những tiến bộ khoa học công nghệ và dạy học không có nghĩa là dùng thiết bị hiện đại thay thế một ngời thầy mà thay một người thầy bằng trí tuệ và kinh nghiệm tổng hợp của nhiều thầy giỏi trong việc dạy học. Nhờ vậy mà nhà trường 17
đặc biệt là hoạt động dạy học hiện đại đã trở thành một trong những nhân tố quan trọng để hình thành một xã hội học tập suốt đời trong bối cảnh tri thức nhân loại là vô hạn và thời gian của mỗi con người là có hạn. Luyện tập theo nhóm Trò chơi học tập Tập sắm vai trong môn tập đọc Hướng dẫn luyện tập theo lớp 3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. a. Nội dung: - Rèn kĩ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. - Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phòng , chống tai nạn giao thông và các tai nạn thương tích khác. - Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội. 18
b. Biện pháp: - Thực hiện tốt chương trình dạy đạo đức. - Phối hợp với các địa phương giải toả hàng quán ngoài cổng trường. - Tổ chức các buổi hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt chuyên đề về kĩ năng sống cho học sinh. - Phát động phong trào nói lời hay, làm việc tốt, chống nói tục chửi bậy. Nhà trường có kế hoạch cụ thể trong việc rèn kĩ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống, có thói quen làm việc theo nhóm, kĩ năng hoạt động xã hội. Tổ chức thực hiện tốt quy ước đề ra để xây dựng trường học thực sự là: “ Nhà trư- ờng văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh thanh lịch”. Xây dựng học sinh thanh thiếu niên ngàn năm văn hiến. Giáo dục cho học sinh có thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý chí rự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước, và các tệ nạn xã hội. Hàng năm nhà trờng có kết hợp với trung tâm y tế Quận - Phờng khám sức khoẻ định kì cho học sinh – phát hiện ra bệnh kịp thời điều trị. Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, ý thức chung sống thân thiện, giải quyết hợp lý các tình huống mâu thuẫn, xung đột, các thái độ lên án và kiên quyết bài trừ mọi hành vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng phạt học sinh, nhà trường lập biên bản có hình thức xử lý nghiêm minh. Nhà trường sắp xếp lịch tiếp dân để giải quyết những vấn đề còn khúc mắc của phụ huynh. Làm đợc việc này giáo viên hưởng ứng tán thành, phụ huynh yên tâm khi gửi con đến tr- ờng. Chủ động phòng chống và tránh “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” các tệ nạn xã hội. Hàng ngày đội tuyên truyền măng non lên kế hoạch tuyên truyền trên loa phát thanh, học sinh đều quan tâm lắng nghe. Nhằm phát triển toàn diện học sinh,nhà trường cho thành lập các câu lạc bộ, các câu lạc bộ hoạt động đều mang lại hiệu quả cao, phụ huynh đều đồng tình ủng hộ. Câu lạc bộ “ GrinCatLinh” vẽ tranh có rất nhiều các cháu tham gia và đạt kết quả tốt. Đặc biệt cháu Lê Thanh Lê lớp 4G tham gia cuộc thi “ý tưởng chuyển động” đạt giải cao cấp Thành phố. Ngoài ra ở trường qua mọi cuộc thi các cháu đều đạt giải cao. 19
Câu lạc bộ múa hát các cháu tham gia hoạt động vui vẻ, đạt hiệu quả rất cao. Đội múa hát ngoài cuộc thi đạt thành tích xuất sắc còn luôn đợc đi biểu diễn chào mừng các hội nghị quan trọng của Quận và Thành phố. Ngoài ra câu lạc bộ “Tiếng Anh”, “Đàn”, “Cờ vua, Cờ tớng, Võ thuật” hoạt động đạt kết quả tốt. Câu lạc bộ bóng rổ kiên trì luyện tập Niềm vui khi đội nữ đoạt cúp vô địch Câu lạc bộ võ thuật Niềm vui của cô và trò khi kết thúc giải 4. Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh a. Nội dung: - Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh. - Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi, thể dục thể thao. b. Biện pháp: - Tổ chức thường xuyên các hoạt động múa, hát, trò chơi, thể dục thể thao. - Nâng cao chất lượng hiệu quả của việc dạy Thể dục chính khoá.. 20