zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Tài Liệu Phổ Thông

» Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường Mầm non

Chia sẻ: Lê Thị Quỳnh Nga | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:24

Báo xấu

514
lượt xem 76
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Có thể nói, trò chơi dân gian là hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng. Trò chơi dân gian không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động. Vì vậy mỗi giáo viên cần quan tâm đến trò chơi dân gian và sử dụng một cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường Mầm non để hiểu hơn về nội dung đề tài.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường Mầm non

Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non MỤC LỤC Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 1 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non 1: Đặt vấn đề: Giáo dục mầm non gắn liền và chịu ảnh hưởng trực tiếp của sự phát triển chung xã hội,không chỉ vì trẻ em là nguồn nhân lực tương lai của đất nước mà còn vì cha mẹ các em là nguồn nhân lực trực tiếp sản xuất ra của cải vật chất cho xã hội.Bởi vậy nghiên cứu sự phát triển của giáo dục mầm non chính là đổi mới những vấn đề liên quan tới phát triển nguồn nhân lực một yếu tố cực kỳ quan trọng đối với sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Những năm gần đây giáo dục mầm non đựơc xác định là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài trong việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước. Trẻ em những năm đầu của cuộc sống còn rất non nớt, rất cần sự chăm sóc của người lớn, đó là sự chăm sóc không chỉ là vật chất mà còn cả về tinh thần. Ngay từ khi cất tiếng khóc chào đời, trẻ đã có những vận động nhưng đó chỉ là những vận động nhỏ từ các cơ non nớt của trẻ. Cùng với thời gian các cơ trong cơ thể lớn dần vận động của trẻ ngày một thay đổi rõ rệt và sự tham gia tích cực của hệ xương, hệ cơ và sự điều khiển của hệ thần kinh. Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp cùng phối hợp vận động và phát triển. Nó giúp cho thể lực của trẻ phát triển hài hòa. Do đó các hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể lực cho trẻ đóng một vai trò cần thiết trong sự phát triển toàn diện của trẻ. Nó có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển thể lực và giúp hệ thần kinh của trẻ phát triển. Vai trò đầu tiên của các hoạt động phát triển thể chất là nâng cao phát triển thể lực sức khoẻ. Các hoạt động tập luyện, vui chơi, ngoài việc giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động còn giúp trẻ có sức khoẻ tốt cân đối hài hoà. Có thể thấy một số công trình nghiên cứu khoa học đã xác định được rằng, cử động có mối quan hệ với quá trình nhận thức, vì một lý do nào đó mà cử động phát triển chậm thì dù có được chăm sóc vệ sinh tốt, trẻ vẫn bị phát triển chậm về thần kinh, tâm lý. Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ nhỏ, đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ, ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn dưới hình thức trò chơi. Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn. Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đối với sự phát triển toàn diện của trẻ. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 2 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non, đặc biệt là lứa tuổi 24 – 36 tháng rất khô khan chỉ thực hiện đúng phương pháp trò chơi dân gian cứ lặp đi lặp lại gây sự nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát càng nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy tính tích cực của trẻ… Qua các trò chơi trò chơi dân gian trẻ được cung cấp và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động. Từ đó, trẻ được tích cực vui chơi, nghỉ ngơi, là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện. Vậy làm thế nào để tổ chức các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một việc làm rất khó đối với giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp nhà trẻ ( Vì ở lứa tuổi này khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém, trẻ rất dễ bị phân tâm vào các hoạt động khác ). Nghiên cứu các biện pháp để phát triển thể lực cho trẻ thông qua các trò chơi dân gian. Đồng thời hình thành cho trẻ sự khéo léo, củng cố và phát triển các kĩ năng, kĩ xảo vận động giúp thể lực của trẻ phát triển tốt. Phát triển vận động là một trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới đề trọng xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ đó mà vốn kiến thức của trẻ được tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp rèn một số kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì…Tham gia vào các trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh được nhịp điệu, lượng vận động và loại trừ sự mệt mỏi. Đồng thời trò chơi dân gian tác động vào hệ thần kinh, các quá trình hưng phấn, ức chế được hoàn thiện và cân bằng. Đây chính là điều kiện để hình thành các thói quen vận động cho trẻ. Trò chơidân gian còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại sự vui sướng, tăng quá trình tuần hoàn, hô hấp của cơ thể trẻ, làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động. Có thể nói, trò chơi dân gian là hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng. Trò chơi dân gian không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động. Vì vậy mỗi giáo viên cần quan tâm đến trò chơi dân gian và sử dụng một cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 3 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non 2: Lý luận chung về vấn đề nghiên cứu. 2.1: Một số vấn đề về trò chơi dân gian. Trò chơi dân gian gần gũi, quen thuộc, phong phú và đa dạng, và mỗi trò chơi đều có các cách vận động khác nhau. Trò chơi dân gian có rất nhiều loại, nhưng được chia thành hai nhóm: Một là các trò chơi truyền thống, hai là các trò chơi có quy tắc. Trò chơi dân gian được chia thành bốn nhóm: nhóm trò chơi vận động, nhóm trò chơi học tập, trò chơi sáng tạo, trò chơi mô phỏng bắt chước. 2.1.1: Khái niệm trò chơi dân gian: Có nhiều định nghĩa khác nhau về trò chơi: Trò chơi (dù là trò chơi tập thể hay trò chơi cá nhân) đều là một hoạt động thoát khỏi những toan tính kiếm sống, sinh lợi của đời thường, chơi tức là đặt mình ra ngoài gò bó, chi phối của lao động thực dụng hàng ngày. Có vui thì mới chơi và đã chơi thì phải vui. Trò chơi được coi là một hoạt động không sinh lợi, động cơ hành động không nằm ở kết quả cuộc chơi mà nằm ngay ở quá trình hoạt động (quá trình chơi). Trò chơi gắn liền với sự phát triển lịch sử loài người, với tôn giáo, luyện tập quân sự và thể thao, với nhận thức con người… Điều đó đặc biệt thấy rõ qua cách thức chơi trong mỗi trò chơi. Trong hầu hết những định nghĩa về trò chơi, người ta đều gắn nó với mục đích giải trí, vui chơi. Trò chơi là một hình thức giải trí tốt nhất để giúp con người thoát ra khỏi những phiền muộn của cuộc sống. Trò chơi là một hoạt động tự do, có pha chút tưởng tượng, không gắn với lợi ích về thể chất . Trò chơi là một hoạt động diễn ra trong một thời gian và không gian nào đó, tuân theo một số quy tắc nhất định và khác lạ so với đời thường. Khi đã chơi hết mình, người ta lãng quên mình là ai. Đó là cách tốt nhất để họ giải trí. Chữ “trò” được hiểu là một hình thức mua vui bày ra trước mặt mọi người, chữ “chơi” là một từ chung để chỉ những hoạt động lúc nhàn rỗi, ngoài giờ làm việc nhằm mục đích giải trí là chính. Từ đó, trò chơi được hiểu là những hoạt động làm thỏa mãn những nhu cầu của con người, trước hết về vui chơi, giải trí. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 4 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non Theo quan điểm giáo dục, trò chơi vừa là phương tiện phát triển toàn diện nhân cách, vừa là hình thái tổ chức cuộc sống. Đối với trẻ em, trò chơi là hoạt động giúp trẻ tái tạo các hành động của người lớn và các quan hệ giữa họ, định hướng nhận thức đồ vật và nhận thức xã hội. Trong trò chơi, nhu cầu và các phẩm chất của trẻ về thể lực, trí tuệ, đạo đức và ý chí được hình thành, thỏa mãn, thể hiện và phát triển. Trẻ em do được chơi nên phát triển. Do vậy, chơi là hoạt động chủ đạo trong giáo dục trẻ. Tóm lại: trò chơi dân gian là một hoạt động đặc thù chỉ trong xã hội loài người, được nhân dân sáng tạo ra từ thực tiễn cuộc sống của họ, được lưu truyền tự nhiên qua nhiều thế hệ và luôn được cải biên, bổ sung cho phù hợp với từng nơi, từng lúc, nhằm thỏa mãn về nhu cầu vui chơi giải trí, giao lưu văn hóa và phát triển các mặt thể chất, tinh thần của con người. Trò chơi vận động dân gian là những trò chơi dân gian có sự vận động, tranh đua về thể lực là chính, thực hiện theo điều lệ của cuộc chơi và có sự phân định hơn/kém, thắng/thua, được/hỏng. Đó chính là tiền đề của các nội dung hoạt động thể thao dân tộc ở Việt Nam hiện nay. Từ góc độ giáo dục thể chất, trò chơi vận động dân gian là một trong những biện pháp giáo dục thể chất có hiệu quả, nhằm góp phần xây dựng những con người mới phát triển toàn diện, đáp ứng được những yêu cầu khách quan của sự nghiệp đổi mới đất nước. 2.1.2: Đặc điểm của trò chơi dân gian. Đặc điểm của những trò chơi dân gian là an toàn, gần gũi với con người Việt Nam và ích lợi cho việc phát triển thể chất cũng như trí tuệ của trẻ. Ngoài ra, một số trò chơi còn gắn liền với các bài đồng dao nên chơi cũng là một cách để bé tiếp thu và trau dồi khả năng ngôn ngữ. Trò chơi dân gian xưa được xem là một hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất cho trẻ nhỏ. Nó thường được thể hiện là các hành vi bắt chước của trẻ nhỏ từ các hoạt động của người lớn hay là sự truyền dạy của người lớn cho trẻ nhỏ. Cứ thế, các trò chơi dân gian được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác như một di sản văn hóa dân tộc.Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với các sở thích, cá tính khác nhau của nhiều đối tượng người chơi như sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh. Mỗi trò lại có một quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán.Đặc điểm chung của trò chơi dân gian – Trò chơi cổ truyền của trẻ em được hình thành và lưu truyền theo phương thức của văn hóa dân gian. Việc sáng tạo được thực hiện trong một quá trình lâu dài bao gồm: sáng tạo – Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 5 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non lưu truyền – sử dụng – điều chỉnh. Ở đây, chủ thể sáng tạo, sử dụng, lưu truyền và tái tạo các trò chơi này chủ yếu là trẻ em. Dù bất cứ nơi đâu, trong gia đình, tại trường học hay trên đường làng đều có thể tổ chức được các trò chơi dân gian phù hợp. Nếu sân nhà nho nhỏ thì các em chơi ô ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt cây dừa chừa cây mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng hơn thì có thể chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở những bãi cỏ lớn thì có thể tổ chức các trò cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng bông sen, cờ chém…Người chơi thường là những trẻ em ,túm tụm ngoài bãi cỏ, ngoai sân,… ngoài vi ̀ ệc vui đùa, rèn luyện thân thể, còn thể hiện nỗi khát khao chiến thắng tiềm ẩn trong mỗi đứa trẻ. Do không lệ ̣ thuôc vao hinh th ̀ ̀ ưc lê hôi nh ́ ̃ ̣ ư tro ch ̀ ơi cua ng ̉ ười lơn. Nên trò ch ́ ơi dân gian tre em ̉ ́ ưng đăc tr co nh ̃ ̣ ưng cơ ban nh ̉ ư:Tro ch ̀ ơi tre em dê dang phô biên rông rai, không ̉ ̃ ̀ ̉ ́ ̣ ̃ ̣ ự rang buôc môt cach nghiêm ngăt vê không gian va th chiu s ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ơi gian, tre co thê ch ̀ ̉ ́ ̉ ơi ́ ứ luc nao va bât c bât c ́ ̀ ̀ ́ ứ ở đâu. Trong cac lê hôi ́ ̃ ̣ ở đia ph ̣ ương, tre em vân co phân ̉ ̃ ́ ̀ tham gia, nhưng nhin chung hoat đông vui ch ̀ ̣ ̣ ơi cua tre th ̉ ̉ ương đ ̀ ược tô ch ̉ ưc riêng ́ ̣ ̀ ̃ ̣ biêt bên ngoai lê hôi. Nêu nh ́ ư tro ch ̀ ơi cua ng ̉ ươi l ̀ ơn chi đ ́ ̉ ược thê hiên ̉ ̣ ở môt đia ̣ ̣ phương trong thời điêm nhât đinh nh ̉ ́ ̣ ư thương vao xuân, hat quan ho ( ̀ ̀ ́ ̣ ở Băc Ninh), ́ ̀ ở Tâu Băc)… thi tro ch tung con ( ́ ̀ ̀ ơi ở tre em không bi nh ̉ ̣ ưng han chê đo. Tre em ̃ ̣ ́ ́ ̉ ở ̣ ́ ́ ̉ ươc co thê đanh chuyên, đanh khăng… nhiêu tro ch nhiêu vung, thâm chi khăp ca n ̀ ̀ ́ ́ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ơi ̀ ược truyên ba trên pham vi rông h con đ ̀ ́ ̣ ̣ ơn vượt ra ngoai lanh phân đia ph ̀ ̃ ̣ ̣ ương, thâm ̣ ́ ̀ ượt ra khoi biên gi chi con v ̉ ới quôc gia. Đây cung la hiên t ́ ̃ ̀ ̣ ượng giao lưu văn hoá giưa cac dân tôc, gi ̃ ́ ̣ ưa cac đia ph ̃ ́ ̣ ương, giưa cac n ̃ ́ ươc trong khu v ́ ực va trên thê gi ̀ ́ ới. 2.1.3 Cách tiến hành trò chỏi dân gian. Do đặc điểm phát triển tâm sinh lý, thể lực của trẻ không giống nhau, khả năng tiếp thu của trẻ không đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm, có trẻ bạo dạn, có trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên quá trình phát triển các kỹ năng cũng không đồng đều. Muốn phát triển thể lực cho trẻ có hiệu quả thì giáo viên cần phải nắm được đặc điểm nhận thức, khả năng phát triển vận động, phát triển kỹ năng của từng trẻ để từ đó lên kế hoạch cụ thể, kịp thời bồi dưỡng, giáo dục trẻ.Lựa chọn và sắp xếp nội dung các trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp theo chủ đề. Như chúng ta đã biết trò chơi dân gian là trò chơi nổi bật của trẻ mầm non nói chung, và trẻ ở nhà trẻ nói riêng. Đó là loại trò chơi giúp trẻ rèn luyện những kĩ năng, kĩ xảo, phát triển các tố chất vận động cho trẻ. Do vậy khi lựa chọn các trò chơi tôi luôn dựa vào điều kiện của địa phương, trường, lớp, sự hứng thú và khả Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 6 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non năng của trẻ, dựa vào mục đích cần phát triển kỹ năng, kĩ xảo vận động nào ở trẻ mà lựa chọn trò chơi phù hợp với yêu cầu của giáo dục và rèn luyện. Lựa chọn trò chơi dân gian phải lưu ý thời gian trong ngày.Vào buổi sáng tôi chọn những trò chơi dân gian có vận động tích cực còn buổi chiều thì cho trẻ chơi những trò chơi có vận động nhẹ nhàng hơn để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực. Ngoài ra tôi cần chú ý đến thời tiết. Trời lạnh, trẻ mặc nhiều quần áo do đó tôi không chọn những trò chơi có nhiều vận động khó mà chọn các trò chơi sao cho tất cả trẻ đều được tham gia. Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ nhà trẻ tôi thực hiện theo các tiêu chí sau: Trò chơi phù hợp với lứa tuổi của trẻ, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm, giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ, gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ. Việc lựa chọn và sắp xếp nội dung các trò chơi dân gian, trò chơi dân gian theo chủ đề ngay từ đầu năm và xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế thi khi thực hiện rất phù hợp, trẻ có những giờ tập luyện với những trò chơi vận động vừa sức nhưng cũng không kém phần hấp dẫn. Do đó không những trẻ phát triển được các vận động tinh, thô, mà bên cạnh đó các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo cũng được phát triển. Mỗi trò chơi dân gian đều có một cách chơi khác nhau. Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an toàn, vệ sinh như trò chơi: “Đuổi bắt”, “ Gà trong vườn rau” “ Mèo và chim sẻ’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ như trò chơi : “Tập tầm vông”,“Chi chi chành chành”, …Chính vì vậy giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi. Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi bao nhiêu thì kết quả tổ chức trò chơi càng hiệu quả bấy nhiêu. Trước khi tổ chức chơi thì vấn đề chuẩn bị đồ dùng phụ cho trẻ chiếm một vai trò quan trọng. Với tư duy trực quan hành động trẻ rất dễ bị thu hút bởi các đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ. Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi phải đa dạng và phong phú mang tính chất đặc trưng được thiết kế dựa vào nội dung của trò chơi. Mỗi trò chơi có một hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu nó trò chơi sẽ không tiến hành được. Và phải luôn điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, đưa thêm trò chơi mới. Khi chuẩn bị được một địa điểm chơi chu đáo trẻ sẽ được thoải mái tự do chơi mà không gặp vấn đề về vệ sinh cũng như an toàn trong khi chơi. Đồng thời Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 7 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi dân gian có một ý nghĩa quan trọng quyết định đến hiệu quả của trò chơi. Khi trẻ được sử dụng các đồ dùng đồ chơi đó sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi. Ngoài ra cho trẻ làm quen với tên gọi và cách sử dụng các đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dáng hài hòa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có được tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ, giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ. Và để trò chơi không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên thay đổi đội hình… Kết hợp đưa âm nhạc vào trong trò chơi. Như chúng ta đã biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho cơ thể, trí não, tâm trạng và tinh thần. Với trẻ em, âm nhạc càng đặc biệt quan trọng bởi trẻ đang trong thời kỳ phát triển.Thường thì trước đây các giáo viên chỉ sử dụng âm nhạc trong giờ học âm nhạc và đôi khi cũng có sử dụng ở các môn học khác. Nhưng với trò chơ dân gian thì các giáo viên hầu như chỉ cho trẻ chơi và kết hợp với hát hoặc đọc lời của trò chơi. Vì vậy mà các trò chơi dễ nhàm chán không kích thích trẻ chơi lâu dài. Do đó để trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi dân gian cần sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ. Với những trò chơi có lời đồng dao tôi tìm nhạc đồng dao trên mạng sau đó cóp vào đĩa và mở cho trẻ nghe. Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt là những lúc trống dồn trẻ tỏ ra rất phấn khích. Việc tạo hứng thú, thay đổi hình thức của trò chơi và tìm những lời mới, đưa âm nhạc vào trò chơi đã làm cho trò chơi trở lên mới lạ, hấp dẫn qua đó trẻ lớp tôi rất hào hứng, tích cực tham gia vào các trò chơi, trẻ tự do, thoải mái, tích cực vận động, kích thích mạnh mẽ sự trao đổi chất, thúc đẩy sự hoàn thiện về cấu trúc,chức năng của cơ thể, đảm bảo sự phát triển hài hòa về thể chất, tăng cường sức khỏe cho trẻ. Mặt khác khi được chơi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp tôi ngày càng tiến bộ hơn về khả năng nghe nhạc. Lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động. Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể chất hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian sao cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động..Trò chơi dân gian là hoạt động cần thiết đối với trẻ. Theo Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 8 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non chương trình GDMN mới, giáo viên có thể tổ chức cho trẻ qua các hoạt động giáo dục sau: Thời gian đón trẻ vào buổi sáng và trả trẻ vào buổi chiều, trong các buổi vui chơi trong lớp hoặc ngoài trời, trong các giờ hoạt động chung. Với hoạt động ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như trò chơi: “Mèo và chim sẻ”, “ Trời nắng, trời mưa” “ Cáo và thỏ” ‘’Ô tô và chim sẻ” Các trò chơi này thường tổ chức cho cả lớp được chơi, luôn động viên tất cả trẻ tham gia vào trò chơi càng đông càng vui khi tất cả cùng nhau tham gia chơi trò chơi cùng bạn chơi sẽ tạo sự gắn bó đoàn kết tạo sự thân thiện giữa các bé với nhau. Với hoạt động góc : Với điều kiện nhóm lớp còn chật hẹp nên tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi theo nhóm nhỏ : “Kéo cưa lửa xẻ”, “ Chi chi chành chành”, “ Cho em ăn” Với giờ hoạt động chung (chủ yếu diễn ra trong lớp) Với môn thể dục: Một giờ thể dục thường chỉ cung cấp cho trẻ một vận động mới và một vận động ôn. Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi dân gian có lien quan đẻ vừa luyện tập đồng thời phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động. Với môn nhận biết tập nói, văn học, tạo hình khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ, cung cấp cho trẻ kỹ năng chơi theo nhóm, kỹ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi, rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ. 2.2 Một số vấn đề về trò chới dân gian của trẻ nhà trẻ. Trò chơi dân gian trẻ em không chỉ đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà nó còn chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc. Nó không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, quê hương, đất nước. Chính vì vậy, trò chơi dân gian rất cần thiết được lựa chọn, tổ chức trong trường mầm non. Qua từng thời kỳ phát triển của xã hội, các hình thức chơi của trẻ cũng thay đổi. Một số trò chơi dân gian truyền thống, dần bị mai một, thay thế bằng những trò chơi hiện đại với máy móc, công nghệ tiên tiến. Tuy nhiên, trò chơi dân gian có nhiều thế mạnh riêng. Giáo viên Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 9 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non có thể sử dụng những vật liệu sẵn có, rẻ tiền, thậm chí không cần đồ dùng, dụng cụ mà chỉ cần trẻ chơi với nhau. Điều này rất phù hợp với tình hình thực tế của cấp học. Trẻ em được tiếp cận và trực tiếp tham gia chơi các trò chơi dân gian sẽ giúp cho trẻ sớm hình thành các thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hơn trong mọi hoạt động cũng như sự phát triển sau này của trẻ. Thông qua trò chơi dân gian, trẻ sẽ phát triển được các giác quan (thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, khứu giác), phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ. Trẻ em với hai từ ngắn ngủi nhưng dường như đã nói lên hết đặc điểm của cả lứa tuổi này. Đây là giai đoạn mà với chúng chơi là cuộc sống. Chơi là hoạt động rất tự nhiên trong cuộc sống của con người. Nó đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của trẻ em. Không chơi, trẻ không phát triển được. Không chơi đứa trẻ chỉ tồn tại chứ không phải là đang sống. Đó là một thực tế mang tính quy luật. Trẻ chơi với niềm đam mê, hứng thú của mình, chơi một cách vô tư không đắn đo, toan tính,… bởi “trẻ em như búp trên cành”. Ngay từ khi mới chào đời tiếng ru ầu ơ của bà, của mẹ đã dần khắc sâu vào tâm hồn trẻ, nó thấm dần vào máu thịt nuôi dưỡng những tâm hồn còn non dại ấy. Trò chơi và tuổi thơ là hai người bạn thân thiết, không thể tách ra được. Chính trò chơi đã giúp cho sự phát triển của trẻ được toàn diện, cân bằng và nhịp nhàng, đó là phương tiện hiệu quả nhất giúp trẻ phát triển. Xuất từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, chúng tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa. Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Trò chơi dân gian là những trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ thế hệ này sang thế hệ khác, mang đậm bản sắc văn hóa dân gian. Nó được kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ nhà trẻ, trò chơi dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn và rộng mở; tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời; làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em. Chính vì vậy, trò chơi dân gian rất cần thiết được lựa chọn, giới thiệu trong nhà trường tuỳ theo lứa tuổi của trẻ. Đúng như PGS. TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam cũng đã nói về trò chơi dân gian với trẻ Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 10 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non em: “Trò chơi dân gian nó chứa đựng cả nền văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc. Những tâm hồn được chắp thêm đôi cánh, giúp trẻ phát triển tư duy và sáng tạo những cái mới và cho trẻ sự khéo léo. Không chỉ có vậy mà trẻ còn hiểu thêm về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước”. Có thể nói rằng lục tìm trong những kí ức về tuổi thơ của người lớn đầy ăm ắp những trò chơi trốn tìm, bắn bi, rồng rắn lên mây, nu na nu nống, ô ăn quan,… nhưng đất nước đang trên đà hội nhập cùng với sự phát triển của công nghiệp hóa hiện đại hóa, những trò chơi dân gian dần bị mai một và lãng quên dần thay thế bởi những trò chơi điện tử, những khoảng đất giờ cũng được thay vào đó là những nhà máy, những công rình lớn. Đó là sự thiệt thòi lớn với trẻ khi không được làm quen và chơi với những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước. Lịch sử nghiên cứu vấn đề Cùng với sự phát triển của nền công nghiệp hiện đại thì có biết bao trò chơi của trẻ dần được thay thế bằng những cỗ máy hiện đại, công phu, với đầy đủ các chức năng, màu sắc sặc sỡ,… Chính vì lẽ đó mà trò chơi dân gian ngày dần bị mai một theo sự phát triển của nền công nghiệp hiện đại, tiên tiến. 2.2.1 Vai trò của trò chơi dân gian đối với sự phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ. Trò chơi dân gian có các vận động làm tăng quá trình tuần hoàn hô hấp làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động, giúp trẻ trở về trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại sự vui vẻ, thoải mái cho trẻ. Trò chơi dân gian góp phần nâng cao nhận thức còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng. Nội dung của các trò chơi dân gian phong phú, tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu về thể lực, trí tuệ của trẻ, luật chơi, cách chơi khá đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo cũng không đòi hỏi sự đầu tư kinh phí nhiều, có thể tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta. Trò chơi dân gian có thể tổ chức ở mọi nơi mọi lúc nó ít bị gò bó. Đối tượng tham gia chơi cũng linh hoạt có thể chơi một mình hoặc số đông. 2.2.2: Chức năng giáo dục của trò chơi dân gian: Trò chơi dân gian được xem là một hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất cho trẻ một cách hiệu quả. Thông qua trò chơi dân gian các vận động cơ bản của trẻ được rèn luyện, nhờ đó mà trẻ trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, khéo trong các giờ hoạt động. Trò chơi dân gian giúp giáo dục nhân cách cho trẻ và vừa là phương tiện để trẻ phát triển ngôn ngữ rất hiệu quả, phát triển trí tưởng tượng phong phú. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 11 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non Trò chơi dân gian còn có ý nghĩa quan trong trong việc rèn luyện kĩ năng sống, đặc biệt góp phần hình thành nhân cách văn hóa mang đậm bản sắc dân tộc cho trẻ. 2.2.3: Đặc điểm hoạt động, vận động của trò chơi dân gian. Đối với các trò chơi dân gian của trẻ em thì các hoạt động, vận động của trò chơi có đặc điểm đơn giản, dễ chơi. Và đối với trẻ nhà trẻ thì trò chơi mang tính bắt chước là chủ yếu. 2.3: Đặc điểm tâm sinh lí của trẻ 1836 tháng tuổi. Tốc độ tăng trưởng chậm lại, chức năng các cơ quan hoàn thiện. Tâm lý tình cảm: Đây là giai đoạn phát triển đột phá, rất quan trọng và là nền tảng cho sự hình thành cá tính và nhân cách sau này, trẻ bắt đầu khám phá thế giới xung quanh một cách mãnh liệt. Những nét đặc trưng của phát triển tâm sinh lý: Biết đi, nói nhờ đó trẻ chủ động giao tiếp, thích tự mình tìm hiểu thế giới xung quanh, trẻ rất hiếu động. Bước đầu tách mẹ tự lập: cai sữa, xa mẹ đi nhà trẻ, mâu thuẫn với người lớn vì phải ghép vào kỷ luật. Sự cấm kỵ nghiêm ngặt hoặc thiếu chăm sóc làm mất tính độc lập, giảm năng lực tìm hiểu thế giới để thích nghi. Các rối loạn thường gặp là khó ăn ngủ, hiếu động, hay quấy khóc, bẳn tính… 3. Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ. Theo như nghiên cứu thì tôi có đưa ra các biện pháp như sau: 3.1: Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Kho tàng các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ. Vì thế, giáo viên nên có sự cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu. Bên cạnh đó, trong trường mầm non lại có sự phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi. Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau. Chính vì thế, các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với từng độ tuổi. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 12 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non Cụ thể: Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ: khả năng chú ý có chủ định còn kém, nhận thức còn đơn giản. Vì vậy trẻ chỉ có thể chơi được các trò chơi đơn giản như: " Lộn cầu vồng", " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", " Nu na nu nống", " Dung dăng dung dẻ"... Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ nhà trẻ, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau: Trò chơi đơn giản. Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm. Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ. Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ. Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp. 3.2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi dân gian. 3.2.1: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho các trò chơi dân gian: Trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi. 3.2.2: Dạy trẻ đọc thuộc lời ca ( đối với những trò chơi có lời đồng dao ): Một đặc điểm đặc trưng của trò chơi dân gian đó là khi chơi trẻ không bao giờ chỉ hùng hục thực hiện các vận động của mình mà chúng thường vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao nào đó. Các bài đồng dao đó khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp hơn. Mặc dù không phải bài đồng dao nào cũng có ý nghĩa, song bài nào cũng phù hợp với tư duy hồn nhiên của trẻ. Trò chơi chỉ có thể được tổ chức khi trẻ đã thuộc hoặc lời đồng dao. Chính vì vậy, tôi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước khi hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm trong ngày của trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngoài trời...Khi trẻ đã thuộc lời đồng dao, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó. Vì thế, trẻ chơi rất hứng thú và tích cực tham gia chơi. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 13 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non 3.2.3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có một cách chơi và luật chơi khác nhau. Có những trò chơi vận động mang tính tập thể rất cao, thường có số lượng trẻ tham gia chơi lớn và đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng. nhưng có nhưng trò chơi trẻ chỉ chơi cá nhân hoặc chơi nhóm nhỏ thì chỉ cần địa điểm vừa tầm chơi. Vì vậy giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi. 3.3: Tổ chức các trò chơi phù hợp với tính chất của hoạt động. Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động. Đặc biệt khi tích hợp trò chơi dân gian trong hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng môn học. 3.4: Động viên tất cả các trẻ tham gia vào trò chơi. Một ưu thế của trò chơi dân gian chính là ở chỗ nó có thể dung nạp tất cả những ai muốn chơi. Không bao giờ trò chơi dân gian quy định số người chơi nhất định. Vì vậy tôi luôn khuyến khích, động viên tất cả các trẻ tham gia chơi càng đông càng vui. Trong khi chơi, mọi trẻ đều bình đẳng như nhau. Nếu trẻ nào ích kỷ, chơi không đúng luật chơi, chen lấn các bạn khác sẽ bị tập thể phê phán, loại trừ bằng cách không cho chơi chung. Qua đó tinh thần tập thể của các trẻ được nâng lên rất nhiều 4: Kết luận. Để giáo dục mầm non phát triển và hoàn thiện theo đúng nghĩa là cái gốc vững chắc của nền giáo dục, chúng ta phải có cái nhìn toàn diện khách quan về thực trạng giáo dục mầm non từ đó Nhà nước chỉ đạo các cấp các ngành các địa phương có kế hoạch quan tâm đúng mức hơn nữa tới giáo dục mầm non.Để giáo dục mầm non không bị coi là đã lãng quên như lời của Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thiên Nhân đã nói. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 14 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tôi đã rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành những người lao động tài giỏi trong tương lai. Những trẻ chơi một cách hăng hái, hoạt động nổi bật trong khi chơi thường cũng chính là những đứa trẻ thông minh, tháo vát và biết tổ chức trong cuộc sống. Cần phải tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình với bạn khác. Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi và chuản bị đầy đủ các yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi. Trên đây là bài tiểu luận tìm hiểu về “Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non ”, sẽ không thể tránh được các sai sót và thiếu sót. Vì vậy em mong sẽ nhận được sự giúp đỡ của cô giáo để em có thể hoàn thiện hơn bài tiểu luận của mình. Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 15 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
Các biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ ở trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO 1: Đào Thanh Âm (chủ biên) (2007), Giáo dục học Mầm non, Tập II, III, NXB ĐHSP. 2: Đặng Hồng Phương (2008), Giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ lứa tuổi Mầm non, NXB ĐHSP 3: Lê Thu Hương – Lê Thị Ánh Tuyết. (Đồng chủ biên) (2007), Hưỡng dẫn thực hiện chương trình giáo dục Mầm non – nhá trẻ, NXB Giáo dục. 4: Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) (2007), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm Non, NXB ĐHSP. 5: Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) (1996), Tổ chức hưỡng dẫn trẻ mẫu giáo chơi, NXB ĐHQG Hà Nội. Sinh viên: Cao Thị Hằng Nga 16 Lớp: ĐHGD Mầm non B K54
PHỤ LỤC
GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT Chủ đề: Những con vật đáng yêu. Đề tài :VĐCB “Đi trong đường ngoằn ngoèo” TCVĐ: “Mèo và chim sẻ” Lứa tuổi: 2436 tháng Thời gian: 1315 phút Số lượng: 15 trẻ Ngày soạn: 20/4/2016 I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1.Kiến thức: Trẻ biết vận động:Đi trong đường ngoằn ngoèo Trẻ biết đi trong đường ngoằn ngoèo Trẻ biết tên trò chơi, biết chơi trò chơi: Mèo và chim sẻ 2. Kỹ năng: Trẻ biết phối hợp nhịp nhàng chân tay,mắt nhìn về phía trước,không dẫm chân vào vạch 2 bên đường. . 3. Thái độ: Trẻ chú ý tham gia vận động theo hướng dẫn của cô. Tham gia chơi cùng cô. II/ CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng của cô Giáo án điện tử Một mũ mèo 2 con đường ngoằn ngoèo dài 3m, rộng 3035cm 2. Đồ dùng của bé Mỗi trẻ một mũ chim sẻ
III/ CÁCH TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Hoạt động 1: ổn định gây hứng thú Trẻ đứng quanh cô Cho trẻ đứng quanh cô Chơi trò chơi “Con thỏ” Trẻ chơi cùng cô Trò chuyện: Trò chơi nói về con gì? Con thỏ sống ở 12 trẻ trả lời đâu? Hôm nay là sinh nhật Bạn thỏ, lớp mình có muốn đến Trẻ trả lời dự sinh nhật bạn thỏ không? Nhưng đường đến nhà bạn thỏ rất xa. chúng mình phải đi bằng tầu hoả đấy. Nào các con cùng lên tầu với cô. Hoạt động 2: Hướng dẫn Trẻ đi thành vòng tròn a) Khởi động: Đi theo nhạc bài “Đoàn tàu nhỏ xíu” Trẻ đi vào vòng tròn, kết hợp các kiểu đi. b) Trọng động * BTPTC : Tới ga rồi. Chúng mình vừa đi tàu về rất mỏi. Giờ cả lớp cùng tập vài động tác theo bài “Con gà trống”cho khoẻ nhé. Động tác tay: Tay giơ cao hạ xuống (4 lần) Trẻ tập theo cô. Động tác chân: Tay chống hông khuỵu gối (6 lần) Động tác lườn: Tay chống hông quay sang hai bên (4 lần) Động tác bật: Bật tại chỗ (4 lần) Các con thấy người khoẻ hơn chưa? Đường đi vào nhà Trẻ đứng về 2 bên hàng bạn thỏ còn 1 đoạn nữa đấy nhưng đoạn đường này rất khó đi. Trước khi đi cô mời các con đứng về hai bên nào. * VĐCB: Muốn đến được nhà bạn Thỏ các con phải đi
qua 1 con đường ngoằn ngoèo.Các con chú đi kẻo dẫm vào hoa của nhà bạn thỏ nhé. Lần 1: Cô đi mẫu. Trẻ nghe cô phân tích vận Lần 2: Cô đi và phân tích thao tác: Chuẩn bị cô đứngđ ộng trước vạch xuất phát 2 chân chụm vào nhau. Khi nghe hiệu lệnh đi cô đi phối hợp chân tay nhịp nhàng. Mắt nhìn phía trước tới chỗ ngoằn ngoèo cô đi chậm hơn để không dẫm vào hoa 2 bên đường. Đền nhà bạn thỏ cô nói “Chào bạn thỏ” rồi về chỗ Trẻ thực hiện. Cô mời trẻ làm mẫu. Trẻ thực hiện lần 1: (Cô bao quát , sửa sai cho trẻ). Trẻ trả lời Các con ơi đã đến giờ tổ chức sinh nhật cho bạn thỏ rồi. Cô đã chuẩn bị cho bạn thỏ rất nhiều quà đấy. Các con có muốn tặng quà cho Bạn thỏ không? À các con phải đi nối tiếp nhau lên tặng quà cho bạn thỏ, sau đó các con đi về chỗ của mình (bật nhạc cho Tr ẻ đi theo yêu cầu của cô trẻ đi) Cô và trẻ nói “Chúc mừng Trẻ đi lần 2 sinh nhật bạn thỏ” Chúng mình cùng chúc mừng sinh nhật bạn thỏ nào! Bạn Thỏ rất vui và cám ơn các con. Trẻ lắng nghe * TCVĐ: Cô giới thiệu tên trò chơi: Mèo và chim sẻ Cách chơi: Chim mẹ và chim con đi kiếm ăn gặp mèo đuổi đàn chim sẻ bay nhanh về tổ Trẻ tham gia chơi cùng cô Luật chơi:Ai mà bị mèo bắt được sẽ phải ra ngoài 1 lần chơi Cho trẻ chơi 23 lần Trẻ đi nhẹ nhàng cùng cô. Cô nhận xét động viên khuyến khích trẻ sau mỗi lần chơi. c) Hồi tĩnh: Cho trẻ làm chim sẻ bay nhẹ nhàng vài vòng trong lớp

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

EXAM.03: Bộ 400 Đề Thi Thử THPT Quốc Gia 2021

400 tài liệu

955 lượt tải

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.