Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:28

Thêm vào BST

Báo xấu

2
lượt xem 0
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non" nhằm giúp đỡ đội ngũ giáo viên trẻ hiểu rõ hơn ý nghĩa, tầm quan trọng của việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, cùng nhau phối hợp trong công tác nhằm thực hiện tốt việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai”, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Do đó, việc chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ là trách nhiệm của gia đình, nhà trường mà là của toàn xã hội. Trẻ em là nguồn hạnh phúc to lớn của gia đình, là tương lai của mỗi quốc gia dân tộc. Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em đã trở thành nghĩa vụ và trách nhiệm của toàn xã hội, là mối quan tâm hàng đầu, là trung tâm chú ý của nhiều ngành khoa học, và các nhà nghiên cứu trẻ em trên nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam. Hiện nay, việc quan tâm chăm sóc trẻ em đã được đề cập trong “Luật giáo dục” và ở điều 22 có nêu: “Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một”. Để đạt được mục tiêu đó, trẻ mầm non đến trường được học tập và vui chơi trong môi trường an toàn, thân thiện. Trong các cơ sở giáo dục mầm non hiện nay, vấn đề đang được các ngành, các cấp quan tâm đó là thực hiện Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT ngày 15/04/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non. Đối với lứa tuổi mầm non, ở độ tuổi chưa ý thức được nguy hiểm xảy ra với mình nên việc đảm bảo an toàn cho trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn. Nhiều văn bản quy phạm phát luật của bậc học mầm non như “Điều lệ trường mầm non”; “Quy chế chăm sóc nuôi dạy trẻ” đã quy định việc đảm bảo an toàn cho trẻ, tuy nhiên tai nạn thương tích vẫn xảy ra tại các cơ sở giáo dục mầm non. Vì vậy, việc xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non nhằm hạn chế tối đa khả năng xảy ra tai nạn thương tích đối với trẻ. Xây dựng ở đây không chỉ đơn giản là xây dựng cơ bản mà nó bao gồm xây dựng mới, cải tạo trường lớp cũ, xây dựng ý thức trách nhiệm cao, xây dựng thói quen tốt, xây dựng tình thương đối với trẻ của giáo viên, xây dựng mối quan hệ tốt giữa trường và gia đình trong việc đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. Đó cũng là một trong những nhiệm vụ hết sức quan tọng của những người trực tiếp làm việc ở trường mầm non trong quá trình chăm sóc nuôi dạy trẻ, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. 1/32
Ở trường mầm non Cổ Bi chúng tôi, đội ngũ giáo viên trong trường đa số là giáo viên trẻ, có năng lực nhiệt huyết nhưng chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc bao quát, tổ chức các hoạt động nhằm phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. Công tác tuyên truyền phối kết hợp giữa giáo viên với phụ huynh còn nhiều hạn chế trong việc trao đổi về tình hình phòng chống tai nạn thương tích. Với cương vị là một hiệu trưởng, tôi rất băn khoăn và trăn trở trước thực trạng như vậy của trường. Sau khi Thông Tư 13/2010/TT – BGD&ĐT ngày 15/04/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non được thực hiện thì việc tổ chức tập huấn cho giáo viên, nhân viên trẻ về việc phòng chống tai nạn thương tích là rất cần thiết. Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non” ở tại chính trường mình đang công tác với mong muốn bằng những kinh nghiệm thực tế và những hiểu biết của bản thân, tôi sẽ giúp đỡ đội ngũ giáo viên trẻ hiểu rõ hơn ý nghĩa, tầm quan trọng của việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, cùng nhau phối hợp trong công tác nhằm thực hiện tốt việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. 2
PHẦN II: NỘI DUNG I. NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH HỌC SINH TẠI TRƯỜNG MẦM NON CỔ BI 1. Thế nào là tai nạn thương tích? Không có khái niệm chung về tai nạn thương tích. Vậy ta có thể hiểu nghĩa của tai nạn thương tích qua hai khái niệm tai nạn và thương tích. Tai nạn: là việc rủi ro bất ngờ xảy ra ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngoài gây nên gây thiệt hại lớn cho con người. Thương tích: là dấu vết để lại trên thân thể do bị thương. Từ những khái niệm trên chúng ta có thể hiểu tai nạn thương tihcs là việc rủi ro bất ngờ xảy ra ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngoài gây nên có thể gây thiệt hại cho tính mạng hoặc để lại thương tích trên cơ thể con người. 2. Các loại tai nạn thương tích và nguyên nhân tai nạn thương tích trẻ em tại trường học. - Các tai nạn do ngã: chủ yếu do trơn trượt, vấp ngã do đường đi mấp mô và thường xảy ra ở khu vui chơi - Đuối nước: Do trẻ bị ngã vào xô – chậu có nước, một số trường lớp sân chơi của trẻ gần ao hồ, sống suối nhưng không có tường rào bao quanh, cổng chắc chắn cũng là nguyên nhân dẫn tới trẻ bị đuối nước… - Các tai nạn do ngộ độc: chủ yếu do ngộ độc thực phẩm, ăn phải quả độc, thức ăn có chứa dược phẩm độc hại, do uống nhầm thuốc… - Tai nạn thương tích gây ra do vật sắc nhọn và thường xảy ra ở nơi vui chơi: Do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dung que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc nhau. Trẻ vô tình chọc vào mắt gây chấn thương mắt rất nguy hiểm. Trẻ có thể cầm gạch, sỏi ném nhau, va vào các bậc thềm gây rách da, chấn thương phần mềm, gãy xương. - Tai nạn gây ngạt đường thở: Do trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, miệng mình hoặc nhét vào mũi, miệng bạn. các trẻ có thể nhét vùi mũi, miệng là hạt cườm, con xúc xắc, các loại hạt, quả, thậm chí có trường hợp trẻ nhét cả đất nặn vào miệng, mũi nhau. Trẻ con ngậm đồ chơi vào mồm và có thể rách niêm mạc 3/32
miệng, gãy rang hoặc hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn… - Tai nạn thương tích do súc vật và động vật: Chó cắn, ong đốt, kiến đốt… trong đó chủ yếu do súc vật cắn và thường xảy ra ở những nơi vui chơi, một số ít xảy ra ở gia đình. - Do bỏng: Chủ yếu do trẻ sau khi chơi, khát nước – uống nhầm nước nóng, khi ăn, uống trẻ cũng có thể bị bỏng do thức ăn (canh, cháo, súp…) mang từ nhà bếp lên còn đang rất nóng, nếu không chú ý mà ăn, uống ngay sẽ gây bỏng cho trẻ. Có trường hợp trẻ bị bỏng do cháy, hỏa hoạn… - Tai nạn giao thông: Đối với trẻ mầm non các tai nạn thương tích chủ yếu do trẻ được đèo bằng xe đạp và bằng xe máy, do trẻ chơi đùa gần khu vực đường xá và không có sự theo sát của người lớn… 3. Sự cần thiết của Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. -Là công cụ để cơ sở giáo dục mầm non tự đánh giá, nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ bảo đảm an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em. - Là cơ sở để các cơ quan có thẩm quyền đánh giá, công nhận cơ sở giáo dục mầm non đạt tiêu chuẩn quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. - Để đảm bảo an toàn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, nuôi, dạy tại cơ sở giáo dục mầm non. II. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON CỔ BI Trường mầm non Cổ Bi là một trường nằm trên địa bàn xã Cổ Bi thuộc huyện Gia Lâm. Trường nằm bên trục đường chính giao thông, và gần khu vực đông dân cư nên vấn đề phòng chống tai nạn thương tích luôn là vấn đề đặc biệt quan trọng. Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục – Đào tạo, các cấp chính quyền, những năm trở lại đây, trường được xây dựng ngày càng khang trang, quy mô và hiện đại hơn, tuy vậy học sinh của trường ngày một đông, giáo viên nhân viên trẻ ít kinh nghiệm còn nhiều, nên việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ luôn được Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt lưu tâm, và có nhiều biện pháp để hạn chế tối đa những tai nạn đáng tiếc xảy ra cho trẻ. 4
1. Thuận lợi: Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo Huyện Gia Lâm, của Phòng GD&ĐT Huyện , sự tạo điều kiện của Đảng Ủy- HĐND- UBND xã Cổ Bi, đã xây dựng cho nhà trường một cơ sở khang trang, đầy đủ các dụng cụ phục vụ nhu cầu nuôi dạy trẻ. Tạo môi trường tốt nhất để trẻ được học tập, sinh hoạt, vui chơi trong khuôn viên trường. Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo, tạo mọi điều kiện cho giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường, chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn vững vàng, lòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công tác, tích cực tham gia tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng kịp nhu cầu giáo dục đổi mới hiện nay. Trường có cán bộ y tế chuyên trách nhiệt tình với công việc,có năng lực và trách nhiệm cao. Học sinh của trường ngoan, có nề nếp và kỹ năng trong các hoạt động . 2. Khó khăn: Phòng học của trẻ được xây dựng bằng bê tông cốt thép, có các cạnh góc vuông ở các góc tường dễ tạo nguy cơ tai nạn khi trẻ bị ngã va đập vào. Cở sở vật chất được đầu tư đúng theo quy chuẩn trường chuẩn nhưng còn nhiều cái đã hỏng và chưa có nguồn kinh phí thay mới, dễ gây nên những xây xát cho trẻ khi trẻ học tập và vui chơi. Đội ngũ giáo viên tuổi đời còn trẻ, chưa có kinh nghiệm lường trước các tình huống có thể sảy ra tai nạn thương tích cho trẻ trong khi tổ chức các hoạt động như sơ ý đã úp ghế lên mặt bàn để vệ sinh sàn nhà mà không ý thức những chiếc chân ghế làm bằng sắt đã bong nút nhựa cũng dễ gây tai nạn thương tích khi trẻ đùa nghịch chạy nhảy ngã vào bàn ghế mà cô giáo đã để như vậy. Hoặc những chiếc bàn gấp chân đã bị lung lay dễ bị đổ vao chân trẻ, kẹp tay trẻ khi trẻ vô tình sờ vào. Những chậu chứa nước do giáo viên giặt khăn mặt, quần áo bẩn của trẻ nôn trớ cũng dễ gây tai nạn cho trẻ khi trẻ vô tình vấp ngã vào chậu nước. Bản thân giáo viên mới vào nghề lại nằm trong tuổi sinh đẻ, nghỉ chế độ thai sản, con nhỏ ốm đau nên trường thường xuyên thiếu hụt giáo viên trực tiếp chăm sóc trẻ trên lớp và cô nuôi nấu ăn cho trẻ. 5/32
Bên cạnh đó, giáo viên lại chưa mạnh dạn trong việc tuyên truyền cho phụ huynh hiểu rõ việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường như thế nào, chưa phối hợp thường xuyên với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ có những hành vi sử dụng đồ dùng, đồ chơi có nguy cơ gây tai nạn thương tích. Bởi vậy, phụ huynh học sinh chưa hiểu rõ tầm quan trọng của việc phòng tai nạn thương tích cho trẻ trong trườn mầm non có tác động đến từng cá nhân trẻ. Đa số phụ huynh làm nghề nông, buôn bán nhỏ, công nhân… nên ít có thời gian quan tâm, chăm sóc đến việc học tập của con mình. Trường có hai khu nhưng chỉ mới có 01 nhân viên y tế nên khả năng phối hợp với giáo viên các lớp chưa chặt chẽ trong công tác y tế học đường nên chưa kịp thời sơ cứu những vụ tai nạn xảy ra đối với trẻ ở khu lẻ. Sĩ số học sinh đông nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ. Trước thực trạng trên, tôi đã tìm hiểu kỹ nội dung Thông tư số 13/2010/TT- BGD&ĐT ngày 15/04/2010 Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, sưu tầm những bài viết về phòng chống tai nạn thương tích, cách xử trí những trường hợp tai nạn xảy ra đối với trẻ làm cơ sở để vận dụng một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, nhân viên thực hiện tốt công tác phòng chống nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Kế hoạch được ví như chiếc chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam có tác dụng định hướng, chỉ đường cho hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Kế hoạch chỉ được ví như ngọn đèn pha dẫn lối cho ta thực hiện công việc một cách khoa học. Nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch nên ngay từ đầu năm học, trong kế hoạch chỉ đạo chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường, tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên, nhân viên tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường với các nội dung sau: 6
KẾ HOẠCH CỤ THỂ Thời Kết quả thực TT Nội dung Người thực hiện gian hiện - Phối hợp với trạm y Tháng - Ban giám hiệu 90/90 CBGV- tế Xã tổ chức cho cán bô 4/2017 - Nhân viên y tế NV đảm bảo ,giáo viên, nhân viên tập ̣ - Giáo viên sức khỏe và huấn về vệ sinh an toàn - Cô nuôi có giấy chứng thực phẩm, phòng chống nhận bồi 1 ngộ độc thực phẩm trong dưỡng kiến bếp ăn tập thể của trường. - Phối hợp với thức về - Khám sức khỏe cho Công đoàn VSATTP CBGV-NV, làm các xét trường. nghiệm… - Kiện toàn Ban chỉ đạo Tháng - Ban giám hiệu Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học an 9/2017 - Nhân viên y tế phân công toàn, phòng chống tai nạn - Tổ trưởng CM nhiệm vụ cụ thương tích cho trẻ” trong - Trưởng ban đại thể. Từng trường mầm non. diện CMHS thành viên - Khảo sát tất cả các nội thực hiện tốt dung theo Bảng kiểm nhiệm vụ trường học an toàn 7/2017 - Ban giám hiệu 2 - Bổ sung thay thế mới, sửa - Nhân viên y tế - 100% công chữa những hạng mục cơ sở - Bảo vệ trình vệ sinh vật chất bị hư hỏng các lớp được - Kiếm tra hệ thống điện, tu sửa nước, hệ thống cửa, đồ - Đã lắp đặt dùng đồ chơi các lớp, nhà và sửa chữa bếp, nhà vệ sinh, sân vườn hệ thống điện trường, đồ chơi ngoài trời, nước cho 2 tường rào… khu 3 - Cử cán bộ y tế nhà trường 8/2017 - Nhân viên y tế - Nhân viên y tham gia lớp bồi dưỡng về y tế được đánh tế học đường do Phòng giá xếp loại : GD&ĐT tổ chức Tốt - Tập huấn tại Trung tâm y 10/201 -Hiệu phó phụ 7/32
tế huyện và phổ biến về 7 trách nuôi dưỡng 100% CBGV- cách xử trí cấp cứu ban đầu - Nhân viên y tế NV tham gia một số bệnh thường gặp: tập huấn tại ngã, bỏng, hóc sặc, đuối trường nước, điện giật, ngộ độc do uống nhầm thuốc, tai nạn giao thông, phòng cháy chữa cháy, tai nạn khi chơi đồ chơi… cho giáo viên, cô nuôi trong trường - Tuyên truyền tới PHHS về Thường - Nhân viên y tế - 100% giáo an toàn giao thông, nguy cơ xuyên - Giáo viên viên các lớp và cách phòng chống tai nạn - Phụ huynh học đã phối hợp 4 thương tích qua sinh hoạt sinh với phụ hàng ngày của trẻ đồng huynh thực thời phối hợp với PHHS hiện tốt thực hiện - Phát thanh tuyên truyền Hàng Phối hợp với - Bộ phận trên hệ thống truyền thanh tháng UBND xã Cổ Bi thông tin của xã 1lần/tháng về nguy cơ và UBND xã đã 5 cách phòng chống tai nạn thực hiện tốt thương tích cho trẻ trong trường mầm non thời lượng 5-10 phút. Thực hiện giảng lồng ghép Cả năm - Giáo viên - 100% giáo trong các hoạt động học tập viên các lớp 6 và vui chơi có đề cập tới an đã thực hiện toàn giao thông, phòng chống tai nạn thương tích 7 - Tập huấn, tổ chức bếp ăn 10/201 - Đại diện Ban - Đã tham gia bán trú tại trường học. Quy 7 giám hiệu đầy đủ các trình thực hiện bếp một - Nhân viên y tế buổi kiến tập chiều. Công tác vệ sinh học Đại diện cô nuôi đường. - Ban giám hiệu - Đã bổ sung - Kiểm tra, sửa chữa, bổ 11/2017 - Nhân viên y tế 80 bộ bàn ghế sung kịp thời cơ sở vật chất, mới. đảm bảo các điều kiện an - Nhân viên y tế 8
toàn cho trẻ tham gia hoạt - Giáo viên động. - Bảo vệ - Đã phun - Diệt côn trùng có hại (mối, thuốc diệt muỗi, chuột, …) muỗi,mối… Tổ chức thi tìm hiểu về kiến 10/201 - Ban giám hiệu 81/87 GV-NV thức chăm sóc sức khỏe, 7 - Nhân viên y tế dự thi: phòng chống tai nạn thương - Giáo viên +Tốt: 62/87 8 tích cho trẻ lồng ghép với - Cô nuôi +Khá:19/87 thi Quy chế chăm sóc nuôi dạy trẻ. - Tổ chuyên môn xây dựng Cả năm - Hiệu phó phụ - 100% giáo kế hoạch. Tổ chức sinh hoạt trách chuyên môn viên các khối chuyên đề và thường xuyên - Giáo viên lớp thực hiện thực hiện giáo dục trẻ về an - Nhân viên y tế tốt 9 toàn giao thông, nguy cơ và - Tổ trưởng cách phòng chống tai nạn chuyên môn thương tích cho bản thân trẻ lồng ghép vào các buổi sinh hoạt chuyên môn Tăng cường phối hợp với Cả năm - Ban giám hiệu Bảo vệ cùng đội dân phòng để giải quyết - Bảo vệ dân phòng địa hiện tượng ùn tắc tại cổng - Phối hợp với phương trường trong giờ đón trả trẻ. dân phòng thường xuyên 10 Đề xuất với công an huyện thực hiện. bố trí và lắp đặt biển báo hạn chế tốc độ tại cổng trường Biện pháp 2: Kiện toàn ban chỉ đạo, xây dựng quy chế trường học an toàn. * Kiện toàn ban chỉ đạo Tôi kiện toàn ban chỉ đạo” Xây dựng trường học an toàn phòng tránh tai nạn thương tích” trong trường. Đ/c Hiệu trưởng làm trưởng ban, Phó hiệu trưởng và chủ tịch công đoàn làm phó ban, nhân viên y tế, tổ trưởng chuyên môn làm ủy viên. Triển khai công việc và phân công trách nhiệm tới từng đ/c trong ban chỉ đạo 9/32
* Xây dựng quy chế trường học an toàn Tôi kết hợp cùng nhân viên y tế nhà trường thiết lập các đầu sổ, hồ sơ ghi chép, theo dõi việc thực hiện trường học an toàn. Xây dựng các bảng biểu, pháp đồ cấp cứu trong các nhóm lớp, xây dựng bảng tuyên truyền. Ban chỉ đạo đã xây dựng các nội dung về phát triển và xử lý tai nạn thương tích trong trường học như: ngộ độc thực phẩm, phòng chống cháy nổ, hóc sặc, tai nạn giao thông, ngã, va đập, vật sắc nhọn đâm, bỏng, điện giật, đuối nước, ngộ độc do hóa chất… để giáo viên, nhân viên thực hiện tốt. Nhà trường đã ký kết hợp đồng mua bán thực phẩm với các nhà cung cấp đảm bảo chất lượng và có cam kết trách nhiệm về vệ sinh an toàn thực phẩm. Nhà trường có đủ điều kiện về vệ sinh an toàn thực phẩm để phục vụ trẻ bán trú, nhân viên nuôi dưỡng được tập huấn nâng cao kiến thức VSATTP và khám sức khỏe theo quy định. Hàng ngày phân công các đ/c trong Ban chỉ đạo kiểm tra công tác giao nhận thực phẩm tại bếp ăn và về tiêu chuẩn và định lượng. Ảnh giao nhận thực phẩm Nhà trường có sổ theo dõi các tổ, nhóm, lớp về công tác trường học an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích. Có nhận xét, đánh giá thi đua hàng tháng. 10
Các tổ, nhóm lớp có đầu sổ theo dõi, xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ, lớp, hàng tháng có báo cáo kết quả trong cuộc họp hội đồng nhà trường. Sau khi kiện toàn Ban chỉ đạo và xây dựng quy chế trường học an toàn tôi nhận thấy giáo viên, nhân viên các bộ phận trong nhà trường thực hiện nghiêm túc và thường xuyên,chính vì vậy mà công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường đạt kết quả ngày càng tốt hơn. Biện pháp 3: Tổ chức khảo sát, kiểm tra, khắc phục các nguy cơ gây tai nạn thương tích và xử lý khi tai nạn thương tích xảy ra Ngay từ đầu năm học tôi đã phối hợp với y tế nhà trường, các thành viên trong ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, các đoàn thể trong nhà trường, triển khai tới toàn thể giáo viên, nhân viên tiến hành khảo sát các nguy cơ dẫn đến tai nạn thương tích trong và ngoài nhà trường, phân tích xác định rõ nguyên nhân dẫn đến các tai nạn thương tích, từ đó bổ sung những biện pháp phòng chống tai nạn thương tích có hiệu quả. Bản thân tôi là một người lãnh đạo chung, tôi thường xuyên giám sát, phát hiện và có biện pháp khắc phục nguy cơ gây tai nạn thương tích, không để xảy ra tai nạn nghiêm trọng trong nhà trường. Chỉ đạo, xây dựng phương án thoát hiểm đảm bảo an toàn cho trẻ, cán bộ, giáo viên, nhân viên khi xảy ra thiên tai hỏa hoạn. Tôi cũng tham mưu với chính quyền địa phương, chỉ đạo đoàn thanh niên trong nhà trường cùng phối hợp dân phòng, làm tốt công tác giải tỏa các hàng quán trước cổng trường phòng tránh ùn tăc, tai nạn giao thông. Kiểm tra các đồ dùng phục vụ ăn uống của trẻ đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, kiểm tra chất lượng nước uống chỉ sử dụng nước đảm bảo chất lượng. Nước dùng tại bếp chỉ sử dụng nguồn nước sạch. Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên nhằm củng cố kiến thức, kỹ năng phòng chống và xử trí những nguy cơ tai nạn thương tích. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầm quan trọng đặc biệt, bởi giáo viên là lực lượng trực tiếp chăm sóc trẻ, thực hiện mọi hoạt động giáo dục trong trường mầm non, còn cô nuôi là người trực tiếp nấu ăn cho trẻ. Hơn ai hết, giáo viên, nhân viên là người nắm vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ để thực hiện tốt công tác của mình. Nếu giáo viên, nhân 11/32
viên không được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên thì không thể đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của ngành học trong thời đại thông tin tri thức, khó đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội. Ảnh thi lý thuyết Ảnh tập huấn công tác PCCC 12
Ở trường mầm non Cổ Bi chúng tôi, đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ mới vào nghề nên việc học tập để nâng cao trình độ chuyên môn và học hỏi trau dồi nghiệp vụ là vấn đề quan trọng được đặt ra. Vì thế, ngay từ đầu năm học, trong các kế hoạch hoạt động của trường, công tác bồi dưỡng chuyên môn luôn được đặt lên hàng đầu, bởi tôi hiểu rằng nếu mỗi giáo viên nhân viên hiểu rõ được ý nghĩa và tầm quan trọng công việc chăm sóc nuôi dạy trẻ thì họ sẽ có ý thức trách nhiệm, say mê làm tốt công việc của mình. Cho nên, tôi đã chủ động bàn bạc trong ban giám hiệu, thường xuyên động viên quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên “Tự học – Tự bồi dưỡng” nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Giáo viên đã tích cực theo học các lớp đại học chuyên tu, tham gia chương trình bồi dưỡng thường xuyên có chu kỳ do ngành học mầm non tổ chức hàng năm. Cô nuôi theo học các lớp cao đẳng nấu ăn. Nhân viên y tế học nâng cao nghiệp vụ về y tế học đường do trung tâm y tế Huyện tổ chức. Để giúp giáo viên, cô nuôi, nhân viên y tế thực hiện tốt công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, tôi đã chỉ đạo Ban giám hiệu phối hợp với Trung tâm y tế huyện Gia Lâm tổ chức cho giáo viên, cô nuôi, nhân viên y tế khám sức khỏe định kì, tập huấn về một số tai nạn thường xuyên xảy ra và cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, vệ sinh an toàn thực phẩm tránh ngộ độc thức ăn, học tập những kinh nghiệm hay ngay từ chính đồng nghiệp của mình. Tôi đã thu thập thêm những thông tin, kiến thức từ tài liệu sách báo, mạng internet về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ để giáo viên, cô nuôi, nhân viên y tế trau dồi thêm kiến thức. 13/32
Ảnh tập huấn công tác phòng chống tai nạn thương tích Sau khi đã tổ chức cho giáo viên, nhân viên tham gia các buổi tập huấn, trao đổi bàn bạc thống nhất cách thực hiện, tôi đã xây dựng kế hoạch của trường và hướng dẫn giáo viên, nhân viên y tế xây dựng kế hoạch các hoạt động lồng ghép việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ phù hợp ở từng độ tuổi. Đồng thời, tôi lên kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất còn thiếu phục vụ cho việc tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ, bàn bạc trong ban giám hiệu, tìm nguồn kinh phí đầu tư cho các lớp và bếp ăn, phòng y tế. Biện pháp 5: Phát huy sức mạnh tổng hợp của giáo viên, nhân viên, phụ huynh trong trường làm chuyển biến mạnh mẽ cuộc vận động xây dựng trường học an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích ở trường mầm non Cổ Bi Từ thực trạng xây dựng trường học an toàn trong năm học vừa qua cho thấy vai trò của giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh đóng vai trò rất quan trọng. Cần xác định rõ xây dựng trường học an toàn phòng tránh tai nạn thương tích là trách nhiệm của tất cả mọi người, muốn thực hiện có hiệu quả chúng ta cần phải biết kết hợp và phát huy sức mạnh tổng hợp của các giáo viên, nhân viên, các đoàn thể trong nhà trường, từ đó triển khai công việc một cách có hiệu 14
quả và chất lượng nhất. Đẩy mạnh các phong trào thi đua trong giáo viên, nhân viên và học sinh lồng ghép vào đó các nội dung của việc xây dựng trường học an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích. Đẩy mạnh phong trào “Vì một trường học an toàn” trong nhà trường, nâng cao vai trò của người giáo viên, nhân viên trong công tác tuyên truyền vận động phụ huynh cùng kết hợp trong công tác xây dựng trường học an toàn phòng tránh tai nạn thương tích trong nhà trường, gia đình và xã hội. Biện pháp 6: Đầu tư cơ sở vật chất Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là điều kiện thiết yếu trong trường mầm non. Cùng với sự phát triển của xã hội, cơ sở vật chất của trường mầm non cũng ngày một đòi hỏi cao hơn để đáp ứng được nhu cầu học tập, sinh hoạt của trẻ ở trường. Trước đây, trường thừa hưởng những điều kiện cơ sở vật chất của một trường chuẩn quốc gia, nhưng sau nhiều năm cũng đã xuất hiện nhiều dấu hiệu xuống cấp. Tôi cùng Ban giám hiệu nhận thấy việc đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất là một vấn đề cấp thiết. Chính vì lẽ đó, những năm trở lại đây, Ban giám hiệu đã đề xuất với cấp trên kế hoạch tu sửa nhà vệ sinh của trường, xây mới, nâng cấp phòng học, sửa chữa, thay mới những dụng cụ đã hỏng. Ngoài ra, trong những năm này, trường cũng cho xây dựng khu khuôn viên vui chơi giải trí kết hợp học tập dành cho trẻ trong khuôn viên khu chính tạo môi trường học tập cho trẻ an toàn, và tốt nhất. Trang bị đầy đủ các phương tiện phòng cháy chữa cháy theo quy định như bình xịt chữa cháy, tủ bảo vệ bình… được đặt tại các khu có các lớp học, bếp ăn tập thể và phòng ban trong trường dễ lấy để sử dụng khi xảy ra hỏa hoạn. 15/32
Ảnh nhà vệ sinh đã được sửa chữa Qua việc đầu tư cơ sở vật chất, tôi nhận thấy rằng việc đầu tư đúng hướng, đúng mục đích, phụ hợp với yêu cầu mà nội dung Thông tư đề ra đã đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ và thuận tiện cho giáo viên, cô nuôi, nhân viên y tế thực hiện tốt công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non. Biện pháp 7: Tổ chức thực hiện và triển khai các văn bản pháp quy về phòng chống tai nạn thương tích, các hoạt động xây dựng trường học an toàn Trong kế hoạch tháng, trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, họp hội đồng nhà trường tôi đã phổ biến đến cán bộ giáo viên, nhân viên các văn bản hướng dẫn, quy định của nhà nước, của các ngành giáo dục, y tế, môi trường, công an về phòng tránh tai nạn thương tích. Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các kiến thức giáo dục trẻ về phòng tránh tai nạn thương tích vào các giờ học, hoạt động của trẻ. Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc: “Bé tập làm nội trợ” 16
Giáo viên dạy trẻ nhận biết thực hiện các bước chế biến các món ăn và giáo dục trẻ các con còn nhỏ không được đến gần bếp, chơi gần phích nước, không được sử dụng những đồ dùng điện tránh bị điện giật, nước phích, bếp có thể gây bỏng, dao nếu trẻ không cẩn thận sẽ bị đứt tay. Trong giờ Âm nhạc với chủ đề: “Bé với phương tiện và luật lệ ATGT”. Ngoài việc dạy trẻ kiến thức về âm nhạc giáo viên còn lồng ghép dạy trẻ về các luật lệ giao thông đơn giản như: Đi đúng phần đường, đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, không chơi dưới lòng đường… Ảnh trẻ thựchành giao thông Ngay từ đầu năm học tôi đã triển khai tới cán bộ giáo viên, nhân viên bảng chấm điểm trường học an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích để giáo viên nhân viên nắm được và từ đó khắc phục các nguy cơ gây thương tích, các tai nạn thường gặp ở trẻ, yêu cầu các lớp đăng ký lớp học an toàn, bếp ăn an toàn để thi đua phấn đấu không để xảy ra mất an toàn tại lớp, trường. Nhà trường lấy tiêu chuẩn này trong quá trình xếp loại thi đua cuối năm. Với nhân viên bảo vệ, tôi chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế của nhà trường, cử nhân viên tổ bảo vệ đi tập huấn nghiệp vụ bảo vệ do công an 17/32
Huyện tổ chức. Yêu cầu tổ bảo vệ làm tốt trách nhiệm của mình, không để tình trạng người lạ trà trộn vào trường gây mất an ninh và mất an toàn với trẻ. Biện pháp 8: Chỉ đạo tổ nuôi thực hiện tốt vệ sinh an toàn thực phẩm Là trường Mầm non 100% trẻ ăn bán trú tại trường, do vậy việc thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm là vô cùng quan trọng. Là Hiệu trưởng, tôi luôn ý thức được tầm quan trọng đó và chỉ đạo tổ nuôi nêu cao ý thức trách nhiệm tổ chức tốt quy trình chế biến, thực phẩm phải đảm bảo an toàn từ nguồn nguyên liệu nhập vào và qua các công đoạn của quy trình bếp một chiều cho đến khi thức ăn được đưa đến các lớp. Kết hợp cùng tổ trưởng tổ nuôi phân công người nấu, người phụ, vệ sinh đồ dùng nhằm làm tốt dây chuyền bếp một chiều, sử dụng đồ dùng sống, chín riêng biệt. Thực hiện nghiêm túc, thường xuyên việc lưu nghiệm thức ăn đúng 24 giờ. Kiểm tra tắt bếp khóa bình gas, tắt đèn quạt trước khi ra về. Thường xuyên kiểm tra, đề xuất bảo trì hệ thống điện, gas, bảo trì thay bình khí CO2. Ảnh nhân viên nuôi dưỡng thực hiện bước khóa bình gas 18
Kết hợp với công đoàn trường tổ chức cho 100% nhân viên tổ nuôi khám sức khỏe định kỳ. Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở tổ bếp thực hiện đúng quy chế, sử dụng bảo hộ lao động theo quy định đảm bảo vệ sinh môi trường tại bếp, vệ sinh đồ dùng sạch sẽ đảm bảo tốt vệ sinh an toàn thực phẩm. Biện pháp 9: Làm tốt công tác xây dựng các điều kiện phục vụ công tác phòng tránh tai nạn thương tích trong nhà trường. Để thực hiện tốt công tác phòng tránh tai nạn thương tích và xây dựng trường học an toàn thì việc tạo điều kiện phục vụ cho công tác là vô cùng quan trọng. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã kết hợp cùng nhân viên y tế, chỉ đạo giáo viên, nhân viên rà soát, lên kế hoạch bổ sung những đồ dùng còn thiếu để có kế hoạch xin bổ sung. Chỉ đạo giáo viên, nhân viên làm tốt các bảng tuyên truyền, có nội dung phòng tránh tai nạn thương tích, có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn thương tích, VSATTP ở trường học để tuyên truyền rộng rãi tới các bậc phụ huynh, để từ đó kết hợp cùng phụ huynh thực hiện và giáo dục trẻ. Bảng tuyên truyền Bên cạnh đó, tôi còn chỉ đạo nhân viên y tế cải tạo kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường, mua sắm trang thiết bị, tủ thuốc cấp cứu có đầy đủ cơ số thuốc theo quy định sẵn sàng xử trí kịp thời với những tai nạn thương tích không may xảy ra trong nhà trường. 19/32
Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động can thiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong nhà trường như: Không để sàn nhà bị trơn ướt, có lan can chắn trước cầu thang tầng 2 để đảm bảo an toàn khi trẻ tham gia các hoạt động, đồ dùng đồ chơi có nguy cơ gây tai nạn được loại bỏ luôn, cổng tường rào được kiểm tra tránh các tai nạn đối với trẻ, các công trình vệ sinh đảm bảo vệ sinh, hàng tháng kiểm tra hệ thống nguồn nước nhằm đảm bảo vệ sinh nguồn nước ăn uống. Kiểm tra các thiết bị sử dụng điện, vị trí đặt công tắc đủ cao khỏi tầm tay trẻ, đảm bảo quy định về an toàn điện. Các trang thiết bị PCCC đặt ở nơi thuận tiện khi sử dụng. Sân chơi, cầu thang, đồ chơi ngoài trời an toàn để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Ảnh chắn cầu thang 20