ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
LỚP NĂM HỌC 2022 - 2023
Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP ĐOÀN KẾT, VỮNG MẠNH”
Họ và tên GV dự thi: Đào Thị Ngọc Mai
Đơn vị công tác hiện nay: THCS Việt Nam Angieri
Lĩnh vực: Chủ nhiệm lớp
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
1. Thực trạng:
Chúng ta đều biết rằng, để thực hiện mục tiêu nhiệm vụ giáo dục của nhà
trường thì người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc THCS có vai trò hết sức quan trọng
trong việc giáo dục nhân cách học sinh một cách toàn diện. Có thể nói GV chủ
nhiệm chính là linh hồn của tập thể lớp, vừa là nhà quản lí, vừa là nhà giáo dục
trong một tập thể thu nhỏ. Bởi, giáo viên chủ nhiệm lớp thực hiện nhiệm vụ giảng
dạy, quản lí lớp học và là nhân vật chủ chốt, là linh hồn của lớp; người tập hợp, dìu
dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt và
xây dựng một tập thể học sinh đoàn kết, vững mạnh.
Muốn đạt được hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm lớp thì người giáo viên
chủ nhiệm cần phải có sự linh hoạt sáng tạo trong sử dụng nhiều biện pháp giáo dục
học sinh. Trong đó, biện pháp “Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh” là hết sức
quan trọng và có ý nghĩa giáo dục rất lớn. Bởi lẽ thầy, cô giáo “nhất cử nhất động”
đều ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh. Từ lời ăn tiếng nói, tác phong, thái độ cư xử
cho đến lối sống hàng ngày đều tác động trực tiếp đến sự hình thành và phát triển
1
nhân cách, đạo đức, lối sống của các em. Hình ảnh người thầy mẫu mực luôn là tấm
gương sáng cho học sinh noi theo. Như chúng ta đã biết, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí
Minh rất coi trọng giáo dục bằng biện pháp xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh.
Người đã chỉ rõ:
“Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã rất coi trọng về vấn đề này. Thông tư số
22/2021/TT-BGDĐT Quy định về đánh giá học sinh THCS, THPT ngày 20 tháng 07
năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Điều 20. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm
1. Giúp Hiệu trưởng quản lí việc đánh giá học sinh của lớp học theo quy định của
Thông tư này.
2. Xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học; tổng
hợp kết quả rèn luyện và học tập của học sinh từng học kì, cả năm học trong Sổ theo
dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh.
3. Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh; lập danh sách
học sinh được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ hè, không
được lên lớp, được khen thưởng.
4. Ghi hoặc nhập kết quả đánh giá của mỗi học sinh vào sổ theo dõi và đánh giá học
sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh:
a) Nội dung nhận xét về kết quả rèn luyện và học tập của học sinh; mức đánh giá kết
quả rèn luyện và học tập của học sinh.
b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp; được công nhận hoàn thành
chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông hoặc không được
công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ
thông; khen thưởng.
2
5. Hướng dẫn học sinh tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập. Phối hợp với
giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp và các cơ quan, tổ chức, cá nhân
có liên quan để giáo dục học sinh và tiếp nhận thông tin phản hồi về quá trình rèn
luyện và học tập của học sinh.
6. Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về quá trình, kết quả rèn luyện và học tập
của học sinh.
* Thuận lợi:
Là một giáo viên công tác ở trường trung tâm, bản thân đã nhiều năm được nhà
trường phân công chủ nhiệm lớp từ lớp 6 cho đến lớp 9, tôi nhận thấy tập thể giáo
viên, học sinh đơn vị tôi công tác có rất nhiều lợi thế:
- Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện tốt nhất cho đội ngũ GVCN thực hiện
nhiệm vụ.
- Đội ngũ GVCN vững vàng, năng nổ, nhiệt tình, trách nhiệm và rất tâm huyết.
- Đa số học sinh ngoan, lễ phép, kính thầy, yêu bạn.
- Phụ huynh luôn quan tâm con, tôn trọng, ủng hộ và đồng hành cùng GVCN trong
mọi hoàn cảnh.
Năm học 2022 – 2023, tôi được tiếp tục làm công tác giảng dạy Môn Khoa học tự
nhiên 7 và chủ nhiệm lớp 7A2 tôi đã thực hiện và thấy rất rõ về hiệu quả của biện
pháp xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh, phát triển. Với lớp đang phụ trách
bên cạnh những thuận lợi là: hầu hết học sinh ngoan, có ý thức cố gắng vươn lên
trong học tập, được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh.
* Khó khăn:
Bên cạnh những mặt thuận lợi đó thì vẫn còn những khó khăn nhất định như:
3
- Nhà trường: Một bộ phận GVCN chưa thật sự nhiệt tình, tâm huyết, chưa trở mình
để đi kịp xu thế chuyển đổi số hiện nay.
- Đối với lớp 7A2:
+ Phụ huynh: có bố mẹ lo buôn bán hoặc ở với ông bà vì bố mẹ đi làm xa, cũng có
trường hợp bố mẹ ly dị không có nhiều thời gian để chăm sóc và giáo dục con cái.
+ Học sinh: các em tuổi còn nhỏ nên chưa có nhiều ý thức tích cực tự giác, tự rèn
luyện trong học tập; một bộ phận nhỏ các em còn có hoàn cảnh khó khăn, hầu hết các
em yêu cầu về các phẩm chất, năng lực đạt được chưa cao.
+ Đặc biệt là đội ngũ cán bộ lớp chưa thật sự năng nổ, nhiệt tình, chưa phát huy hết
trách nhiệm của bản thân, chưa gắn kết được các thành viên trong lớp lại thành một
khối thống nhất, giúp nhau cùng tiến bộ.
Bên cạnh đó, lớp cũng chưa có tiêu chí thi đua cụ thể để các em lấy đó làm
thước đo chuẩn mực cho bản thân mình. Đồng thời tôi nhận thấy lớp học chưa thật sự
an toàn, thân thiện và lòng nhân ái chưa cao. Bên cạnh các hoạt động nề nếp, học tập
thì hoạt động thăm hỏi, động viên, chia sẻ hầu như các bạn chưa tham gia hoặc tham
gia lẻ tẻ do khi phân công cán sự lớp ít khi đưa các bạn vào để hoạt động.Trước các
đợt Liên Đội phát động phong trào quyên góp, ủng hộ người nghèo thì lớp vẫn đạt
chỉ tiêu rất thấp, khi tham gia các hoạt động chia sẻ, giúp đỡ, thăm hỏi chưa tiên
phong, sôi nổi.v...v. Các em chưa cảm nhận được sự ấm áp, yêu thương của lớp học
và bạn bè. Các em chưa thấy được vai trò quan trọng của bản thân trong việc xây
dựng một lớp học đoàn kết, vững mạnh.
Trước thực trạng đó, tôi đã tiến hành tổ chức điều tra, khảo sát 6 em làm cán sự
lớp và 48 em học sinh của lớp trước khi áp dụng biện pháp, kết quả thu được như
sau:
4
Tiêu chí khảo sát
6 cán sự lớp và 43 hoyc sinh lơzp 7A2 đầu năm hoyc 2022-
2023
Sôz lươyng Ty{ lêy
BCSL điê|u ha|nh qua{n lyz lơzp tôzt theo
nhiêym vuy phân công 4/6 67%
BCSL chưa biêzt cazch điê|u ha|nh qua{n
lyz lơzp theo nhiêym vuy phân công 2/6 33 %
Hoyc sinh coz yz thưzc hoyc tâyp tôzt 26/48 60%
Hoyc sinh chưa coz yz thưzc hoyc tâyp 17/48 40%
Hoyc sinh coz yz thưzc đoàn kết, hỗ trợ
giúp đỡ nhau 28/48 65%
Hoyc sinh chưa coz yz thưzc đoàn kết, hỗ
trợ giúp đỡ nhau 15/48 35%
Đội ngũ cán sự lớp hoạt động chưa đồng đều, chưa thật sự hiệu quả. Mỗi học sinh
trong lớp chưa biết đoàn kết thương yêu và chưa giúp nhau cùng tiến bộ để trở thành
một tập thể đoàn kết, vững mạnh.
Khảo sát về các đợt thi đua do Liên Đội phát động của lớp 7A2 trước khi áp
dụng biện pháp:
Lớp Mua
tăm
ủng
hộ
người
mù
Quỹ
bạn
nghèo
Sách
cho
các
em
miền
núi
Hội thu kế hoạch nhỏ
7A2
Số
lượng
Xếp
thứ
Số tiền Xếp
thứ
Số
lượng
Xếp
thứ
Số
lượng
Xếp
thứ
125
gói
20/40 32100
0 đồng
22/40 68
quyển
32/40 220kg 30/40
5
