SKKN: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU <br /> 1.1. Lý do chọn đề tài <br /> Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì <br /> việc nâng cao các kỹ năng sống cho thế hệ tương lai là một trong những vấn đề <br /> được quan tâm  của  xã hội  hiện nay. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên <br /> trong hệ  thống giáo dục quốc dân, là bộ  phận quan trọng trong sự  nghiệp đào  <br /> tạo thế  hệ trẻ thành những con người có ích, thành những con người mới. Một <br /> trong ba mục tiêu cải cách giáo dục của nước ta là: làm tốt việc chăm sóc giáo  <br /> dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở quan trọng c ủa con ng ười  <br /> Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách. <br /> Giáo dục mẫu giáo đã góp phần thực hiện mục tiêu trên. Ngày nay chúng ta <br /> không chỉ  đào tạo những con người có trí thức có khoa học có tình yêu thiên <br /> nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà còn tạo nên những con người biết yêu nghệ <br /> thuật, yêu cái đẹp, giàu mơ   ước và sáng tạo. Những phẩm chất  ấy con người  <br /> phải được hình thành từ  lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp <br /> trong tương lai. Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi <br /> mới, chương trình giáo dục trẻ  mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ <br /> chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ <br /> hoạt động một cách chủ  động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều  <br /> kiện cho giáo viên phát huy khả  năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ  chức <br /> các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ  một cách linh hoạt, thực hiện phương  <br /> châm “Học mà chơi ­ Chơi mà học” Đáp  ứng mục tiêu phát triển của trẻ  một  <br /> cách toàn diện về mọi mặt.<br /> Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ <br /> mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ có một vai <br /> trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được.<br /> Ngày hội, ngày lễ  là hình thức giúp trẻ  thâm nhập vào cuộc sống xã hội  <br /> trong những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để  giáo dục trẻ  những truyền  <br /> thống tốt đẹp của con người Việt Nam và mang lại niềm vui, niềm tự hào cho <br /> trẻ.<br /> Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở trường lớp mầm non là một hoạt động <br /> được quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm thực hiện mục tiêu  <br /> giáo dục chung là đào tạo con người phát triển hài hòa cả  về  trí lực lẫn tinh  <br /> thần. Cho nên có thể coi việc tổ chức ngày hội, ngày lễ như là một phương tiện <br /> giáo dục cho trẻ mẫu giáo.<br /> Các ngày hội, ngày lễ góp phần không nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu <br /> cho những tâm hồn trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ, yêu thương con người, yêu <br /> quê hương xứ sở của mình… Chẳng hạn, tổ chức đón tết Nguyên Đán cho trẻ ở <br /> trường lớp mầm non sẽ làm cho trẻ thêm yêu đất nước, phong tục tập quán lành <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 1<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> mạnh của dân tộc. Ngày tết cổ  truyền sẽ  để  lại trong tâm hồn trẻ  những xúc <br /> cảm sâu sắc, sau này dù có đi xa đi chăng nữa trẻ vẫn nhớ về hương vị ngày tết  <br /> của tuổi thơ, của quê hương mình.<br /> Không khí vui vẻ, tưng bừng của ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi  <br /> thêm, vui tươi, làm cho trẻ  được thay đổi không khí của những ngày học đơn <br /> điệu, tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ thêm yêu và gắn bó với cô giáo, với bạn bè  <br /> và các mối quan hệ xã hội xung quanh trẻ.<br /> Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, khi trẻ  tham gia vào các  <br /> hoạt động ngày lễ, ngày hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ <br /> tìm hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của <br /> con người, sự  quan tâm chia sẻ  của trẻ  đối với người thân, với các bạn và tất <br /> cả  mọi người. Khi tham gia vào các hoạt động lễ  hội trẻ  được trải nghiệm, <br /> được thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản  <br /> về  cuộc sống khi chính bản thân trẻ  được trực tiếp tham gia. Ngoài ra khi trẻ <br /> tham gia vào ngày hội ngày lễ  và các hoạt động ngoại khóa giúp cho trẻ  phát <br /> triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với  <br /> các bác, các cô chú làm  ở  những nghề  nghiệp khác nhau, với mọi người  ở <br /> những lứa tuổi khác nhau giúp trẻ  mạnh dạn hơn, tự  tin hơn trong cuộc sống.  <br /> Đặc biệt hơn đối với trẻ, trẻ  rất hào hứng và thích thú. Với sự  tìm tòi, đúc rút <br /> kinh nghiệm trong quá trình quản lý chỉ đạo. <br /> Là một Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường tôi <br /> luôn trăn trở  để  tìm ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm của đơn vị,  <br /> xứng đáng là một trường trọng điểm, đáp  ứng với yêu cầu, tiêu chuẩn của  <br /> trường Chuẩn quốc gia bậc học Mầm non huyện nhà. Luôn làm  theo lời dạy  <br /> của Bác Hồ  “Mẫu giáo tốt mở đầu nền giáo dục tốt ”. Vì vậy, Tôi chọn đề tài : <br /> “Một số  biện pháp tổ  chức lễ, hội  ở trường Mầm Non EaTung ” để nghiên <br /> cứu.  Với mong muốn được đóng góp một phần hết sức nhỏ  bé của mình vào <br /> việc nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động lễ, hội trong trường mầm non,  <br /> để đáp ứng được những yêu cầu mới của Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đất  <br /> nước hội nhập. Trong những năm qua cùng với sự  phát triển của các bậc học <br /> khác, bậc học Mầm non là một bậc học đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có  <br /> tránh nhiệm gieo những hạt giống, mầm non tốt, tạo tiền đề  vững chắc cho <br /> nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho thế hệ trẻ mai sau. Thấy rõ tầm quan trọng của <br /> bậc học Mầm non, những năm gần đây Bộ giáo dục và Đào tạo luôn chú trọng  <br /> việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  là <br /> một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu.<br /> 1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. <br /> * Mục tiêu<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 2<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> ­ Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lễ hội ở trường Mầm non  <br /> EaTung.  <br /> ­ Giúp giáo viên và học sinh có kỹ năng sinh hoạt ngoại khóa của tốt hơn. <br /> ­ Giúp bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ  chức các hoạt động lễ <br /> hội cho trẻ.<br /> ­ Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức và các kỹ năng cho trẻ Mầm <br /> non.<br /> <br /> ­ Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ  của tất cả <br /> cán bộ giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, hoạt động lễ  hội <br /> trong nhà trường.<br />  * Nhiệm vụ của đề tài<br />  ­ Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các hoạt động lễ hội của trường mầm  <br /> non EaTung qua nhiều năm.<br />  ­ Tìm hiểu nguyên nhân tại sao việc thực hiện các hoạt động ngoại khóa, <br /> cách tổ  chức các ngày hội, ngày lễ  của trường nhiều năm qua chất lượng hiệu  <br /> quả chưa cao.<br />  ­ Đề ra biện pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên có tư tưởng lập trường <br /> vững vàng, yêu nghề, yêu trẻ. Tự học tự rèn để  nâng cao trình độ  chuyên môn, <br /> nghiệp vụ, các kỹ năng tổ chức sinh hoạt ngoại khóa, và tổ chức ngày hội, ngày <br /> lễ cho trẻ trong thời đại đổi mới hiện nay.<br /> 1.3. Đối tượng nghiên cứu.<br /> ­ Giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung – Xã EaNa – Huyện Krông <br /> Ana – Tỉnh Đăk Lăk. <br /> 1.4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu. <br /> Đối tượng và nội dung của công tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội, ngoại <br /> khóa, đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày “Một số biện pháp tổ chức  <br /> lễ  hội  ở  trường Mầm non EaTung”.   Xã EaNa ­Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đăk <br /> Lăk. <br /> 1.5. Phương pháp nghiên cứu.<br />   Phương pháp điều tra, nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn.<br />   Phương pháp luyện tập, thực hành.<br />   Phương pháp kiểm tra, đánh giá.<br />   Phương pháp trắc nghiệm.<br />   Phương pháp thống kê.<br />   Phương pháp quan sát, các hoạt động của giáo viên, học sinh.<br />   Phương pháp phân tích và tổng hợp.<br />   Phương pháp tổng kết và rút kinh nghiệm.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 3<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG <br /> II.1. Cơ sở lý luận.<br />            Xã hội càng văn minh thì nhu cầu tinh thần, nhất là hoạt động nghệ thuật <br /> càng cao. Người ta không chỉ lo đến cái ăn, cái mặc, mà quan tâm nhiều đến hoạt <br /> động văn hóa tinh thần, trong đó nhu cầu thưởng thức nghệ  thuật và sáng tạo  <br /> nghệ thuật trở thành cái cần thiết hằng ngày, tựa như cơm ăn nước uống vậy.<br /> Các nhà tâm lý học Âu­Mỹ  đã khẳng định rằng cẩn phải vun đắp mầm  <br /> mống hoạt động ngay từ khi trẻ còn nhỏ. Từ tiếng hát à ơi của người mẹ khi trẻ <br /> còn nằm trong nôi, đến việc trẻ  tiếp xúc với thế  giới đồ  vật đồ  chơi màu sắc <br /> hấp dẫn, rồi dần dần trẻ  tự  tạo ra cái đẹp như  xây một ngôi nhà đẹp, vẽ  một <br /> bức tranh, hay nghe, hay hát và vận động theo nhạc….nhu cầu, năng lực cảm thụ <br /> và sáng tạo nghệ thuật được hình thành.<br /> Cho trẻ tiếp xúc, làm quen với các loại hình nghệ  thuật là điều kiện cần  <br /> thiết để  trẻ  tiếp thu lĩnh hội được nội dung dạy các môn học mang tính nghệ <br /> thuật. <br /> Trường mầm non thực hiện tốt việc tổ chức các hoạt động ngày lễ, ngày  <br /> hội cho trẻ sẽ hình thành ở trẻ nhu cầu, tiền đề cảm thụ và sáng tạo nghệ thuật  <br /> sau này.<br /> II.2. Thực trạng. <br /> * Khái quát<br /> Những năm học qua trường thường xuyên tổ chức các hoạt động Lễ ­ Hội <br /> nhằm tạo sự  vui tươi phấn khởi trong phong trào thi đua dạy tốt học tốt, vui  <br /> chơi bổ ích. Tuy nhiên, nhiều giáo viên và học sinh còn hạn chế về các kỹ năng <br /> tổ chức và thực hiện hoạt động ngoại khóa.<br /> Trong quá trình chỉ  đạo nâng cao chất lượng hoạt động lễ  hội và hoạt <br /> động ngoại khóa ở trường Mầm non EaTung, gặp những thuận lợi và khó khăn  <br /> sau:<br /> a. Thuận lợi, khó khăn<br /> ­ Thuận lợi <br /> Nhà trường luôn được sự  quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện  ủy,  Ủy <br /> ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, địa phương nơi địa bàn <br /> trường đóng, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục <br /> trong các hoạt động của nhà trường.<br /> Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn  <br /> và trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong  <br /> công việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và <br /> năng lực sư phạm cho bản thân.<br /> Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu đầy đủ <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 4<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> để tổ chức tốt các hoạt động chào mừng các ngày hội, ngày lễ trong trường lớp  <br /> mầm non trong giai đoạn hiện nay.<br /> Hội phụ  huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các <br /> cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường tổ chức. <br /> ­ Khó khăn<br /> Bản thân tôi và tập thể đều không được đào tạo chuyên sâu việc tổ chức  <br /> lễ hội cho trẻ, đa phần là thực hiện chủ yêu dựa vào kỹ năng tự rèn luyện.<br /> Nhiều giáo viên trẻ  mới ra trường kinh nghiệm còn ít, một số  giáo viên <br /> lớn tuổi  ứng dụng công nghệ  thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp  <br /> vụ của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, một số giáo viên chưa  <br /> nhận thức đầy đủ về đổi mới phương pháp, còn lúng túng trong việc vận dụng  <br /> các kỹ năng âm nhạc để tổ chức các hoạt động ngoại khóa ngày hội, ngày lễ cho <br /> trẻ.<br /> Trong công tác chỉ đạo bản thân tôi lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ <br /> đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, chưa phát huy hết khả năng của <br /> giáo viên.<br /> Một số phụ huynh ở Buôn Drai chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động <br /> lễ hội ở trường lớp mầm non.<br /> b. Thành công, hạn chế<br /> ­ Thành công<br /> Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công  <br /> tác hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khóa, các hoạt động lễ hội, giáo viên  <br /> nâng cao kiến thức, nhận thức đúng đắn về  vai trò trách nhiệm tầm quan trọng  <br /> của giáo dục Mầm non và của bản thân mình. Biết bám sát vào kế  hoạch của  <br /> nhà trường và thực tế của lớp, để lên kế  hoạch phù hợp với cách tổ  chức, thực  <br /> hiện tốt các hoạt động, có kinh nghiệm làm các loại đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ,  <br /> đạo cụ… để  phục vụ  cho các hoạt động lễ  hội. Từ  đó chất lượng giáo dục kỹ <br /> năng sống được nâng lên thông qua các hoạt động lễ hội của trường.<br /> ­ Hạn chế <br /> Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số  hạn chế; một số  giáo  <br /> viên là người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh nghiệm <br /> còn ít, giáo viên lớn tuổi chưa linh hoạt, sáng tạo, trong các phong trào hoạt <br /> động, chưa khai thác triệt để  nội dung các hoạt động, lên kế  hoạch hoạt động <br /> của trẻ tham gia lễ hội thực tế đôi khi còn rập khuôn, cứng nhắc, chưa sáng tạo,  <br /> chưa đổi mới liên tục. Làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, phương tiện để <br /> phục vụ tổ chức ngày hội, ngày lễ chất lượng hiệu quả chưa cao. <br /> c. Mặt mạnh, mặt yếu <br /> ­ Mặt mạnh<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 5<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br />  Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp nhà trường và giáo viên chủ <br /> động trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, phù hợp, sát tình hình của <br /> lớp, linh hoạt trong các hoạt động, có sự  đầu tư  cho việc lên chương trình, kế <br /> hoạch, làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, thực hiện các kỹ năng hoạt động  <br /> ngoại khóa được nâng cao, dẫn đến chất lượng các ngày hội, ngày lễ  của trẻ <br /> ngày càng tiến bộ rõ rệt.<br /> ­ Mặt yếu<br />  Một số giáo viên còn gặp khó khăn trong việc lên kế hoạch và thực hiện  <br /> kế hoạch, áp dụng các hoạt động kỹ năng sinh hoạt tập thể đôi lúc hiệu quả chưa  <br /> cao, một số  hoạt động tổ  chức còn cứng, chưa thu hút được sự  chú ý của trẻ,  <br /> chưa linh hoạt, nhạy bén khi tổ chức chương trình.<br /> Một số  học sinh dân tộc giao tiếp bằng tiếng phổ  thông đôi lúc chưa <br /> mạnh dạn, tự  tin, ngôn ngữ  chưa mạch lạc, còn e dè, lung túng. Nên việc tổ <br /> chức các hoạt động sinh hoạt lễ hội như trò chơi dân gian, trò chơi vận động trẻ <br /> tiếp thu chậm, không khí buổi lễ chưa được sôi nổi.<br /> d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động …<br />  Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu tổ chức <br /> các hoạt động lễ hội cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay.<br /> Ban giám hiệu làm tốt công tác xã hội hóa, kịp thời nắm bắt sự  chỉ  đạo  <br /> của các cấp, áp dụng thực tế của trường để chỉ đạo mọi hoạt động.<br />  Đội ngũ cán bộ  công chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn, nhận thức được <br /> tầm quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa <br /> phương để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch tổ chức lễ hội cho trẻ.<br /> Hội phụ  huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các <br /> cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường. <br /> e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.<br /> Trường có giáo viên trẻ kinh nghiệm còn ít, chưa hăng say trong các hoạt  <br /> động ngoại khóa, còn nhút nhác, chưa nhanh nhẹn, chưa linh hoạt trong các hoạt <br /> động tổ chức chương trình lễ hội cho trẻ, một số giáo viên lớn tuổi kỹ năng tổ <br /> chức các hoạt động chưa sôi nổi.<br /> Bản thân tôi lên kế hoạch hoạt động đôi lúc chưa cụ  thể, chưa sáng tạo, <br /> chỉ đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng kỹ năng <br /> tổ  chức sinh hoạt cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, các hoạt động lễ  hội  <br /> còn ít. Vì vậy kết quả  trên cô và trẻ  đạt chưa cao như  mong muốn. Chưa phát  <br /> huy được tính tích cực, chủ động ở trẻ, một số giáo viên chưa chịu khó tạo môi <br /> trường để  trẻ  được hoạt động, tham quan và hoạt động  ở  mọi lúc mọi nơi.  <br /> Phương pháp tổ chức các họat động lễ hội còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, chưa  <br /> sáng tạo.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 6<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp <br /> ứng với nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh  <br /> được quan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập, thái độ  hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ <br /> ràng, chưa thống nhất với nhà trường. Giáo dục trẻ ở gia đình mang tính áp đặt <br /> và thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo. <br /> II.3. Các biện pháp thực hiện.<br /> a. Mục tiêu của biện pháp <br /> Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung tư tưởng, hoạt động chuyên <br /> môn, công tác giáo dục, hoàn thiện kĩ năng sư phạm, nghiệp vụ cho tất cả giáo <br /> viên trong đơn vị, thông qua đó, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào công <br /> cuộc đổi mới giáo dục Mầm non, theo kịp và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã <br /> hội hiện nay. Nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động ngoại khóa, lễ hội cho  <br /> đội ngũ giáo viên và học sinh là công việc thường xuyên, liên tục, không ngừng  <br /> nâng cao.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp <br /> Tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở trường lớp mầm non là một hoạt động giáo <br /> dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp <br /> phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục đạo đức <br /> thẫm mĩ cho trẻ. Thông qua các hoạt động nghệ  thuật trong các ngày hội, ngày  <br /> lễ trẻ được ôn luyện củng cố các nội dung đã học.<br /> ­ Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của <br /> lứa tuổi về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu cầu của trẻ… để từ <br /> đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số  biện pháp tổ  chức hoạt động lễ  hội và ngoại <br /> khóa cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho trẻ  niềm vui, sự  tự <br /> tin, mạnh dạn, sự hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ năng sống, kỹ <br /> năng hoạt động tập thể.<br /> ­ Trước tình hình thực trạng về chất lượng tổ chức các hoạt động lễ hội, <br /> ngoại khóa của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những biện pháp để  chỉ  đạo các <br /> hoạt động goại khóa, nhằm nâng cao kỹ năng tổ chức lễ hội, chất lượng phong  <br /> trào hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường Mầm non EaTung .<br /> <br /> Biện pháp 1: Xây dựng kế  hoạch tổ  chức ngày hội, ngày lễ  trong <br /> năm:<br /> ­ Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong <br /> muốn của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế <br /> hoạch tổ chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho  <br /> phù hợp với các ngày lễ  lớn, các ngày kỷ  niệm trong năm. Khi lập được kế <br /> hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 7<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> * Lên kế hoạch các ngày hội, ngày lễ trong chương trình, trong năm;<br /> ­   Ngày khai giảng được coi là ngày hội đến trường của bé, vì vậy nhà  <br /> trường cần tổ chức long trọng, tạo ra được quang cảnh vui, làm cho trẻ hồ hởi,  <br /> vui sướng. Buổi lễ  cần được tổ  chức một cách tự  nhiên chào đón các bạn bè  <br /> mới vào trường.<br /> ­ Tết Trung thu: là ngày tết cổ  truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi  <br /> đồng, Tết trung thu tổ  chức vào ngày rằm tháng tám. Chương trình cần chú ý <br /> đến các hoạt động : Múa sư tử, múa lân, rước đèn, phá cổ, hát múa dân gian…<br /> ­ Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11): Giáo dục truyền thống tôn sư  trọng  <br /> đạo của dân tộc Việt nam. Chú ý khai thác tình cảm chân thành long biết ơn của <br /> trẻ  với cô giáo.Tổ  chức ngày này cần chuẩn bị  sớm, phát động cho trẻ  tự  làm <br /> những sản phẩm tạo hình trên lớp tặng cô.<br /> ­ Ngày Quốc phòng toàn dân (22/12): Tổ  chức ngày này cần cho trẻ  biết  <br /> những gian khổ hi sinh của các chú bộ đội canh giữ cho cuộc sống hòa bình, để <br /> các cháu được hạnh phúc, vui chơi. Từ đó giáo dục trẻ long yêu thương các chú  <br /> bộ đội.<br /> ­ Ngày tết Nguyên Đán: Là tết cổ  truyền của dân tộc Việt Nam. Cần tổ <br /> chức cho trẻ  đón xuân, đón năm mới với tâm trạng vui mừng, giáo dục trẻ  tình  <br /> yêu thiên nhiên, tình cảm gắn bó giữa các dân tộc. Tổ chức Tết Nguyên Đán vào  <br /> ngày cuối cùng trẻ ở trường, trước khi nghỉ tết, tập trung vào chủ  đề  mùa xuân <br /> và khai thác các khía cạnh tình cảm của trẻ với thiên nhiên, với mọi người thông <br /> qua văn hóa của các dân tộc, các vùng miền.<br /> ­ Ngày phụ  nữ  quốc tế  8/3: Tạo ra được quang cảnh và các hoạt động <br /> thiết thực để trẻ nhậ biết ngày 8/3 là ngày vui của phụ nữ. Nhân ngày này giáo  <br /> dục trẻ  sự  kính trọng, long biết  ơn và tình cảm của trẻ  với bà, mẹ, cô giáo và <br /> tôn trọng các bạn gái. Tổ  chức ngày 8/3 cần chú ý phát động từ  những ngày  <br /> trước đó, cho trẻ làm những sản phẩm vẽ, thủ công, để tặng bà, tặng mẹ, tặng <br /> cô giáo, tặng bạn gái. Giáo dục sự quan tâm đối với các bạn gái.<br /> ­ Ngày sinh nhật Bác Hồ (19/5) : Thông qua lễ kỹ niệm để trẻ có thể biết <br /> được Bác Hồ là người dẫn dắt nhân dân Việt Nam giành lấy độc lập tự do. Khi  <br /> còn sống, Bác rất yêu thương các cháu thiếu niên nhi đồng. Với những tiết mục <br /> có những nội dung thiết thực và hình thức tổ  chức sinh động tạo cho trẻ  long <br /> biết ơn và kính yêu Bác Hồ, đồn thời cũng đem đến cho trẻ tình cảm với Thủ đô <br /> Hà Nội thân yêu, nơi có Bác Hồ yên nghỉ trong Lăng.<br /> ­ Ngày sơ kết, tổng kết năm học và ngày tết thiếu nhi (1/6):<br /> + Ngày tổng kết năm học và ngày quốc tế thiếu nhi cũng phải tổ chức nhẹ <br /> nhàng, ngắn gọn tạo cho trẻ một tâm lý thoải mái, để lại ở trẻ những ấn tượng <br /> tốt đẹp qua một năm học vui, bổ ích và lí thú.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 8<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ở lễ khai giảng có hình thức đón trẻ  3 tuổi vào thường thì ở  lễ  tổng kết sẽ  có  <br /> hình thức tiễn trẻ  5 tuổi lên lớp một. Các bạn sẽ  được tặng hoa, được chúc <br /> mừng. Chương trình văn nghệ  với các tiết mục có nội dung thể  hiện tình cảm <br /> của trẻ  yêu mến, lưu luyến trường mầm non được gắn quyện vào buổi lễ. Có <br /> sự quan tâm của cô giáo của trẻ, của phụ huynh.<br /> Ngày khai giảng và ngày tổng kết phải thật sự là ngày của bé. Không tiến  <br /> hành tổ  chức lễ  khai giảng và tổng kết năm học  ở  trường mầm non theo cách <br /> của người lớn, Nghi lễ giới thiệu đại bbieeur, báo cáo diễn văn dài dòng, nặng <br /> nề gây ra sự căng thẳng mệt mỏi đối với trẻ.<br /> ­ Tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học cần được sắp xếp để tất cả <br /> các cháu trong trường cùng được tham dự. Không nên tổ chức theo hình thức <br /> mỗi lớp chỉ cử một số cháu đi đại diện. <br /> ­ Mỗi ngày lễ lại có nội dung riêng của nó, nhà trường và cô giáo cần cố <br /> gắng tìm cách khai thác để trẻ cảm nhận được nội dung và ý nghĩa của từng <br /> ngày hôi. Thực sự là một hình thức giúp trẻ xâm nhập vào cuộc sống xã hội, và <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 9<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> các sự kiện trọng đại của đát nước. Đồng thời để ngày hội thực sự trở thành <br /> một phương tiện giáo dục và phát triển của trẻ mầm non.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Biện pháp 2: Tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường<br /> ­ Khi đã lập được kế  hoạch tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa  <br /> rồi tôi mạnh dạn xin ý kiến chỉ  đạo của Hiệu trưởng nhà trường và tổ  chuyên  <br /> môn, khi đưa ra trình bầy với Hiệu trưởng và tổ chuyên môn tôi được sự ủng hộ <br /> rất cao vì nội dung kế  hoạch tôi đưa ra cụ  thể đầy đủ  và chi tiết. Khi được sự <br /> ủng hộ về kế hoạch tôi xin ý kiến của BGH và tổ chuyên môn về cách tổ chức <br /> và kinh phí tổ  chức. Để  có kinh phí tổ  chức nhà trường trích một phần từ  kinh <br /> phí chi cho hoạt động chuyên môn, và các phong trào.<br /> Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong trường<br /> ­ Sau khi xây dựng xong kế hoạch tổ  chức các hoạt động tổ  chức lễ  hội  <br /> và các hoạt động ngoại khóa cho toàn trường. Tôi trao đổi cùng cô Nguyễn Thị <br /> Thủy và cô H’Út Niê  ở  các lớp để  cùng thống nhất cách tổ  chức và cùng nhau <br /> bàn bạc cách thực hiện. Cô Tống Thị Huyền Trâm tài năng và sáng tạo cùng với  <br /> cô Nguyễn Thị Tính nhiệt tình, yêu trẻ ….các giáo viên sẽ cùng tôi tìm ra những  <br /> cách tổ chức các hoạt động để lại nhiều ấn tượng cho trẻ và phụ huynh.<br /> Biện pháp 4: Tuyên truyền<br /> ­ Sau khi lập kế hoạch tổ chức và thống nhất với các đoàn thể  trong trường <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 10<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> và các giáo viên chủ nhiệm lớp, đồng thời xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. <br /> Trong buổi họp phụ huynh đầu năm khi thông báo với tất cả các bậc phụ huynh  <br /> về kế hoạch năm học, chương trình học, chế độ  chăm sóc nuôi dưỡng, tôi trình <br /> bày cụ thể  với phụ huynh về kế hoạch tổ chức các hoạt động lễ  hội và ngoại  <br /> khóa cho các cháu trong năm học. Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch 100% phụ <br /> huynh có mặt ủng hộ nhiệt tình và tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến chia sẻ:<br /> + Ví dụ  Ý kiến của bố  cháu Trọng (Lớp lá 1): Các cô tổ  chức cho các cháu  <br /> như vậy rất tốt. Với hoạt động tổ chức ở tại lớp, tại trường tôi tin rằng các cô <br /> tổ chức tốt còn những hoạt động đi tham quan ra ngoài trường thì tôi thấy các cô  <br /> vất vả lúc đó phụ huynh chúng tôi ai có điều kiện sẽ tham gia cùng các cô.<br /> Biện pháp 5: Tiến hành tổ chức ngày hội, ngày lễ:<br /> Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là hoạt động giáo dục  <br /> nằm trong kế  hoạch thực hiện nhiệm vụ  năm học. Vì vậy nhà trường cần có <br /> chương trình cụ  thể để  tiến hành đạt được yêu cầu về  hình thức cũng như  nội  <br /> dung giáo dục. Các công việc sẽ được tiến hành như sau;<br /> * Phát động hưởng ứng ngày hội, ngày lễ: <br /> ­ Tùy theo nội dung của ngày hội, ngày lễ mà trường có ý thức hướng tới <br /> ngày hội, ngày lễ tạo ra không khí hội trong một thời gian nhất định.<br /> ­ Để  chuẩn bị  tốt cho việc tổ  chức ngày hội, ngày lễ  của trẻ   ở  trường  <br /> mầm non, trước hết nhà trường phải tuyên truyền vận động cha mẹ  của trẻ <br /> quan tâm đến ngày hội, ngày lễ sắp tới, tranh thủ mọi sự giúp đỡ cả về vật chất <br /> lẫn tinh thần) của cha mẹ trẻ trong việc chuẩn bị cho ngày hội, ngày lễ.<br /> * Chuẩn bị chương trình nghệ thuật tổ chức ngày hội, ngày lễ: <br />       ­ Tổ  chức ngày hội, ngày lễ  có nhiều hoạt động phong phú. Tuy nhiên  <br /> chương trình nghệ  thuật là chủ  đạo. Vì vậy cần phải tuyển chọn các tiết mục <br /> văn nghệ  có nội dung phù hợp xây dựng thành kịch bản để  cô và trẻ  cùng thể <br /> hiện.<br />            ­ Chương trình được sắp xếp hài hòa giữa các tiết mục, hát, múa, đọc <br /> thơ, đóng vai đối thoại…Cần chú ý đến các hoạt động phụ họa của trẻ với các  <br /> tiết mục diễn của nhóm chính và tăng cường các hoạt động cho tất cả trẻ cùng  <br /> được tham gia.<br /> * Hình thức tổ chức: <br /> ­ Chương trình tổ  chức ngày hôi, ngày lễ, cần được tổ  chức thực hiện <br /> theo hình thức diễn hoạt cảnh, ca cảnh. Cô dẫn chương trình linh hoạt, điều <br /> khiển các hoạt động tập trung vào chủ  đề  và nội dung tư  tưởng chủ  đạo, tạo  <br /> được hứng thú đối với trẻ. Không nên tổ  chức theo hình thức hội họp, mít tinh, <br /> nặng nề. Nếu nhà trường có phòng hoạt động âm nhạc lớn hoặc có điều kiện  <br /> làm lễ đài, sân khấu ngoài trời thì nên tổ  chức tập trung cả trường. Nếu không <br /> có điều kiện thì tổ  chức theo từng lớp hoặc ghép các lớp. Việc tổ  chức cả <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 11<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> trường hoặc ghép các lớp sẽ  tạo điều kiện để  trẻ   ở  các độ  tuổi hỗ  trợ  nhau <br /> cùng được tham gia. Ví dụ; mẫu giáo bé cùng đến tham gia phụ  họa với mẫu <br /> giáo lớn. Nhà trẻ đến tham gia phụ họa với mẫu giáo.v.v…<br /> Trong khi tổ chức, cô chú ý điều khiển trẻ  chuyển động hài hòa phù hợp  <br /> với sức của trẻ. Không để trẻ dừng lại ở một tư thế quá lâu, như  đứng kéo dài, <br /> ngồi suốt buổi lễ  hoặc nhảy múa liên tục.v.v…Nếu có các nhân vật  ở  ngoài <br /> cùng tham gia thì cần được chuẩn bị trước chu đáo, không nên tùy tiện, làm trẻ <br /> bỡ ngỡ, mất hứng thú.<br /> * Trang trí, trang phục trong ngày hội, ngày lễ: <br /> Tùy theo nội dung và tính chất của ngày hội, ngày lễ mà trang trí cho phù <br /> hợp. Đồ  dùng tranh ảnh trang trí phải đẹp, sạch sẽ, màu sắc hài hòa, đơn giản,  <br /> đảm bảo mĩ thuật. <br /> Chú ý chuẩn bị  vật liệu trang trí khung cảnh trường lớp phù hợp với nội <br /> dung của ngày hội (tranh ảnh vẽ, cắt, dán, cờ, hoa, dây hoa, cây cảnh đặc trưng  <br /> của địa phương, những sản phẩm tạo hình (nặn, cắt, vẽ, xé dán…) của trẻ.<br /> Trang phục của trẻ cần trang nhã, mềm mại. Nếu trẻ đóng vai người lớn <br /> hoặc các dân tộc cũng cần cải biên cho đảm bảo tính hồn nhiên của trẻ. Không <br /> nên trang phục cho trẻ theo kiểu người lớn thu nhỏ. Như vậy sẽ làm trẻ  cứng  <br /> nhắc.<br /> Trên các giờ học các cô giáo cho trẻ luyện tập một số tiết mục văn nghệ <br /> (múa, hát, đọc thơ, kể  chuyện, bài vè, ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, trò  <br /> chơi vận động, trò chơi giải trí, múa rối, hoạt cảnh, đóng kịch…) Nói về  ngày <br /> hội, ngày lễ, chuẩn bị cho trẻ tâm thế chờ đợi.<br /> Các tiết mục của giáo viên, của cha mẹ trẻ sẽ biểu diễn cũng phải chuẩn <br /> bị  trước thật chu đáo để  các tiết mục mang tính thẩm mỹ  cao và phù hợp với <br /> nhận thức của trẻ mầm non.<br /> Cần có kế  hoạch chuẩn bị  người dẫn chương trình trong ngày hội, ngày <br /> lễ  và đòi hỏi người dẫn chương trình phải nắm vững cách thức thức của mỗi  <br /> ngày hội, ngày lễ. Đồng thời người dẫn chương trình phải nói rõ rang, diễn  <br /> cảm, ó khiếu hài hướt, biết cái tổ chức các hoạt động trò chơi sinh hoạt tập thể.<br /> Sau đó lo chuẩn bị  ngày hội, ngày lễ  tùy theo thời tiết, tùy theo nội dung  <br /> của ngày hội ngày lễ  mà tổ  chức toàn trường, hay theo nhóm lớp. Khi tổ  chức  <br /> toàn  trường thì   cần chuẩn  bị  sân  bãi  hoặc hội trường  rộng  (  ngày hội khai  <br /> trường, tết trung thu…) khi đó cần chuẩn bị  nơi biểu diễn, chỗ  ngồi cho đại  <br /> biểu, phụ  huynh, học sinh…Nếu tổ  chức tại nhóm lớp thì cần chuẩn bị  khung <br /> cảnh phù hợp với ngày hội, ngày lễ  đó và phù hợp vơi yêu cầu vận động, đội  <br /> hình di chuyển của trẻ.<br /> Trình tự tiến hành một buổi lễ<br /> ­ Trẻ được đứng trong đội hình vừa đi vừa hát tiến vào hội trường hoặc ra <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 12<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> sân theo nhạc để tạo không khí vui chung cho toàn trường. Sau đó cho trẻ ngồi vào <br /> chỗ ngồi của mình theo lớp, tổ…<br /> ­ Người điều khiển chương trình sẽ trò chuyện ngắn gọn với trẻ, mở đầu <br /> buổi lễ. <br /> ­ Tổ chức các tiết mục văn nghệ, vui chơi giải trí cho trẻ: trẻ đọc thơ, kể <br /> chuyện, múa hát, vui chơi, đóng kịch… Tất cả  các tiết mục trên có nội dung nói <br /> về ngày hội, ngày lễ. Cần chú ý sắp xếp các tiết mục xen kẽ  cho phù hợp động <br /> tĩnh, tiết mục cá nhân, tập thể; tiết mục của trẻ  và tiết mục người lớn…..Kết <br /> thúc buổi lễ nhẹ nhàng, để lại âm hưởng và dư vị cuả ngày hội cho trẻ. Cần chú ý <br /> đến các trẻ  lớp bé vì các cháu không ngồi một chỗ  được lâu, cho nên thời gian  <br /> không thể kéo dài quá làm trẻ mệt mỏi. <br /> ­ Đặc điểm của trẻ mẫu giáo là nhanh thích nhưng nhanh chán vì vậy khi  <br /> tổ  chức hoạt động ngày lễ  hội hoặc ngày sinh nhật tôi cùng cô Nguyễn Thị <br /> Thủy và cô Tống Thị Huyền Trâm luôn thay đổi hình thức tổ chức để kích thích <br /> sự  tò mò của trẻ  để  trẻ  tham gia nhiệt tình, có buổi thì tổ  chức tại lớp, tại <br /> trường, có buổi thì tổ  chức tại nhà học sinh (tùy vào từng nội dung) với nhiều <br /> hình thức tổ chức khác nhau.<br /> Ví dụ: ­   Khi tổ  chức cho trẻ  vui đón Tết trung thu tôi tổ  chức tại sân <br /> trường, sau khi cho trẻ rước đèn xem múa lân, cô Nguyễn Thị Thủy đóng vai chị <br /> Hằng, Tôi đóng vai chú Cuội cùng dẫn chương trình để  trẻ  cùng biểu diễn văn  <br /> nghệ với các bài hát về Tết trung thu, về mùa thu. Trẻ biểu diễn rất hồn nhiên <br /> và vui vẻ cùng chú cuội và chị Hằng. Và buổi biểu diễn này nhà trường có mời <br /> đông đảo phụ huynh tham gia. Khi được xem múa lân tại sân trường trẻ rất phấn  <br /> khởi, thích thú và tự hào.<br /> ­ Do trẻ  em  ở  gia đình được bố  yêu chiều nên trẻ  không có trách nhiệm <br /> với bản thân. Vì vậy tôi đã thực hiện giao nhiệm vụ cho trẻ. Giao nhiệm vụ cho  <br /> trẻ khi  tổ chức lễ hội hoặc tham gia hoạt động ngoại khóa để trẻ  biết là mình  <br /> phải biết làm gì đó, qua đó giáo dục trẻ biết làm hoàn thành nhiệm vụ, tôi không  <br /> viết bảng thông báo, mà dặn trẻ: “Mai các cô tổ chức cho các con xem múa lân,  <br /> các con nhớ  đi  đúng giờ, mặc quần áo gọn gàng, đi dép quai hậu,… Đa số  trẻ <br /> rất háo hức và nhớ lời cô dặn thực hiện tốt yêu cầu của cô, một số trẻ một ,hai  <br /> lầ  đầu còn quên nhưng khi đến lớp bản thân trẻ  tự  thấy mình không bằng các <br /> bạn nên những lần sau trẻ nhớ lời cô dặn hơn, từ đó góp phần cho sự phát triển  <br /> trí nhớ  cho trẻ. Bên cạnh đó tôi mong muốn khi tổ  chức cho trẻ  tham gia vào <br /> hoạt động ngoại khóa hay tổ  chức một ngày hội nào đó trẻ  có những thứ  đồ <br /> chơi mang đến trang trí lớp, những món ăn mà trẻ  thích mang đến lớp để  cùng <br /> chia sẻ  với các bạn nên thông báo và nhắc nhở  trẻ mỗi bạn mang một thứ đến  <br /> lớp để cùng liên hoan.<br /> ­ Hay khi tổ  chức cho trẻ  đón Tết trung thu tôi muốn tất cả  các trẻ  cùng <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 13<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> được hoạt động, cùng nhau chia sẻ  những món ăn mà trẻ  thích và tôi nhắc trẻ <br /> mỗi bạn đều nghiêm túc trong giờ  phát bánh kẹo, không tranh giành nhau. Kết <br /> quả  là trẻ  đã rất trật tự, thực hiện theo đúng hướng dẫn của chị  Hằng và chú <br /> cuội, nào là bánh nướng, bánh dẻo, kẹo, bưởi,….Đến giờ tổ chức tôi cho tất cả <br /> trẻ  cùng mang những thứ  trẻ được nhận từ  quà từ  thiện của chù cũng như  quà <br /> của Hội cha mẹ học sinh, của trường, đoàn thể ủng hộ và cùng lên bầy mâm cỗ.  <br /> Sau khi tổ  chức văn nghệ, xem múa lân. Trẻ  đã liên hoan tiệc ngọt búp phê, tự <br /> chọn nên trẻ  rất thoải mái và vui vẻ, phấn khởi. Thông qua các hoạt động rèn  <br /> cho cô và trẻ những kỹ năng sống thật ý nghĩa và bổ ích, rất cần thiết cho cuộc  <br /> sống.   <br /> Biện pháp 6: Trẻ vui hội cùng cô<br /> ­ Dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi mầm non, trẻ rất thích tò mò,  <br /> khám phá và khi trẻ được trực tiếp tham gia và làm một việc gì đó trẻ sẽ nhớ rất  <br /> lâu,và có ấn tượng rất sâu sắc. Vì vậy nắm bắt được đặc điểm này của trẻ khi  <br /> cho trẻ  tham gia hoạt động ngoại khóa tôi đã cho trẻ tham gia trực tiếp vào các <br /> hoạt động. Trẻ cùng cô hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, chơi trò chơi… cùng cô và <br /> bạn.<br /> <br /> Trẻ xem múa “Chú cuội chơi trăng” và vui văn nghệ cùng chị Hằng, chú cuội<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                   <br /> <br /> <br /> <br /> <br />         <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 14<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Trẻ đang hứng thú xem Cô (Nguyễn Thị Hóa ) múa minh họa bài<br />  “Chú cuội chơi trăng)<br /> Biện pháp 7: Phối kết hợp <br /> ­ Để    chăm sóc và giáo dục trẻ  đạt kết quả  tốt chúng tôi thường xuyên  <br /> trao đổi với phụ  huynh, cùng phối kết hợp để  chăm sóc trẻ  một cách tốt nhất.  <br /> Nếu không có sự  phối hợp tốt, thống nhất giữa phụ  huynh với hai giáo viên <br /> trong lớp về  cách dạy, cách chăm sóc thì tôi không thể  thực hiện tốt được. Vì <br /> vậy, trong quá trình chăm sóc và dạy dỗ  các cháu, chúng tôi là người trực tiếp <br /> quản lý các giáo viên, tôi luôn bàn bạc, trao đổi, thống nhất với cô các cô giáo <br /> chủ nhiệm lớp, để các cô Chuẩn bị về các nội dung cụ thể, phân công công việc  <br /> để thực hiện tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Cũng như việc thực hiện văn nghệ <br /> phục vụ cho các ngày hội, ngày lễ. Cứ đầu mỗi tháng tôi và các giáo viên ở lớp  <br /> cùng tổ  chuyên môn rút kinh nghiệm kế  hoạch chăm sóc giáo dục, hoạt động <br /> phong trào của tháng trước và ngồi bàn bạc lập kế hoạch tháng  tiếp theo. Hằng <br /> ngày các cô cùng trao đổi tì ra phương pháp thực hiện tốt nhất để cùng nhau trao  <br /> đổi thực hiện.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 15<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> <br /> <br />   (Phụ  huynh cùng trẻ  đang nghe chú cuội và chị  Hằng phổ  biến trò chơi dân <br /> gian)<br /> ­ Ngoài ra tôi còn kết hợp với phụ huynh thống nhất cách dạy trẻ, thường  <br /> xuyên trao đổi với phụ  huynh về  những biện pháp của mình tác động tích cực <br /> đến trẻ  như  thế  nào để  phụ  huynh cũng tác động đến con  ở  nhà như  vậy và <br /> ngược lại từ  phụ  huynh chúng tôi cũng nắm được hành vi thói quen của trẻ   ở <br /> nhà như thế nào để tìm ra biện pháp tối ưu nhất tác động đến trẻ. <br /> ­ Tôi cùng phối hợp với phụ huynh của trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát huy <br /> tốt khả năng của mình. Tôi viết những bài thơ, bài hát vẽ  bức tranh gửi về cho  <br /> phụ huynh để về nhà có thể dạy cháu hát, dạy cháu đọc thơ, múa ….để tham gia  <br /> các tiếc mục văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn trong năm. Chỉ cho cháu cách <br /> tô màu cho phù hợp theo dõi cháu để nâng cao kỹ năng cho trẻ, giúp trẻ tự tin khi <br /> tham gia hội thi “Bé khéo tay hay làm” Cô và phụ huynh cùng phối hợp để  giúp <br /> đỡ trẻ. <br /> Biện pháp 8: Rút kinh nghiệm sau khi tổ chức<br /> ­ Sau mỗi lần tổ  chức ngày hội, ngày lễ  cho trẻ, chúng tôi luôn có một <br /> buổi họp để nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm những ưu điểm và tồn tại để có <br /> hướng khắc phục cho những lần sau tổ chức tốt hơn.<br /> ­ Là một giáo viên đã công tác trong nghề đã lâu nhưng tôi đã không ngừng  <br /> phấn đấu, học hỏi kinh nghiệm nuôi dạy trẻ  của các chị  em trong trường. Tôi <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 16<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> thường hay trao đổi với đồng nghiệp về những kinh nghiệm giảng dạy, cách tổ <br /> chức lễ  hội, hoạt động ngoại khóa để  chị  em cùng giải quyết. Giúp tôi có kinh <br /> nghiệm về  cách tổ  chức, chị  em học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau. có những  <br /> biện pháp xử lý kịp thời. thay đổi kế hoạch sao cho phù hợp. Ngoài ra tôi còn tìm  <br /> hiểu đọc thêm sách báo, nghe đài để hiểu thêm về cách hướng dẫn tổ chức ngày <br /> hội, ngày lễ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn. <br /> Mặt khác nhận thức của đội ngũ cũng  ảnh hưởng tới chất lượng giáo <br /> dục. Mọi suy nghĩ đều dẫn đến hành động của chúng ta do đó nếu nhận thức <br /> “Đúng” và “Thông” thì vấn đề “Vận hành” đúng là chuyện tất nhiên. Vì vậy với <br /> một đội ngũ không đồng đều, giáo viên người đồng bào. Tôi luôn trăn trở  suy  <br /> nghĩ tìm các biện pháp để chỉ đạo chuyên môn có hiệu quả, làm gì để giúp giáo <br /> viên yên tâm công tác gắn bó với nghề hơn. Tôi thường xuyên động viên an ủi và  <br /> gợi cho đội ngũ thấy sự  phát triển về  quy mô trường lớp, niềm tin về  mái  <br /> trường khang trang, sạch đẹp, sự  kính trọng của quý bậc phụ  huynh đối với <br /> nghề cô giáo.<br /> Bản thân tôi là cán bộ  quản lý cũng luôn không hài lòng, thoả  mãn về <br /> những gì đạt được, luôn đặt ra những yêu cầu cao hơn cho đội ngũ giáo viên,  <br /> công nhân viên, luôn tìm cách tác động vào đội ngũ như đưa ra những chuẩn thi  <br /> đua, phát động những phong trào hỗ trợ chuyên môn thật phù hợp với điều kiện  <br /> của đơn vị.<br /> Ngoài công tác giáo dục về nhận thức tư tưởng cho đội ngũ, người quản  <br /> lý phải biết khơi dậy tiềm tàng mỗi con người lòng tự  trọng,  ước muốn phát <br /> triển và xác định đúng hướng đi phù hợp.<br /> c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động có hiệu quả.<br /> Được sự  quan tâm của các cấp, sự  đoàn kết nhất trí cao, yêu nghề, yêu <br /> trẻ,  nỗ  lực phấn đấu của tập thể  công chức, viên chức, học sinh, phụ  huynh,  <br /> cộng đồng.<br /> Thường   xuyên   học   tập   để   nâng   cao   trình   độ   chuyên   môn,   nắm   vững <br /> chuyên môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội trong trường lớp Mầm non. <br /> Lắng nghe ý kiến của giáo viên, của đồng nghiệp, phu huynh, cộng đồng,  <br /> rút kinh nghiệm triển khai, thực hiện.<br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp <br /> Tuy   mỗi   biện   pháp   có   những   cách   thức   tổ   chức,   nội   dung   khác   nhau  <br /> nhưng nó có mối quan hệ  mật thiết, khăng khít và hỗ  trợ  cho nhau. Nhằm mục  <br /> đích chỉ đạo sát sao các hoạt động, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao chất lượng  <br /> chuyên môn cho giáo viên. <br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 17<br />  Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. <br /> <br /> <br /> * Kết quả khảo nghiệm <br /> ­ Từ những kinh nghiệm chỉ đạo “Tổ  chức lễ hội trong trường lớp Mầm  <br /> non” trường chúng tôi đã áp dụng và thực hiện nhiều năm qua đến nay đội ngũ  <br /> cán bộ, giáo viên nhà tường đã có chuyển biến rõ rệt, thể hiện: <br /> ­ Sau mỗi lần tổ chức ngày lễ, ngày hội chúng tôi luôn được sự ủng hộ và <br /> yêu mến của quý bậc phụ huynh. Khen ngợi và động viên các cô tổ  chức nhiều  <br /> hơn nữa để trẻ được tham gia trải nghiệm; phụ huynh phấn khởi  ủng hộ nhiều  <br /> vật chất lẫn tinh thần để các cô tổ chức thành công các ngày hôi, ngày lễ cho trẻ <br /> như: rạp sân khấu, ghế ngồi, và các phần quà tổ chức trung thu cho trẻ.v.v…<br />       ­ 100% cán bộ giáo viên nhà trường các kỹ năng tổ chức ngày lễ, ngày hội <br /> càng có tiến bộ rõ rệt, chất lượng nội dung các chương trình tổ chức tai các lớp  <br /> ngày càng phong phú về thể loại, đa dạng về hình thức tổ  chức. Các cô từ  đó ý <br /> thức hơn về trách nhiệm của mình và nêu cao tinh thần tự học tự rèn, đòn kết tốt  <br /> nội bộ,<br /> có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành <br /> mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối của đảng, chính sách pháp <br /> luật của nhà nước. Luôn nhiệt tình trong mọi hoạt động phong trào, <br />        ­ Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống nhất cao trong mọi công tác, có tâm <br /> huyết với nghề, có tinh thần tương thân tương ái, thực hiện tốt quy chế chuyên <br /> môn của ngành, nhiệt tình, năng động....luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao.<br /> ­ Trình độ  chính trị, trình độ  chuyên môn nghiệp vụ  và kỹ  năng sư  phạm, <br /> kỹ  năng tổ chức các hoạt động ngoại khoái, lễ  hội, vui chơi …ngày càng được <br /> các chị em quan tâm đầu tư, nâng dần chất lượng.<br /> II.4. Kết quả.<br /> ­ Qua nhiều năm chỉ đạo và trực tiếp thực hiện việc “Tổ chức các hoạt  <br /> động lễ hội trong trường lớp Mầm non ”, tôi thực sự phấn khởi với những kết <br /> quả  đạt được và để  làm tốt được việc này trước hết: Là một Phó hiệu trưởng <br /> tôi luôn ý thức  phải thực sự  là “Con chim đầu đàn” luôn nêu cao vai trò trách <br /> nhiệm, gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, có lòng khoan dung ­ độ lượng, <br /> giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ. Là ng