Bài giảng Kỹ năng bảo vệ trẻ em và kỹ năng làm việc với trẻ em

Chia sẻ: Trần Thủy | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:80

Thêm vào BST

Báo xấu

93
lượt xem 14
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Nội dung bài giảng trình bày kỹ năng bảo vệ trẻ em và kỹ năng làm việc với trẻ em, phân tích, đánh giá rủi ro Bảo vệ Trẻ em (Động chạm an toàn, ko an toàn, động chạm gây bối rối). Mời các bạn tham khảo!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng Kỹ năng bảo vệ trẻ em và kỹ năng làm việc với trẻ em

Quảng Ninh, tháng 5 năm 2018 1 09/19/18
Bài 1 KỸ NĂNG BẢO VỆ TRẺ EM
Ôn lại nội dung phần học trước •Hãy liệt kê các nội dung đã được học ở phần trước?
TÓM TẮT • Khung pháp lý & văn hoá cho vấn đề BVTE • Các rào cản đối với công tác BVTE (Ko biết phải BC ai, thiếu tự tin, sợ bị trả thù/mất việc làm, ko nắm được quy trình, thờ ơ thiếu trách nhiệm…) • Phân tích, đánh giá rủi ro Bảo vệ Trẻ em (Động chạm an toàn, ko an toàn, động chạm gây bối rối) • Các chiến lược phòng ngừa: N. sự, T.thôn; Bộ Quy tắc ứng xử, Quản lý trường hợp, quản lý ca; xây dựng chính sách BVTE của tổ chức Hội
BẢO VỆ TRẺ EM (Phần tiếp theo) BẢO VỆ TRẺ EM THÔNG QUA SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM
SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM?
•Trong các tình huống sau, tình huống nào thể hiện có sự tham gia của trẻ em?
TÌNH HUỐNG 1 •Ban giám hiệu của một trường học đã khuyến khích học sinh tham gia trong quá trình xây dựng Nội quy của trường. Những ý kiến đóng góp của học sinh sau đó đã được đưa vào dự thảo cuối cùng. Học sinh cũng tham gia xây dựng Quy tắc Ứng xử của nhà trường. Vì thế, các quy định và kỷ cương của trường đã có sự cải thiện.
TÌNH HUỐNG 2 •Người mẹ bị ốm nặng. Y tá bế đứa trẻ lên và giải thích cho đứa trẻ về việc mẹ của bé bị ốm. Đứa trẻ hỏi cô y tá và được cô y tá giải thích, và đứa trẻ không còn hoảng sợ nữa
TÌNH HUỐNG 3 •Con tôi 4 tuổi và khăng khăng đòi mặc một chiếc váy dài đi học. Tôi nghe con nói và sau đó giải thích với con lý do tại sao con không nên mặc váy dài thướt tha, mà nên mặc quần áo khác phù hợp hơn như là váy ngắn, quần bò, áo phông. Tôi cũng khăng khăng đưa ra ý kiến của tôi.
THANG BẬC CỦA SỰ THAM GIA
CÁC MỨC ĐỘ CỦA SỰ THAM GIA Sự tham gia hình thức: Không có sự tham gia thật sự, chỉ toàn định hướng của người lớn. Có 03 cấp độ: 1.Người lớn điều khiển 2.Hình thức/trang trí 3.Hình thức tượng trưng
CÁC MỨC ĐỘ CỦA SỰ THAM GIA Tham gia hiệu quả : 4. Trẻ em và thanh niên được giao nhiệm vụ và được thông báo 5. Trẻ em & thanh niên được hỏi ý kiến & được thông báo. 6. Người lớn khởi xướng quyết định cùng với trẻ em & thanh niên (các hoạt động do người lớn điều hành, trẻ em cùng tham gia vào việc quyết định ). 7. Trẻ em & thanh niên khởi xướng & được chỉ dẫn( trẻ em điều hành các công việc và người lớn có mặt để chỉ dẫn nhưng không quản lý công việc). 8. Trẻ em & thanh niên khởi xướng và cùng người lớn quyết định (đối tác ngang cấp với người lớn).
Xác định khái niệm sự tham gia của trẻ & các thách thức Bài tập: ( 10 PHÚT) Nhóm 1: Sự tham gia của trẻ LÀ GÌ & TẠI SAO sự tham gia của trẻ lại quan trọng? Nhóm 2: Có thể tăng cường sự tham gia của trẻ BẰNG CÁCH NÀO? Nhóm 3: CÓ THÁCH THỨC NÀO trong việc thúc đẩy sự tham gia của trẻ? (từ người lớn và/ hoặc trẻ em)
SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM TRONG BẢO VỆ TRẺ EM?
Các kỹ năng & công cụ để tăng cường sự tham gia của trẻ em trong BVTE Các phương Năng lực làm pháp thúc đẩy việc với trẻ sự tham gia của em của cán bộ trẻ em Cùng với trẻ em triển khai CSBVTE
Xây dựng năng lực làm việc với trẻ em cho cán bộ
BẢN ĐỒ CƠ THỂ
Đầu – một cán bộ làm việc với trẻ nên nghĩ gì? Miệng – một cán bộ làm việc với trẻ nên nói gì? Bàn tay – một cán bộ làm việc với trẻ nên sử dụng đôi bàn tay của mình ntn? Trái tim – Một cán bộ làm việc với trẻ nên có trái tim như thế nào.. ?
Cùng lập bản đồ các bộ phận cơ thể với trẻ để tìm hiểu xem trẻ mong đợi những gì từ cán bộ làm việc với trẻ