Bài Bài thực hành 5 Điều chế - Thu khí hiđro. Thử tính chất của khí hiđro là tài liệu tham khảo giúp học sinh nắm vững quy tắc điều chế khí hiđro trong phòng thí nghiệm , tính chất vật lí và tính chất hoá học của khí hiđro. Rèn luyện kĩ năng lắp ráp dụng cụ điều chế và thu khí hiđro vào ống nghiệm, nhận ra khí hiđro.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Giáo án bài 35: Bài thực hành 5 Điều chế - Thu khí hiđro - Hóa 8 - GV.Phan V.An
- GIÁO ÁN MÔN HÓA HỌC 8
BÀI 35 : BÀI THỰC HÀNH SỐ 5
ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO - THU KHÍ HIĐRO VÀ THỬ TÍNH CHẤT
CỦA KHÍ HIĐRO .
A) Mục tiêu .
1. Kiến thức :- Nắm vững quy tắc điều chế khí hiđro trong phòng thí nghiệm ,
tính chất vật lí và tính chất hoá học của khí hiđro .
2. Kỹ năng : - Rèn luyện kĩ năng lắp ráp dụng cụ điều chế và thu khí hiđro vào
ống nghiệm , nhận ra khí hiđro , biết kiểm tra độ tinh khiết của khí hiđro và
bước đầu tiến hành các thí nghiệm thử tính chất của khí hiđro .
3. Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , nhiệt tình tham gia thực hành với nhóm ,
trung thực , hăng hái .
B) Trọng tâm : - (TN) Điều chế khí Hiđro từ axit HCl , đốt cháy khí Hđro trong
không khí và (TN) Hiđro khử CuO .
C) Chuẩn bị .
1. Giáo viên : Soạn bài , chuẩn bị đồ dùng học tập , làm thử trước các thí
nghiệm .
- Dụng cụ : Mỗi nhóm : mỗi nhóm 4 ống nghiệm, 1 đèn cồn, 1 muỗng sắt, nốt
cao su, chậu thuỷ tinh chứa nước, ống dẫn khí hình chữ L và ống dẫn khí hình
chữ Z.
- Hoá chất : Zn viên , CuO bột , dung dịch HCl …
2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài , nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo
khoa , chuẩn bị báo cáo thực hành .
* Phương pháp : - Sử dụng phương pháp đàm thoại thực hành thí nghiệm ,
phương pháp nêu vấn đề .
D) Tiến trình dạy học .
I) Ổn định tổ chức lớp : Kiêm tra sĩ số + ôn đinh tổ chức lớp hoc . ( 3 phut )
̉ ̉ ̣ ̣ ́
II) Kiểm tra chuẩn bị của học sinh : Giáo viên cho học sinh kiểm tra chuẩn bị
thí nghiệm, và báo cáo thí nghiệm của nhóm mình.
- GIÁO ÁN MÔN HÓA HỌC 8
III) Các hoạt động học tập .
Hoạt động I : Điều chế khí hiđro. (14 phút)
Hoạt động của giao viên
́ Hoạt động của học sinh
- Cho học sinh nêu mục tiêu , các - Hoạt động nhóm nêu mục tiêu , các bước
bước tiến hành thí nghiệm 1. tiến hành thì nghiệm 1 .
Tiến hành thí nghiệm 1 theo hướng dẫn
của giáo viên .
Lắp dụng cụ và hoá chất theo hướng dẫn
của giáo viên .
+ Cho vào ống nghiệm chứa 3- 4 ml dung
+ Hướng dẫn học sinh lắp dụng dịch HCl khoảng 2-3 viên Zn , lắp ống dẫn
cụ , cho hoá chất để tiến hành thí khí và nốt cao su vào ống nghiệm ,
nghiệm .
Cho học sinh tiến hành thí nghiệm,
quan sát hiện tượng . + Thử độ tinh khiết của khí hiđro , đốt ở
+ Làm thế nào để biết khí hiđro đã đầu ống dẫn khí hiđro , nhận xét hiện
tinh khiết hay chưa ? tượng .
+ Cho học sinh nêu cách chứng
minh khí thoát ra là khí hiđro.
+ Dẫn khí thu được vào ống nghiệm , đưa
miệng ống nghiệm lại gần ngọn lửa đèn
cồn , nếu còn lẫn nhiều không khí thì sẽ có
tiếng nổ to , nếu đã khá tinh khiết thì chỉ
nghe tiếng nổ rất nhỏ .
Khi đố khí để ống nghiệm khô úp lên đầu
- Cho học sinh nêu hiện tượng ngọn lửa đang cháy , thấy có hơi nước
quan sát và viết phương trình hoá chứng tỏ là khí hiđro đã phản ứng với khí
học . oxi trong không khí để tạo ra nước .
PTHH : Zn + 2HCl
→ ZnCl2 + H2 ↑
- Cho học sinh nhận xét , bổ sung
- GIÁO ÁN MÔN HÓA HỌC 8
cho đúng .
Hoạt động II : Thí nghiệm thu khí hiđro. ( 8 phút)
Hoạt động của giao viên
́ Hoạt động của học sinh
- Cho học sinh nêu mục tiêu của - Đại diện một nhóm nêu mục tiêu các
thí nghiệm và các bước tiến hành bước tiến hành thí nghiệm .
thí nghiệm .
Cho các nhóm tiến hành thí
nghiệm theo hướng dẫn của giáo
viên .
Các nhóm còn lại bổ sung .
- Tiến hành thí nghiệm theo sự hướng dẫn
của giáo viên .
+ Lấy một ống nghiệm khô úp lên đầu ống
dẫn khí, để đầu ống dẫn khí lên sát đáy
ống nghiệm , để sau khoảng một phút rồi
đưa miệng ống nghiệm vào sát ngọn lửa
đèn cồn .
- Nhận xét : Khí trong ống nghiệm đã tạo
- Cho các nhóm báo cáo kết quả , ra một tiếng nổ nhỏ, do khí hiđro đã phản
cả lớp bổ sung , đánh giá hoạt ứng với khí oxi ngoài không khí.
động của các thành viên trong
nhóm , đánh giá sự thành công của
thí nghiệm . - Cho Tiến hành thí nghiệm thu khíhiđro qua
học sinh tiến hành thí nghiệm thu nước theo hướng dẫn của giáo viên.
khí qua nước .
+ Tại sao ta thu khí hiđro bằng + Vì cách này đã loại được một số khí tan
cách đẩy nước lại thu được khí được trong nước , mặt khác không có lẫn
tinh khiết hơn thu bằng cách đẩy không khí so với khi thu không khí .
không khí ?
- Cho học sinh nhận xét , đánh giá .
- GIÁO ÁN MÔN HÓA HỌC 8
Hoạt động III : Thí nghiệm khí hiđro khử CuO . (13 phút)
Hoạt động của giao viên
́ Hoạt động của học sinh
- Cho học sinh nêu mục tiêu của - Đại diện một nhóm nêu mục tiêu các
thí nghiệm và các bước tiến hành bước tiến hành thí nghiệm.
thí nghiệm . Các nhóm còn lại bổ sung.
- Cho các nhóm tiến hành thí - Tiến hành thí nghiệm theo sự hướng dẫn
nghiệm theo hướng dẫn của giáo của giáo viên .
viên . Cho các + Lấy 1 ống nghiệm khô cho vào đó một ít
nhóm báo cáo kết quả , cả lớp bổ bột CuO màu đen , cho ống dẫn khí sát đáy
sung , đánh giá hoạt động của các ống nghiệm ( sau khi đã thử độ tinh khiết
thành viên trong nhóm , đánh giá sự của khí hiđro) .
thành công của thí nghiệm . Dẫn khí hiđro vào để tiếp xúc với CuO ,
đốt nóng ống nghiệm nơi có bột CuO
mạnh . - Nhận xét :
Nơi có bột CuO có xuất hiện chất rắn màu
đỏ gạch , đồng thời có hơi nước xuất hiện
- Cho học sinh nhận xét , đánh giá . ở thành bình .
0
PTHH: CuO + H2 → Cu + H2O.
t
III) Cung cố : ( 4 phut ) - Giáo viên cho học sinh viết tường trinh thí nghiệm ,
̃ ́ ̀
thu dọn thí nghiệm, lau rửa dụng cụ thí nghiệm, cho học sinh các nhóm báo cáo
kết quả thí nghiệm của nhóm mình .
IV) Dăn dò : ( 3 phut ) - Hướng dẫn học sinh trình bày báo cáo thí nghiệm và
̣ ́
nạp báo cáo thí nghiệm về nhà , nghiên cứu kỹ lại bài .
- Nghiên cứu lại các thao tác thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ và hoá chất .
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học chuân bị cho tiêt hoc sau kiểm tra 1 tiết .
̉ ́ ̣
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
