Rèn kĩ năng viết cho học sinh là một trong các mục tiêu chính của bậc tiểu học. Việc rèn kĩ năng viết cho học sinh giúp cho học sinh nắm chắc luật chính tả, học Tiếng Việt tốt hơn, rèn đôi bàn tay khéo léo, phát triển tư duy óc sáng tạo.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Luyện viết chữ lớp 2
- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG
Sáng kiến kinh nghiệm
ĐỀ TÀI: Luyện viết chữ lớp 2
Người soạn: Lê Hà Thúy Vy
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: LUYỆN VIẾT CHỮ LỚP 2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Rèn kĩ năng viết cho học sinh là một trong các mục tiêu chính của bậc tiểu học. Việc rèn kĩ năng viết
cho học sinh giúp cho học sinh nắm chắc luật chính tả, học Tiếng Việt tốt hơn, rèn đôi bàn tay khéo léo, phát
triển tư duy óc sáng tạo. Cố vấn Phạm Văn Đồng đã từng nói: “ Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết ng
ười. Dạy chữ viết đúng , viết cần thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự
trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc là vở của mình.”
Chính vì vậy những năm gần đây,phong trào Vở sạch chữ đẹp đã lan rộng và được các trường hưởng ứng
tích cực, đưa ra các phương pháp giảng dạy tối ưu để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh do đó chữ
viết của học sinh ngày càng được cải thiện. Song trong quá trình dạy học, thực tế ở lớp 2D, tôi thấy chữ viết
của học sinh vẫn còn một số hạn chế, các em thường mắc những lỗi sau:
Viết chữ hoa chưa chuẩn.
Viết đúng đường nét, kích cỡ chữ nhưng còn xấu, bị dính nét.( 10 em)
Đánh dấu tùy tiện ( 3 em)
Tốc độ viết còn chậm, nếu viết nhanh bị phá nét.(5 em)
Ít em viết được thanh đậm
Độ thẳng, độ nghiêng của chữ không đều.
Là giáo viên chủ nhiệm lớp 2, tôi chọn đề tài “ Rèn viết đẹp cho học sinh lớp 2” nhằm hệ thống lại các
biện pháp rèn chữ của mình để bạn bè đồng nghiệp tham khảo.
II. NỘI DUNG
Mục đính chính của đề tài này là giúp học sinh viết đúng đẹp, viết đúng mẫu, cao hơn là viết sáng
tạo, có nét thanh đậm. Để đạt được mục đích này, tôi đã thực hiện một số vấn đề sau:
Vào đầu năm học tôi cho học sinh viết một bài tập viết để thu, chấm, nghiên cứu những vấn đề còn tồn
tại trong chữ viết của học sinh. Qua đó tôi thấy chữ viết của học sinh còn nhiều hạn chế một phần do sau một
kì nghỉ hè dài các em không luyện chữ, một phần học sinh chưa thấy rõ chỗ viết chưa được của mình và cách
chỉnh sửa như thế nào. Căn cứ vào kết quả khảo sát đó, tôi đã tiến hành các bước rèn như sau:
Ngay từ đầu năm học, tôi đã dành một lượng thời gian nhất định để củng cố và sửa nét cho học sinh:
I /Củng cố cách viết chữ hoa
ước 1
B : Tập tô chữ
Học sinh tập tô trên các khung chữ có sẵn. Việc này giúp các em củng cố lại cách viết chữ, tự so sánh
với chữ thường ngày mà các em viết, để tự điều chỉnh nét chữ của mình cho giống mẫu.
ớc 2:
Bư Luyện viết trên bảng con, giấy ô li Học sinh phải dựa vào li để viết đúng
Ví dụ:
Nét móc ngang cao 1 li rưỡi , rộng 2 li, độ rộng của mỗi nét khuyết là 1 li rưỡi, cao 5 li, hai nét khuyết cách
nhau 1 li,…..
Viết chuẩn mẫu chữ viết hoa góp phần tạo cho chữ viết có nét đẹp, chuẩn mực.
Bên cạnh việc dạy viết các chữ cái viết hoa, giáo viên cần phải rèn cho học sinh nhiều kĩ năng khác.
II. Rèn kĩ năng viết cơ bản.
Nét cơ bản là những nét gì? Có 3 loại:
Nét tròn
Nét móc
Nét khuyết
Gọi các nét trên là nét cơ bản vì nó là những nét chính cấu tạo nên chữ.
Nét tròn
Học sinh thường viết nét tròn quá cỡ , viết méo mó
- Vậy muốn các em viết đợc nét tròn đẹp, giáo viên cần chỉ cho học sinh thấy : Nét tròn đẹp là nét tròn có
hình dáng tròn trịa nhưng thon nhỏ về hai đầu. Có thể dùng hình tượng quả trứng gà để ví với nét tròn đẹp.
Cho học sinh sửa dần, giáo viên nhắc nhở kịp thời sẽ giúp các em có đợc nét tròn như mong muốn.
Nét móc
Loại nét thứ hai cần phải viết đẹp là nét móc. Nét móc có trong các chữ cái :
Nét móc đẹp là nét móc viết ngay ngắn, đều nét, đầu nét móc không quá to, không quá nhọn. Sửa nét móc
cho học sinh cần gắn với từng chữ cụ thể.
Ví dụ 1: Chữ h
Học sinh có thể viết nét móc quá gần với nét tròn . Có khi học sinh lại viết nét móc quá xa nét tròn . Hoặc
có em lại viết móc quá rộng hay quá hẹp:
Vì vậy khi viết các trường hợp có những lỗi trên, cần nhắc nhở học sinh viết nét móc phải gắn liền với nét
tròn, giữa hai nét phải có khe tam giác…
Ví dụ 2: chữ m,n
Học sinh rất hay viết nét móc bị xấu trong trường hợp:hai nét móc không đều nhau,đầu nét móc qua to...
Vì vậy giáo viên cần chỉ rõ cho học sinh thấy nét móc của các em bị xấu ở đâu, vì sao lại bị như thế.
Cách sửa là: Đầu nét móc phải thon nhỏ, nét nọ cách nét kia một khoảng đều đặn; điểm uốn của nét sau bắt
đầu từ giữa nét trước.
Ví dụ 3: Các chữ có vần au,ay,ưu,uy
Phải lưu ý học sinh: Con chữ a nối liền con chữ u ở điểm trên cùng trong chữ u, nét móc thứ nhất và
nét móc thứ hai lại gặp nhau ở giữa nét. Các chữ có vần au, ay, ưu, uy, ….. đều có cách viết tương tự.
Nét khuyết
Có thể nói loại nét khó viết nhất là nét khuyết. Có hai kiểu nét khuyết: nét khuyết trên và nét khuyết dưới .
Nét khuyết đẹp là nét khuyết phải lưng thẳng, đầu nét tròn và thon hình giọt nước.
Các em học sinh khi viết thường mắc phải các lỗi sau
Bị vuông đầu
Bị gù
Để viết đẹp nét khuyết cần chỉ rõ cho học sinh thấy điểm gặp nhau của nét khuyết trên, nét khuyết dưới.
Đặc biệt cho học sinh luyện kĩ hai nét này. Chú ý luyện cho học sinh viết đầu nét khuyết hình giọt lệ, chữ viết
các em sẽ tiến bộ rõ rệt.
Muốn nét chữ của học sinh luôn đẹp thì mỗi ngày phải dành thời gian cho học sinh luyện 3 nét cơ bản trên.
III. Rèn kĩ năng đánh dấu
Phần lớn học sinh đánh dấu tùy tiện. Điều đó cũng ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết của học sinh. Vì vậy
giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách đánh ghi từng loại dấu.
Các dấu thanh ghi trên hoặc dưới âm chính
Ví dụ: quá, quý, ảnh, việt
Các dấu phụ của các con chữ: ơ, ư, ô, â. ă cần đánh nhỏ, ngay ngắn, cân đối.
Các dấu câu ghi gần với chữ đằng trước, cách chữ đằng sau 1 nét tròn, và nằm trên đường kẻ đậm.
Kĩ năng đánh dấu cần được rèn thường xuyên mỗi khi các em viết bài.
IV. Rèn kĩ năng viết đúng khoảng cách
Học sinh cần nắm được khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là ½ nét tròn, khoảng cách giữa
các chữ là 1 nét tròn.
Học sinh thường viết sai khoảng cách trong các trường hợp sau;
+ Nối từ a sang c, từ u sang c, từ h sang u hay i
Ví dụ
Trường hợp này cần sửa độ cao của nét hất cho đủ nửa li.
+ Nối từ các nét tròn sang c, n, cũng hay bị hẹp.
Ví dụ:
-
Trường hợp này cần điều chỉnh
nét thắt giữa hai con chữ.
+ Một khó khăn với học sinh nữa
là khoảng cách khi viết các trường hợp
con chữ đằng trước không có nét nối sang.
Ví
dụ
Trong trường hợp này để trống một khoảng rất nhỏ.
Viết chữ đúng khoảng cách sẽ tạo cho chữ viết có độ đều đặn, góp phần làm đẹp chữ viết.
V. Rèn kĩ năng viết nét thanh đậm, điều chỉnh độ thẳng, nghiêng của chữ.
Giúp học sinh viết thanh đậm đúng: Các nét đưa lên là nét thanh, nét đưa xuống đậm.
Độ thanh đậm phải đều tay, nét thanh viết nhẹ mà không mất nét, nét đậm vừa phải không ấn quá
mạnh tay.
Ngoài kĩ năng viết thanh đậm giáo viên cần chú ý dạy học sinh cách điều chỉnh độ thẳng nghiêng của chữ.
Muốn viết kiểu chữ thẳng thì cần nét đưa xuống phải thẳng. Muốn viết chữ nghiêng thì nét các nét thẳng là
nét xiên trái. Có thể cho học sinh luyện bài tập sau:
Viết nét thẳng: I …….
Viết nét nghiêng: / ….
Học sinh cần được luyện tập thường xuyên với sự giám sát của học sinh.
VI. Rèn kĩ năng trình bày
Để bài viết đẹp cần có sự trình bày đẹp, khoa học.
Trình bày theo mẫu: Nên trình bày như trong vở luyện viết thực hành. Học sinh có thể dựa vào mẫu để điều
chỉnh cỡ chữ, khỏng cách để viết thẳng cột với mẫu.
Tự trình bày một bài viết
Học sinh phải nhớ luật chính tả, thống nhất về kiểu chữ viết, cách lề, cách dòng…. Muốn có
được kĩ năng tự trình bày thành thạo, học sinh phải rèn luyện thường xuyên trong các môn học.
Với các bài thơ, khi trình bày giáo viên cần lưu ý học sinh những điểm sau:
Thơ lục bát: Dòng 6 viết cách lề 2 ô, dòng 8 viết cách lề 1 ô
Thơ mỗi dòng 3; 4 chữ viết cách lề 3 ô
Thơ tự do: cách trình bày phải linh hoạt sao cho dòng thơ cân đối
Nói tóm lại, rèn luyện kĩ năng viết đẹp đòi hỏi cả một quá trình. Vì vậy đòi hỏi học sinh phải kiên trì,
cố gắng và có hứng thú luyện chữ. Chính vì vậy giáo viên cần tạo môi trường thi đua, học hỏi, tạo
không khí luyện chữ viết đẹp trong lớp bằng cách tuyên dương, động viên khuyến khích kịp thời.
Trưng bày những bài viết đẹp lên bảng trang trí lớp học,tạo không khí thi đua giữa các học sinh.
Tôi đã vận dụng những biện pháp nêu trên, kết quả thu được:
Sĩ số lớp Ngày xếp loại Xếp loại
2D A B C D
9/ 2011 10 19 2 0
31hs 10/2011 19 12 0 0
11/2011 23 8 0 0
3,4/2012 26 4 0 0
- Trong đợt thi đua 20/11, lớp đạt lớp “ Vở sạch chữ đẹp” . Đạt giải nhì Thi viết chữ đẹp cấp trường .Cuối năm
không có học sinh VSCĐ loại C, những hạn chế của đầu năm đã được cải thiện đáng kể, hs có ý thức hơn
trong việc giữ gìn VSCĐ.
Kết luận
Đối với giáo viên Tiểu học, phong trào rèn chữ , giữ vở sạch thật sự là một thử thách đối với năng lực tổ
chức và nghệ thuật giảng dạy của mỗi giáo viên. Là một giáo viên, tôi cũng mong muốn góp phần nhỏ bé của
mình vào phong trào Vở sạch – Chữ đẹp chung, rèn luyện nhân cách cho học sinh. Tuy bước đầu đã thu được
những kết quả nhất định, nhưng không tránh khỏi những thiếu sót . Vì vậy, tôi rất mong được các bạn đồng
nghiệp góp ý, chỉnh sửa để giúp tôi nâng cao nghiệp vụ của mình.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Đông Hà, ngày 24 tháng 4 năm 2012
Người viết
Lê Hà Thúy Vy
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
