Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch bệnh

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:20

Thêm vào BST

Báo xấu

2
lượt xem 0
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Sáng kiến "Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch bệnh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp nhà trường và giáo viên phối hợp chặt chẽ, hướng dẫn, trao đổi thường xuyên với phụ huynh, tạo mọi điều kiện để trẻ ở nhà cũng được chăm sóc giáo dục và phát triển toàn diện.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch bệnh

MỤC LỤC Nội dung Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1.Tên đề tài. 1 2. Lý do chon đề tài. 1 2.1. Cơ sở lý luận. 1 2.2. Cơ sở thực tiễn. 1 3. Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 4. Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực nghiệm. 2 5. Phương pháp nghiên cứu. 2 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu. 3 7. Tính mới của đề tài. 3 PHẦN II. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 1. Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài. 4 2. Thực trạng điều tra ban đầu. 4 3. Những biện pháp thực hiện. 5 4. Mô tả, phân tích các biện pháp. 6 4.1. Biện pháp 1: Khảo sát lớp và tiếp cận với phụ huynh. . 6 4.2. Biện pháp 2: Xây dựng các video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học tại 7 nhà. 4.3. Biện pháp 3: Lập zalo, facebook nhóm lớp thường xuyên tuyên chuyền 8 đến phụ huynh về các biện pháp chăm sóc giáo dục rèn nề nếp thói quen cho trẻ 4.4. Biện pháp 4: Tự học hỏi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao 9 trình độ ứng dụng công nghệ thông tin. 4.5. Biện pháp 5: Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin, thiết kế video đẹp, 10 các trò chơi sáng tạo để trẻ có thể tương tác trên máy tính hoặc điện thoại. 4.6. Biện pháp 6: Hướng dẫn phụ huynh tự làm đồ dùng, đồ chơi từ các 11 nguyên vật liệu tự nhiên dễ tìm kiếm để trẻ chơi khi ở nhà. 5. Kết quả thực hiện. 12 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 13 1. Kết luận. 14 2. Bài học kinh nghiệm. 14 3. Các đề xuất và khuyến nghị. 14 -1-
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Tên đề tài: “ Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19” 2. Lý do chọn đề tài. 2.1 Cơ sở lý luận. Năm học 2020-2021 trôi qua trong nỗi lo lắng của hàng triệu thầy trò và phụ huynh cả nước. Có thể nói, chưa bao giờ ngành giáo dục phải trải qua những khó khăn dồn dập như 2 năm trở lại đây kể từ khi dịch Covid-19 bùng phát và hiện giờ vẫn đang diễn biến phức tạp. Bước sang năm học 2021-2022, dù đã có những kinh nghiệm đối phó với tình hình dịch bệnh từ năm học trước, nhưng không thể nói là đã bớt âu lo. Tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp khiến hàng triệu học sinh trên cả nước không thể đến trường học trực tiếp, trong đó có học sinh Trường mầm non Ba Trại A nơi tôi công tác. Trẻ mầm non còn khá nhỏ chưa thể tự học trực tuyến nên dưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu thì các giáo viên sẽ xây dựng các video gửi đến phụ huynh cũng như phối hợp hướng dẫn phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Bản thân là một giáo viên tâm huyết với nghề, tôi luôn băn khoăn và lo lắng làm thế nào để phối hợp hướng dẫn phụ huynh đạt hiểu quả khi không thể trực tiếp gặp mặt trao đổi với các bậc phụ huynh, làm thế nào để trong thời gian nghỉ dịch ở nhà trẻ vẫn được học tập, cung cấp đầy đủ các kiến thức để trẻ được phát triển toàn diện, phụ huynh thì có thêm hiểu biết, tích cực phối hợp cùng giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. 2.2. Cơ sở thực tiễn. Năm học 2021 - 2022 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp nhà trẻ D2, sĩ số 26 cháu. Như chúng ta đã biết chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng không chỉ riêng của bậc học Mầm non. Cho đến nay có rất nhiều hình thức và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ khác nhau. Dù có thực hiện phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà trường và giáo viên nỗ lực cố gắng mà không có sự phối kết hợp với gia đình và các bậc phụ huynh thì hiệu quả giáo dục sẽ không cao. Năm học 2021-2022 là một năm học đầy thách thức và khó khăn đối với các cô và trò nhà trường nói riêng và toàn thành phố Hà Nội nói chung. Một năm học mà các con không thể đến trường do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid 19. Nhưng với phương châm: “tạm dừng đến trường nhưng không ngừng việc học”. Trẻ mầm non không thể tham gia học trực tiếp tại trường vì vậy phụ huynh đóng vai trò rất quan trọng trong việc phối kết hợp cùng nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Vậy phải phối hợp như thế nào để đạt được hiệu quả và điều quan trọng là để các bậc phụ huynh ngày càng có nhận thức tiến bộ và đúng đắn về cách chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non. Chính vì vậy nên tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid 19” với mục đích giúp nhà trường và giáo viên phối hợp chặt chẽ, hướng dẫn, trao đổi thường xuyên với phụ huynh, tạo mọi điều kiện để trẻ ở nhà cũng được chăm sóc giáo dục và phát triển toàn diện. -2-
2.3. Lý do về tính cấp thiết. Với tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra còn nhiều phức tạp và không thể lường trước được, thì việc phối hợp với phụ huynh trong chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà là điêu vô cùng cần thiết. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trẻ D2 do dịch bệnh Covid-19 nên trẻ chưa thể đến trường học trực tiếp được, thời gian đầu thực hiện phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà, tôi cũng gặp một số khó khăn, như trong việc tiếp cận với phụ huynh, việc thực hiện quay cắt ghép video. Tôi thấy ít phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc phối hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà; và không có nhiều sự tương tác với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ học khi ở nhà. Cô quay cắt ghép video còn chậm. Từ thực tế trên tôi đã suy nghĩ, tìm tòi và mạnh dạn xây dựng “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19 ” 3. Mục đích nghiên cứu của đề tài. Tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid 19” giúp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Phối hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ tạo được sự thống nhất về nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ tránh được những mâu thuẫn về cách chăm sóc giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường. Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen và phẩm chất tốt ở trẻ. Giúp phụ huynh trẻ hiểu rõ về công việc của giáo viên mầm non qua đó sẽ có những hỗ trợ tốt cho hoạt động của nhà trường. Tìm hiểu thực trạng của việc tổ chức phối hợp với phụ huynh ở trường từ đó chọn lọc các hình thức phối hợp với phụ huynh tốt nhất. Giúp giáo viên nắm tình hình sức khỏe của trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non tại gia đình trong thời gian trẻ nghỉ học phòng chống dịch bệnh Covid-19. Giáo viên và các phụ huynh sẽ giúp chia sẻ, tư vấn việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở nhà. Giáo viên lựa chọn và hướng dẫn phụ huynh tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ em tại nhà để hướng tới đạt được mục tiêu, kết quả mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình GDMN. 4. Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực nghiệm * Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid 19. * Đối tượng khảo sát thực nghiệm + Cơ sở vật chất: Máy tính, đồ dùng, đồ chơi đơn giản tại nhà. + Nghiên cứu thực trạng phụ huynh quan tâm tới nhóm lớp của trẻ nhà trẻ nhóm 24 - 36 tháng D2 + Nhận thức của giáo viên, phụ huynh về việc chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid 19. + Kỹ năng tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục. 5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu. -3-
Phạm vi nghiên cứu chỉ tập chung vào việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thông qua một số biện pháp. Khắc phục phần lớn những khó khăn mà giáo viên gặp phải đồng thời phát huy vai trò của phụ huynh trong công tác giáo dục. Đề tài này dự kiến nghiên cứu trong 1 năm học 2021-2022, từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022. 6. Phương pháp nghiên cứu. - Quan sát gián tiếp, đàm thoại, phân tích điều tra. - Trao đổi, học hỏi các đồng nghiệp đi trước. - Phương pháp kiểm tra đánh giá. - Phương pháp so sánh, đối chứng - Qua nghiên cứu các tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài. 7. Tính mới của đề tài. Giúp phụ huynh hiểu rõ hơn về công việc của giáo viên mầm non qua đó có những biện pháp phối hợp với giáo viên để tạo điều kiện giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. PHẦN II. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề Do đặc thù trẻ mầm non không thể tham gia học trực tuyến nên các hoạt động kết nối giữa giáo viên và trẻ đều phải thông qua liên lạc với gia đình, với người thân, với những người trực tiếp nuôi dưỡng trẻ bằng nhiều hình thức khác nhau (nhóm Zalo, Viber, Messenger…) để trao đổi chia sẻ, nắm bắt tình hình sức khỏe cũng như hỗ trợ phụ huynh kiến thức, kỹ năng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục khi trẻ ở nhà. Dựa trên thực tế của lớp tôi phụ trách, tôi đã suy nghĩ tìm tòi và mạnh dạn xây dựng “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19” để đạt được hiệu quả. 2. Thực trạng của vấn đề. * Đặc điểm tình hình lớp. Là lớp nhà trẻ 24-36 tháng ở tại khu trung tâm. Với tổng số cháu: 26. Qua việc triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2021- 2022 và quy chế chuyên môn nhà trường. Khi thực hiện đề tài này Tôi nhận thấy những khó khăn và thuận lợi cơ bản sau: 2.1. Thuận lợi: * Về phía nhà trường: Được sự quan tâm của PGD&ĐT Huyện Ba vì hàng năm Phòng giáo dục đã tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho các giáo viên trong toàn thị xã đến tại các trường qua zoom để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn. Được các cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện cơ sở vật chất, cơ sở hạ tầng, khang trang sạch đẹp. Nhà trường luôn quan tâm đầu tư mua sắm trang thiết bị như ti vi, máy chiếu để dạy các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin. Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia các lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm qua zoom do phòng giáo dục và trường tổ chức. -4-
* Về giáo viên: Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn luyện bản thân, biết sử dụng máy vi tính. Tôi luôn tâm huyết với nghề, tận tình với trẻ và có trách nhiệm cao với hoạt động chuyên môn. Có trình độ Đại Học, nắm chắc các kiến thức chuyên môn cũng. Luôn tìm tòi, học hỏi, phát huy những cái hay, cái mới; sáng tạo và linh hoạt trong công tác giảng dạy. Bản thân được thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, tập huấn chuyên môn do trường, tổ chuyên môn tổ chức. * Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh quan tâm đến trẻ, sẵn sàng phối hợp với giáo viên và nhà trường khi cần thiết. 100% phụ huynh có sử dụng tài khoản zalo.Một số phụ huynh thường xuyên trao đổi với giáo viên trực tiếp cũng như qua tin nhắn zalo, messge....trao đổi với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ. * Về phía trẻ: Lớp có tổng số 26 cháu. Trẻ ở lớp đa số trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin. 2.2. Khó khăn * Về phía nhà trường: Do dịch covid nên các con chưa thể tới trường nên nhà trường gặp rất nhiều khó khăn trong công tác phối hợp với phụ huynh. * Về phía giáo viên: Bản thân còn hạn chế về thiết kế giáo án điện tử, bản thân còn chưa quan tâm sử dụng nghệ thuật gây hứng thú, chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫn cuốn hút trẻ, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt. Việc phối hợp với phụ huynh qua zalo còn mới mẻ và khó khăn. * Về phía phụ huynh: Phụ huynh chưa có nhiều thời gian tương tác phối hợp với giáo viên do còn phải đi làm. Phụ huynh ở nhiều độ tuổi khac nhau nên nhận thức không đồng đều. Phụ huynh đa số dành thời gian và phương tiện học trực tuyến cho các anh chị lớn hơn nhiều hơn các em học sinh mầm non. Nhiều phụ huynh chưa ý thức được tầm quan trọng của việc phối hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ. * Về phía trẻ: chưa thể tự sử dụng được các thiết bị điện tử cần sự phối hợp giúp đỡ của người lớn, cha mẹ, người thân trong gia đình trẻ. 2.3. Quá trình điều tra thực tiễn: Bảng khảo sát đầu năm về trách nhiệm của gia đình trong viẹc phối hợp với giáo viên để giáo dục trẻ: Phụ huynh Quan tâm Ít quan tâm Không quan tâm Số lượng 8 12 6 Tỉ lệ 30,8% 46,1% 23,1% Từ bảng so sánh ta thấy: Việc phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ chưa cao. Do đó, tôi thấy sự cần thiết của việc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid 19” 3. Biện pháp thực hiện. Để tổ chức hoạt động pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24- 36 tháng tại nhà đem lại kết quả cao. Tôi đã đề ra một số biện pháp sau: - Khảo sát lớp và tiếp cận với phụ huynh. - Xây dựng các video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học tại nhà. -5-
- Lập zalo, facebook nhóm lớp thường xuyên tuyên truyền đến phụ huynh về các biện pháp chăm sóc giáo dục rèn nề nếp thói quen cho trẻ. - Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin, thiết kế video đẹp, các trò chơi sáng tạo để trẻ có thể tương tác trên máy tính hoặc điện thoại. - Hướng dẫn phụ huynh tự làm đồ dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu tự nhiên dễ tìm kiếm để trẻ chơi khi ở nhà. 4. Mô tả, phân tích các biện pháp: 4.1. Khảo sát lớp và tiếp cận với phụ huynh. Trong năm học 2021 – 2022 tôi được phân công dạy lớp nhà trẻ D2 với số lượng 26 trẻ. Phụ huynh chủ yếu làm công nhân nông dân nên thời gian để trao đổi tuyên truyền gặp nhiều khó khăn. Nắm được tình hình đó tôi luôn trăn trở và suy nghĩ phải có biện pháp phù hợp nhất để tất cả phụ huynh trong lớp dù ở đâu hay làm công việc gì cũng luôn sắp xếp thời gian và tương tác với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Đầu tiên khi nhận lớp, tôi lập nhóm zalo đặt tên cho nhóm là“nhóm lớp nhà trẻ D2 Trường MN Ba Trại A (2021-2022), sau đó tôi dùng số điện thoại và mời tất cả các phụ huynh của lớp vào nhóm. Khi mời được phụ huynh vào nhóm thì tôi tìm cách tiếp cận với tất cả các phụ huynh ở lớp thông qua việc nhắn tin trong nhóm để giới thiệu bản thân, làm quen với tất cả phụ huynh, rồi sau này tôi cũng dần tiếp cận với với từng phụ huynh thông qua nhắn tin riêng, gọi điện qua video. (Phụ lục 1 – Hình ảnh 1) Khi trao đổi riêng bước đầu tôi chưa vội gọi bằng hình thức video mà nhắn tin trước để xem phản ứng của phụ huynh như thế nào, đặc biệt với phụ huynh khó tính, nếu phụ huynh vui vẻ trao đổi hồi đáp thì tôi sẽ hỏi ý kiến phụ huynh và nhờ phụ huynh sắp xếp thời gian hợp lý để cô gọi video cùng trò chuyện với phụ huynh, tránh làm phiền khi phụ huynh đang bận. Với những phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn tôi cũng thường gọi điện hỏi thăm, động viên để phụ huynh thấy được sự cảm thông, quan tâm của giáo viên tới mình. Sau một thời gian tìm hiểu tiếp cận trao đổi tuy chỉ qua việc nhắn tin gọi video, nhưng bằng sự nhiệt tình, chân thành từ giáo viên thì phụ huynh đã tin tưởng, cởi mở và ngày càng trao đổi nhiều hơn với giáo viên trong công tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. 4.2. Xây dựng các video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học tại nhà a. Lên kế hoạch để làm các video. Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, của tổ chuyên môn và kế hoạch năm học của lớp tôi lựa chọn các hoạt động để làm các video hướng dẫn trẻ theo chủ đề, phù hợp với thực tế theo các bước cụ thể như sau: Bước 1. Lựa chọn hoạt động phù hợp với trẻ theo chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non đã xây dựng đầu năm học. Bước 2: Xây dựng kịch bản cụ thể trước khi quay Bước 3: Tiến hành quay Bước 4: Chỉnh sửa, cắt ghép thành video hoàn thiện bằng phần mềm CAMTASIA, CANVA, ứng dụng CAPCUT trên điện thoại thông minh. -6-
Bước 5: Kiểm tra rà soát lại video nộp bộ phận chuyên môn duyệt góp ý Bước 6: Đăng tải chia sẻ video vào nhóm lớp để gửi tới phụ huynh b. Triển khai thực hiện kế hoạch. * Lựa chọn hoạt động phù hợp với trẻ theo chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non đã xây dựng từ đầu năm học Các hoạt động tôi lựa chọn để xây dựng video đã được ban giám hiệu kiểm tra, phê duyệt. Tôi xây dựng, làm các video phù hợp với lứa tuổi, với điều kiện phương tiện học tập của trẻ. * Xây dựng kịch bản cụ thể trước khi quay Với mỗi video tôi đều lên kịch bản cụ thể trước khi quay: Nói gì và nói như thế nào để vẫn đúng quy trình nội dung bài dạy, nhưng vẫn thu hút được sự chú ý của phụ huynh và trẻ, vừa giúp phụ huynh nghe dễ hiểu để hướng dẫn lại trẻ. Tôi lựa chọn các nội dung cốt lõi để phụ huynh có thể dễ dàng hướng dẫn trẻ học tại nhà Ví dụ: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ bài thơ “Bạn mới” - Đầu tiên cô chào phụ huynh, chào trẻ và giới thiệu bản thân - Tiếp theo cô giới thiệu hoạt động học sẽ được hướng dẫn trong video: “Trong video ngày hôm nay cô sẽ hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ bài thơ: Bạn mới của tác giả Nguyệt Mai”, bài thơ có nội dung nói về một bạn nhỏ mới được tới trường nên vẫn còn nhút nhát. - Phụ huynh đọc thơ 2, 3 lần cho trẻ nghe. Khi đọc nên thể hiện giọng điệu phù hợp với nội dung bài thơ. - Sau khi đọc thơ cho trẻ nghe xong thì phụ huynh hãy cùng đàm thoại, đặt một số câu hỏi đơn giản để trẻ trả lời. + Bài thơ có tên là gì? do ai sáng tác? + Bài thơ nói về ai? + Bạn mới đến trường thì bạn như thế nào? “Bạn mới đến trường Vẫn còn nhút nhát” + Thế các bạn đã làm gì để giúp bạn? “ Em dạy bạn hát Rủ bạn cùng chơi” + Các bạn đã được cô khen như thế nào? “ Cô thấy cô cười Cô khen đoàn kết” - Thông qua nội dung bài thơ, phụ huynh giáo dục trẻ: Khi có bạn mới, các con phải biết yêu thương, quan tâm, giúp đỡ bạn, chỉ cho bạn những điều bạn chưa biết, và rủ bạn cùng chơi. - Sau khi đã đàm thoại xong, thì hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ đọc thơ: + Đầu tiên phụ huynh sẽ hướng dẫn cho trẻ đọc từng câu thơ theo bố mẹ, đọc tới khi trẻ đã thuộc từng câu thơ rồi thì sẽ cho trẻ đọc cả bài, sau đó cho trẻ đọc một mình. Sau mỗi lần trẻ đọc thì phụ huynh nhớ động viên trẻ để trẻ hứng thú với lần đọc tiếp theo -7-
- Sau khi đã hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ đọc thơ xong thì tôi kết thúc video bằng câu chúc và chào tạm biệt. * Tiến hành quay Chọn khu vực có nhiều ánh sáng, yên tĩnh, điện thoại quay để cố định tránh rung lắc, cô giáo nói rõ ràng, mạch lạc, tự tin, quay theo đúng kịch bản đã xây dựng, bám sát vào nội dung bài học. (Phụ lục 2 – Hình ảnh 2+3) * Chỉnh sửa, cắt ghép thành video hoàn thiện Chọn phần mềm phù hợp, không mất phí và có nhiều tính năng để làm video như vivavideo, youcut, capcut, camtasia studio 8. Hoặc có thể chỉnh sửa, ghép video trên máy tính. Tôi tìm tòi những tính năng có trong những phần mềm đó để cắt ghép video, như có thể lồng ghép nhạc, thu âm giọng nói, chèn video hình ảnh hay chèn chữ vào, làm hiệu ứng chuyển cảnh…để video thêm sinh động và thu hút. Lưu video ở chế độ nét tránh bị mờ. (Phụ lục 2 – Hình ảnh 4+5) * Kiểm tra rà soát lại video nộp bộ phận chuyên môn duyệt góp ý Sau khi đã cắt ghép, chỉnh sửa, hoàn thiện video thì sẽ gửi video cho bộ phận chuyên môn phê duyệt và góp ý về ưu khuyết điểm, sửa lại video nếu chưa đạt yêu cầu và tiếp thu những cái mới mà chuyên môn góp ý để video được hay hơn. * Thực hiện đăng tải chia sẻ video vào nhóm lớp để gửi tới phụ huynh Vào mỗi buổi sáng hàng ngày từ thứ 2 tới thứ 6 tôi đều thông báo nội dung học tập hàng ngày của trẻ và gửi video vào nhóm lớp, để phụ huynh cùng trẻ xem và dạy trẻ học tại nhà. (Phụ lục 2 – Hình ảnh 6+7) Các video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học tại nhà mà tôi gửi vào nhóm zalo của lớp, đã được phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, mở xem và dạy lại cho trẻ học tại nhà, và sau các video đó phụ huynh còn gửi lại phản hồi bằng các video hình ảnh mà trẻ học tập chăm chỉ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà. (Phụ lục 2 – Hình ảnh 8+ 9) 4.3.: Lập zalo, facebook nhóm lớp thường xuyên tuyên truyền đến phụ huynh về các biện pháp chăm sóc giáo dục rèn nề nếp thói quen cho trẻ. Do đặc điểm đa số phụ huynh lớp tôi thuần nông con nghỉ dịch ở nhà nhưng bố mẹ vẫn phải đi làm, không có nhiều thời gian chăm sóc giáo dục và vui chơi cùng con tại nhà cho nên trẻ thường xuyên chơi 1 mình tiếp xúc với điện thoại, ti vi xem hoạt hình và chơi điện tử…Là 1 giáo viên mầm non tôi nhận thấy nếu cứ kéo dài tình trạng trên thì trẻ sẽ bị ảnh hưởng rất nhiều về nhận thức cũng như nhân cách. Vì vậy để tuyên chuyền cũng như kết nối giữa nhà trường với phụ huynh tôi đã vận dụng các phương tiện nền tảng mạng xã hội để chuyền tải các kiến thức chăm sóc giáo dục cũng như hướng dẫn phụ huynh vui chơi cùng con tại nhà trên ứng dụng zalo, dựa vào số điện thoại danh sách lớp từ đầu năm. Đặc biệt ứng dụng zalo rất gần gũi và dễ sử dụng cho phép các cô có thể gửi nhiều tệp tin, định dạng fiel các video hướng dẫn, các trò chơi PowerPoint…. vì vậy mà 100% phụ huynh tại lớp đã tham gia đầy đủ và hưởng ứng rất tích cực. -8-
Nhận thấy rõ được tầm quan trọng của việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ ngay cả ở nhà vì vậy tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh một số biện pháp giúp cha mẹ trẻ chăm sóc trẻ tốt nhất cho trẻ như sau: Dù ở nhà với bố mẹ hay gửi người thân chăm sóc trẻ, bố mẹ cũng phải lên lịch cho trẻ sinh hoạt, ăn ngủ đúng giờ; buổi tối không cho trẻ chơi quá muộn, buổi sáng tập cho trẻ dậy trước 7h30, tránh cho trẻ ngủ dậy muộn, ăn sáng muộn, sẽ ảnh hưởng đến bữa ăn trưa, trẻ sẽ chán ăn; buổi trưa phụ huynh tập cho con có thói quen ngủ trưa. Về chế độ ăn uống của trẻ, cần phải cho trẻ ăn uống điều độ. Nên cho trẻ ăn các loại thức ăn mềm, dễ tiêu hóa và chia làm nhiều bữa nhỏ; đa dạng hoá bữa ăn với nhiều loại thực phẩm khác nhau, thay đổi cách chế biến và cho trẻ ăn những loại thức ăn trẻ thích để khuyến khích trẻ ăn được nhiều; cho trẻ uống nhiều nước, nước ép quả tươi và ăn thêm quả chín, cung cấp thêm các vitamin, đặc biệt là vitamin A và vitamin C, để tăng sức đề kháng cho trẻ. Về các hoạt động chơi, học của trẻ, trẻ mầm non “học bằng chơi”. Ở nhà trẻ hay xem tivi, điện thoại, ipad nhiều dẫn đến ảnh hưởng đến thị lực, nhiêù gia đình, đồ chơi không phong phú, trẻ lại không có bạn chơi, trẻ ở trong nhà nhiều ngày trẻ sẽ nhàm chán với các đồ chơi nên sẽ dẫn đến thích tò mò, khám phá những đồ dùng trong nhà và trò chơi không an toàn; vì vậy phụ huynh cần phải gần gũi trò chuyện với trẻ, là một bạn chơi của trẻ, hướng dẫn cho trẻ biết các kỹ năng đơn giản thông qua các trò chơi. Hướng dẫn trẻ phụ giúp một số việc phù hợp: Đi dép, gấp quần áo giúp mẹ, khi gấp quần áo cho trẻ cài cúc áo, quần, kéo xếp đồ chơi sau khi chơi xong; với hoạt động này giúp cho trẻ có các kỹ năng tự phục vụ và phát triển các kỹ năng vận động (các cơ bàn tay, ngón tay…), hình thành các thói quen ngăn nắp gọn gàng và giúp trẻ phát triển nhận thức. (Phụ lục 3 – Hình ảnh 10+11+12) Trong sinh hoạt hằng ngày ở gia đình làm sao để trẻ có nề nếp thói quen tự giác thì phụ huynh cần phải chú ý giáo dục cho trẻ các kỹ năng trong vệ sinh, ăn, ngủ: Giờ ăn phụ huynh nên khuyến khích trẻ tự xúc ăn, ăn xong nhắc trẻ cất đồ dùng, cầm cốc uống nước, đi vệ sinh trước khi đi ngủ và sau khi ngủ dậy. Hướng dẫn và rèn luyện trẻ kĩ năng rửa tay, thói quen rửa tay khô. (Phụ lục 3- Hình ảnh 13+14) Có thể nói ứng dụng zalo nhóm lớp như 1chiếc cầu nối kết nối giữa nhà trường, cô giáo và phụ huynh rất cần thiết phù hợp trong bối cảnh trẻ nghỉ dịch ở nhà. Sau khi áp dụng giải pháp tôi đã nhận được những phản hồi tích cực từ phụ huynh, đa số các con đều đã biết tự làm những công việc vệ sinh cá nhân, biết giúp đỡ bố mẹ những công việc phù hợp từ đó giúp trẻ tự tin năng động hơn trong cuộc sống. 4.4. Tự học hỏi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin. Phải nói rằng việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân là điều được đặt lên hàng đầu đối với mỗi giáo viên. Để thực hiện được điều đó mỗi giáo viên phải tự học hỏi tìm tòi sách báo và các phương tiện thông tin đại chúng, các kênh giáo dục mầm non. Đặc biệt trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại -9-
nhà tôi còn đăng ký tham gia vào các lớp học của thầy Bùi Duy Phương về các phần mềm PowerPoint, storyline, canvan…. để soạn giáo án, thiết kế video và các trò chơi học tập tương tác, đẹp mắt thu hút trẻ. Tham gia đầy đủ các đợt tập huấn và chuyên đề của trường và PGD qua các hình thức học trực tuyến zoom, good meet. (Phụ lục 4- Hình ảnh 15) Nghiên cứu các tài liệu lập kế hoạch thực hiện các hoạt động giáo dục trong trường mầm non theo chủ đề. Qua việc tự học hỏi bồi dưỡng bản thân, tôi nhận thấy năng lực chuyên môn được nâng cao, được nhà trường, tổ chuyên môn và chị em đồng nghiệp đánh giá tốt, chất lượng video và các trò chơi dạy trẻ được phụ huynh và trẻ đón nhận và phản hồi tích cực. 4.5. Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin, thiết kế video đẹp, các trò chơi sáng tạo để trẻ có thể tương tác trên máy tính hoặc điện thoại. Ngay khi được sự chỉ đạo của BGH nhà trường, tôi đã chủ động lên kế hoạch xây dựng những video hướng dẫn trẻ biết cách phòng chống dịch, tự phục vụ, các trò chơi tương tác…., giúp trẻ có thể thực hiện được ở nhà như: Kỹ năng sát khuẩn tay khô, kỹ năng đeo khẩu trang, kỹ năng cầm thìa xúc, kỹ năng cầm cốc uống nước cho trẻ… cùng phụ huynh đồng hành hướng dẫn dạy trẻ. (Phụ lục 5- Hình ảnh 16+17) Nhưng có một thực tế cho thấy rằng các cô làm video, thiết kế các hoạt động, trò chơi hướng dẫn dạy trẻ chưa thực sự sinh động và thu hút, gây tâm lý nhàm chán và trẻ không hứng thú học. Để giải quyết vấn đề trên tôi đã học hỏi tìm tòi và thiết kế những video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, trên phần mềm như: CANVAN, CAMTASIA, CAPCUT (Phụ lục 5- Hình ảnh 18+19) Ngoài ra để kích thích sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ, tạo cho trẻ niềm vui, thích thú tôi đã quay video hướng dẫn phụ huynh sử dụng những đồ dùng đơn giản tại nhà như: chai nhựa, màu nước, giấy để dạy trẻ nhận biết và phân biệt được 3 màu sắc: màu đỏ, màu xanh, màu vàng. (Phụ lục 5- Hình ảnh 20+21) Đặc biệt tôi còn tự tạo được 1 kênh youtube của bản thân để đăng tải các video hướng dẫn về các hoạt động chuyên môn, video dạy trẻ kỹ năng sống như: biết chào hỏi lễ phép, bỏ rác đúng nơi quy định, kỹ năng cất dép…. rất thuận tiện và dễ dàng cho phụ huynh, học sinh truy cập vào kênh để tìm và xem các video. (Phụ lục 5- Hình ảnh 22) Ngoài việc tự quay các video nói trên, tôi còn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến các phụ huynh những nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi của trẻ trên các chương trình truyền hình - kênh truyền hình giáo dục quốc gia VTV7, phát sóng vào 9h05 phút và 20h00 phút hằng ngày; kênh truyền hình VTV1 vào thời gian 20h05 phút và VTV7 vào các khoảng thời gian 9h00 và 20h00 phút hằng ngày để được hướng dẫn về chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý và tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi, học tập. Song song với các video dạy học thì việc sử dụng trò chơi học tập là một phương tiện dạy học phù hợp với tâm lý trẻ mầm non, tạo hứng thú học tập cho trẻ, - 10 -
giảm bớt sự căng thẳng mà vẫn đạt hiệu quả, không những vậy nó còn giúp trẻ không bị nhàm chán trong thời gian nghỉ dịch ở nhà, nhất là đối với trẻ mầm non, ở lứa tuổi thích chơi hơn học, vậy nên tôi cũng đã tạo ra một số trò chơi trên powpoin nhằm giúp trẻ có những kỹ năng cơ bản nhất. Giúp trẻ rèn luyện, củng cố và khắc sâu những điều đã học đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm mà trẻ tích lũy được qua hoạt động chơi. Khi thiết kế các trò chơi tôi luôn chú trọng vào việc lấy trẻ làm trung tâm, trẻ có thể tự mình sử dụng các thiết bị thông minh như máy tính, Ipad, điện thoại để chơi các trò chơi học tập mang tính giáo dục thay bằng xem tivi, hoạt hình… tự chọn cho mình đáp án mà trẻ thấy đúng, không ấn định trẻ. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. =>Ưu điểm của biện pháp: Thu hút sự tập trung, hứng thú của trẻ khi tham gia các trò chơi. Sau khi áp dụng biện pháp tôi nhận được sự phản hồi rất tích cực từ phụ huynh, trẻ lớp tôi rất vui mừng và hứng thú, khi được vừa học vừa chơi, thông qua trò chơi trẻ được phát huy tính chủ động đưa ra được các ý kiến riêng đáp án riêng của mình đảm bảo mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 4.6. Hướng dẫn phụ huynh tự làm đồ dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu tự nhiên dễ tìm kiếm để trẻ chơi khi ở nhà. Trẻ mầm non ở lứa tuổi này thì hoạt động chơi là chủ đạo vì vậy mà đồ dùng đồ chơi sáng tạo là nguồn tài nguyên vô hạn đối với sự phát triển, tư duy sáng tạo của trẻ, chính vì thế tôi luôn trú trọng việc hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng từ các nguyên liệu sẵn có như cuộn chỉ, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp sữa chua, lá cây, giấy bìa, chai nhựa… vừa gần gũi vừa tiết kiệm chi phí, đảm bảo an toàn cho trẻ. (Phụ lục 6- Hình ảnh 23+24) Hưởng ứng hội thi xây dựng video phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà cấp Mầm non năm học 2021-2022 với yêu cầu đồ dùng đồ chơi đơn giản dễ kiếm tại nhà tôi đã tham gia dự thi và đạt giải Nhất cấp trường với video bài dạy Hoạt động với đồ vật: Xoay, nhặt, gắp đồ vật” qua đường link: https://youtu.be/QYG7aPVccII. Bài dự thi cấp Huyện đạt giải Ba với video bài dạy: “Nhận biết màu xanh, màu đỏ, màu vàng qua trò chơi điều kì diệu” đường link: https://youtu.be/rrLFFffvgw4. * Giải câu đố Những câu hỏi, câu đố nhanh là điều tuyệt vời để mang đến cho bé một buổi học tư duy lý thú kích thích trí não phát triển. Tôi đã gửi cho phụ huynh rất nhiều các câu đố về các chủ đề khác nhau lên zalo nhóm lớp. * Vẽ tranh Thay cho cách vẽ bằng bút màu hoặc cọ vẽ truyền thống, cha mẹ có thể gợi ý con sáng tạo bằng cách đưa ra chủ đề cho bé, hướng dẫn con vẽ tranh bằng rau củ quả, tăm bông chấm màu bằng đầu ngón tay, xé giấy, vo giấy….trẻ sẽ vô cùng thích thú và hứng khởi từ những trải nghiệm thực tế mới lạ như vậy. * Ghép lego Không phải ngẫu nhiên mà lego được xếp vào nhóm trò chơi đơn giản nhưng giúp phát triển trí tuệ không giới hạn. Bé chỉ cần lắp ráp các chi tiết lego và phối hợp thành mẫu hoàn chỉnh theo gợi ý có sẵn hoặc tự sáng tạo theo trí tưởng tượng phong phú của mình. Đây là trò chơi có thể giúp con phát triển kỹ năng tinh - 11 -
xảo cho đôi tay, nâng cao khả năng chọn lựa màu sắc, hình dáng các miếng ghép và mở rộng khả năng tưởng tượng để xây dựng thế giới cho riêng mình. Lego cũng có thể được biến tấu theo nhiều cách để cha mẹ cùng con trải nghiệm hoạt động lý thú này như thi ghép lego nhanh trong thời gian giới hạn, thi xếp chồng lego cao nhất mà không bị đổ... * Truy tìm kho báu Trò chơi này rất đơn giản, cha mẹ chỉ cần giấu 1 vài món đồ chơi, gói bánh hay túi kẹo mới mua quanh nhà cùng gợi ý để bé tìm ra nơi cất giấu. Bên cạnh việc hướng dẫn bé rèn luyện trí não giải đố, cha mẹ hãy chỉ bảo cho con cách sắp xếp đồ đạc gọn gàng để tìm ra món đồ được cất giấu trong nhà. Đây quả là chuyến phiêu lưu "một công đôi việc" cùng con mà bất cứ phụ huynh nào cũng không thể bỏ qua. Ưu điểm của biện pháp: Sau khi hướng dẫn phụ huynh một số trò chơi và cách làm đồ dung để phụ huynh có thể chơi và tương tác cùng trẻ tại nhà, đã nhận được sự phản hồi rất tích cực của phụ huynh, phụ huynh rất vui mừng vì thấy con thích thú vui vẻ và hăng say tham gia tích cực cùng cha mẹ hạn chế việc trẻ đòi xem tivi, chơi điện thoại. Trên đây là hoạt động phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19 của trường có triển khai trong năm học. 5. Kết quả thực hiện dự kiến đạt được : * Về phía phụ huynh: Sau khi áp dụng các biện pháp đã nêu trên, tôi nhận thấy nhận thức của phụ huynh ở lớp tôi đã có nhiều chuyển biến rõ rệt, trước đây với cách làm cũ phải tốn nhiều thời gian mới gặp gỡ và trao đổi hết với phụ huynh trong lớp nhưng kết quả không tiến triển, phụ huynh chưa hiểu hết được vấn đề, nhiều phụ huynh vẫn không quan tâm phối hợp cùng cô giáo. Nhưng sau khi nghiên cứu và đưa ra áp dụng các biện pháp đã nêu trên, hầu hết phụ huynh trong lớp đều đã nhận thức được vấn đề, trước đây thường xảy ra tình trạng phụ huynh thờ ơ ít quan tâm con, ít gặp gỡ, trao đổi trò chuyện với cô giáo. Đã có sự thay đổi nhìn nhận về việc chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19, nhận thấy được tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục con em mình tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19. Mối quan hệ giao tiếp giữa cha mẹ và con cái thêm gắn bó, gần gũi. Cha mẹ biết lắng nghe và trao đổi thường xuyên với trẻ. Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. + Để minh chứng cho kết quả đạt được rõ ràng hơn, dưới đây là kết quả so sánh về việc thực hiện một số biện pháp pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19 như sau: * Tổng hợp và so sánh như sau: Phụ huynh Quan tâm Ít quan tâm Không quan tâm Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm Đầu năm Cuối năm Số lượng 7 24 17 8 8 0 Tỉ lệ 21,8% 75% 53,1% 25% 25% 0% - 12 -
* Về phía giáo viên. Sau khi áp dụng thực hiện biện pháp trên tôi nhận thấy bản thân tôi nâng cao được khả năng sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng thành thạo phần mềm làm video, biết lên kịch bản làm video phù hợp, thu hút phụ huynh và trẻ, tạo được niềm tin đối với phụ huynh và học sinh. Phụ huynh ngày càng tin tưởng, tích cực phối hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Trẻ hứng thú tham gia học cùng ba mẹ khi ở nhà. Giáo viên đã tự học và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chủ động lên kế hoạch tổ chức phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19. - Có nhiều kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng trong khi tôi phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19. - Biết phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường, phụ huynh tổ chức các hoạt động phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19. Tạo được uy tín đối với phụ huynh và với trẻ, được phụ huynh tín nhiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19. - Mạnh dạn tham gia thi cấp trường đạt giải Nhất và cấp Huyện đạt giải Ba. * Về phía trẻ: - Đa số trẻ đã được phụ huynh dành nhiều thời gian quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ. - Trẻ nhanh nhẹn, năng động tự tin tham gia vào các hoạt động mà cô đã gửi. C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 1. Kết luận Qua một năm thực hiện các biện pháp: “phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19”, tôi nhận thấy: Trong quá trình thực hiện nội dung chăm sóc giáo dục mầm non. Chúng ta cần phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, sự phối kết hợp nhịp nhàng và có kế hoạch sẽ tạo được sự thống nhất giữa gia đình và nhà trường về phương pháp cách thức chăm sóc giáo dục trẻ. Làm tốt công tác thông tin hai chiều từ phìa phụ huynh đến nhà trường, từ nhà trường đến phụ huynh, các cấp các ngành. Với tinh thần yêu nghề mến trẻ, ý thức mong muốn không ngừng nâng cao kiến thức về chuyên môn đã thúc đẩy tôi tìm ra các biện pháp để giúp phụ huynh tham gia công tác phối hợp. Tôi đã tìm hiểu, đọc và nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài đặt ra từ đó lựa chọn biện pháp phối hợp phù hợp mang lại hiệu quả. Tôi đã tìm hiểu để nắm được tâm lý và mức độ nhận thức của phụ huynh để đưa ra biện pháp phối hợp cho từng trường hợp. Học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp và những người có kinh nghiệm hơn mình, tiếp thu những ý kiến đóng góp, xây dựng. Theo ý kiến chỉ đạo của nhà trường để thực hiện. Bên cạnh đó tôi tham gia học tập bồi dưỡng các chuyên đề do phòng GD&ĐT và nhà trường tổ chức. - 13 -
Bản thân có lối sống lành mạnh, đạo đức nhân cách của một nhà giáo nên được phụ huynh tin tưởng. - Đạt được kết quả như trên là nhờ sự chỉ đạo sát sao của các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo và được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường cùng với sự giúp đỡ tận tình của các bạn động nghiệp. Sự tích cực học tập của các cháu và sự đồng tình kết hợp, hỗ trợ, giúp đỡ của phụ huynh đã tạo điều kiện cho tôi thực hiện các giải pháp, biện pháp này. 2. Bài học kinh nghiệm Tôi nhận thấy với tình hình dịch bệnh covid-19 đang diễn ra phức tạp như thế này thì cần phải tiếp tục áp dụng và phát huy biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19. Để nâng cao được chất lượng “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid-19”, đòi hỏi người giáo viên cần phải: - Có tâm huyết với nghề, phải có kế hoạch tổ chức phù hợp, nắm bắt thực tế, đánh giá, điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với trẻ ở từng giai đoạn nhất định - Có ý thức nghiêm túc thực hiện đúng kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ, không cắt bỏ hoạt động. Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức và kỹ năng hoạt động của trẻ để lựa chọn phương pháp thích hợp. - Giáo viên phải luôn có trách nhiệm và luôn hỏi han, trò chuyện, phối hợp cùng các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. - Giáo viên tăng cường nghiên cứu thêm các phần mềm cắt ghép video mới. Tìm hiểu, phát huy, Sử dựng hết các tính năng cắt ghép chỉnh sửa để video ngày càng thu hút hơn. Tích cực học hỏi và nghiên cứu tài liệu để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm. - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh của lớp để cùng có các biện pháp giáo dục trẻ. 3. Khuyến nghị. Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập có thể thông qua kênh youtobe riêng của các các trường tiêu biểu của huyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp. - Đầu tư thêm cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Trên đây là một số biện pháp nhỏ của tôi đã áp dụng tại lớp trong việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid- 19. Kính mong quý cấp trên và đồng nghiệp có ý kiến đóng góp để tôi có nhiều kinh nghiệm hơn nữa trong việc tổ chức các hoạt động của mình. Tôi xin cam đoan bản sáng kiến kính nghiệm trên là của tôi, nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Xin trân trọng cảm ơn! ...., ngày tháng năm 2022 Giáo viên thực hiện - 14 -
MINH CHỨNG: HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO CÁC BIỆN PHÁP Phụ lục 1: Hình ảnh minh họa cho biện pháp 1 Hình ảnh 1: Cô lập nhóm zalo, làm quen, nói chuyện với phụ huynh Phụ lục 2: Hình ảnh minh họa cho biện pháp 2 - 15 -
Hình ảnh 2+3: Cô chọn góc quay, cảnh quay cố định dụng cụ quay. Hình ảnh 4+5: Cô chỉnh sửa, cắt ghép video Hình ảnh 6+7: Chia sẻ video vào nhóm lớp gửi phụ - 16 -
Hình ảnh 8+9: Phụ huynh gửi phản hồi cho giáo Phụ lục 3: Hình ảnh minh họa cho biện pháp 3 - 17 -
Hình ảnh 10+11+12: Trẻ biết làm các công việc tự phục vụ vừa sức với bản thân do phụ huynh cung cấp Hình ảnh 13+14: Trẻ biết làm các công việc vệ sinh cá nhân ảnh do phụ huynh cung cấp Phụ lục 4: Hình ảnh minh họa cho biện pháp 4 Hình ảnh 15: Tập huấn làm phim trên phần mềm canva Phụ lục 5: Hình ảnh minh họa cho biện pháp 5 - 18 -
Hình ảnh 16+17: Trẻ sát khuẩn tay và đeo khẩu trang ảnh do phụ huynh cung cấp Hình ảnh 18+19: Hình ảnh đẹp sinh động cắt từ video cô thiết kế trên các phần mềm Hình ảnh 20+21: Đồ dùng đơn giản tại nhà dạy trẻ nhận biết màu sắc: màu xanh, màu đỏ, màu vàng. - 19 -
Hình ảnh 22: Tự tạo 1 kênh youtube Phụ lục 6: Hình ảnh minh họa cho biện pháp 6 Hình ảnh 23+24: Một vài sản phẩm phụ huynh làm đồ chơi và chơi cùng con. - 20 -