SKKN: Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi

Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> I. Phần mở đầu:<br /> <br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài.<br /> <br /> <br /> Là người am hiểu sâu sắc và có lòng tin mãnh liệt vào phương pháp bảo <br /> vệ sức khoẻ bằng tập luyện thể dục thể thao, Bác Hồ khuyên mỗi người dân:  <br /> “Mỗi ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục. Ngày nào cũng tập, khí huyết lưu  <br /> thông, tinh thần đầy đủ, như  vậy là sức khỏe…". Điều Bác nói cách chúng ta <br /> hơn nửa thế kỷ này lại rất gần với định nghĩa về sức khỏe của Tổ chức Y tế <br /> thế giới ngày nay “Sức khoẻ là một trạng thái hoàn toàn thoải mái cả  về  thể <br /> chất, tinh thần và xã hội, chứ  không phải là không có bệnh tật hay tàn phế". <br /> Bác Hồ là một minh chứng về một tấm gương luôn xem việc rèn luyện là lẽ <br /> sống, là điều hiển nhiên. <br /> <br /> Từ khi lọt lòng cho đến lúc trưởng thành ai cũng được giao tiếp và vận <br /> động, giao tiếp là hoạt động vô cùng quan trọng giúp con người hoàn thiện <br /> nhân cách, còn vận động tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe và các tố <br /> chất, kỹ năng trong cuộc sống cũng như trong học tập, chính vì lẽ đó mà hoạt  <br /> động phát triển thể chất trở thành môn học được xem là quan trọng trong nhà <br /> trường, vì nó giúp cho các cháu mầm non – những chồi non đất nước được <br /> luyện tập và vui chơi giải trí. Đồng thời thể  dục không thể  thiếu trong sinh <br /> hoạt hàng ngày, vì thể dục không những giúp cho các cháu trong trường mầm  <br /> non mà còn giúp cho mọi người, mọi lứa tuổi trong xã hội tăng cường sức  <br /> khỏe. <br /> Các hoạt động trong trường mầm non có ý nghĩa rất lớn đối với sự phát  <br /> triển của trẻ, đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất. Hoạt động giáo dục thể <br /> chất giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có một cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối.  <br /> Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng của gia đình và nhà trường. Bên  <br /> cạnh đó giáo dục không chỉ  hoàn thành việc đào tạo những con người thích <br /> <br /> <br /> 1                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con người đủ  phẩm chất và trí tuệ, <br /> thể lực để đón đầu sự phát triển của xã hội.<br /> Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục thể chất chưa mang lại <br /> hiệu quả  cao. Cô giáo truyền tải kiến thức một chiều, trẻ lĩnh hội mà không <br /> có sự   tương tác, trẻ  không phải là chủ  thể  của hoạt động, không đảm bảo <br /> quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm.  Ở  lứa tuổi này, cơ  thể  trẻ  đang <br /> trong giai đoạn phát triển và hoàn thiện dần. Vì thế cơ thể trẻ còn non yếu dễ <br /> bị phát triển lệch lạc và mất cân đối. Do vậy trẻ chỉ có thể phát triển tốt nếu <br /> như được chăm sóc một cách hợp lý. <br /> Chính vì những lý do trên tôi đã mạnh dạn chọn đề  tài: "Một số  biện <br /> pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi”  tại <br /> lớp Lá 2 trường Mầm non Cư  Pang, xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk  <br /> Lăk.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.<br /> <br /> <br /> Mục tiêu: <br /> ­ Giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thông qua các hoạt động: đi, <br /> chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt... để  trẻ có nhiều cơ  hội để  luyện <br /> tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể. <br /> ­ Hình thành cho trẻ sự chính xác nhanh nhẹn và không sai phương pháp  <br /> khi hoạt động thể dục thể chất để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn. <br /> ­ Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> ­ Phát triển khả năng giao tiếp hàng ngày giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ <br /> và trẻ với mọi người xung quanh.<br /> Nhiệm vụ:<br /> ­ Nêu lên các sáng kiến giúp trẻ  hứng thú khi tham gia hoạt động giáo  <br /> dục thể  chất, thông qua kết quả  thực hiện các kĩ năng vận động mà trẻ  đã <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> học, giúp trẻ biết được ý nghĩa, cùng với kết quả thi đua khi trẻ tham gia vận  <br /> động. Qua đó tìm ra mặt hạn chế và biện pháp khắc phục.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu.<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất.<br /> 4. Giới hạn của đề tài.<br /> <br /> <br /> ­ Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất  <br /> cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường mầm non Cư Pang.<br /> ­ Đối tượng khảo sát học sinh lớp Lá 2(trẻ  5 – 6 tuổi) trường Mầm non <br /> Cư Pang.<br /> ­ Thời gian nghiên cứu từ tháng 8 năm 2017 đến tháng 02 năm 2018.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu.<br /> Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc và nghiên cứu tổng hợp các <br /> tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia <br /> hoạt động giáo dục thể chất.<br /> Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, thu thập các thông <br /> tin từ thực tiễn lớp mình, tổng hợp và rút ra các kinh nghiệm giáo dục. <br /> Phương pháp thống kê toán học: Thu thập và phân tích số liệu thống kê <br /> toán học để đưa ra các kết luận về vấn đề đang nghiên cứu. Từ đó nhận thấy  <br /> được hiệu quả mà sáng kiến đem lại.  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> II. Phần nội dung:<br /> <br /> <br /> Cở sở lý luận.<br /> 1.<br /> <br /> Thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục mầm non mới, chú trọng  <br /> vào việc giáo dục thể chất nhằm nâng cao thể lực sức khỏe của trẻ, giúp trẻ <br /> phát triển những kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt, cơ <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> thể  phát triển cân đối, hài hòa, không những thế  còn giúp trẻ  phát triển ngôn <br /> ngữ và phát triển nhận thức.<br /> <br /> Bám sát Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên <br /> mầm non về Đặc điểm phát triển thể chất – Những mục tiêu và kết quả mong  <br /> đợi  ở  trẻ  mầm non về  phát triển thể  chất. Tài liệu Hướng dẫn tổ  chức các  <br /> hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non do Bộ <br /> Giáo dục và đào tạo ban hành. Hoạt động phát triển thể  chất đóng vai trò vô <br /> cùng quan trọng trong chương trình học tập của trẻ, cũng như  các hoạt động <br /> khác. Với mục đích chung của giáo dục mầm non thì hoạt động phát triển thể <br /> chất là một bộ phận của văn hóa tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức, <br /> kỹ  năng, kỹ  xảo và thể  hiện nhanh nhẹn, hoạt bát khéo léo của bản thân trẻ. <br /> Thông qua hoạt động phát triển thể  chất giúp trẻ  phát triển toàn diện và cân <br /> đối con người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác động <br /> của những điều kiện môi trường xung quanh. <br /> <br /> Thực hiện  kế  hoạch  số   56/KH­BGDĐT   ngày  25/1/2017  về   việc Kế <br /> hoạch triển khai chuyên đề  “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ  làm trung <br /> tâm” giai đoạn 2016 – 2020. Các cơ  sở  giáo dục mầm non  đều xây dựng <br /> trường mầm non bảo đảm các yêu cầu về môi trường giáo dục, công tác quản  <br /> lý, chỉ đạo; hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ <br /> làm trung tâm. Để  đảm bảo trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục <br /> thể chất, trẻ được phát triển thêm cả về mặt tình cảm ­ xã hội cũng như thẩm  <br /> mĩ. <br /> <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:<br /> <br /> Vào đầu năm học, tôi đã chủ  động kiểm tra khảo sát trên 25 trẻ tại lớp <br /> Lá 2, trong đó có 11 em là nữ, 25 em là người đồng bào dân tộc thiểu số. <br /> Thống kê kết quả như sau:<br /> <br /> Khảo sát tình hình sức khỏe đầu năm:<br /> <br /> 4                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> <br /> Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ<br /> Trẻ ở kênh bình thường 18/25 72%<br /> Trẻ SDD nhẹ cân 7/25 28%<br /> Trẻ SDD thấp còi 5/25 20%<br /> <br /> ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ực phat triên thê chât:<br /> Khao sat môt sô tiêu chí vê linh v ́ ̉ ̉ ́<br /> <br /> Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ<br /> Sự  tập  trung  chú ý,  hứng  thú  của  <br /> 8/25 32%<br /> trẻ  khi tham gia vận động.<br /> Trẻ tích cực tự giác trong giờ học. 5/25 20%<br /> Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể <br /> 10/25 40%<br /> lực tốt.<br /> Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động <br /> 7/25 28%<br /> tố t .<br /> Việc cho trẻ  hoạt động giáo dục thể  chất hiện nay chưa mang lại kết <br /> quả  như  mong muốn, những biện pháp đã sử  dụng trước đây như  tạo môi <br /> trường, dạy trẻ  vân động  thông qua các hoạt động  chủ  đạo, tích hợp lồng <br /> ghép, thông qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả  cao. Những yếu tố <br /> khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế.<br /> Nguyên nhân chủ quan: <br /> Ưu điểm: Là một giáo viên yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi vận  <br /> dụng các biện pháp, hình thức đổi mới về  các hoạt động nhằm thu hút trẻ <br /> tham  gia tích cực vào các hoạt  động. Thường xuyên tham gia các lớp bồi <br /> dưỡng chuyên môn và các đợt sinh hoạt chuyên đề, hội thi đồ  dùng, đồ  chơi  <br /> để học tập và rút kinh nghiệm.<br /> Hạn chế: Kinh nghiệm giảng dạy chưa lâu, sự tích lũy chuyên môn còn  <br /> gặp nhiều hạn chế.<br /> Nguyên nhân khách quan:<br /> Ưu điểm: <br /> <br /> <br /> <br /> 5                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Trải qua hơn 3 năm xây dựng và trưởng thành, trường Mầm non Cư <br /> Pang đã trở  thành điểm trường có chất lượng cao về  công tác chăm sóc, giáo  <br /> dục các cháu của Huyện. Trường luôn đi đầu trong mọi lĩnh vực chuyên môn, <br /> đổi mới hình thức, phương pháp nuôi dạy trẻ, góp phần cùng ngành học Mầm  <br /> non huyện Krông Ana thực hiện tốt chuyên đề  Nâng cao chất lượng giáo dục <br /> phát triển vận động cho trẻ  trong trường mầm non . Trường đã đầu tư  mua <br /> sắm trang thiết bị, đồ  dùng, đồ  chơi phục vụ  cho hoạt động học tập và vui <br /> chơi của trẻ. <br /> <br /> Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo, giám sát việc giáo viên tổ <br /> chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Nhà trường luôn tạo điều kiện về  cơ <br /> sở vật chất cũng như bồi dưỡng về chuyên môn cho giáo viên .<br /> <br /> Năm học 2017 ­ 2018 là năm thứ 3 nhà trường tiếp tục thực hiện chuyên  <br /> đề  Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ  đây là những <br /> điều kiện thuận lợi để tôi tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.<br /> <br /> Hạn chế: Trường Mầm non Cư  Pang có 3 điểm trường cách xa nhau, <br /> trong đó có điểm trường 10/3 còn nhiều khó khăn.  Trường có trên 90% học <br /> sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số.  Cơ  sở  vật chất đã được nhà trường <br /> quan tâm đáp ứng nhu cầu đồ dùng đồ chơi. Tuy vậy một số đồ dùng phục vụ <br /> hoạt động thể chất còn nhiều hạn chế.<br /> <br /> Hầu hết các cháu chưa đến trường, các cháu còn rất bỡ  ngỡ  với tất cả <br /> các hoạt động. Nhận thức của trẻ chưa có sự tập trung, chú ý.<br /> Những yếu tố trên đã ảnh hưởng tạo ra thực trạng của hoạt động giao <br /> dục thể  chất hiện nay. Nên định hướng của bản thân về  phương pháp tạo <br /> hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ là tiếp tục vận <br /> dụng các biện pháp cũ để  phát huy những mặt mạnh, những thành công, tận <br /> dụng những thuận lợi của thực trạng và bổ sung những cái mới linh hoạt hơn, <br /> ứng dụng thực tế, áp dụng mọi lúc mọi nơi. <br /> <br /> <br /> 6                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp.<br /> <br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp.<br /> <br /> Từ  những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các <br /> giải pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích  <br /> mang sự hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất nhằm đem <br /> lại một kết quả tốt nhất cho trẻ.<br /> Lựa chọn các biện pháp, giai phap phù h<br /> ̉ ́ ợp sẽ giải quyết được vấn đề <br /> khó khăn khi trẻ  tham gia hoạt động giáo dục thể chất, từ đó giúp trẻ có một <br /> cơ  thể  khỏe mạnh, phát triển toàn diện là nền móng đầu tiên xây dựng nhân <br /> cách con người cho trẻ  và khơi gợi trong trẻ  tình yêu quê hương đất nước,  <br /> niềm tự hào dân tộc, biết yêu quý cái đẹp và giữ gìn cái đẹp. <br /> Khi áp dụng những biện pháp này thành công sẽ mang lại kết quả sau:<br /> <br /> + Phát triển tốt cho trẻ về mọi mặt, đặc biệt là thể lực. Khơi gợi ở trẻ <br /> sự hứng thú đối với hoạt động giáo dục thể chất, có ấn tượng về những hoạt <br /> động lý thú, bổ ích mà trẻ được tham gia cùng cô và các bạn. Qua đó góp phần <br /> hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ. <br /> + Có kế hoạch giáo dục phù hợp, định hướng rõ ràng trong việc dạy trẻ <br /> hàng ngày, tạo được mối liên hệ phối hợp giữa giáo viên và cộng đồng.<br /> + Phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ  hứng thú hơn trong giờ  hoạt <br /> động giáo dục thể chất cũng như trong mọi hoạt động. <br /> + Thông qua kết quả giáo dục thể chất trẻ  đạt được ở  trường, c ha mẹ <br /> học sinh thấy được sự thay đổi của con em mình, từ đó có sự phối hợp tốt hơn <br /> giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh để  công tác chăm sóc giáo dục  <br /> trẻ ngày càng tốt hơn.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> <br /> <br /> <br /> 7                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Biện   pháp   1:   Không   ngừng   học   tập,   bồi   dưỡng,   nâng   cao   trình   độ  <br /> ̉<br /> chuyên môn cho ban thân.<br /> <br /> Để giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu quả cao thì việc bồi dương ki<br /> ̃ ến <br /> thức về  giáo dục thê chât là c<br /> ̉ ́ ần thiết và thường xuyên. Chính vì vậy tôi đã <br /> không ngưng t<br /> ̀ ự bồi dưỡng va hoc t<br /> ̀ ̣ ập, trau dồi kiến thức giáo dục thê chât cho<br /> ̉ ́  <br /> bản thân bằng những hình thức sau:<br /> <br /> * Bồi dưỡng lý thuyết:<br /> <br /> Để  nâng cao chuyên môn nghiệp vụ  cho bản thân, tôi đã tham dự  lớp  <br /> học bồi dưỡng chuyên môn do trường tổ chức với hình thức chuyên đề. Trong <br /> đó bồi dưỡng về nội dung phát triển vận động bao gồm:<br /> <br /> + Chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.<br /> <br /> + Chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ <br /> trong môi trường mầm non.<br /> <br /> + Phối hợp cha mẹ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động  <br /> cho trẻ trong trường mầm non.<br /> <br /> + Hàng tháng tham gia sinh hoạt chuyên môn theo khối để  trao đổi học  <br /> tập lẫn nhau. Trong các buổi sinh hoạt tôi đã cung đông nghiêp trao đ<br /> ̀ ̀ ̣ ổi một số <br /> biện pháp tạo hứng thú cho trẻ. Ôn lại phương pháp thực hiện hoạt động phát  <br /> triển vận động, bằng cách tưng giáo viên nói l<br /> ̀ ại lần lượt các bước thực hiện  <br /> hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó.<br /> <br /> Ví dụ: Tại buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi trao đổi kinh nghiệm với <br /> đồng nghiệp cách tạo hứng thú cho trẻ   ở  phần khởi động trước khi vào bài <br /> tập bằng hoạt động bắt chước “Chim sẻ”: cô làm chim mẹ, trẻ làm chim con, <br /> chim con đi vòng tròn quanh chim mẹ bằng các kiểu đi nhanh, chậm, nhấc cao  <br /> chân. <br /> <br /> * Bồi dưỡng qua thực hành:<br /> <br /> 8                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Sau mỗi lần bồi dưỡng lý thuyết chung tôi th<br /> ́ ương đ<br /> ̀ ược dự  giờ thực  <br /> hành hoạt động vận động theo kiểu cuôn chiêu đi theo t<br /> ́ ́ ừng độ tuổi. Trong quá  <br /> trình dự  giờ  giáo viên tôi va đông nghiêp đ<br /> ̀ ̀ ̣ ược bồi dưỡng thêm vê nh<br /> ̀ ững kỹ <br /> năng cơ bản, cách hướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp đó. Qua tiết dạy, <br /> người dự  đã nắm được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách <br /> lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động <br /> cho trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh: Tham gia dự giờ hoạt động giáo dục thể chất <br /> tại trường Mầm non Hoa Hồng – Cụm Chuyên môn số 2.<br /> <br /> Cuối mỗi chủ đề tôi va đ<br /> ̀ ồng nghiêp th<br /> ̣ ảo luận nhận xét rút kinh nghiệm  <br /> thực hiện chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại những đề nghị để trinh lên lãnh<br /> ̀  <br /> đạo nhà trường giải đáp, hoặc tổ chức thao giang đ<br /> ̉ ể  ban thân va đông nghiêp<br /> ̉ ̀ ̀ ̣  <br /> dễ   nhận   thấy   những   điểm   mạnh   và   những   điểm   còn   hạn   chế   của   đồng  <br /> nghiệp từ đó rút kinh nghiệm cho bản thân.<br /> <br /> Biện pháp 2: Xây dựng kế  hoạch và bài tập vận động đảm bảo tính  <br /> khoa học, tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> 9                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> * Lên kế hoạch giao duc phat triên vân đông đê phat huy tinh tich c<br /> ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ́ ực chủ <br /> ̣ ̉<br /> đông cho tre. <br /> <br /> Để xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp, tạo hứng  <br /> thú cho trẻ, đầu năm học tôi đã khảo sát tình hình thực tế của lớp về đồ dùng  <br /> vận động, khả  năng vận động của trẻ  để  nắm được những trẻ  hiếu động, <br /> những trẻ có thể lực tốt, thể lực yếu.<br /> <br /> Khi lên kế  hoạch phải dựa vào khả  năng đặc điểm lứa tuổi để  đưa ra  <br /> cách vận động cho phù hợp. Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng, dễ <br /> thực hiện, cuối năm tăng dần độ  khó, vận động tinh xảo, khéo léo. Khi vận <br /> động, các hiệu lệnh cứng nhắc, khô khan sẽ được thay thế bằng các thủ thuật <br /> sinh động, thu hút trẻ.<br /> <br /> Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ, đề  tài Thế  giới động vật, cô sử <br /> dụng nghệ  thuật bắt chước hành động của những chú chim để  gây hứng thú <br /> cho trẻ, cô nói trẻ  làm theo. Cô nói “chim bay về  tổ”: Trẻ  xếp thành 3 hàng,  <br /> ngồi hình chữ U.<br /> <br /> Với sự  chỉ  đạo của phòng giáo dục, tôi và các đồng chí trong tô đã d<br /> ̉ ự <br /> kiến thời gian thực hiện các chủ đề trong năm và thống nhất lên mục tiêu các <br /> chủ  đề  dựa trên nguyên tắc từ  dễ  đến khó, phù hợp với từng chủ  đề  và độ <br /> tuổi.<br /> <br /> Lập kế  hoạch phát triển vận động dựa trên kế  hoạch của nhà trường, <br /> kế  hoạch được xây dựng cụ  thể  theo năm học, từng chủ  đề. Với mỗi đề  tài <br /> dạy vận động, cô giáo gây hứng thú cho trẻ bằng cách đặt tên vận động kích <br /> thích sự hiếu động của trẻ.<br /> <br /> Ví dụ: Chủ  đề  Những con côn trùng , đề  tài Đi bước dồn ngang, bật  <br /> nhảy qua vật cản, cô giáo sẽ đổi tên gọi thành “Đàn kiến nó đi” để kích thích  <br /> hứng thú cho trẻ. Trong mỗi phần vận động cô đều xuyên suốt gây hứng thú  <br /> cho trẻ bằng cách lồng hình ảnh con kiến.<br /> <br /> 10                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> * Xây dựng bài tập vận động phù hợp đặc điểm tâm lý trẻ:<br /> <br /> Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, <br /> khả  năng tiếp thu của trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng bài tập sao <br /> cho phù hợp, cân đối vận động giữa chân và tay, các cơ  quan vận động, giữa <br /> các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo của cơ thể…<br /> <br /> Để  không gây áp lực cho trẻ, tạo hứng thú cho trẻ  tham gia tất cả  các <br /> hoạt động, giáo viên cần xây dựng các bài tập từ  dế  đến khó, khi làm được  <br /> vận động này trẻ sẽ tự tin tham gia hoạt động tiếp theo. Việc giảng dạy giáo <br /> dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể và toàn diện như vậy, và cần nâng <br /> dần độ khó của các bài tập để cơ thể trẻ quen dần với vận động, các cơ quan  <br /> và hệ  thống trong cơ  thể  tăng dần khả  năng thích  ứng. Trong khi đưa vào  <br /> giảng dạy cũng cần lưu ý dạy từ  đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận  <br /> động từ ít đến nhiều, và phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, <br /> cập nhật tình trạng phát triển của trẻ để làm cơ sở xây dựng các hệ thống tập <br /> luyện về sau. <br /> <br /> Ví dụ: Các bài tập từ dễ đến khó nhằm gây hứng thú cho trẻ, tăng dần <br /> khả năng thích ứng vào các hoạt động tiếp theo:<br /> <br /> + Tung bóng lên cao và bắt.<br /> <br /> + Tung, đập, bắt bóng tại chỗ.<br /> <br /> + Đi và đập bóng.<br /> <br /> + Ném xa bằng một tay, hai tay.<br /> <br /> + Ném trúng đích bằng một tay, hai tay.<br /> <br /> + Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân. <br /> <br /> Khi giảng dạy giáo dục thể  chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân <br /> của trẻ để từ đó xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp và  <br /> khối lượng vận động sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ. Nếu bài <br /> <br /> 11                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> dạy có nội dung quá đơn giản, khối lượng vận động quá ít sẽ  khiến tác dụng <br /> rèn luyện cơ  thể  không cao và cũng khiến cho người tập không hứng thú. <br /> Ngược lại, nếu nội dung và lượng vận động quá cao có thể  sẽ  khiến người <br /> tập sợ  hãi và không tiếp thu được bài tập. Bên cạnh đó, trong một lớp học, <br /> trình độ  và sức khỏe của học sinh là không đồng đều, giáo viên ngoài việc <br /> quan tâm đến sức khỏe chung của toàn lớp còn cần phải tìm cách hướng dẫn  <br /> riêng và giúp đỡ từng trẻ cá biệt trong lớp. Biện pháp này cần được thực hiện  <br /> dựa trên sự quan tâm và thấu hiếu đặc điểm cá nhân từng trẻ của giáo viên. <br /> <br /> Để  trẻ  hứng thú khi hoạt động giáo dục thể  chất, khi tổ  chức các hoạt  <br /> động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để  trẻ  luyện tập và kiên trì <br /> theo đuổi một hoạt động nào đó mà trẻ  muốn trải nghiệm thành công. Trẻ   ở <br /> giai đoạn này rất hiếu động nhưng chúng ta không thể coi rằng trẻ đã phát triển <br /> tất cả các kỹ năng vận động một cách tự nhiên. Khi hướng dẫn cho trẻ, không <br /> nhất thiết một nội dung nào giáo viên cũng phải thực hiện đầy đủ  các bước  <br /> như tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập mẫu cô giáo chỉ gợi ý, lần lượt từng cá nhân, <br /> từng nhóm, từng tổ lên thực hiện, mà căn cứ vào khả năng của trẻ, giáo viên có <br /> thể lựa chọn các bước để tổ chức thực hiện cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ <br /> được tham gia vận động tích cực, thoải mái. <br /> <br /> Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự mới đến lượt được tham gia <br /> vận động. Những trò chơi trẻ  đã hiểu luật chơi. Sau khi gọi tên trò chơi giáo <br /> viên chỉ cần giải thích sơ lược và nhắc lại những điều cơ bản của trò chơi, có <br /> thể đưa thêm một số yêu cầu cao hơn trước để trẻ thực hiện. Đối với trẻ nhút <br /> nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ và thực hiện cùng với trẻ, giúp trẻ <br /> hứng thú, mạnh dạn, tự tin. Với những hoạt động khó, giáo viên có thể hạ thấp <br /> mức độ  để  trẻ  được tận hưởng cảm giác thành công và hứng thú đến với <br /> những hoạt động khác.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 12                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Ví dụ: Với đề  tài giáo dục thể  chất “Chạy 18m trong khoảng 10 giây”, <br /> trẻ chạy hết 18m nhưng lại hết 15 giây, cô hạ  thấp yêu cầu và khen trẻ  rằng  <br /> con đã làm rất tốt, trẻ  cảm nhận được niềm vui vì mình đã hoàn thành được  <br /> nhiệm vụ khó và hứng thú đến những vận động khác.<br /> <br /> Đối với trẻ  chậm tiếp thu thì động tác mẫu có tác dụng rất lớn. Nội  <br /> dung hướng dẫn và động tác làm mẫu cần ngắn gọn, đơn giản để trẻ dễ nhìn <br /> thấy, dễ hiểu. Không nên sửa động tác nhiều quá vì dễ làm cho trẻ mất hứng  <br /> thú. Nếu trẻ không đạt như kết quả mong muốn thì giáo viên vẫn phải kiên trì  <br /> động viên, khuyến khích trẻ  để  trẻ  tiếp tục tập. Đối với trẻ  mẫu giáo lời <br /> khen, lời động viên, khích lệ  trẻ  rất cần thiết, vì vậy giáo viên nên quan tâm  <br /> đến những thành tích nhỏ nhất của trẻ cũng được công nhận và khen ngợi để <br /> trẻ thấy rằng mình đã cố gắng làm tốt. <br /> <br /> Các bài tập và trò chơi cần gắn với chủ đề, theo từng độ tuổi để gây hứng <br /> thú và phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia. <br /> <br /> Ví dụ: Để  tạo hứng thú giáo viên cần liên tưởng đến các hình thức vận <br /> động của các con vật, của cây trồng, các hiện tượng trong thiên nhiên: <br /> <br /> + Chủ đề thế giới động vật: Bắt chước dáng đi, tiếng kêu của các con vật  <br /> như nhảy của thỏ, bay của chim, đi lạch bạch của vịt, hay tiếng gà gáy, tiếng chó <br /> sủa, lợn kêu, chim hót…<br /> <br /> + Chủ đề phương tiện giao thông: Giả làm phương tiện giao thông như tàu  <br /> hỏa, máy bay, ô tô.<br /> <br /> + Chủ đề làm các hiện tượng thiên nhiên: Gió thổi, mưa rơi, lá rụng.<br /> <br /> + Chủ đề thế giới thực vật:  Làm các động tác phát triển của cây như gieo <br /> hạt, hạt nảy mầm, cây lớn, cây ra nụ, cây ra hoa, ra quả, hái quả…<br /> <br /> Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục phục vụ  hoạt động thể  <br /> chất dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.<br /> <br /> <br /> 13                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Môi trường giáo dục có ảnh hưởng đến sự thành công trong học tập của  <br /> trẻ  và  ảnh hưởng đến việc nội dung và kết quả  mong đợi có đạt được hay <br /> không. Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ  mầm non <br /> gắn với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập luyện. Các <br /> phương tiện luyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> + Môi trường học tập trong lớp:<br /> <br /> Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm, để  đáp  ứng được <br /> nhu cầu, hứng thú của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi <br /> thì các phòng học phải đảm bảo quy định, sắp xếp không gian hợp lý, thẩm <br /> mỹ, thân thiện.. Đối với hoạt động phát triển thể chất chúng ta cần tạo ra môi <br /> trường thuận lợi, rộng rãi, thoáng mát. Sắp xếp không gian hợp lý, trang trí  <br /> thân thiện, phù hợp với lứa tuổi, dựa vào khả  năng mà giáo viên thực hiện <br /> phương pháp dạy học phù hợp.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh: Không gian học tập sạch sẽ, thân thiện.<br /> <br /> 14                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Trong lớp học có các góc cho trẻ  hoạt động và được bố  trí thuận tiện, <br /> hợp lý, linh hoạt, dễ  thay đổi, đáp  ứng nhu cầu hứng thú hoạt động vui chơi <br /> của trẻ.<br /> <br /> Thiết bị đồ chơi trong nhóm, lớp phải đảm bảo theo danh mục Đồ dùng <br /> đồ chơi thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ giáo dục và đào tạo và theo nội dung <br /> giáo dục phát triển vận động trong Chương trình giáo dục mầm non. Đồ dùng <br /> đồ chơi nguyên vật liệu đa dạng, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp <br /> xếp hấp dẫn, hợp lý.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 15                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh: Dụng cụ học tập trong lớp đa dạng.<br /> <br /> + Môi trường học tập bên ngoài lớp học:<br /> <br /> Môi trường ngoài lớp học các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố trí <br /> thời gian để  thay đổi tạo quang cảnh sự  phạm mới mẽ  hấp dẫn.  Đồ  chơi  <br /> ngoài trời đa dạng, học liệu đảm bảo an toàn, vệ  sinh. Bên cạnh đó là việc <br /> trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ  chức cho trẻ  tham gia hoạt động lao  <br /> động ngoài trời từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây,  <br /> <br /> <br /> 16                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> tưới cây, nhặt lá cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kĩ <br /> năng theo yêu cầu của chương trình.<br /> <br /> Sân trường được bố  trí sắp xếp tạo khoảng trống cho trẻ  tập thể dục  <br /> sáng, trẻ  có địa điểm để  tham gia các hoạt động phát triển thể  chất. Tạo các <br /> hình ảnh sinh động hấp dẫn ngoài sân trường để thu hút chú ý, khơi gợi hứng <br /> thú cho trẻ.<br /> <br /> Ví dụ: Hoạt động bật chụm tách chân, cô giáo thay thế  các ô vuông <br /> bằng những hình ảnh được sơn màu sặc sỡ  như  hình con sâu, các loại rau củ <br /> để trẻ nhảy trên những hình vẽ đó.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh: Bật chụm, tách chân trên hình củ cải đỏ.<br /> <br /> + Dụng cụ, đồ dùng tập luyện:<br /> <br />  Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng để tạo <br /> hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất. Đồ dùng trực quan <br /> phải hấp dẫn, phong phú, được bảo dưỡng thường xuyên. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 17                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh: Dụng cụ tập luyện vận động phong phú, an toàn.<br /> <br />  Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng giáo viên kích thích sự <br /> hứng thú bằng cách thường xuyên thay đổi đồ  dùng cho trẻ  theo chủ  đề: Khi  <br /> thì sử  dụng vòng thể  dục, khi thì gậy thể  dục, nơ, cờ, hoa…sử  dụng các đồ <br /> dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện.<br /> <br /> Ngoài ra sử  dụng các nguyên vật liệu sẵn có tạo ra các dụng cụ  tập  <br /> luyện sinh động, an toàn và đa dạng. Giáo viên cần kết hợp với cha mẹ  thu <br /> gom các vật liệu sẵn có để cùng tạo ra môi trường giáo dục tốt nhất cho trẻ.<br /> <br /> Ví dụ: Cô giáo phối hợp với cha mẹ thu gom lốp xe cũ, vệ sinh sạch sẽ, <br /> trang trí màu sắc bắt mắt để  thu hút trẻ. Đây là đồ  dùng đồ  chơi tự  tạo an  <br /> toàn, mang tính mở  cho trẻ, trẻ  có thể  sử  dụng cho hoạt động lăn, bật vào <br /> vòng,…<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 18                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> Hình ảnh: Trẻ sử dụng dụng cụ tập thể dục từ phế liệu.<br /> <br /> Hay khi chuẩn bị đồ  dùng cho trẻ thực hiện vận động cơ  bản, tôi trang  <br /> trí các đồ  dùng học tập như  cổng thể  dục, tạo các đường hẹp bằng các dây <br /> hoa ­ thanh nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ  vào giờ  hoạt  <br /> động thể chất để đạt kết quả cao. Các loại đồ  dùng phục vụ học tập của trẻ <br /> được cô tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không có <br /> nguy cơ gây tai nạn.<br /> <br /> Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ  tham gia hoạt động giáo dục thể  <br /> chất bằng cách lồng ghép các bài hát, giai điệu, trò chơi sôi động...         <br /> <br /> * Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất:    <br /> <br /> ­ Nói đến giáo dục thể  chất mọi người thường nghĩ tới sự  khô khan,  <br /> cứng nhắc. Nhờ có các biện pháp làm mềm hóa hoạt động học, đưa âm nhạc <br /> vào hoạt động giáo dục thể chất trẻ  sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ <br /> hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn.  Từ thực tế tại lớp mình tôi nhận thấy <br /> đối với mỗi chủ điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng  <br /> <br /> 19                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động, thực <br /> hiện bài tập phát triển chung.<br /> <br /> Ví dụ: Khi dạy trẻ  học chủ  điểm Thế  giới động vật, để  trẻ  nhập vai <br /> chơi, hào hứng tham gia hoạt động tôi chọn nhạc bài:<br /> <br />  “Nhện nhện đang chăng tơ chăng tơ ta cùng leo lên này<br /> <br /> Trời trời khi mưa to. Ối nhà đâu mất rồi?<br /> <br /> À còn đâu nữa, ông mặt trời lên kìa<br /> <br /> Nhện, lại đi chăng tơ ta cùng leo xuống nào’’<br /> <br /> Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài  hát: <br /> “Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động được<br /> <br /> Ví dụ:  Ở phần hồi tĩnh, để  trẻ  không cảm thấy buồn chán, uể  oải sau  <br /> khi hoạt động, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay<br /> <br /> “Con chim bay chim bay.<br /> <br /> Con cò bay cò bay.<br /> <br /> Vịt có bay không nào?<br /> <br /> Không bay, không bay<br /> <br /> Vịt thích lội dưới ao.<br /> <br /> Cạp! cạp!cạp!<br /> <br /> Với mỗi chủ điểm tôi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với  <br /> chủ  điểm để  đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây <br /> hứng thú với trẻ. Tôi nghĩ rằng âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúc  <br /> trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu.<br /> <br /> * Sử  dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể <br /> chất:<br /> <br /> <br /> <br /> 20                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non  <br /> đặc biệt là trẻ  mẫu giáo nhỡ  không chỉ  phát triển vận động mà còn giúp trẻ <br /> đang trên đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề <br /> tài, tôi luôn tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề <br /> một câu chuyện để  kích thích sự  tò mò hấp dẫn giúp trẻ  hoạt động được tốt <br /> hơn.<br /> <br /> Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể  chất với đề  tài Bật vào 5 ô ­ trèo lên <br /> xuống ghế  (dạy theo câu truyện) – chủ  đề  gia đình. Lôi cuốn trẻ  vào hoạt  <br /> động bằng cách sử  dụng truyện cậu bé Tích Chu, cô dẫn dắt cho trẻ  biết là  <br /> giúp bạn Tích Chu đi lấy nước bà uống để  bà Tích Chu trở  lại thành người,  <br /> đường đi lấy nước khó khăn và phải trải qua nhiều sông, suối gồ  ghề   khấp  <br /> khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm<br /> <br /> + Phần khởi động: Cho trẻ đi lên núi, xuống núi <br /> <br /> + Trọng động: Tập luyện cùng nhau bật qua những chiếc vòng sau đó <br /> trèo lên xuống ghế. Tiếp theo đó tôi cho trẻ  thi đua gi ữa các tổ  với nhau, trẻ <br /> rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động .<br /> <br /> + Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng mỗi bạn 1 niềm mơ ước bay  <br /> tới đất nước của những giấc mơ đẹp.<br /> <br /> Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để <br /> gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.<br /> <br /> Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tôi cho trẻ đọc <br /> các câu thơ:<br /> <br /> Không có cánh mà bóng biết bay<br /> <br /> Không có chân mà bóng biết chạy<br /> <br /> Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo<br /> <br /> Cùng nhau đau nào, cùng nhau thi nào.<br /> <br /> 21                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng và thi đua <br /> cùng các bạn. <br /> <br /> Hay cho trẻ  đọc các bài đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả  đỉa ba ba…  <br /> qua đó trẻ thấy mạnh dạn và tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ <br /> cũng được phát triển.<br /> <br /> * Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất:<br /> <br /> ­ Các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từ đời này <br /> sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trò chơi <br /> dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng lại  <br /> mãi trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về  quê hương đất nước về <br /> gia đình và tuổi ấu thơ.<br /> <br /> Trò chơi dân gian thường được tổ  chức trong các dịp vui chơi hội hè <br /> nhằm phát triển các tố  chất thể  lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: <br /> Học bằng chơi ­ chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian được tôi quan <br /> tâm áp dụng khi tổ  chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ  tiếp thu  <br /> được kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tôi vận dụng các trò chơi dân <br /> gian phù hợp với kiến thức và tuân thủ nguyên tắc vừa sức của trẻ.<br /> <br /> Ví dụ: Với trò chơi “Ai ném xa nhất” tôi có thể thay thế và đưa trò chơi  <br /> dân gian “ném còn” vào dạy trẻ.<br /> <br /> Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm th ức của trẻ, trẻ thấy <br /> như  mình đang được học được chơi  ở  nhà với người thân, trẻ  hứng thú, vui <br /> nhộn khi tham gia, trẻ thể hiện hết khả năng, năng lực của bản thân đồng thời  <br /> tính trách nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được phát huy.<br /> <br /> Từ  việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế  các nội dung trò chơi vận <br /> động trong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập và nội dung kết quả học  <br /> cao hơn, trẻ được vận động một cách thoải mái không gò bó.<br /> <br /> <br /> 22                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> Biện pháp 5: Tăng cường công tác phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ  <br /> học sinh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.<br /> <br /> Giáo dục nhà trường là một phần rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ, <br /> song bên cạnh đó còn cần có sự giáo dục của xã hội để cho việc giáo dục trẻ <br /> được tốt hơn.<br /> <br /> Hiểu được mối quan tâm của phụ  huynh học sinh trong việc chăm sóc  <br /> giáo dục và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của  <br /> người giáo viên mầm non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế  tại  <br /> lớp của mình. Trong các buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm học, sơ  kết học  <br /> kỳ hoặc tổng kết, tôi luôn nhấn mạnh và tuyên truyền với các bậc phụ huynh <br /> về tầm quan trọng của việc phát triển thể lực đối với trẻ và sự cần thiết trong  <br /> việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ  ở trường mầm non. Giải  <br /> thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực  <br /> cho trẻ đặc biệt là rèn luyện thông qua các trò chơi vận động.<br /> <br /> Treo  ở  bảng tuyên truyền những thông tin cần thiết để  các bậc phụ <br /> huynh đọc hàng ngày hoặc phát bài tuyên truyền cho từng phụ huynh theo từng <br /> chủ đề. Qua đây phụ huynh cũng biết được một số nội dung và biện pháp rèn  <br /> luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực hiện tốt công  <br /> tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với <br /> cha mẹ trẻ mà tôi thấy trẻ lớp tôi rất mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn có thể lực  <br /> tốt để tích cực tham gia vào mọi hoạt động.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 23                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh: Tuyên truyền, trao đổi thông tin với cha mẹ học sinh.<br /> <br /> Bên cạnh đó, tôi cũng thường xuyên lên mạng internet để  tìm kiếm các <br /> bài tuyên truyền hoặc nhờ  sự  giúp đỡ  của các bậc cha mẹ  để  tìm kiếm các <br /> loại sách báo về việc rèn luyện kỹ năng vận động nhằm phát triển tốt về thể <br /> lực cho trẻ.<br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.<br /> <br /> Áp dụng các giải pháp, biện pháp nhằm đem lại thành công khi thực <br /> hiện đề  tài buộc những biện pháp, giải pháp trên phải có mối quan hệ  cộng <br /> hưởng, tồn tại cùng nhau và liên kết xuyên suốt với nhau. Biện pháp này thực  <br /> hiện thì biện pháp sau sẽ hỗ trợ cho biện pháp đầu tiên, các biện pháp liên kết <br /> thành một thể thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến  <br /> một ý nghĩa to lớn nhất đó là hình thành cho trẻ  được đức tính tốt trong con <br /> người mới của trẻ.<br /> ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉<br /> d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c<br /> ́ ́ ̀ ứu, phạm vi  <br /> và hiệu quả ứng dụng.<br /> Đánh giá tình hình sức khỏe trẻ cuối năm:<br /> So với đầu<br /> Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ <br /> năm học<br /> Trẻ ở kênh bình thường 24/25 96% Tăng 24%<br /> Trẻ SDD nhẹ cân 1/25 4% Giảm 24%<br /> <br /> <br /> 24                        Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc<br /> Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5­6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư <br /> Pang<br /> <br /> <br /> Trẻ SDD thấp còi 0/25 0% Giảm 20%<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ̣ ́ ̀ ̃ ực phat triên thê chât cu<br /> Đánh giá môt sô tiêu chí vê linh v ́ ̉ ̉ ́ ối năm:<br /> So với đầu<br /> Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ<br /> năm học<br /> Sự  tập  trung  chú ý,  hứng  <br /> thú  của  trẻ  khi tham gia vận  22/25 88% Tăng 56 %<br /> động.<br /> Trẻ tích cực tự giác trong giờ <br /> 19/25 76% Tăng 56 %<br /> học<br /> Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, <br /> 21/25 84% Tăng 44 %<br /> có thể lực tốt<br /> Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo <br /> 20/25 80% Tăng 52 %<br /> vận động tốt<br /> <br /> Từ  những cố  gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự <br /> đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự  ủng hộ tích cực của các bậc cha  <br /> mẹ  đã giúp tôi đạt được một số  kết quả  trong việc nghiên cứu các phương <br /> pháp tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động thể chất.<br /> Thực hiện tốt các giải pháp, biện pháp đưa ra, sau thời gian ngắn, tôi đã <br /> thu được kết quả như sau:<br /> Về  cô giáo: Đã tạo được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ  trong <br /> và ngoài lớp có khoa học dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm. <br /> Triển khai các hoạt động vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất linh hoạt <br /> và rõ nét hơn. Có kinh nghiệm nhiều hơn trong việc tạo hứng thú cho trẻ  khi <br /> tham gia c