Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Nghiên cứu tình trạng bỏ học của trẻ em tại huyện Hoà Vang, thành phố Đà Nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> TRỊNH THỊ TỐ TRINH<br /> <br /> NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA TRẺ EM<br /> TẠI HUYỆN HÒA VANG – THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Chuyên ngành: Kinh tế phát triển<br /> Mã số: 60.31.01.05<br /> <br /> TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ<br /> <br /> Đà Nẵng – Năm 2016<br /> <br /> Công trình được hoàn thành tại<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: TS. NINH THỊ THU THỦY<br /> <br /> Phản biện 1: PGS. TS. Bùi Quang Bình<br /> Phản biện 2: TS. Cao Văn Dũng<br /> <br /> Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt<br /> nghiệp thạc sĩ Kinh tế họp tại Đại học Đà Nẵng ngày 19 tháng<br /> 08 năm 2016<br /> <br /> Có thể tìm hiểu luận văn tại:<br /> - Trung tâm thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng<br /> - Thư viện trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng<br /> <br /> 1<br /> MỞ ĐẦU<br /> 1. Tính cấp thiết của đề tài<br /> Giáo dục đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình phát triển,<br /> giáo dục sẽ làm giảm khả năng tồn tại thất nghiệp và tăng thu nhập<br /> của người dân. Giáo dục còn là tiền đề cho sự phát triển nguồn nhân<br /> lực-động lực và nền tảng để phát triển kinh tế nhanh và bền vững.<br /> Việt Nam đã đạt được những thành tựu trong việc phổ cẩp giáo dục<br /> tiểu học. Tuy nhiên, hiện tượng học sinh trung học cơ sở và trung<br /> học phổ thông bỏ học lại là vấn đề đáng lo ngại và tồn tại hiện nay.<br /> Vì trẻ em bỏ học là một sự lãng phí về nguồn lực của quốc gia “ Bỏ<br /> học không chỉ là vấn đề chung của hệ thống giáo dục trong các nước<br /> phát triển mà còn do tác động của những yếu tố chính sách, quan<br /> điểm của chính phủ cũng như thái độ của người dân trong những<br /> khung cảnh kinh tế văn hóa, xã hội và chính trị cụ thể” (UNESSCO).<br /> Nó ảnh hưởng đến tương lai của các em trong việc kiếm tìm những<br /> việc làm có thu nhập cao khi trưởng thành cũng như chất lượng cuộc<br /> sống của các em sau này.<br /> Theo báo cáo Mục tiêu phát triển thiên niên kỷ của Liên Hợp<br /> quốc thì Việt Nam, năm 2009 đã đạt được tỉ lệ trẻ em nhập học tiểu<br /> học là 97%. Riêng, Đà Nẵng đạt 100% theo báo cáo 6 tháng cuối<br /> năm 2014 của thành phố. Thế nhưng, theo Báo cáo giám sát toàn cầu<br /> Giáo dục cho mọi người năm 2008 thì Việt Nam nằm trong số 10<br /> quốc gia có tỉ lệ trẻ em bỏ học cao nhất trên thế giới. Vấn đề đặt ra là<br /> tại sao trẻ em lại bỏ học khi chưa hoàn thành cấp bậc học trung học<br /> cơ sở và trung học phổ thông.<br /> Hoà Vang là huyện ngoại thành duy nhất nằm trên phần đất<br /> liền của Đà Nẵng, nằm cách xa trung tâm thành phố và gồm có 11<br /> xã. Là vùng nông thôn duy nhất tại TP. Đà Nẵng, huyện Hòa Vang<br /> có tỷ lệ hộ nghèo còn khá cao so với mặt bằng chung của thành phố,<br /> và số lượng trẻ em bỏ học ở nơi đây còn nhiều. Xuất phát từ những<br /> cấp thiết ấy, em đã chọn đề tài “Nghiên cứu tình trạng bỏ học của trẻ<br /> <br /> 2<br /> em tại huyện Hoà Vang, thành phố Đà Nẵng” làm đề tài luận văn<br /> thạc sĩ kinh tế, chuyên ngành kinh tế phát triển của mình.<br /> 2. Mục tiêu nghiên cứu<br /> - Hệ thống hóa cơ sở lý thuyết và thực tiễn về tình trạng bỏ học<br /> của trẻ em<br /> - Nghiên cứu thực trạng bỏ học của trẻ em tại huyện Hòa Vang,<br /> thành phố Đà Nẵng; Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến tình trạng bỏ<br /> học của trẻ em.<br /> - Đề xuất những kiến nghị góp phần làm giảm tỷ lệ trẻ em bỏ học.<br /> 3. Câu hỏi nghiên cứu<br /> - Tình trạng bỏ học của trẻ em huyện Hòa Vang, thành phố Đà<br /> Nẵng hiện nay diễn ra như thế nào?<br /> - Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng bỏ học của trẻ em Hòa<br /> Vang, thành phố Đà Nẵng?<br /> - Biện pháp nào để khắc phục tình trạng bỏ học của trẻ em huyện<br /> Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng?<br /> 4. Cách tiếp cận, phương pháp và phạm vi nghiên cứu<br /> 4.1. Cách tiếp cận<br /> Đề tài tiếp cận nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến tình<br /> trạng học sinh bỏ học của học sinh ở huyện Hòa Vang để từ đó đề<br /> xuất các chính sách tác động để giảm tình trạng này.<br /> Có rất nhiều yếu tố có thể tác động đến hiệu quả giáo dục và<br /> các yếu tố đó có thể phân loại thành 4 nhóm chính: cộng đồng và xã<br /> hội, nhà trường, gia đình và bản thân trẻ. Tất cả những mối quan hệ<br /> này tương tác với nhau, trực tiếp hoặc gián tiếp gây ra tình trạng bỏ<br /> học ở trẻ em.<br /> 4.2. Phạm vi nghiên cứu<br /> - Đối tượng nghiên cứu: những nhân tố tác động đến tình trạng<br /> trẻ em bỏ học ở huyện Hòa Vang, Đà Nẵng.<br /> Đối tượng khảo sát:<br /> - Nhóm 1: tập trung vào trẻ em bỏ học tại huyện Hòa Vang vào độ<br /> 12-18 tuổi.<br /> - Nhóm 2: cha mẹ của trẻ em bỏ học tại huyện Hòa Vang.<br /> <br /> 3<br /> - Nhóm 3: giáo viên và cán bộ quản lý nhà trường tại huyện<br /> Hòa Vang.<br /> - Phạm vi nghiên cứu:<br /> + Về không gian: huyện Hòa Vang của Thành phố Đà Nẵng.<br /> + Về thời gian: thu thập số liệu từ giai đoạn 2010 - 2015.<br /> 4.3. Phương pháp nghiên cứu<br /> - Phương pháp thu thập tài liệu từ các báo cáo, website…<br /> - Phương pháp phân tích, thống kê, so sánh, đánh giá…<br /> - Phương pháp điều tra, khảo sát: Xây dựng bảng câu hỏi; điều<br /> tra phỏng vấn để thu thập thông tin và xử lý kết quả điều tra.<br /> 5. Ý nghĩa khoa học của đề tài<br /> - Những khảo sát riêng biệt về trẻ em bỏ học vẫn còn ít được<br /> thực hiện. Vấn đề nghiên cứu mà luận văn lựa chọn là nghiên cứu<br /> những nhân tố tác động đến tình trạng trẻ em bỏ học ở huyện Hòa<br /> Vang, Đà Nẵng. Có thể nói luận văn, là công trình xã hội học thực<br /> nghiệm đầu tiên nghiên cứu về vấn đề bỏ học của trẻ em, các yếu tố<br /> ảnh hưởng tại huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng.<br /> - Đề tài luận văn sử dụng kết hợp số liệu thống kê với dữ liệu<br /> định lượng và định tính để mô tả thực trạng của trẻ em ở tại huyện<br /> Hòa Vang trong giai đoạn vừa qua, đồng thời chỉ ra xu hướng<br /> nguyên nhân bỏ học của trẻ em.<br /> 6. Kết cấu luận văn<br /> Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và<br /> các phụ lục, nội dung chính cứu của luận văn gồm 4 chương:<br /> - Chương 1: Cơ sở lý luận về giáo dục và tình trạng bỏ học<br /> - Chương 2: Đặc điểm địa bàn nghiên cứu và phương pháp<br /> nghiên cứu<br /> - Chương 3: Kết quả nghiên cứu<br /> - Chương 4: Hàm ý chính sách<br /> 7. Tổng quan tài liệu nghiên cứu<br /> Các nghiên cứu có báo cáo đầy đủ bằng tiếng Anh hoặc tiếng<br /> Việt, từ năm 2000 cho đến 2015 về tình hình bỏ học của trẻ em lứa<br /> tuổi 11-18 ở Việt Nam đều được tác giả tìm hiểu. Tài liệu sử dụng<br /> <br />