Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh

BỘ GIÁO VÀ ĐÀO TẠO<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> NGUYỄN VĂN BỔ<br /> <br /> BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC<br /> GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH<br /> TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN<br /> DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH<br /> <br /> Chuyên ngành: Quản lý giáo dục<br /> Mã số:<br /> <br /> 60.14.05<br /> <br /> TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> Đà Nẵng, Năm 2013<br /> <br /> Công trình được hoàn chỉnh tại<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: TS. TRƯƠNG CÔNG THANH<br /> <br /> Phản biện 1: PGS, TS. Lê Quang Sơn<br /> <br /> Phản biện 2: TS. Hồ Văn Liên<br /> <br /> Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn tốt<br /> nghiệp thạc sĩ Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày<br /> 07 tháng 06 năm 2013<br /> <br /> Có thể tìm hiểu luận văn tại:<br /> - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng.<br /> - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng<br /> <br /> 1<br /> <br /> MỞ ĐẦU<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Trong nh ng năm ua, đất nước ta chuy n mình trong công<br /> cuộc đ i mới s u s c và toàn diện, t một n n kinh t tập trung uan<br /> li u bao cấp sang n n kinh t nhi u thành ph n vận hành th o c ch<br /> th trường c s<br /> <br /> uản l c a Nhà nước.<br /> <br /> ới công cuộc đ i mới,<br /> <br /> ch ng ta c nhi u thành t u to lớn rất đáng t hào v phát tri n kinh<br /> t -<br /> <br /> hội, văn h a - giáo dục.<br /> Con người ở thời đại nào, ở<br /> <br /> hội nào cũng là ch th sáng<br /> <br /> tạo ra l ch sử, con người là động l c c a mọi s phát tri n<br /> <br /> hội.<br /> <br /> Con người càng c nh n cách cao đẹp thì s tác động c a con người<br /> đ n<br /> <br /> hội đ càng lớn. Do đ không th<br /> <br /> dục trong s phát tri n c a<br /> <br /> m nhẹ vai trò c a giáo<br /> <br /> hội. Trong các mặt Đức, Trí, Th , Mỹ<br /> <br /> c a giáo dục, GDĐĐ c vai trò vô cùng uan trọng và được đặt l n<br /> hàng đ u, được<br /> <br /> m là n n tảng, gốc rễ đ tạo ra nội l c ti m tàng<br /> <br /> v ng ch c cho các mặt giáo dục khác. Như Bác Hồ đ n i: “Có tài<br /> mà không đức là người vô dụng”.<br /> Trong thời gian ua, các trường THPT ở huyện Duy n Hải,<br /> tỉnh Trà<br /> <br /> inh đ lĩnh hội tinh th n chỉ đạo c a các cấp uỷ Đảng,<br /> <br /> chính uy n, c a ngành đ cố g ng n ng cao chất lượng giáo dục<br /> toàn diện song cũng đang phải đối mặt với nh ng thách thức c a thời<br /> đại: Đ là hiện tượng suy thoái v đạo đức, mờ nhạt l tưởng, chạy<br /> th o lối sống th c dụng trong một số thanh ni n, học sinh làm ảnh<br /> hưởng tới chất lượng GDĐĐ c a nhà trường. Trước tình hình đ ,<br /> việc tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh càng trở n n cấp thi t<br /> h n bao giờ h t. Th c tiễn giáo dục cho thấy, chất lượng dạy và học<br /> chỉ được n ng cao khi ch ng ta bi t uan t m một cách đ y đ đ n<br /> công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong các nhà trường.<br /> <br /> 2<br /> <br /> Xuất phát t nh ng l do tr n, ch ng tôi l a chọn đ tài: “Biện<br /> pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT huyện<br /> Duyên Hải tỉnh Trà Vinh” làm vấn đ nghi n cứu.<br /> 2. Mục đích nghiên cứu<br /> Tr n c sở nghi n cứu l luận và khảo sát th c trạng công tác<br /> uản l giáo dục đạo đức cho học sinh THPT, đ<br /> <br /> uất nh ng biện<br /> <br /> pháp uản l giáo dục đạo đức nh m g p ph n n ng cao chất lượng<br /> giáo dục toàn diện cho học sinh c a các trường THPT.<br /> 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu<br /> 3.1. Khách th nghi n cứu<br /> Công tác uản l GDĐĐ cho học sinh c a các trường THPT ở<br /> huyện Duy n Hải tỉnh Trà inh<br /> 3.2. Đối tượng nghi n cứu<br /> Biện pháp uản l công tác GDĐĐ cho học sinh c a các<br /> trường THPT ở huyện Duy n Hải tỉnh Trà inh<br /> 4. Giả thuyết nghiên cứu<br /> Công tác GDĐĐ cho học sinh ở các trường THPT ở huyện<br /> Duy n Hải tỉnh Trà<br /> <br /> inh đ c nhi u cố g ng nhưng vẫn còn nhi u<br /> <br /> hạn ch , bất cập. N u áp dụng đồng bộ các biện pháp đ sẽ tạo bước<br /> chuy n bi n trong công tác GDĐĐ, g p ph n n ng cao chất lượng và<br /> hiệu uả c a công tác giáo dục toàn diện cho HS ở các trường THPT<br /> ở huyện Duy n Hải tỉnh Trà inh.<br /> 5. Phạm vi nghiên cứu<br /> - Đ tài được ti n hành nghi n cứu ở các trường THPT tr n đ a<br /> bàn huyện Duy n Hải tỉnh Trà Vinh.<br /> - Đối tư ng khảo sát: CBQL, GVCN, GVBM, phụ huynh và<br /> học sinh các trường THPT ở huyện Duy n Hải tỉnh Trà Vinh.<br /> <br /> 3<br /> <br /> 6. Nhiệm vụ nghiên cứu<br /> 6.1. Nghiên cứu các tài liệu v QLGD, uản l giáo dục đạo<br /> đức ở trường THPT nh m xây d ng c sở l luận cho đ tài.<br /> 6.2. Khảo sát th c trạng công tác uản l GDĐĐ học sinh<br /> trong các trường THPT ở huyện Duy n Hải tỉnhTrà inh<br /> 6.3. Đ<br /> <br /> uất một số biện pháp uản l công tác GDĐĐ học<br /> <br /> sinh ở các trường THPT huyện Duy n Hải tỉnh Trà inh.<br /> 7. Phương pháp nghiên cứu<br /> 7.1. Phư ng pháp nghi n cứu l luận: t ng hợp, ph n loại,<br /> nghi n cứu các tài liệu c li n uan đ n đ tài.<br /> 7.2. Phư ng pháp nghi n cứu th c tiễn<br /> - Phư ng pháp khảo sát b ng bảng hỏi, Phư ng pháp phỏng<br /> vấn; Phư ng pháp t ng k t kinh nghiệm; Phư ng pháp chuy n gia.<br /> 7.3. Phư ng pháp thống k toán học.<br /> 8. Cấu trúc luận văn<br /> Luận văn được cấu tr c gồm: Mở đ u (5 trang); Chư ng 1: C<br /> sở l luận v<br /> <br /> uản l giáo dục đạo đức học sinh ở trường Trung học<br /> <br /> ph thông (40 trang); Chư ng 2: Th c trạng uản l giáo dục đạo<br /> đức học sinh ở các trường THPT tr n đ a bàn huyện Duy n Hải tỉnh<br /> Trà Vinh (32 trang); Chư ng 3: Biện pháp uản l giáo dục đạo đức<br /> học sinh ở các trường THPT huyện Duy n Hải tỉnh Trà<br /> trang); k t luận (3 trang).<br /> <br /> inh (30<br /> <br />