Phương pháp hợp lí cực đại

Mục đích của đề tài này là nhằm thay đổi hệ thống khuyến khích, khiến cho phương pháp học tập nhồi nhét kiến thức không còn lí do để tồn tại và qua đó hạn chế sự gia tăng nhu cầu học thêm. Bên cạnh đó, về lâu dài, cần có chính sách thu hút người tài cho giáo dục phổ thông và phát triển hệ thống giáo dục chuyên nghiệp cả về số lượng và chất lượng.

82p caphesuadathemhanh 02-12-2021 18 4   Download

Bài nghiên cứu này thực hiện nhằm khảo sát quá trình ion hóa hai lần không liên tiếp của nguyên tử Argon dưới tác dụng của laser phân cực thẳng bằng mô hình tập hợp ba chiều cổ điển. Khảo sát những đóng góp của sự tái va chạm nhiều lần của electron thứ nhất lên quá trình NSDI trên. Mời các bạn cùng tham khảo!

57p nottinghill 12-08-2021 49 9   Download

Mục đích nghiên cứu của đề tài là sử dụng các hình thức tổ chức dạy học tích cực để dạy học chủ đề tích hợp “Điện thế sinh vật” nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho sinh viên. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của luận văn này.

109p juassicpark 11-08-2021 15 3   Download

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lí luận về phương pháp dạy học tích cực, phương pháp dạy học giải quyết vấn, năng lực giải quyết vấn để thiết kế một số giáo án dạy học vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn trong dạy học chủ đề TH – XS góp phần phát triển năng lực tư duy, năng lực phát hiện và giải quyết vấn, phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung bình. Từ đó nâng cao chất lượng dạy và học môn toán lớp 11 nói riêng và ở trường THPT nói chung.

119p ganuongmuoixa 10-08-2021 64 12   Download

Luận văn nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn về DH phát triển năng lực hợp tác cho HS lớp 10 thông qua dạy học chủ đề “Ứng dụng thống kê trong thực tiễn”. Đồng thời thiết kế một số giáo án DH đối với chủ đề “Ứng dụng thống kê trong thực tiễn”có hướng dẫn nhằm phát huy tính tích cực, chủ động nhằm nâng cao năng lực hợp tác của HS.

111p ganuongmuoixa 10-08-2021 23 5   Download

Đề tài nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong môn Địa lí ở Trường DBĐHDT nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của HS theo hướng phát triển năng lực. Đồng thời qua đó góp phần đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng DH bộ môn đáp ứng các mục tiều đề ra

221p chumeorocky 10-01-2018 148 34   Download

 Mục đích nghiên cứu của luận văn là tìm hiểu các phương pháp dạy học qua các tiết dạy ở trường phổ thông, trên cơ sở đó đề ra cách làm tăng khả năng tích cực hoá người học trong quá trình tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề; đưa ra quy trình dạy học tổng quát, xây dựng các biện pháp sư phạm giúp cho giáo viên tổ chức hợp lí quá trình tìm tòi, phát hiện và giải quyết các vấn đề đặt ra; áp dụng vào việc tổ chức dạy học và hoạt động giải các bài toán về phương trình và hệ phương trình đại số.

85p uocvongxua03 24-06-2015 185 37   Download

Tiết 29,30: văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG. (Trích) O. Hen-ri..I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:. - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được.thể hiện trong truyện.. -Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen-ri..II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:. 1.Kiến thức:. - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ.. - Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những nghệ sĩ nghèo.. - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống con người.. 2. Kĩ năng:.

9p tuyetha_12 06-08-2014 858 42   Download

Học sinh hiểu nội dung của phương pháp quy nạp toán học bao gồm hai bước theo một trình tự quy định. Về kỹ năng: Biết cách lựa chọn và sử dụng phương pháp quy nạp toán học để giải các bài toán một cách hợp lí 3.Về thái độ, tư duy: Tự giác, tích cực học tập - Tư duy các vấn đề toán học một cách logic và hệ thống

7p vanhoangbank 22-10-2013 331 33   Download

a. Về động cơ học tập Hoạt động học tập ở lứa tuổi này là một nhu cầu nhận thức cần được thỏa mãn, tuy nhiên động cơ học tập đa dạng và chưa bền vững và ổn định, nhiều khi rất mâu thuẫn đổi từ rất tích cực sang thờ ơ, lười biếng. Vì vậy, việc phát huy TTC cần phải hướng vào những nhu cầu cần tìm hiểu của HS, gắn với thực tiễn cuộc sống, đơn giản nhưng hấp dẫn, giúp các em có PP học tập phù hợp để tránh thất bại, rơi vào tâm lí...

3p nkt_bibo51 05-03-2012 119 22   Download

Phương pháp hợp lý cực đại - Bài toán ước lượng khoảng 1. Phương pháp hợp lí cực đại Định nghĩa 1.1. Giả sử (X1, X2,…, Xn) là mẫu ngẫu nhiên độc lập từ phân phối f(x, ), Î U. Hàm L(X/ ) = f(X1, )f(X2, ) … f(Xn, ) được gọi là hàm hợp lí. Định nghĩa 1.2. Thống kê nếu được gọi là ước lượng hợp lí cực đại của L(X/ (X) L(X/ ) với mọi *(X) = Ø được gọi là ước lượng hợp lí cực đại của hàm tham số t( ). Trường hợp một tham số. Để tìm ước...

6p cnkbmt1 14-10-2011 854 42   Download

Giả sử (X1, X2,…, Xn) là mẫu ngẫu nhiên độc lập từ phân phối f(x, hợp lí. Thống kê được gọi là ước lượng cực đại của nếu L (X/ (X) L(X/ ) với mọi

10p tholondangyeu 07-08-2010 352 60   Download

Nếu X là điểm cực biên của tập các phương án D thì X được gọi là phương án cực biên. Vai trò của phương án cực biên sẽ được trình bày ở Ðịnh lí 5 mục này. Việc kiểm tra một phương án (điểm) có phải là cực biên của tập các phương án D (thường là

13p ntgioi120403 04-11-2009 1014 258   Download