intTypePromotion=1
ADSENSE

Rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn học

Xem 1-20 trên 74 kết quả Rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn học
  • Đề tài "Xây dựng hệ thống bài tập bổ trợ rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn học cho học sinh trung học phổ thông" được thực hiện với mong muốn thông qua hệ thống bài tập, giáo viên góp phần hình thành và rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn học cho học sinh, giúp học sinh có được những kỹ năng cơ bản khi đọc hiểu và tiếp nhận văn học. Mời các bạn cùng tham khảo.

    pdf157p imnie1 02-12-2016 79 13   Download

  • Đưa ra biện pháp hữu hiệu nhằm bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh ở bậc tiểu học là một việc làm thiết thực, góp phần thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học. Trong khuôn khổ SKKN trao đổi "Một vài suy nghĩ giúp học sinh lớp 4 rèn kỹ năng cảm thụ Văn học" thông qua phân môn Tập đọc. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

    pdf37p huonglotos 18-04-2014 815 171   Download

  • Giup HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Nội dung: *.Văn bản : Cô bé bán diêm. I/ Kiến thức cần nhớ: 1. Các truyện kể cho trẻ em của Andecxen thường được biết đến với tên gọi truyện cổ tích vì truyện ông viết cho thiếu nhi thường phảng phất màu sắc cổ tích, tuy...

    pdf3p kata_1 17-02-2012 89 6   Download

  • Giup HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản.

    pdf3p kata_1 17-02-2012 79 3   Download

  • Để thực hiện có hiệu quả việc dạy học Sinh học theo chương trình và sách giáo khoa mới, cần phải đổi mới phương pháp dạy học. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được xác định trong nghị quyết TW4 khoá VII và được cụ thể hoá ở luật giáo dục: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện...

    doc16p hongvanglvn 26-07-2012 607 135   Download

  • Nhằm giúp các bạn học sinh có thêm tài liệu ôn tập, củng cố kiến thức môn Ngữ văn và có thêm tư liệu tham khảo để hoàn thành bài văn nghị luận, mời các bạn cùng tham khảo Bộ đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 10 năm 2017-2018 có đáp án dưới đây. Hi vọng với tài liệu này sẽ giúp các bạn luyện tập kỹ năng viết văn, nâng cao khả năng cảm thụ văn học, rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản... để đạt kết quả cao trong bài thi học kì sắp tới.

    pdf37p tiantian123 09-11-2018 435 58   Download

  • Tham khảo Đề thi học kì 1 môn Ngữ Văn 11 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Ngô Lê Tân dưới đây giúp các em ôn tập kiến thức về văn học, kiến thức Tiếng Việt trong chương trình Ngữ Văn 11. Luyện tập với đề thi giúp các em nâng cao khả năng cảm thụ văn học, rèn luyện năng lực sử dụng ngôn ngữ để bài làm văn được hay hơn, đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới. Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao.

    pdf5p yuann123 20-10-2018 304 26   Download

  • Một số bé rất dễ nhầm lẫn giữa con trâu và con bò, con gà và con vịt… trong khi một số bé khác có xu hướng gọi sai tên quả táo thành quả đào, quả cam với quả quýt… Ở độ tuổi này, việc nhận sai tên đồ vật là chuyện khá bình thường. Nhiều bé lớn hơn cũng vẫn nhầm thứ này với thứ khác nếu không được cha mẹ lưu tâm. Khi phát hiện ra bé nhầm, bạn nên giúp bé cách nhận diện chính xác. Bạn có thể đặt một quả cam và một quả...

    pdf4p oxadien 16-03-2011 50 5   Download

  • Tiết 12: BÀI TẬP. A. CHUẨN BỊ: I. Yêu cầu bài: 1. Yêu cầu kiến thức, kỹ năng, tư duy: Học sinh nắm vững dạng bài tập và biết vận dụng lý thuyết vào bài tập. Qua bài tập củng cố, khắc sâu phần lý thuyết để học sinh có cơ sở tiếp thu kiến thức tiếp theo. Rèn luyện kỹ năng nhớ, tính toán, tính nhẩm, phát triển tư duy cho học sinh. Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, khoa học cho học sinh. 2. Yêu cầu giáo dục tư tưởng, tình cảm: Qua bài giảng, học sinh...

    pdf5p lotus_6 28-01-2012 89 5   Download

  • Cùng tham khảo đề thi thử ĐH Ngữ Văn - THPT Lương Thế Vinh (2013-2014) lần 1 sẽ giúp bạn định hướng kiến thức ôn tập và rèn luyện kỹ năng, tư duy làm bài thi đạt điểm cao

    pdf4p bayhoahong 04-04-2014 38 3   Download

  • Điều 24.2 luật Giáo dục qui định: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Ngày nay có nhiều phương pháp dạy học hiện đại để có thể đáp ứng những yêu cầu trên, một trong những phương pháp đó là Dạy Học Theo...

    doc20p taidinh53 18-11-2012 710 164   Download

  • Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã quy định rõ về phương pháp giáo dục phổ thông như sau: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động tư duy sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng năng lực tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh"....

    pdf123p conmuahe10 11-12-2011 325 108   Download

  • Để thực hiện mục tiêu trên, Luật giáo dục đã quy định rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của HS, phù hợp với đặc điểm từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng năng lực tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú trong học tập cho HS”.

    pdf123p greengrass304 11-09-2012 300 103   Download

  • Theo khoản 2 điều 28 Luật giáo dục năm 2005 qui định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.”...

    doc35p big_hieu 27-02-2013 203 78   Download

  • Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Tổ chức dạy học chương “Cảm ứng điện từ” Vật lí lớp 11 theo phương pháp dạy học dự án được thực hiện nhằm tổ chức dạy học chương “Cảm ứng điện từ” Vật lí lớp 11 theo phương pháp dạy học dự án nhằm nâng cao chất lượng kiến thức; kích thích sự hứng thú, tự lực, tích cực học tập; rèn luyện kỹ năng Vật lí; đồng thời rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.

    pdf125p maiyeumaiyeu02 14-07-2016 123 51   Download

  • Trong dạy học ngày nay, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng là một trong những biện pháp góp phần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo. Khắc phục cơ bản lối truyền thụ một chiều, phát huy tính tích cực, sáng tạo, hợp tác, giảm thời gian lí thuyết, tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh, gắn bó chặt chẽ giữa học lí thuyết và thực hành, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm...

    doc33p 0973798797 23-06-2013 255 39   Download

  • Nhằm nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm say mê và hứng thú học tập cho học sinh mà "Sáng kiến kinh nghiệm: Phát triển bài toán thành các bài toán mới nhằm phát huy năng lực tư duy của học sinh lớp chọn trong chương trình toán 7" đã được thực hiện.

    pdf25p bienbuondiuem 13-05-2016 91 18   Download

  • I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1.Về kiến thức: Học sinh biết: Phân loại phản ứng hóa học dựa vào những kiến thức có sẵn và dựa vào số oxy hóa. Nhiệt của phản ứng, phản ứng thu và tỏa nhiệt. 2.Về kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy: phân tích, đối chiếu , so sánh. Vận dụng quy tắc tính số oxy hóa, dựa vào số oxy hóa để phân loại phản ứng. Biểu diễn phương trình nhiệt hóa học. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh vẽ sơ đồ phản ứng đốt cháy khí hydro. Sơ đồ phản ứng...

    pdf9p abcdef_32 16-09-2011 125 13   Download

  • Khi chúng ta nói, có những kích thích tác động vào các bộ phận cảm thụ của lưỡi, môi, má và thanh quản. Các kích thích đó theo cơ quan phân tích lời nói đến vùng phân tích vận động của lời nói (vùng Broca). Khi các bộ phận này không phối hợp được thật tốt với nhau thì lời nói phát ra sẽ khó khăn và sinh ra tật nói lắp. Nói lắp hay cà lăm là một chứng tật về khả năng nói khá phổ thông. Người mắc tật này mặc dù biết rõ mình muốn nói...

    pdf5p abcdef_15 26-07-2011 59 8   Download

  • Chẳng hiểu sao, những lúc thế nà con lại cảm thấy buồn ghê gớm. Đứng trước cửa nhà bạn mà lòng con cảm giác trống vắng, tủi lủi. Cả nhà nó quây quần bên chiếc ti vi để xem phim, trò chuyện vui vẻ một cảm giác thật hạnh phúc. Tuổi thơ của con đã vắng đi bàn tay chăm sóc của người cha, dù vậy, con vẫn luôn được mẹ quan tâm, che chở.

    pdf3p bibocumi40 02-05-2013 42 3   Download

CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM

TOP DOWNLOAD
180 tài liệu
1241 lượt tải
ADSENSE

p_strKeyword=Rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn học
p_strCode=renluyenkynangcamthuvanhoc

nocache searchPhinxDoc

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2