Tâm lý và nhận thức của hs

Sáng kiến "Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm và tổ Tâm lí học đường đề xuất một số giải pháp giúp học sinh biết nhận diện nguy cơ, phòng tránh và vượt qua bạo lực học đường trong tình hình mới" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu về bạo lực học đường và thực trạng, nguyên nhân xảy ra bạo lực học đường ở HS THPT từ đó đề xuất những giải pháp phù hợp, hiệu quả phát huy vai trò của GVCN Và Tổ Tư vấn tâm lý học đường nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng chung sống hoà bình, biết nhận diện nguy cơ và hình thành kĩ năng phòng tránh nhằm vượt qua bạo lực học đường cho học sinh THPT...

71p thuyduong0640 05-11-2024 2 1   Download

Sáng kiến "Tổ chức dạy học theo trạm bài Giao thoa sóng - Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương" được hoàn thành với mục tiêu nhằm vận dụng cơ sở lí luận về phương pháp tổ chức dạy học theo trạm để tổ chức hoạt động học tập theo trạm bài Giao thoa sóng- Vật lý 11 theo hướng phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự lực và sáng tạo của HS trong học tập.

64p thuyduong0630 05-11-2024 3 2   Download

Bài viết nghiên cứu về những nguyên nhân làm phát sinh tâm lý trì hoãn học tập của HS, để từ đó giúp HS có được những nhận thức chính xác về HVTH của họ, và có những giải pháp hữu ích nhằm khắc phục những HVTH (nếu có) khi nó chưa trở thành một thói quen đặc hữu.

3p visergey 02-04-2024 8 1   Download

Nghiên cứu này đã được thực hiện bởi sự phối hợp của các cơ sở giáo dục phổ thông (trường THCS) trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm trang bị kiến thức, nâng cao hiểu biết và các kỹ năng (KN) hướng dẫn các em học sinh (HS) chủ động phòng chống bạo lực, xâm hại tình dục. Trang bị KN sống, KN phòng vệ cá nhân là rất cần thiết đối với lứa tuổi học sinh THCS.

3p vibego 02-02-2024 7 2   Download

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm đề xuất một số giải pháp nhằm góp phần nuôi dưỡng và lan toả lòng nhân ái cho các em HS mà tôi đang giảng dạy nói riêng và HS THPT nói chung. Khi bản thân được giáo dục và nhận thức đúng đắn, các em sẽ có kỹ năng để ứng xử, giải quyết các vấn đề xảy ra trong cuộc sống cũng như môi trường giáo dục.

77p tueman06 06-09-2023 14 3   Download

Bài viết Xây dựng khung năng lực giáo dục giới tính của giáo viên tiểu học và trung học cơ sở công bố những nghiên cứu bước đầu về khung năng lực - tiêu chí đánh giá năng lực của GV tiểu học và THCS về GDGT, đồng thời là cơ sở giúp GV và cán bộ quản lý (CBQL) nhận thức được những yêu cầu cụ thể về hoạt động GDGT cho HS.

12p vikoenigsegg 26-09-2022 19 5   Download

Đề tài "Sử dụng đồ dùng trực quan về biển đảo theo hướng phát triển năng lực của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)" sưu tầm, tìm kiếm, nghiên cứu các loại DDTQ về biển đảo, đồng thời khẳng định vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng ĐTQ về biển đảo trong dạy học lịch sử ở lớp 12 trường THPT từ đó đề xuất các yêu cần, biện pháp cụ thể để sử dụng chúng theo hướng phát triển năng lực nhận thức của HS trong dạy học lịch sử Việt Nam về biển đảo, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn lịch sử ở trường THPT.

107p unforgottennight02 20-08-2022 22 5   Download

Mục tiêu của sáng kiến "Rèn kĩ năng làm văn dạng đề phân tích nhân vật qua một đoạn trích trong tác phẩm văn xuôi (chương trình Ngữ văn 12) theo cấu trúc đề tham khảo" giúp cho HS chủ động tự tin hơn trong học tập, các em đã phần nào hình dung ra các dạng đề bài, cách thức làm bài từ đó áp lực thi cử đối với cả HS và phụ huynh HS cũng giảm bớt, tâm lý học tập và thi cử không còn nặng nề, tình trạng trông chờ ỷ lại, đối phó cũng giảm đi đáng kể.

38p chuheodethuong10 17-06-2022 182 7   Download

Kỹ năng sống là năng lực tâm lý xã hội, là khả năng ứng phó một cách có hiệu quả với những yêu cầu và thách thức của cuộc sống, có ý nghĩa đối với mỗi cá nhân và xã hội. Do đó, việc giáo dục kỹ năng sống (GDKNS) cho học sinh (HS) là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường nhằm hình thành năng lực hành động tích cực, giúp cá nhân có ý thức về bản thân, giao tiếp, quan hệ xã hội, thực hiện công việc, ứng phó hiệu quả với các yêu cầu thách thức của cuộc sống hằng ngày...

10p viaristotle 26-01-2022 46 5   Download

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp cho HS có thói quen học tập để tạo hứng thú học tập và tự củng cố được kiến thức của mình, tích cực HĐ tiếp nhận kiến thức. Tạo môi trường không khí lớp học sinh động thoải mái phù hợp với tâm lý của trẻ “Vừa học vừa chơi”. Tạo sự gắn bó thân thiện giữa các em HS với nhau, giữa GV và HS.

17p tomjerry006 17-01-2022 35 4   Download

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tổ chức cho mọi người, nhất là giáo viên, học sinh(HS) và cha mẹ học sinh(CMHS), các cấp, các ngành có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức; nắm vững yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức cho HS. Làm cho mọi người có thái độ đúng đắn trước hành vi của bản thân, ủng hộ, bảo vệ lẽ phải, những việc làm đúng; đấu tranh, ngăn chặn với những việc làm trái với truyền thống đạo đức dân tộc, trái với pháp luật Việt Nam.

27p chubongungoc 23-09-2021 36 4   Download

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là làm sao truyền thụ được nội dung thông tin định sẵn theo ý muốn chủ quan của GV. Để đạt được mục đích đó, GV sắp xếp một cách lôgic kết cấu bài soạn sao cho thích hợp với nội dung cần truyền đạt. Nội dung cần truyền đạt này chỉ căn cứ vào nội dung bài học trong SGK. Như vậy, lôgic của bài soạn chỉ dựa vào SGK và lập luận của người trình bày mà không tính đến khả năng tiếp nhận kiến thức của HS vốn là nhân vật trung tâm của hoạt động dạy - học.

18p chubongungoc 23-09-2021 26 2   Download

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là làm sao truyền thụ được nội dung thông tin định sẵn theo ý muốn chủ quan của GV. Để đạt được mục đích đó, GV sắp xếp một cách lôgic kết cấu bài soạn sao cho thích hợp với nội dung cần truyền đạt. Nội dung cần truyền đạt này chỉ căn cứ vào nội dung bài học trong SGK. Như vậy, lôgic của bài soạn chỉ dựa vào SGK và lập luận của người trình bày mà không tính đến khả năng tiếp nhận kiến thức của HS vốn là nhân vật trung tâm của hoạt động dạy - học.

19p chubongungoc 23-09-2021 21 3   Download

Từ những so sánh, đánh giá, phân tích vấn đề nhận thức của đội ngũ làm công tác hướng nghiệp về họa đồ nghề với mức độ hiệu quả khi sử dụng họa đồ nghề trong TVHN, đề xuất những phương án nâng cao hiệu quả sử dụng họa đồ nghề trong TVHN cho các chuyên viên, nhằm giúp HS nhận thức tốt hơn về năng lực bản thân, yêu cầu nghề nghiệp và lập kế hoạch nghề nghiệp phù hợp.

118p sonhalenh04 09-04-2021 35 7   Download

Quy mô đào tạo trung cấp chuyên nghiệp ở Hải Dương hiện nay không đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Nguyên nhân của tình trạng đó là do phương thức đào tạo chưa phù hợp, công tác hướng nghiệp phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS, THPT chưa tốt, việc sử dụng lao động còn tùy tiện, tâm lý khoa bảng trong dân cư,... Mời các bạn cùng tìm hiểu.

8p tamynhan8 04-11-2020 31 3   Download

Các nguyên nhân chủ yếu gây xung đột là do cha mẹ chưa thực sự hiểu được những biến đổi về tâm, sinh lí của con; sự khác biệt về đặc điểm tâm lí giữa cha mẹ và con; bầu không khí tâm lí trong gia đình... HS có một số cách giải quyết xung đột với cha mẹ song cách thức thông qua dịch vụ trợ giúp về tâm lí, giáo dục là hiệu quả và đáng tin cậy hơn dường như còn xa lạ với HS THCS.

8p tamynhan8 04-11-2020 91 7   Download

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh (HS) Tiểu học thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. 194 cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) ở 6 trường Tiểu học đã tham gia khảo sát. Kết quả điều tra cho thấy phần lớn CBQL và GV đã nhận thức được tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cho HS Tiểu học.

6p vibeirut2711 20-08-2020 103 10   Download

Bài viết phân tích thực trạng mức độ lo âu của học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT) ở một số trường tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM), đồng thời tìm hiểu những nguyên nhân dẫn tới sự lo âu ở HS. Bên cạnh đó, bài viết cũng phân tích, bình luận và đề xuất ý kiến nhằm khắc phục tình trạng rối loạn lo âu ở HS THPT tại TPHCM.

11p tieuthi3006 16-03-2018 147 5   Download

Văn bản : BÁNH TRÔI NƯỚC.. - Hồ Xuân Hương –....I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:.. - Cảm nhận được phẩm chất và tài năng của tác giả Hồ Xuân Hương qua.một bài thơ thất ngôn tứ.. tuyệt Đường luật chữ Nôm... II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:.. 1. Kiến thức:.. - Sơ giản về tác giả Hồ Xuân Hương... - Vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người phụ nữ qua bài th ơ Bánh trôi.nước... 2. Kĩ năng:.. - Nhận biết thể loại của văn bản... - Đọc - hiểu, phân tích văn bản thơ Nôm Đường luật... 3. Thái độ:.. - Học tập nghiêm túc, tự giác... III.CHUẨN BỊ :..

8p nguyenhoanglanktth 08-08-2014 328 10   Download

Bài 9 Tiết 1.... Văn bản:.. XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Vọng lư sơn bộc bố).. ĐÊM ĐỖ THUYỀN Ở PHONG KIỀU (Phong kiều dạ bạc)....A-Mục tiêu bài học:..Giúp hs thấy được..- Vẻ đẹp tráng lệ, huyền ảo của thác núi Lư trong con mắt tác giả...- Tình yêu thiên nhiên say đắm, tâm hồn hào phóng, trí t ưởng tượng mãnh li ệt.của nhà thơ Lí Bạch...- Bước đầu có ý thức và biết sử dụng phần dịch nghĩa (kể cả phần dịch.nghĩa từng chữ) trong việc phân tích tác phẩm và ph ần nào trong vi ệc tích lu ỹ.vốn từ Hán Việt...B- Chuẩn bị:..- Đồ dùng: Bảng phụ chép bản phiên âm...

9p nguyenhoanglanktth 08-08-2014 595 26   Download