Bài giảng môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 18: Đặc điểm của văn bản biểu cảm

Chia sẻ: Thái Từ Khôn | Ngày: | Loại File: PPTX | Số trang:7

Thêm vào BST

Báo xấu

26
lượt xem 2
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 18: Đặc điểm của văn bản biểu cảm được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh tìm hiểu bố cục của bài văn biểu cảm; yêu cầu của việc biểu cảm trong văn bản; cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp;... Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 18: Đặc điểm của văn bản biểu cảm

TIẾT 18 TẬP LÀM VĂN ?????????????? PPT ??, ????????????????, ??????????, ?????????! ?????? ?????, ?????????????????! ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM
MỤC TIÊU BÀI HỌC KIẾN THỨC - Bố cục của bài văn biểu cảm. - Yêu cầu của việc biểu cảm. - Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp. KĨ NĂNG Nhận biết các đặc điểm của bài văn biểu cảm. THÁI ĐỘ Có ý thức sử dụng văn biểu cảm hợp lí.
Bài văn biểu dương đức tính trung thực, ngay thẳng; phê I. Tìm hiểu đặc điểm phán tính xu nịnh, dối trá. của văn bản biểu cảm. Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả mượn hình ảnh tấm 1. Tìm hiểu bài văn “Tấm gương làm điểm tựa. (Vì tấm gương luôn phản chiếu trung thực mọi vật xung quanh). gương” (SGK/ Trg 84,85) Những câu văn biểu hiện tình cảm đó: Ca ngợi tính trung thực của con người, ghét thói xu nịnh, + … là người bạn thân chân thật suốt đời, không bao giờ biết xu nịnh ai. dối trá. + Dù tan xương nát thịt vẫn cứ nguyên tấm lòng ngay → Bộc lộ tình cảm gián tiếp. th Bẳố ng… cục: 3 phần Bố cục: 3 phần (MB, TB, + MB (Đoạn đầu): Nêu cảm nghĩ chung về tấm gương KB) Người bạn chân thật, ngay thẳng, trong sạch + TB (các đoạn giữa): Nói về đức tính của tấm gương: • Biểu dương tính trung thực. • Hai nhân vật Mạc Đỉnh Chi và Trương Chi được đưa ra làm dẫn chứng. + KB (Đoạn cuối): Khẳng định lại cảm nghĩ tấm gương vẫn là người bạn chân thật, ngay thẳng.
I. Tìm hiểu đặc điểm của văn Mẹ ơi! Con khổ quá mẹ ơi! Sao mẹ bản biểu cảm. đi lâu thế? Mãi không về! Người ta 2.Tìm hiểu đoạn văn trích “Những đánh con vì con dám cướp lại đồ chơi ngày thơ ấu, Nguyên Hồng” (SGK/ của con mà con người ta giằng lấy. Trg 86) Người ta lại còn chửi con, chửi cả mẹ nữa! Mẹ xa con, mẹ có biết không? Đoạn văn biểu hiện sự cô đơn, tủi nhục, nỗi nhớ thương mẹ và mong → Tiếng kêu, lời than, câu hỏi tu từ nhận được sự đồng cảm giúp đỡ. → Bộc lộ tình cảm trực tiếp. * Ghi nhớ (SGK/ Trg 86)
II. Luyện tập Đọc văn bản Hoa học trò và trả lời câu hỏi: a) Bài văn thể hiện tình cảm gì? Việc miêu tả hoa phượng đóng vai trò gì trong bài văn biểu cảm này? Vì sao tác giả gọi hoa phượng là hoa – học – trò? Bài văn thể hiện nỗi buồn, nỗi nhớ khi phải xa trường, xa bạn. Trong bài, tác giả mượn hình ảnh hoa phượng để khơi gợi cảm xúc, thể hiện tình cảm. Tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò vì hoa phượng gắn liền với mái trường, với những kỉ niệm của tuổi học trò.
II. Luyện tập b) Hãy tìm mạch ý của bài văn Đoạn 1: Phượng nở báo hiệu chia tay. Đoạn 2: Phượng đứng đợi một mình ở giữa sân trường khi học trò đã nghỉ hè. Đoạn 3: Phượng mong chờ các học sinh quay trở lại trường. → Xuyên suốt bài văn là nỗi niềm hoa phượng. c) Bài văn này biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp? Vừa trực tiếp vừa gián tiếp: Biểu cảm gián tiếp: Dùng hoa phượng để nói lên nỗi niềm, cảm xúc của con người (phượng nhớ, phượng khóc, phượng thức…) Biểu cảm trực tiếp: Có những câu văn trực tiếp thể hiện cảm xúc (… buồn xiết bao!, Nhớ người sắp xa còn đứng trước mặt… Nhớ một trưa hè
DẶN DÒ Xem lại bài Chuẩn bị bài: Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm.