intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE
 » 
 » 

Giáo án môn Tiếng Anh lớp 9 (Trọn bộ cả năm)

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:272

Thêm vào BST
Báo xấu
34
lượt xem 7
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

"Giáo án môn Tiếng Anh lớp 9 (Trọn bộ cả năm)" sẽ bao gồm các bài học Tiếng Anh dành cho học sinh lớp 9. Mỗi bài học sẽ có phần mục tiêu, chuẩn bị bài, các hoạt động trên lớp và lưu ý giúp quý thầy cô dễ dàng sử dụng và lên kế hoạch giảng dạy chi tiết. Mời quý thầy cô cùng tham khảo giáo án.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án môn Tiếng Anh lớp 9 (Trọn bộ cả năm)

  1. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Preparing date: Period 1: INTRODUCTION I. Objectives: Help ss know the units and the sections of English 9 as well as the ways to learn English 9 effectively. II. Teaching aids:  text book, workbook, photo sheets. III. Teaching method: individual work, group work, pair work… IV. Procedure: Teacher’s activities Students’ activities A. Warm up:  Example exchange Let  Ss   sing  an  English   song  which  they  like  S1: What did you do last summer? best. S2: I went to the beach with my family, visited  my uncle in Hai Phong and took part in some  T asks Ss to work in pairs to talk about their  courses. favorite summer activities, then calls some pairs to  S1: What activities attracted you most? S2:   I   was   really   attracted   by   the   English  ask and answer before the class course.   I   had   more   chances   to   practice  speaking English with native teachers.  B. Presentation : Suggested answers. T has Ss open the textbook and have a look at it for  1. It is beautiful and attractive. a while then put questions. 2. There are 12 units. 1. How is Tiếng Anh 9? 3. You and me, …… 2. How many units are there? 4. There are 8. They are: Getting started, a  3. What topics are mentioned? closer   look   1,   a   closer   look   2,  4. How   many   parts   are   there   in   each   unit?  communication,   skills   1,   skills   2,  What are they? looking back, project 5. How many skills are trained in each unit?  5. There are 4 skills. They are: Speaking,  What are they? Listening, Reading, and Writing. 6. How many topics are there? What are they? 6. There are 6 topics. They are education,  Ss   work   in   pairs   to   find   the   answers   to   those  health, community, recreation, you and  questions. me, the world around us. T calls some pairs to give the answers before the  class, others give their remarks. ­ Give ideas C. Practice : T lets Ss look at the content of Unit 1 carefully and  give the aims of each part. Getting started: Warm­ up Listen   and   Read:   Training   Ss   pronunciation   and  introduce new grammar. A closer look 1: Vocabulary & pronunciation A closer look 2: Grammar Communication: Speak  ( Training Ss  communicative ability). Skills 1:Read: Training reading comprehension  skill. Skills 2: Listening &Writing: Training listening  &writing skill. Looking back Language focus:  Revising grammar  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  1 LTV Secondary School
  2. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Ss have just learned in the unit. ­ Group work Project:  Skills which ss can get after unit Group1+   Group   2:   How   to   master   the   part  Listen. D. Discussion Group3+   Group   4:   How   to   master   the   part  T has Ss work in groups of four to discuss the  Speak. best way to master the book  TiengAnh 9  and  Group5+   Group6:   How   to   master   the   part  write on posters. Read. Teacher moves around to take typical ideas and  Group7+ Group8: How to master the part  write on the board to let Sts know. Write. T collects 5 posters for exhibition. Group9+ Group10: How to master the part  Language Focus. Let ss how they learn Eglish well at class/  home?( Ask them tell some ways  to learn English well)  E. Homework Guides how to prepare  period 2 – Unit 1­ Getting  ­   Prepare   Unit   1­Getting   started,   Listen   and  started – Listen and read. Read ­ Remember to study at home. Board plan: I. Introduce English 9 1. In class 1. Form of the textbook 2. At home 2. Form of each Unit 3. Some ways to learn E well II. Discuss how to learn E 9 well. III. homework Date of preparing:  Period2. Unit 1:  LOCAL ENVIRONMENT LESSON1. GETTING STARTED I. Objectives: By the end of the lesson, Ss will be able to: ­ Use some vocabularies and structures to talk about traditional crafts and places of interest in an area ­ Listen and read for general and specific information about a traditional craft village ­ Practice listening and speaking with the lexical items related to the topic  2. Knowledge:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 2 LTV secondary school
  3. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ a. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment” b. Grammar:    Complex sentences, the uses of some common phrasal verbs  3. Skill: Listening, reading, writing and speaking II. Teaching aid: Textbook, stereo, CD... III. Methods: Communicative approach, audio­lingual method, 3p, ESA, lexical approach ….  IV/ Anticipated problems: It's a long lesson with a lot of new words, there may not be enough time for  all the activities V. Procedures Teacher’s activities Students,activities I. Warm up:  eliciting questions ­ Ask Ss to look at the picture and answer somequestions about  ­ Greeting the picture. ­ Ask Ss to open their books to the picture.  ­ Who and what can you see in the picture?  ­ Where are they?  ­ answer T’s questions ­ What do you think the people in the picture are talking about? II. Presentation 1. Vocabulary: ­   Teacher   uses   different   techniques   to   teach   vocab   (situation,  realia, pictures) ­ Repeat in chorus and  individually ­ Copy all the words ­  Write the title on the board and  ask Ss why it is a special day.  ­ Explain the meaning of “it'll  take all my savings ” and ask Ss to guess what the  picture might show or what the  conversation might be about.  ­ Let Ss open their books and  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  3 LTV Secondary School
  4. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ I­Listen and read  check their answers. 1­ Vocabulary  ­ Play the recording, Ss listen  1.Artisal(n) thợ làm nghề thủ công and read 2.Attraction(n) điểm hấp dẫn ­ Rople play 3.craft (n) nghề thủ công aloud. 4.workshop (n) công xưởng,xưởng ­ In pairs to practice in front of  5.handycraft (n) sản phẩm thủ công class. 6.remind (v) gợi nhớ ­ Listen and correct. 7.set up (v)                  dựng lên 8.take over(V)  tiếp quản, điều hành ­ ­ 2 . Can you find a word/phrase that means? ­ Key: 1. craft    2. set up 3. take over ­ 4. artisans   5. attraction    6. specific region ­ 7. remind      8. look round ­ Have Ss do this task  individually first, then compare  the answers with their partner.  3.Practice: They should be able to b. Answer the following questions.  ­ give ideas from the text that  Key:   support their answers. 1. They are at Phong's grandparents' workshop in Bat Trang. 2. It is about 700 years old. 3. His great­grandparents did. '. 4. Because people can buy things for their house and make  ­ Together with Ss elicit the  pottery themselves there meaning of these two  5. It's in Hue. expressions. 6. Because the handicrafts remind them of a specific region. To check out something means  2. Write the name of each traditional…… to examine something or get  Key: more information about it in     A. paintings                  B. drums  C. marble sculptures    D. pottery     E. silk                           F. lacquerware     G. conical hats             H. lanterns ­copy 3. Complete the sentences with the ..… Key: 1. conical hat     2. lanterns  3. silk                           4. paintings  5. Pottery      6. marble sculptures 4.Production:  4a. Work in pairs to do the quiz. Key: 1. park 2. museum  3. zoo  4. beach  5. beauty spot b. Work in groups. Write a similar quiz about places of  interest. ……… IV. Homework ­  Revise the lesson at home ­ Do exercise 2. Collocation/page 20 ­ Prepare: A closer look 1. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 4 LTV secondary school
  5. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  5 LTV Secondary School
  6. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Preparing date: Period3. UNIT 1: LOCAL ENVIRONMENT LESSON2. A CLOSER LOOK 1 I. Objectives: By the end of the lesson, Ss will be able to: ­ Use the lexical items related to traditional crafts and places of interest in an area ­ Listen and say sentences with correct stress on content words 2. Knowledge:  a. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment” b. Grammar:  complex sentences the uses of some common phrasal verbs  3. Skill: Listening, reading, writing and speaking II. Teaching aid: Textbook, stereo, CD... III. Methods: Communicative approach, audio­lingual method, 3p, ESA, lexical approach IV. Procedures III/ Teaching methods: pairwork, groupwork, individualwork IV/ Teaching aids : Textbook , a cassette and an audio compact disk V/ Anticipated problems:  Students may get confused when practising the sound /br/ and /pr/ VI / Procedure Teacher’s activities Students,activities I. Warm up - Greeting. - Checking attendance. - Ss name as many “craft villages” as possible. ­ Look at the picture  ­ Listen carefully, repeat new voc. only ­ Work in chorus/ individually        II. Presentation 1. Vocabulary: . ­ Teacher uses different techniques to teach vocab (situation, realia, pictures) ­ Work in groups  1.c ast (v) đúc (đồng) 2.embroider (v) thêu ­ Write on the board. 3. weave (V) đan,dệt 4.mould (v) đổ khuôn,tạo khuôn,nặn ­ Repeat in chorus and  5.knit (v) đan individually ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 6 LTV secondary school
  7. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 6.c arve (v) khắc,chạm ­ Copy all the words * Checking vocab: Slap the board 2.Presentation Vocabulary 1. Write the verbs in the box…… Key:   A. cast B. carve             C. embroider             D. weave  ­ Listen and repeat  E. mould             F. weave  chorally and  G. knit individually 3.Practice 2a. Match the verbs in column A with…... Key: 1. b       2. d       3. e        4. a       5. f       6. c 2b. Now write the correct form for..…... ­ Do the task  Key: individually 2. cast; cast 3. wove; woven 4. embroidered; embroidered 5. knitted; knitted ­ Answet the  qs 6. moulded; moulded 3. What are some places of interest in…… Suggested answers: ­ Ss do the task in pairs Entertaining: cinema, department store, restaurant, café, theatre, opera  house, club, park, zoo... Cultural: opera house, museum, craft village, historical building, theatre,  ­ correct if neccesary market, craft village... Educational: library, museum, theatre... ­ Ss make sentences  Historical:  building,   temple,   shopping   district,   market,   beauty   spot,   craft  themselves, write in  village... their notebooks. 4. Complete the passage by filling…… Key:   1. historical  2. attraction  3. exercise  4. traditional  5. culture  6. handicrafts 4.Production: PRONUNCIATION   ­ listen to the disk and  Stress on content words in sentences repeat.­ listen andput  them into two groups 5a. Listen to the speaker read the……….. ­ listen and do the task  Key: individually 1. Sentence 1: craft, village, lies, river, bank; Sentence 2: painting,   correct embroidered; Sentence 3: what, region, famous; Sentence 4: drums, aren't,  made, village; Sentence 5: famous, artisan, carved, table, beautifully  2. They are: nouns, verbs, adjectives, adverbs, wh­question words, and  ­ work individually negative auxiliaries.  ­ retell how to make  3. Sentence 1: the, on, the; Sentence 2: this, is; Sentence 3: is, this, for;  sounds  Sentence 4: in, my; Sentence 5: a, this 4. They are: articles, prepositions, pronouns, and possessive adjectives. ­ Work dividually then  5b. Now listen, check and repeat check their answers. 6a. Underline the content words in the……. 6b. Now listen, check and repeat. ­ Work individually or   Give correction if needed. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  7 LTV Secondary School
  8. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 1. The Arts Museum is a popular place of interest in my city.  in pairs to do this  2. This cinema attracts lots of youngsters. exercises 3. The artisansmouldclay to maketraditionalpots. 4. Where do you like going at weekends? 5. We shouldn't destroyhistorical buildings    IV. Production     ? Make up sentences with the words in part 5 page 9  Teacher gets students to retell how to make sound /br / and  / pr/ ­ Listen and repeat. V.Homework Prepare for the next lesson: Unit 1: Closer look 2. ­ copy down Learn by heart all the new words Do Ex A1 P3, B1,2 P4 (WB) Preparing date: Period 4: Unit 1:  LOCAL ENVIRONMENT LESSON 3. A CLOSER LOOK 2 I. Objectives: By the end of the lesson, Ss will be able to: ­ Use the lexical items related to traditional crafts and places of interest in an area ­ Use complex sentences and some common phrasal verbs II/ Language contents 1. Knowledge:  a. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment” b. Grammar:  complex sentences, the uses of some common phrasal verbs  2. Skill: Reading, writing and speaking III/ Teaching methods: pairwork, groupwork, individualwork IV/ Teaching aids : Textbook , a cassette and an audio compact disk V/ Anticipated problems: The lesson may take time VI/ Proceduce ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 8 LTV secondary school
  9. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher’s activities Students,activities I.  Warm up 1. Class order: Greeting, checking attendance, asking for date 2. Checking up: Ask Ss practice 3 and 4 in “A Closer Look 1” ­individual work Give 9 words about “handicraft” on the board and let Ss play game  “Bingo” II. Presentation  1.Grammar: Complex sentences: review The yellow table page 9 textbook. 2. Presentation text (1 P9) 1. Underline the dependent clause( MĐ PHỤ) in each…..  A dependent clause of concession( mđ chỉ ý nhượng bộ)­ DC ­Listen and guess the  A dependent clause of purpose(mđ chỉ mục đích) – DP meaning A dependent clause of reason( mđ chỉ lí do) DR A dependent clause of time(mđ chỉ thời gian) DT ­ read individually and  Key:  in chorus 1. When people talk about traditional paintings  DT  2. so that she could buy some bai tho conical hats  D P 3. Although this museum is small DC 4. because we have space to skateboard DR  5. before they make the drumheads  DT III.Practice: 2. Make a complex sentence from ………..  ­ Listen and answer Key: ­ work in pairs 1. The villagers are trying to learn English in order that they can  Listen communicate with foreign customers.  Remember  (P9) 2. After we had eaten lunch, we went to Non Nuoc marble village to buy  some souvenirs. 3. Even though this hand­embroidered picture was expensive, we bought  it. . 4. This department store is an attraction in my city because the products  Work individually are of good quality. Say out the rule 5. This is called a Chuong conical hat since it was made in Chuong  ­ Do the task  village. individually 3. Read this part of the conversation…….  ­ Listen and repeat Key: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  9 LTV Secondary School
  10. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 1. ­ setup: start something (a business, an organisation,etc.)     ­ take over: take control of something (a business, an organisation,  etc.) 2. No, the individual words in the verb phrase do not help with  comprehension. This is why they are sometimes considered difficult. 4.Phrasal verbs 4. Match the phrasal verbs…... Key 1. c        2. g        3. f       4. a  5. h        6. b        7. e       8. d ­do exs 5. Complete each sentence using…….. Key: 1. face up to    2. turned down    3. passed down  ­do exs individually 4. live on       5. close down    6. did ... come back IV. Production: 6. Complete the second sentence so that…….. ­   work   individually/   in  pair  Key:  1. Where did you find out about Disneyland Resort? 2. When did you get up this morning? 3. I'll look through this leaflet to see what activities are organised at this  attraction. ­ copy down 4. They're going to bring out a guidebook to different beauty spots in  Viet Nam. 5. I'm looking forward to the weekend! V.Homework - Prepare for the next lesson: Unit 1: Communication. - Learn by heart all the new words - Do Ex B4, B6 (WB) Find some nice sentences about friendship. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 10 LTV secondary school
  11. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Preparing date: Period 5: UNIT1. LOCAL ENVIRONMENT  LESSON 4. COMMUNICATION I/ Objectives : By the end of the lesson, Ss will be able to: ­ Listen and get some information then talk to plan a day out to a place of interest in an area ­ Use complex sentences and some common phrasal verbs II/ Language contents 1 a. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment” b. Grammar:  complex sentences, the uses of some common phrasal verbs  2. Skill: Listening, writing and speaking III/ Teaching methods: pairwork, groupwork, individualwork IV/ Teaching aids : Textbook , a cassette and an audio compact disk V/ Anticipated problems: Weak students may find it difficult to read and understand the text VI/ Proceduce Teacher’s activities Students,activities ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  11 LTV Secondary School
  12. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ I. Warm up - Greeting. ­ greeting - Checking attendance. ­ answer the questions ­  Asking for the teaching date Tell Ss that in this lesson they will have the opportunity to organise a day  trip to a place of interest. Go through the extra vocabulary with Ss. If Ss do not know any word in the  box, quickly teach it. To teach the word team­building, ask Ss for the  meaning of each word.  ­ Repeat in chorus and  II. Pre – listening individually * Pre­teach  ­ Copy all the words ­ team­building: build up a team ­ turn up: arrive ­ play in two groups ­ set off: begin a journey  * Checking vocab: Slap the board ­Ask Ss to read, remember and try to say aloud. ­ Ss in each team takes turns to say aloud. ­Encourage Ss to give as many ideas as possible. III. While ­ listening 1.Ex1. Nick, Mi, Duong and Mai are planing… Play the recording once or twice for Ss to complete the table. Ss read through the  Elicit   the   answers   and   quickly   write   them   on   the   board.   Play   the  table.  recording one more time for Ss to check their answers. Confirm the  Ss read, remember and  correct ones. try to say aloud. Key: ­ Ss in each team takes  1. Green Park    2. bus      3. 8 a.m.  turns to say aloud. 4. own lunch     5. supermarket    ­ You read the forum  6. team­building         7. quizzes more closely, then  8. painting village      9. make      10. 5 p.m. complete the table as  It is a good idea if T can prepare some big sheets of paper for Ss to  directed  draw the table and make notes. Set a time limit of about 15 minutes  Ss work in groups to do  for this activity. Ask Ss to do the following things:  this activity.     + choose a place of interest to visit      +decide what to do and make notes  Let   Ss   read   the   three      +decide who will present what to the class  passages   to   check   their  ideas.     + rehearse what to say  ­Ss do the task indidually  ­Move   around   to   observe   and   give   help   if   necessary.   Inform   the  in 3 minutes groups that they will have only three minutes to talk about their plan.  ­Note some information. 2. Ex2. Imagine that your class is going to..…. ­Ss can discuss and  Ss have to do the following things: compare with their  ­ choose a place of interest to visit friends. ­ decide what to do and make notes ­Correct the answer then  ­ decide who will present what to the class let Ss read aloud the  rehearse what to say sentences in chorus then  ­ add some more abbreviations you know, then write a short text or message  in individual. in which you use your abbreviations & send to each other – if time left  3. Exe3                    A DAY OUT ­Check   pronunciation  Details Who to  and intonation. prepare ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 12 LTV secondary school
  13. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  13 LTV Secondary School
  14. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Preparing date: Period 6: UNIT 1. LOCAL ENVIRONMENT  LESSON 5.Skills 1 I/ Objectives : By the end of the lesson, Ss will be able to: ­ Read and get some information then talk about the topic of places of interest and the conocal hat. ­ Use complex sentences and some common phrasal verbs II/ Language contents 1. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment” 2. Grammar:  complex sentences, the uses of some common phrasal verbs  3. Skill: Listening, writing and speaking III/ Teaching methods: pairwork, groupwork, individualwork IV/ Teaching aids : Textbook , workbook V/ Anticipated problems:Students may find it difficult to use English to express their idea. VI/ Proceduce Teacher’s activities Students,activities I. Warm up*Chatting 1. Class order: Greeting, checking attendance, asking for date 2. Checking up: Ask Ss to read or talk about the plan to a place of 1.  Work in pairs. One looks… ­ Whole class listen,  Ss talk about the 2 pictures on pages 12 and 15. They ask each other  find out the answer questions to find out the similarities and differences between the two  ­ Teacher ­ Students pictures. They can focus on the colour and decoration of the hats. Suggested answers: ­ Similarities: conical hat, string ­ Differences:  Picture A: light green, pictures between layers, blue string, look lighter Picture B: white, no decoration, pink string, look heavier ­     individually   work/  GW II. Pre­reading: 1/.Pre­teach  ­ frame (n): khung, sườn ­ layer (n): lớp ­Listen and answer ­ process (n): quá trình * Checking vocab: Slap the board ­ read individually and  in chorus ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 14 LTV secondary school
  15. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ III. While reading ­ groups work of 4  Practice: each. 2. Mi visited Tay Ho village in Hue..…… Key:  1. C 2. A 3. B ­   individually work ,  3. Read the passage again and choose…. then explain the choice  Key:      1. Because it is the birthplace of the conical hat in Hue. 2. It's 12 km from Hue City. 3. It's going to the forest to collect leaves. ­do   individually   then  4. They're very thin. pair work 5. It has poems and paintings of Hue between the two layers. ­ss on board 6. Everybody can, young or old. IV. Post reading Speaking 4. Read the following ideas. Are they….… Key: 1. B 2. C 3. B 4. C 5. C 6. B Other benefits:    creating national/regional pride, helping develop  ­  Work in pairs/  tourism, helping improve local infrastructure and services, creating  groups work  cohesion between craft families and communities…. Other challenges: limited designs, natural resources running out,  competition from other countries… 5. Imagine that your group  is responsible for promoting ….. ­ Ss’ talking It's an open activity, so there is no right or wrong answer as long as Ss  ­  Work in pairs/  can   explain   their   points.   T   and   other   Ss   give   feedback   and   ask   any  groups work  questions. Vote for the best plan. V/Homework ­ Learn by heart all the new words ­ Practice talking about one of a handicrafts in VN ­ copy ­ Prepare: Skills 2 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  15 LTV Secondary School
  16. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Preparing date: Period 7: UNIT 1. LOCAL ENVIRONMENT LESSON 6: Skills2 I/ Objectives :  By the end of the lesson, Ss will be able to: ­ Listen and get some information then write about the topic of places of interest. ­ Use complex sentences and some common phrasal verbs II/ Language contents 1. Vocabulary: The lexical items related to the topic “Local Environment” 2. Grammar:  complex sentences, the uses of some common phrasal verbs  3. Skill: Listening, writing and speaking III/ Teaching methods: pairwork, groupwork,  individualwork IV/ Teaching aids : Textbook , workbook V/ Anticipated problems:It is rather difficult for Ss to write in good punctuation. VI/ Proceduce Teacher’s activities Students,activities ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 16 LTV secondary school
  17. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ I. Warm up *Chatting ­ Describe and answer the questions about  What can you see in picture A/ B/ C?  the pictures. ­ Which places are these pictures in? II. pre­Listening. * Voc. ­ suggest – ed (v): gợi ý ­  individually work ­ Guess the answer ­ Listen to recording. ­ Work in pairs ­ Listen and check the prediction individually work­compare­ say aloud ­ You listen again & complete the table  ­ basically (adv): về cơ bản, cơ bản ­ Ss listen only the first time. ­ Ss work in pairs, listen to the recording  again to choose the correct answers.  ­   Let   Ss   listen   sentence   by   sentence   to  ­ physical health: sức khỏe thể chất check. ­look listen the copy ­do exe in pairs Then correct . Listen and check the answers. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  17 LTV Secondary School
  18. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Key: A. Ha Noi Botanical Garden  B. Bat Trang pottery village  ­Do in groups C. Viet Nam National Museum of History ­Correct 2 groups III. While­Listening. 2. Listen to what these students say  …… Key: 1.T           2.T Copy in notebook 3. F (His friend's relatives own it.)  4. F (They also come from other countries.)  5. T 3. Listen again and comlpete the …... Key: 1. artefacts     2. exploring Vietnamese culture 3. make things      4. paint on ceramics 5. the hill              6. books 7. pigeons             8. watching IV. Writing. . If a visitor has a day to spend in your…. (The table in text book­ page 13 Production: 5. Work in groups. Discuss and find …….. Sample writing: Dear Mira, It's great to know that you're coming to Viet Nam. What a  pity you can only spend one day in Ha Noi. There are so  many interesting places in the city, but I think within one  day you should be able to visit three places. The first place  I suggest isViet Nam National Museum of History. You  like history, so it's a must­see place. There's an extensive  collection of artefacts tracing Viet Nam's history. They're  arranged chronologically from primitive life to modern  times. The second place is Hoan Kiem Lake. It's one of the  symbols of Ha Noi. There you can enjoy the beautiful  scenery and visit Ngoc Son Temple. You can also have a  look at the Old Quarter. Wander around the old streets and  some ancient houses to explore Vietnamese culture. Conveniently, these places are close to one another, so we  can walk around easily. Tell me when you're coming, so I can show you around  these places. Look forward to seeing you soon! Best wishes, Thuc Anh IV.Homework ­ Learn by heart all the new words ­ Complete the writing and practice talking ­ Prepare: Looking back ­ Do Ex E1, 2 (WB) ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 18 LTV secondary school
  19. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Teacher:  19 LTV Secondary School
  20. Lesson Plan Grade 9                                   School year: 2020­2021 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Preparing date: Period 8    :   UNIT1. LOCAL ENVIRONMENT lesson 7 :Looking back & project  I/ Objectives :  By the end of the lesson, Ss will be able to review and do exercises about the vocabulary and the grammar  notes they have learnt during this unit. II/ Language contents 1. New wordsThe lexical items related to the topic “Local Environment” 2. Grammar:complex sentences, the uses of some common phrasal verbs 3. Skills:Listening, writing and speaking III/ Teaching methods: pairwork, groupwork, individualwork IV/ Teaching aids : Textbook , workbook V/ Anticipated problems: It is rather difficult for Ss to make use of all the content of this unit. VI/ Proceduce Teacher’s activities Students,activities I. Warm up  Greeting, checking attendance, asking for date  Ask Ss to talk about 4 and read email in 5 in “Skills 2” ­ work in group II.Vocabulary. ­Ss write as many words as You retell as many words related to the topics as possible – Ask Ss write the words. ­ Correct mistakes. ­Repeat the words. 1. Write some traditional handicrafts…. individually work, then  compare Key: (in any order)  1. paintings 2. pottery 3. drums 4. silk             5. lanterns 6. conical hats 7. lacquerware 8. marble sculptures a. Presentation:  2. Complete the second sentence..…. Key: ­ Look at the picture and  1. cast        2. embroidering    3. wove  write the words 4. knitted   5. carved               6. moulded ­ Ss work in pairs. b. Practice:  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Teacher: 20 LTV secondary school
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN
TRỢ GIÚP
HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG
Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2