Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Phong cách làm cha mẹ ở những gia đình có trẻ có rối loạn tăng động giảm chú ý

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGUYỄN HOÀNG TRÚC PHƢƠNG<br /> <br /> PHONG CÁCH LÀM CHA MẸ Ở NHỮNG GIA ĐÌNH CÓ<br /> TRẺ CÓ RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC<br /> Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC LÂM SÀNG TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN<br /> Mã số: Thí điểm<br /> <br /> HÀ NỘI – 2017<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGUYỄN HOÀNG TRÚC PHƢƠNG<br /> <br /> PHONG CÁCH LÀM CHA MẸ Ở NHỮNG GIA ĐÌNH CÓ<br /> TRẺ CÓ RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý<br /> <br /> Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC LÂM SÀNG TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN<br /> Mã số: Thí điểm<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC<br /> <br /> Cán bộ hƣớng dẫn:<br /> PGS.TS Đặng Hoàng Minh<br /> PGS.TS Bahr Weiss<br /> <br /> HÀNỘI – 2017<br /> <br /> LỜI CÁM ƠN<br /> Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo, các cán bộ<br /> quản lý thuộc Trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã quan tâm,<br /> tạo điều kiện và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu tại trƣờng.<br /> Tôi xin gửi sự kính trọng và lời biết ơn sâu sắc đến ngƣời hƣớng dẫn khoa<br /> học PGS.TS.Đặng Hoàng Minh và PGS. TS Barh Weiss về những giúp đỡ, định<br /> hƣớng quan trọng, đặc biệt là về tinh thần nghiêm túc trong nghiên cứu khoa học<br /> để tôi có thể hoàn thành luận văn thạc sĩ này.<br /> Xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới gia đình những ngƣời tham gia nghiên cứu đã<br /> dành thời gian tham gia trả lời phiếu hỏi và nhiệt tình đóng góp, chia sẻ với chúng<br /> tôi những thắc mắc để chúng tôi hoàn thiện hơn trong nghiên cứu của mình.<br /> Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, đồng<br /> nghiệp vì đã luôn hỗ trợ, động viên và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi<br /> trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu hoàn thành luận văn.<br /> Hà Nội, ngày<br /> <br /> tháng<br /> <br /> năm 2017<br /> <br /> Tác giả<br /> <br /> Nguyễn Hoàng Trúc Phƣơng<br /> <br /> i<br /> <br /> DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU<br /> ADHD<br /> CĐ<br /> <br /> Cao đẳng<br /> Diagnostic and Statistical Manual of Mental<br /> <br /> DSM<br /> <br /> Disorders<br /> (Sổ tay Chẩn đoán và Thống kê các Rối loạn tâm<br /> thần) (của Hiệp hội Tâm thần học Hoa Kỳ).<br /> <br /> ĐH<br /> <br /> Đại học<br /> <br /> ICD – 10<br /> <br /> International Statistical Classification of Diseases Phân loại quốc tế về bệnh tật (Tái bản lần thứ 10)<br /> <br /> PAQ – R<br /> <br /> Parental Authority – Revised<br /> (Uy quyền Cha mẹ - Phiên bản cải biên).<br /> <br /> TH<br /> <br /> Tiểu học<br /> <br /> THCS<br /> <br /> Trung học cơ sở<br /> <br /> THPT<br /> <br /> Trung học phổ thông<br /> <br /> SBQ<br /> <br /> Student Behavior Questionaire<br /> (Bảng liệt kê Hành vi cho Học sinh)<br /> <br /> ii<br /> <br /> DANH MỤC BẢNG<br /> Bảng 2.1 Thống kê mô tả hai nhóm nghiên cứu .......................................... 33<br /> Bảng 2.2 Bảng phân tích Cronback Alpha thang PAQ – R .......................... 45<br /> Bảng 3.1 Điểm phong cách cha mẹ giữa hai nhóm ...................................... 48<br /> Bảng 3.2 Điểm phong cách cha mẹ với khu vực .......................................... 52<br /> Bảng 3.3 Điểm phong cách cha mẹ với trình độ học vấn ............................. 52<br /> Bảng 3.4 Điểm phong cách cha mẹ với nghề ............................................... 53<br /> Bảng 3.5 Điểm phong cách cha mẹ với thu nhập ......................................... 53<br /> Bảng 3.6 Điểm phong cách cha mẹ với tình trạng công việc ....................... 53<br /> Bảng 3.7 Điểm phong cách cha mẹ với cấu trúc gia đình ............................ 54<br /> Bảng 3.8 Điểm phong cách cha mẹ với tình trạng hôn nhân ........................ 54<br /> <br /> iii<br /> <br />