Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới nội dung, phương thức sinh hoạt công tác đoàn và phong trào thanh niên tại trường Trung học phổ thông Ngã Năm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> <br /> ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƢƠNG THỨC SINH<br /> HOẠT CÔNG TÁC ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO<br /> THANH NIÊN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ<br /> THÔNG NGÃ NĂM<br /> <br /> NGUYỄN DUY KHÁNH<br /> <br /> Phường 2, 2017.<br /> 1<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> PHẦN 1: MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 1<br /> 1.1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 1<br /> 1.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................... 1<br /> 1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ....................................................................... 2<br /> 1.4. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................... 2<br /> 1.5. Tính mới của đề tài .............................................................................................. 2<br /> PHẦN 2: NỘI DUNG ..................................................................................................... 3<br /> 2.1. Cơ sở lý luận ........................................................................................................ 3<br /> 2.2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu ............................................................................. 3<br /> 2.3. Biện pháp tiến hành ............................................................................................. 4<br /> 2.4. Kết quả nghiên cứu .............................................................................................. 6<br /> PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................ 8<br /> 3.1. Kết luận chung ..................................................................................................... 8<br /> 3.2. Đề xuất, khuyến nghị ........................................................................................... 8<br /> 3.2.1. Đối với giáo viên làm công tác Đoàn ............................................................... 8<br /> 3.2.2. Với Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường............................................................. 9<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................ 10<br /> PHỤ LỤC....................................................................................................................... 11<br /> PHỤ LỤC....................................................................................................................... 12<br /> PHỤ LỤC....................................................................................................................... 13<br /> PHỤ LỤC....................................................................................................................... 14<br /> PHỤ LỤC ...................................................................................................................... 15<br /> <br /> PHẦN 1: MỞ ĐẦU<br /> 2<br /> <br /> 1.1. Lý do chọn đề tài<br /> Năm học 2016 – 2017 cả nước tiếp tục thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8,<br /> Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) về đổi mới căn bản,<br /> toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong<br /> điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Năm học<br /> 2016 – 2017 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sóc Trăng ban hành công văn về việc “Chủ<br /> động tích cực đổi mới hoạt động quản lý giáo dục và hoạt động dạy học”.<br /> Năm học 2016 – 2017, tôi được phân công kiêm nhiệm công tác đoàn, là một Bí<br /> thư Đoàn cơ sở tôi không ngừng tìm tòi, học hỏi để phát triển phong trào và quản lý<br /> đoàn viên thanh niên, để hoàn thanh nhiệm vụ năm học của Chi bộ, Ban giám hiệu nhà<br /> trường đã đề ra. Việc nghiên cứu và viết đề tài còn giúp cho giáo viên làm công tác<br /> Đoàn Thanh niên Cộng sản (TNCS) Hồ Chí Minh tại trường trung học phổ thông<br /> (THPT) Ngã Năm có được cái nhìn tổng quan để hoạch định các kế hoạch, chương<br /> trình công tác đoàn tại trường.<br /> Trong chương trình công tác Đoàn, nhiệm vụ của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh luôn<br /> mong muốn giáo dục và bồi dưỡng kĩ năng sống, bồi dưỡng tinh thần, tình cảm, đạo<br /> đức của học sinh nhằm đạt mục đích giáo dục chung là rèn đức, luyện tài phát triển<br /> hoàn thiện nhân cách đoàn viên thanh niên. Với mục đích nêu trên Đoàn trường không<br /> ngừng nghiên cứu, tìm tòi tạo sân chơi lành mạnh thu hút đoàn viên thanh niên<br /> (ĐVTN) tham gia sau những giờ học trên lớp, giúp các em có các hoạt động lành<br /> mạnh góp phần tránh xa tình trạng bạo lực học đường, phí thời gian vào hoạt động<br /> mạng xã hội ảo như facebook, zalo, game bạo lực... làm các em sao lãng việc học tập,<br /> hình thành nhân cách theo hướng tiêu cực.<br /> 1.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu<br /> Bên cạnh nhiệm vụ năm học, bản thân tôi luôn trách nhiệm làm sao cho công tác<br /> đoàn góp phần vào việc nâng cao chất lượng công tác Đoàn và chất lượng giáo dục<br /> toàn diện cho học sinh của Nhà trường nói chung.<br /> Năm học 2016 - 2017 tôi đã chọn đề tài gắn liền với nhiệm vụ bản thân nhằm<br /> hoàn thiện lĩnh vực nghiên cứu và góp phần nâng cao chất lượng công tác Đoàn và<br /> phong trào thanh niên tại trường, để đoàn viên thanh niên luôn xem đoàn là chỗ dựa<br /> vững chắc, là sân chơi bổ ích, lành mạnh sau tuần lễ học tập.<br /> 1.3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu<br /> 3<br /> <br /> Đối tượng nghiên cứu của đề tài là đoàn viên thanh niên đang học tập và sinh<br /> hoạt tại trường THPT Ngã Năm, năm học 2016 - 2017.<br /> Đề tài được tiến hành trong phạm vi đối với đoàn viên thanh niên của ba khối lớp<br /> 10, 11, 12 của trường trung học phổ thông Ngã Năm, năm học 2016 - 2017.<br /> 1.4. Phƣơng pháp nghiên cứu<br /> Để hoàn thành đề tài, tôi đã sử dụng các phương pháp: Phương pháp nghiên cứu<br /> tài liệu, phương pháp quan sát, phương pháp phỏng vấn, phương pháp thống kê toán<br /> học, phương pháp đàm thoại.<br /> Trong các phương pháp nêu trên, tôi sử dụng phương pháp phương pháp phỏng<br /> vấn là phương pháp chủ đạo. Phương pháp nghiên cứu tài liệu, quan sát, đàm thoại là<br /> phương pháp bổ trợ.<br /> 1.5. Tính mới của đề tài<br /> Trường THPT Ngã Năm được thành lập từ tháng 9 năm 2015, được chia tách từ<br /> trường THPT Mai Thanh Thế, Ban chấp hành Đoàn trường hoạt động trên cơ sở kế<br /> thừa và từ ngày thành lập đến nay sau gần hai năm hoạt động, theo xu hướng phát triển<br /> của thời đại đòi hỏi Đoàn cơ sở tại đơn vị phải không ngừng đổi mới phương thức nội<br /> dung sinh hoạt để phù hợp với tình hình mới và là năm đầu tiên tôi áp dụng đề tài vào<br /> công tác đoàn tại trường THPT Ngã Năm.<br /> <br /> PHẦN 2: NỘI DUNG<br /> 4<br /> <br /> 2.1. Cơ sở lý luận<br /> Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết<br /> định tương lai, vận mệnh dân tộc. Đảng và Bác Hồ đã đề cao vai trò, vị trí quan trọng<br /> của thanh niên, xác định thanh niên là đội quân xung kích của cách mạng, Đoàn TNCS<br /> Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng.<br /> Bác Hồ căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan<br /> trọng và rất cần thiết”. Đảng ta luôn giáo dục, bồi dưỡng, tổ chức thanh niên thành lực<br /> lượng hùng hậu, trung thành, kế tục sự nghiệp của Đảng và dân tộc. Qua mỗi thời kỳ,<br /> dù trong bất cứ hoàn cảnh nào, thanh niên đều hoàn thành xuất sắc sứ mệnh lịch sử của<br /> mình trước Đảng và nhân dân.<br /> Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là một tổ chức chính trị của thanh niên, là chỗ dựa tinh<br /> thần vững chắc cho thanh niên. Do đó, nâng cao chất lượng công tác Đoàn và phong<br /> trào thanh niên sẽ góp phần vào sự thành công của công tác giáo dục học sinh trong<br /> trường học.<br /> Đánh giá vai trò quan trọng của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong hệ thống chính<br /> trị ở nước ta nói chung và vai trò của tổ chức Đoàn trong nhà trường nói riêng Đảng ta<br /> đã có rất nhiều Nghị quyết, Chỉ thị chỉ đạo về công tác Đoàn và phong trào thanh niên.<br /> Đặc biệt, gần đây nhất tại kì họp lần thứ 7 của BCH Trung ương Đảng khóa X đã ban<br /> hành Nghị quyết số 25 ngày 25 tháng 7 năm 2008 “Về tăng cường sự lãnh đạo của<br /> Đảng đối với công tác thanh niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa”<br /> Nghị quyết đã chỉ rõ: “Việc quản lý, tập hợp thanh niên trong tình hình mới khó khăn<br /> hơn. Điều kiện, phương tiện hoạt động của Đoàn, Hội, chính sách cho cán bộ Đoàn,<br /> nhất là cán bộ Đoàn cơ sở còn bất cập. Năng lực, trình độ của không ít cán bộ Đoàn<br /> chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế; khả năng tập hợp, tổ chức phong trào thanh niên<br /> trong công tác thanh niên còn hạn chế”.<br /> Trên cơ sở đó, cần phải tăng cường công tác chỉ đạo, đề ra các biện pháp nâng<br /> cao hiệu quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên.<br /> 2.2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> Công tác Đoàn và phong trào thanh niên có vai trò đặc biệt quan trọng trong các<br /> trường trung học phổ thông. Tuổi trẻ học đường luôn cần những nét mới, chất trí tuệ<br /> và văn hoá trong các hoạt động Đoàn, Hội. Công tác Đoàn và phong trào thanh niên<br /> của trường THPT Ngã Năm đã đạt được những thành tích nổi bật được Chi uỷ, Ban<br /> 5<br /> <br />