intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE

Chuyển xếp lương

Xem 1-20 trên 211 kết quả Chuyển xếp lương
  • Mẫu Phiếu nhận xét và đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên tham gia xét chọn giải thưởng cấp trường là văn bản được sử dụng để hội đồng chuyên môn đánh giá chất lượng các đề tài NCKH của sinh viên khi tham gia xét giải thưởng. Phiếu bao gồm các nội dung như thông tin đề tài, sinh viên thực hiện, giảng viên hướng dẫn, nhận xét về nội dung nghiên cứu, phương pháp, kết quả, tính sáng tạo và ứng dụng thực tiễn. Đồng thời, phiếu cũng có phần chấm điểm theo các tiêu chí và đề xuất xếp hạng. Đây là cơ sở để hội đồng xét duyệt, lựa chọn và trao giải cho các công trình xuất sắc.

    doc4p tuongmotranh 18-03-2025 7 1   Download

  • Bài viết cũng nêu rõ theo nghiên cứu của Cục Y tế dự phòng, Bộ Y tế, có tới 30% người trưởng thành Việt Nam thiếu vận động thể lực. Tố chất thể lực, sức bền và sức mạnh của thanh niên Việt Nam được xếp vào mức kém so với chuẩn. Vậy nguyên nhân là gì? Đó chính là do người Việt quan trọng việc phát triển trí lực không quan tâm luyện tập thể lực, điển hình là các trường học tại Việt Nam ít đầu tư cơ sở vật chất hoặc chất lượng giáo viên và nội dung môn học, làm cho sinh viên cũng lơ là việc chăm sóc thể lực của bản thân.

    pdf7p vibigates 31-10-2021 44 2   Download

  • Thông qua phân tích các tài liệu, phỏng vấn ý kiến chuyên gia và xem xét nhân tố động cơ sử dụng dịch vụ, bài viết xác định 34 chỉ tiêu đánh giá sự hài lòng của nữ khách hàng về chất lượng dịch vụ tại CLB Bơi lặn Đại Đồng quận Bình Thạnh Tp. Hồ Chí Minh, được sắp xếp lại thành 4 nhóm nhân tố. Bằng cách tính giá trị trung bình của các nhóm nhân tố, cho thấy kết quả cao nhất là nhóm độ tin cậy (TB= 3,9), thứ hai là nhóm phương tiện hữu hình, (TB= 3,83), kế tiếp là sự đáp ứng (TB = 3,81) và cuối cùng là năng lực phục vụ, (TB=3,77).

    pdf5p viclerkmaxwel 16-02-2022 32 5   Download

  • Bài viết trình bày thực trạng thể lực của sinh viên chuyên ngành khoa Giáo dục thể chất Đại học Huế; So sánh trình độ thể lực của sinh viên chuyên ngành Khoa Giáo dục thể chất – Đại học Huế theo các năm học; Đánh giá trình độ thể lực của sinh viên chuyên ngành Khoa GDTC – ĐH Huế theo bộ tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

    pdf10p visystrom 22-11-2023 16 4   Download

  • Thông tư này quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương nhân viên giáo vụ trong trường phổ thông dân tộc nội trú (cấp huyện và cấp tỉnh); trường trung học phổ thông chuyên; trường dự bị đại học và trường dành cho người khuyết tật công lập.

    doc5p yilinglaozu 10-01-2020 27 2   Download

  • Thông tư này quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương nhân viên thiết bị, thí nghiệm trong các trường trung học và trường chuyên biệt công lập, bao gồm: Trường trung học cơ sở; trường phổ thông dân tộc bán trú cấp trung học cơ sở; trường phổ thông dân tộc nội trú huyện; trường trung học phổ thông; trường trung học phổ thông chuyên; trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh; trường phổ thông có nhiều cấp học; trường dự bị đại học và trường dành cho người khuyết tật.

    doc5p yilinglaozu 10-01-2020 43 2   Download

  • Thông tư này hướng dẫn việc xếp lương đối với các ngạch công chức chuyên ngành văn thư quy định tại Thông tư số 14/2014/TT-BNV ngày 31 tháng 10 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ quy định mã số ngạch và tiêu chuẩn nghiệp vụ chuyên môn các ngạch công chức chuyên ngành văn thư (sau đây viết tắt là Thông tư số 14/2014/TT-BNV). Thông tư này áp dụng đối với công chức chuyên ngành văn thư làm việc trong cơ quan, tổ chức của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước và tổ chức chính trị - xã hội ở Trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện.

    doc3p yilinglaozu 10-01-2020 19 3   Download

  • Thông tư này hướng dẫn việc chuyển xếp lương đối với viên chức vào các chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp quy định tại Thông tư số 10/2018/TT-BNV ngày 13 tháng 9 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ quy định mã số chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp (sau đây viết tắt là Thông tư số 10/2018/TT-BNV) và Thông tư số 03/2018/TT-BLĐTBXH ngày 15 tháng 6 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành giáo dục nghề nghiệp (sau đây viết tắt là Thông tư số 03/2018/TT-BL...

    doc5p yilinglaozu 10-01-2020 66 3   Download

  • Thông tư này quy định mã số, tiêu chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ và xếp lương đối với các ngạch công chức chuyên ngành kế toán, thuế, hải quan, dự trữ. Đối tượng áp dụng gồm: Công chức làm công tác kế toán tại các cơ quan, tổ chức có sử dụng kinh phí ngân sách nhà nước. Công chức làm công tác thuế tại các cơ quan, tổ chức, đơn vị thuộc và trực thuộc Tổng cục Thuế, Bộ Tài chính...

    doc35p yilinglaozu 10-01-2020 27 2   Download

  • Nghiên cứu cơ sở lý luận và ứng dụng các chỉ số đánh giá kết quả thực hiện công việc (Key Performance Indicators – KPIs) như là một công cụ đo lường thông qua hệ thống các số liệu, chỉ tiêu định lượng nhằm phản ánh hiệu quả hoạt động của giảng viên Trường Đại học Tây Nguyên. Nghiên cứu đã khảo sát 149 người, trong đó có 09 chuyên gia, 28 viên chức quản lý, 112 giảng viên của Trường Đại học Tây Nguyên.

    pdf9p tuetuebinhan000 23-01-2025 9 3   Download

  • Các sáng kiến chuyên đề bồi rộng giáo viên ôn tập hết không có thời gian xuất phát từ đó tôi nhận ra rằng các cấu trúc đề thi hiện nay không chuyên sâu mà dàn trải rộng tập trung ở một số chủ đề chính mà các SKKN trước đó mang tính chuyên sâu về nội dung từng chủ đề việc người học tiếp thu được là vấn đề rất khó khăn do đó tôi sắp xếp lại cấu trúc các bài vừa sức học sinh không quá khó theo từng dạng đặc biệt dạng gần gủi với các em nên việc tiếp thu không quá khó theo các mảng theo chuyên đề dẫn đến các em hào hứng học tập hơn với mục tiêu đội ngũ học sinh giỏi Toán của Trường THCS Lương T...

    doc34p thuyanlac999 22-11-2019 89 5   Download

  • Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giải pháp mới đã khắc phục được những tồn tại mà giải pháp cũ chưa làm được. Tạo cơ hội cho giáo viên tự học tập, rút kinh nghiệm và học tập lẫn nhau. Tìm giải pháp để nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Mỗi giáo viên tự rút ra bài học để áp dụng vào từng môn học, bài học hằng ngày. Trong quá trình trao đổi giờ dạy minh hoạ tập trung hoạt động học của học sinh, không xếp loại giờ dạy, không so sánh giáo viên này với giáo viên khác.

    pdf19p chubongungoc 23-09-2021 36 3   Download

  • Mục đích của sáng kiến này là tạo ra được ý thức tự rèn luyện phấn đấu vươn lên về phẩm chất chính trị, chuyên môn nghiệp vụ trong từng giáo viên. Phong trào tự học tự bồi dưỡng của giáo viên là “ món ăn” không thể thiếu được trong quá trình dạy học để điều chỉnh những lệch lạc về kiến thức cũng như kỹ năng sư phạm để giáo viên phấn đấu vươn lên trong công tác và tự hoàn thiện mình, thực hiện tốt công tác giảng dạy. Là cơ sở giúp cho người cán bộ quản lý đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

    doc13p caphesuadathemtac 02-11-2021 57 8   Download

  • Xây dựng mối quan hệ và chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho các thành viên trong tổ thường là công việc của đoàn thể, song vận dụng vào công tác nâng cao chất lượng tổ chuyên môn cũng đã đem lại những kết quả đáng kể tăng cường dân chủ hoá hoạt động của tổ, tạo điều kiện cho mọi người tham gia vào những công việc chung tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh, đó cũng là điểm mới của đề tài.

    doc17p tomjerry004 05-11-2021 26 4   Download

  • Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn của nhà trường trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Tạo uy tín của Tổ bộ môn, thúc đẩy sự nghiên cứu chuyên sâu của giáo viên bộ môn Ngữ Văn. Tăng cường ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong giảng dạy, kết nối với người học dù ở bất cứ không gian, thời gian nào. Tăng cường phát huy ý thức tự học, tự nghiên cứu của học sinh giỏi bộ môn. Giúp học sinh hứng thú với bộ môn và tự chủ trong việc sắp xếp lịch học tập.

    pdf36p caphesuadathemmuoi 11-11-2021 42 4   Download

  • Mục đích nghiên cứu của đề tài là nâng cao chất lượng chuyên môn của trường mà cụ thể là nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn ở tổ chuyên môn; chất lượng học sinh tham gia kỳ thi, hội thi như: kỳ thi HSG huyện, HSG tỉnh, học sinh NCKHKT; điểm thi THPT Quốc gia; tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi.

    pdf8p caphesuadathemmuoi 11-11-2021 23 1   Download

  • Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để cung cấp cho giáo viên kiến thức, giải pháp kỹ thuật sử dụng phần mềm chuyên dụng Adobe Flash để tạo nên những bài giảng có chất lượng, đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học trong chương trình đào tạo mới. Cụ thể đề tài nghiên cứu “Sử dụng phần mềm Adobe Flash thiết kế mô hình động mô tả thuật toán trong dạy học Pascal và NNLT C” nhằm tăng tính trực quan, giúp người học nhanh chóng hiểu được các thuật toán sắp xếp qua đó nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học 11.

    pdf41p caphesuadathemtieu 31-12-2021 45 5   Download

  • Thực hiện đề tài nhằm nắm được thực trạng về chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên của nhà trường về công tác tư vấn tâm lý học sinh. Cấp độ tâm lý của học sinh nhà trường. Từ đó đề ra một số biện pháp cụ thể để nâng cao năng lực chuyên môn tư vấn của đội ngũ giáo viên đế sắp xếp bố trí công tác tư vấn tâm lý cho phù hợp với đối tượng học sinh trong nhà trường.

    doc21p hophuongcmg 18-03-2022 59 15   Download

  • Thông tư số 11/2024/TT-BGDĐT ban hành quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và xếp lương viên chức tư vấn học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông và trường chuyên biệt công lập; Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2019; Căn cứ Luật Viên chức ngày 15 tháng 11 năm 2010; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức ngày 25 tháng 11 năm 2019;

    doc8p sanhobien0809 31-12-2024 10 2   Download

  • Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp giáo viên sẽ sử dụng các bài đọc trong kỳ thi IELTS sắp xếp thành các chủ đề khác nhau. Khi dạy đọc trên lớp bên cạnh việc làm bài tập đọc hiểu giáo viên sẽ phân tích các từ vựng ở cấp độ nâng cao xuất hiện trong các bài đọc. Nhấn mạnh những cách diễn đạt hay tự nhiên mà người bản xứ thường dùng trong các bài viết học thuật. Bởi vì mỗi bài đọc trong kỳ thi IELTS chính là những bài viết mẫu chuẩn của người bản xứ, dó đó học sinh có thể học được rất nhiều điều về cách viết thông qua việc đọc hiểu các tài liệu này.

    doc39p sanhobien0812 27-12-2024 10 1   Download

CHỦ ĐỀ BẠN MUỐN TÌM

ADSENSE

nocache searchPhinxDoc

 

Đồng bộ tài khoản
9=>0