Giáo án Vật lý 6 bài 15: Đòn bẩy

3ph

- Gv: MPN cho ta lợi như thế nào? Cho ví dụ về sử dụng MPN trong cuộc sống.

- Gọi học sinh chữa bài tập 14.1, 14.2/Sbt

- TL MPN có độ dốc càng ít thì càng lợi về lực.

  VD dùng MPN để đưa hàng hoá từ dưới đất lên thùng xe tải

- 1 học sinh lên chữa bài tập, các học sinh còn lại theo dõi nhận xét

TG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Ghi bảng

3ph

Đặt vấn đề

- Treo hình 15.1/sgk cho học sinh quan sát và giới thiệu cách dùng đòn bẩy

- Thông báo “trong cuộc sống hằng ngày có rất nhiều dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy.Vậy đòn bẩy có cấu tạo như thế nào? Nó cho ta lợi về lực như thế nào?Đó là nội dung chúng ta cần nghiên cứu trong bài học hôm nay.”

- Quan sát tranh vẽ và lắng nghe

- Ghi bài

Tiết 16   ĐÒN BẨY

7ph

- Gv: cho học sinh quan sát tranh vẽ hình 15.2 và 15.3 Sgk

- Yêu cầu học sinh đọc phần I Sgk

- Gv: Hãy cho biết các vật được gọi là đòn bẩy đều phải có 3 yếu tố nào?

- Nhận xét

- Gv: có thể dùng đòn bẩy mà thiếu 1 trong 3 yếu tố đó hay không?

- Nhận xét

- Yêu cầu  học sinh đọc và làm C₁

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi C₁

- Nhận xét về 1 số đặc điểm của các đòn bẩy ở hình vẽ

  + hình15.2 điểm đặc lực F_1, F₂

là O_1, O₂ nằm về cùng một phía với O

  + hình15.3 đòn bẩy không thẳng

- Yêu cầu  học sinh lấy một số ví dụ về dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy và chỉ ra 3 yếu tố của đòn bẩy trên dụng cụ đó.

- Quan sát

- Đọc phần I Sgk

- TL Các vật dược gọi là đòn bẩy có 3 yếu tố

   + điểm tựa

   + điểm tác dụng của lực F₁ là O₁

   + điểm tác dụng của lực F₂ là O₂

- Ghi bài

- TL đòn bẩy không thể thiếu 1 trong 3 yếu tố đó

- Đọc và làm C₁

- Trả lời câu hỏi C₁

- Lắng nghe

- Lấy một số ví dụ

 + kéo cắt giấy

 + xà beng

 + búa nhổ đinh

I.Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy

- Đòn bẩy gồm có 3 yếu tố

   + Điểm tựa O

   + Điểm tác dụng của lực F₁ là O₁

   + Điểm tác dụng của lực F₂  là O₂

20

ph

- Hướng dẫn học sinh rút ra nhận xét ở 3 đòn bẩy thì khoảng cách O₁O<O₂O và dự đoán xem độ lớn của lực mà người tác dụng lên điểm O₂ để nâng vật lên so với trọng lượng vật cần nâng như thế nào?

- Đặt vấn đề khi thay đổi O₁O và O₂O thì độ lớn của lực F₂ thay đổi như thế nào so với trọng lượng F₁?

- Phát dụng cụ thí nghiệm cho mỗi nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc sgk phần b của mục 2 để biết và nắm vững mục đích thí nghiệm và các bước thực hiện thí nghiệm

- Gv: Muốn F₂<F₁ thì O₁O và O₂O phải thoả mãn điều kiện gì?

- Hướng dẫn học sinh thực hiện thí nghiệm

- Yêu cầu  học sinh thực hiện câu C₂  và ghi kết quả vào bảng 15.1/sgk

- Trên cơ sở đó yêu cầu  học sinh so sánh F₁ và F₂

- Yêu cầu  học sinh đọc và làm C₃

- Gọi học sinh trả lời câu hỏiC₃
- Nhận xét

- Suy nghĩ và đưa ra dự đoán

- Lắng nghe

- Nhận dụng cụ thí nghiệm

- Đọc sgk tìm thông tin

- TL để F_1.>F₂ thì O₁O<O₂O

- Tiến hành thí nghiệm theo trình tự các bước

- Thực hiện C₂ và ghi kết quả vào bảng 15.1

- So sánh F₁ và F₂

- Hoàn thành C₃

- Trả lời câu hỏi C₃

- Ghi bài

II.Đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?

  1.Đặt vấn đề

Muốn F­₂ < F₁ thì OO₁và OO₂ phải thoả mãn điều kiện gì?

2.Thí nghiệm

3.Kết luận

       (C₃/ sgk)

- Khi OO₂ > OO₁ thì F₂< F₁