Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học tỉnh Hải Dương theo tiếp cận năng lực

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:228

Thêm vào BST

Báo xấu

16
lượt xem 8
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục tiêu nghiên cứu của luận án "Quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học tỉnh Hải Dương theo tiếp cận năng lực" là đề xuất các biện pháp quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học tỉnh Hải Dương theo tiếp cận năng lực nhằm góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên, đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học hiện nay tại địa bàn nghiên cứu.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học tỉnh Hải Dương theo tiếp cận năng lực

**********
****
i
L IC Tôi xin trâ – nghi - ii
M CL C ...........................................................................................................i L IC ............................................................................................................... ii M C L C .................................................................................................................... iii DANH M C CÁC TỪ VI T TẮT .......................................................................... viii ......................................................................................................x .......................................................... xii .........................................................................................................................1 tài .........................................................................................................1 ...................................................................................................3 .............................................................................3 .....................................................................................................3 ..................................................................................................4 .....................................................................................................4 ..........................................................5 ........................................................................................................7 ..............................................................................7 .................................................................................................8 ơ CHO THEO T ......9 1.1. Tổng quan nghiên c u v ..................................................................................9 1.1.2. Nghiên c u v b ng c theo ............................................................................................................11 1.1.3. Nghiên c u v qu n lý b ng cho theo .......................................................................................................................................15 1. ổ ................................................18 1.2. M t s khái ni n ........................................................................................20 1.2.1. ................................................................................................ 20 1.2.2. .............................................................................21 c ........................................................................23 iii
1.2.4. B ng cho .......................................................................................................................................24 1.2.5. Qu n lý b ng cho giáo viên ti u h c theo .........................................................................................................................25 1.3. c c a giáo viên ti u h c .......................................................................................................................... 28 1 m c a giáo viên ti u h c ............................................28 ổ 32 1.3.3. .......................................................................................................................... 33 1.3.4. ...........................................................................................................38 a giáo viên ti u h c.........................40 1.3 B ng cho theo .47 1.3.1. M c tiêu, n i dung b ng .............................................................................47 1 c tổ ch c b ng .......................................................48 1.3.3. Ki t qu b ng .................................................................50 n lý b i ng cho giáo viên ti u h c theo hu trình c i ti n liên t c PDCA (vòng tròn Deming) ...................................................................................................51 1.4.1. Ch th tham gia qu n lý b ng ...................................................................51 1.4.2. Chu trình c i ti n liên t c PDCA (vòng tròn Deming) [91].................................................................................................................................52 1.4. hu trình c i ti n liên t c PDCA (vòng tròn Deming) .........................................................................................................................55 1.5. Các y u t n qu n lý b ng theo ..............................................................................62 1.5.1. Ch iv i ........62 1.5.2. Yêu c ổi m i c a giáo d ổ ............................... 63 1.5.3. Y u t v cc ũ cán b qu n lý giáo d c ....................................63 1.5.4. Y u t v v t ch t, trang thi t b .................................................63 ........................................................................................... 64 iv
ơ CHO ........................................................................................................65 2.1. M ........................................................................65 2.1.1. M ...65 2.1.2. .........................72 2.2. [44] .............................................77 ũ u h c.....................................................................................77 v t ch t, thi t b d y h c và h c li u .........................................................77 ng, l p, h c sinh ..............................................................................78 2.2.4. K t qu th c hi p ti u h c .................................78 2.3 ổ ...................................................................................82 2.3 ................................................................................................ 82 2.3 ..............................................................................83 2.3 ........................................................................84 2.3 .......................................................................................84 2.3 ....................................................................................85 2.4 ub ng ................................................................................................ 86 2.4 ............................................................................................................................ 86 2.4 ..............................................................................................................97 2.5 cho .......................................................................................................101 2.5 cho .......................101 2.5.2 cho .................................................................102 2.5.3 cho theo ..........................................106 v
2.5.4 cho ..................................................108 2.5.5 t qu cho ..................................................110 2.6 cho .........................................................................................113 2.6 cho giáo viên ti u h c theo ...................................113 2.6.2. p k ho nh l t m c tiêu .......................................................................................................................114 2.6.3. ho ch vào th c hi n ..............................120 2.6.4. a theo k ho ki m tra k t qu th c hi n ..............................................................................................................................123 (Act): Thông qua các k t qu ra nh ng u ch p nhằ u l i chu trình v i nh u vào m i ............................................................124 2.6.6 n qu n lý b ng theo ............................................126 2.7 ...............................................................................128 2.7 ...................................................................128 2.7 ........................................................................130 .........................................................................................132 ơ CHO ............................................................................................................................133 3.1. Nguyên t xu t bi n pháp ..............................................................................133 3.1.1. Nguyên ....................................................................133 3.1.2. Nguyên t m b o tính h th ...............................................133 3.1.3. Nguyên t m b o tính ...........................................134 3.1.4. Nguyên t m b o tính c n thi t và tính kh thi ............................................135 cho ..........................................................135 vi
3.2.1. Tổ ch c kh chu c a .............................................................................................135 ............................................................................................142 cho .............................................................145 cho theo ....................................................................................152 ổ ........................................155 .....................................................................................................................................159 3.3. Kh o nghi m m c n thi t và tính kh thi c ..........164 ổ ........................................................................................164 .........................................................................................166 ..........................................................169 ổ ...........................................................169 ................................................................171 ..........................................................174 .........................................................................................182 ...........................................................................183 ............................................................................................................184 .........184 ...................................184 2. ...........................................185 vii
DANH M C CÁC TỪ VI T TẮT TT 1. BD: 2. BDTX: 3. CBQL: 4. CLGD: 5. CMNV: 6. CNN: 7. CNTT: 8. CSGD: 9. CSVC: 10. CTBD: 11. CTGD: 12. Q: 13. 14. ũ 15. ETEP: / ETEP 16. GDHS: 17. GDPT: ổ 18. GDTH: 19. 20. GV: 21. GVCC: 22. GVPT: ổ 23. GVTH: 24. 25. 26. HSTH: 27. KNS: 28. KQBD: 29. 30. KT, KN: 31. 32. LLGD: 33. LMS: / 34. MTGD: 35. NLNN: 36. PPDH: 37. QLBD: 38. QLCL: 39. SGK: 40. TCNL: viii
ix
.......................................................................84 2 ng KHDH ổ theo ng phát tri n ph m ch c h c sinh ............................................................. 87 3 d ng PPDH và GD ng phát tri n ph m ch t, c h c sinh ...........................................................................................................88 4 ng phát tri n ph m ch ch c sinh.................................................................................................................................89 5 n và hỗ tr h c sinh .............................................90 DH ..........................................91 ..................................................................................................................................93 .............................. 94 8b ...................................................96 9 ............97 10 GVTH ............................................................................................................................ 99 11 ..........................................................................101 12 .........................................................................................102 12 .........................................................................................104 3 ............................................................................106 3 .........................................................107 4 .........................................................................................108 ng 2.14 .........................................................................................109 x
5 t qu ............................................................................110 5 t qu .........................................................................................111 6 ........................113 7 ổ ch c kh l ub ng c a GVTH ..............................................114 8 ng m GVTH theo TCNL .......................................................................................................115 9 ng n i dung b ng ...................117 20 ng k ho ch b ng ................................118 u ki n, CSVC ph c v b ng....119 22 ổ ng ..................................................120 23 c hi n n th c b ng .............................................................................................................121 4 t qu b ng ..............123 ....................................................................................................................124 6 n qu n lý b ng ..................126 d ng câu h 139 ổ ...................................................................144 ..................166 .....................167 B ng 3.5. M i quan h gi a TCT và TKT c a các xu t ........................168 .................................................................173 ...........................................174 .........175 .....................................................................................................................................176 .........................................178 .....................................................................................................................................179 xi
......................................................52 .....................................................................53 Hình 1.2. Chu trình c i ti n ch ng liên t c ing) [91] ........55 NDBD ...................105 PPBD .....................108 BD .........110 t qu .....................................................................................................................112 .............................................................................................................................173 – ..............................................................................................................180 ......................................................................................................181 xii
tài (GD&DH) ũ . o sau ngh hay phát tri n chuyên môn (Continuing Professional Development - CPD) n ti p n i sau giáo d c ngh nghi p, bao g m vi c phát tri n ki n th c, k ng (KT, KN) và hành vi trên t t c c th i lao ng có th duy trì và c i thi n hi u qu công vi c c a mình trong b i c nh xã h i không ng ng phát tri n. Phát tri n CMNV) c xem là yêu c u b t bu i v i h u h t các ngành ngh trong xã h c bi t là v c giáo d c. Ở cá nhân, b ng (BD), phát tri n CMNV ng i v i mỗi GV và CBQL), “ h có th hoàn thi n b c các yêu c u c a công vi c t ng th ng th i không ng ng c p nh t, nâng cao ki n th n thi theo k ng ổi ngh nghi p” [47]. Theo ổ (Organization for Economic Cooperation and Development - OECD) (2005), “sự phức tạp của nghề dạy học đòi hỏi một viễn cảnh học tập suốt đời để thích nghi với những yêu cầu của sự phát triển, những trở ngại hay sự thay đổi nhanh chóng” [81]. Ngh quy t s 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 i ngh T 8 khóa XI v ổi m n, toàn di n [16], , : “Chương trình GDPT bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hoà đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hoá dần ở các lớp học trên; thông qua các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động và tiềm năng của mỗi học sinh, các phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục và phương pháp giáo dục để đạt được mục tiêu đó” [6]. ổi m GDPT theo TCNL, s ổi này “tác động đến nhiều yếu tố: dạy học tích 1
hợp, dạy học phân hóa, định hướng nghề nghiệp, quan hệ chương trình và SGK, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, quản lý chương trình, đào tạo và bồi dưỡng GV, hệ thống giáo dục quốc dân,… Mỗi tác động cần đòi hỏi những biện pháp phù hợp nhằm bảo đảm mục tiêu giáo dục” [1]. M t trong nh ng thách th c l n nh t khi tri n khai th c hi i trên c ng h n ch v KT, KN c a GV ũ so v i yêu c t ra. u ki n cho vi c c p nh t ki n th c, t h c, t BD c a GV và CBQL a ũ m b o. Do BDGV và CBQL giáo d c các c p tr thành nhi m v c n quan tâm gi i quy c tiên. BD BDGV n Bá Thái, Nguy n Th GVPT GVPT. G (2020) “ uản lý hoạt động bồi dưỡng GV trung học cơ sở theo TCNL” [31]. “ / / - / / c danh ngh ổ ” [9]. ổ CMNV TCNL trong BD GVTH ũ . nh là nhân t quy nh thành công c a quá ổi m i giáo d c, ngành Giáo d c luôn coi vi c phát tri n và nâng cao ch ng là m t trong nh ng nhi m v tr ng tâm [87]. Qua th c hi ổi m , SGK, giáo viên d y l p 1, l ng vàng v PPDH u áp d ng hi u qu các thu t d y h c và ki ng phát tri n ph m ch c h c sinh. Nhi nh d n, ch xu t, ổi và th ng nh t trong tổ ổi ng li u trong SGK cho phù h p v i th c ti n và kh n th c c a h c sinh; linh ho t s p x p l i th t m t s bài d y theo ch ho c xây d ng thành ti t h c tr i nghi m t o h ng thú cho h c sinh,... 2
GV ũ ổ CMNV cho GV TCNL BD BD ổ ũ BD BDGVPT , . : “Quản lý bồi dưỡng u cho giáo viên tiểu học ả ư theo TCNL” . 2. CMNV cho GVTH theo TCNL ằ CMNV GV . ể u CMNV cho GV ổ ư u CMNV cho theo TCNL. V BD và qu n lý b ng CMNV cho GV c quan tâm th c hi n ng ti u h c t nh H c nh ng k t qu nh nh. c yêu c u c ổi m i GDTH th c hi 2018, vi c CMNV c a GVTH và d a vào ti p c n ch o PDCA, t n khai QLBD là m ng ti p c n phù h p. N u xây d c CMNV c a GVTH xu t và th c hi n các bi n pháp QLBD ng: tổ ch c kh c và nhu c u CMNV c a GVTH; l p KHBD d a trên k t qu kh o sát; xây d ng, ng h c k t n i, phát tri n c ng h c t p; t o l p các ngu n l c ph c v BD; tổ ch c l y ph n h i, th c hi u ch nh c n thi t; t ng l c cho GV trong BD;... s 3
c ch ng BD, t c CMNV c a GVTH t nh H GDPT 5 5 BD CMNV cho GVTH theo TCNL. 5 BD CMNV cho GVTH theo TCNL 5 CMNV cho GVTH theo TCNL ằ du u CMNV CMNV cho GVTH TCNL. ể ả - 06 :H n: C m Giàng, Nam Sách, T K , Kinh Môn và Thanh Mi n). -K : ỗ / ỗ ổ ỗ ổ 6.3. Gi i h n chủ thể quản lý bồ dưỡng Ch th qu n lý b ng CMNV cho GVTH bao g m nhi u ch th trong h th ng QLGD t c nc vi mô. Trong ph m vi nghiên c u c a lu n án, ch th qu c gi i h n Hi ng ti u h i s ch o c a Phòng GD& . 4
ơ ơ ư u - Tiếp cận hệ thống Nghiên c tài d xem xét s v t hi ng t n t i trong m i quan h ch t ch , bi n ch ng v i nhau, không có s v t nào t n t i bi t l p. Nghiên c u qu n lý b ng CMNV cho GVTH theo TCNL th th ng g m: m c tiêu, n i dung, ch th , khách th , hình th c tổ ch c, PP, bi n pháp u ki này có m i quan h bi n ch ng, ng, ng l t ho ng nhằ CMNV i quan h ch t ch v i các ho ng khác ng. - Tiếp cận phát triển Phát tri n CMNV n ti p n i sau giáo d c ngh nghi , bao g m vi c phát tri n ki n th c, k và hành vi trên t t c c th i GV có th duy trì và c i thi n u qu công vi c c a mình trong b i c nh xã h i không ng ng phát tri n. Phát tri n CMNV c xem là yêu c u b t bu i v i h u h t các ngành ngh trong xã h c bi t là v c giáo d c. - TCNL BD CMNV cho GV TCNL ổ ũ - Tiếp cận quản lý dựa vào nhà trường ch và trách nhi m c ng có th giúp cho vi c gi i quy n nh t trong giáo d c. BD CMNV cho GV BD BD ũ GV 5
- Tiếp cận theo chu trình cải tiến chất lượng liên tục PDC Ch ng md c c i ti n theo chu trình PDCA (P – ho D – C – A – / . M t tổ ch c/ ys ũ t c ni m tin cho GV CMHS , thông q c uy tín cho . TCNL ư u Phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng h p, h th ng hóa, khái quát hóa n nv nghiên c u, t ng h th lý lu n c tài và xây d ng b công c u th c ti n. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Điều tra bằng phiếu hỏi ằm m p thông tin c n thi t v th c tr qu n lý b ng CMNV cho GVTH theo TCNL. - Phỏng vấn sâu: h ng v n m t s nhà QLGD t s hi ng/ phó hi thu th p các thông tin c n thi ổ u th c tr ng. - Tổng kết kinh nghiệm: Tổng k t kinh nghi CMNV cho GVTH theo TCNL thông qua nghiên c u các báo cáo tổng k t, các s li u th ng kê, các d li n hình trong th c ti … - Chuyên gia: L y ý ki n các chuyên gia (các nhà qu n lý, các h c gi , các … các xu t. - Khảo nghiệm - Thử nghiệm: Th nghi m m t p và kh thi c a xu t. 6