Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý độ ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM<br /> <br /> LÊ THỊ THANH THỦY<br /> <br /> QU¶N Lý §éI NGò GI¸O VI£N TIÕNG ANH TIÓU HäC<br /> TRONG BèI C¶NH §æI MíI GI¸O DôC<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2016<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM<br /> <br /> LÊ THỊ THANH THỦY<br /> <br /> QU¶N Lý §éI NGò GI¸O VI£N TIÕNG ANH TIÓU HäC<br /> TRONG BèI C¶NH §æI MíI GI¸O DôC<br /> <br /> Chuyên ngành: Quản lý giáo dục<br /> Mã số: 62.14.01.14<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:<br /> GS.TS PHAN VĂN KHA<br /> PGS.TS DƢƠNG THỊ HOÀNG YẾN<br /> <br /> HÀ NỘI - 2016<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.<br /> Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và<br /> chưa từng công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác.<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> LÊ THỊ THANH THỦY<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Luận án này đƣợc hoàn thành với sự cộng tác, giúp đỡ, hỗ trợ của nhiều tập<br /> thể và cá nhân.<br /> Với tình cảm chân thành, tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn đến toàn thể các<br /> Thầy Cô đã giảng dạy lớp Nghiên cứu sinh chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa<br /> 2013-2016, đã tận tình hƣớng dẫn, tạo mọi điều kiện cho tôi trong suốt quá trình<br /> học tập, nghiên cứu và hoàn thành Luận án.<br /> Xin tri ân sự giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt của Ban Giám<br /> đốc và cán bộ, viên chức Trung tâm Đào tạo và Bồi dƣỡng - Viện Khoa học Giáo<br /> dục Việt Nam để tôi hoàn thành các nhiệm vụ học tập và nghiên cứu.<br /> Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Phan Văn Kha,<br /> PGS.TS Dƣơng Thị Hoàng Yến, những ngƣời thầy trực tiếp giảng dạy, hƣớng dẫn<br /> khoa học đã ân cần chỉ bảo và giúp đỡ tôi vƣợt qua những khó khăn, trở ngại trong quá<br /> trình nghiên cứu để hoàn thành Luận án này.<br /> Xin trân trọng cảm ơn Quý Lãnh đạo sở GD&ĐT các tỉnh Thừa Thiên Huế,<br /> Quảng Trị, Quảng Bình, Hà Tĩnh, Nghệ An và Thanh Hóa, phòng GD&ĐT huyện<br /> Lệ Thủy, phòng GD&ĐT huyện Bố Trạch, cán bộ, chuyên viên tại các đơn vị quản<br /> lý giáo dục, các trƣờng tiểu học trong Vùng đã quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi và<br /> tích cực giúp đỡ tôi thu thập số liệu, khảo sát thực trạng, thực nghiệm và tƣ vấn<br /> khoa học để hoàn thành khóa học và Luận án.<br /> Xin cảm ơn gia đình và bạn bè thân thích đã luôn động viên cỗ vũ cho tôi<br /> trong suốt quá trình học tập và thực hiện Luận án.<br /> Xin chân thành cảm ơn!<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> LÊ THỊ THANH THỦY<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1<br /> Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN<br /> TIẾNG ANH TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ............. 8<br /> 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ........................................................................... 8<br /> 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về năng lực người giáo viên, năng lực<br /> người giáo viên tiếng Anh tiểu học ......................................................................... 8<br /> 1.1.2. Các công trình nghiên cứu về quản lý ĐNGV, quản lý ĐNGVTATH ........ 10<br /> 1.1.3. Các nghiên cứu về phân cấp quản lý ĐNGV .............................................. 12<br /> 1.2. Đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học .............................................................. 14<br /> 1.2.1. Giáo viên tiếng Anh tiểu học, đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học .......... 14<br /> 1.2.2. Vai trò, đặc điểm lao động sư phạm của giáo viên tiếng Anh tiểu học<br /> trong bối cảnh đổi mới giáo dục ........................................................................... 15<br /> 1.2.3. Những yêu cầu cơ bản đối với giáo viên, đội ngũ giáo viên tiếng Anh<br /> tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục ............................................................. 20<br /> 1.2.4. Năng lực nghề nghiệp giáo viên tiếng Anh tiểu học trong bối cảnh đổi<br /> mới giáo dục ......................................................................................................... 26<br /> 1.3. Quản lý đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học .............................................. 32<br /> 1.3.1. Vận dụng lý thuyết quản lý nguồn nhân lực trong quản lý đội ngũ giáo<br /> viên tiếng Anh tiểu học.......................................................................................... 33<br /> 1.3.2. Quản lý đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học theo tiếp cận lý thuyết<br /> quản lý nguồn nhân lực và tiếp cận năng lực nghề nghiệp .................................. 35<br /> 1.3.3. Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học ............................. 38<br /> 1.3.4. Phân cấp quản lý đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học ............................. 49<br /> 1.3.5. Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học ...... 51<br /> Kết luận Chƣơng 1 .................................................................................................. 53<br /> Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG<br /> ANH TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ KINH<br /> NGHIỆM CỦA MỘT SỐ NƢỚC ........................................................................... 54<br /> 2.1. Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên<br /> tiếng Anh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục ............................................ 54<br /> <br />