Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học phân hoá trong môn Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI<br /> ------------------<br /> <br /> NGUYỄN THỊ THU ANH<br /> <br /> TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN ĐỊA LÍ 10<br /> Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2017<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI<br /> ------------------<br /> <br /> NGUYỄN THỊ THU ANH<br /> <br /> TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG MÔN ĐỊA LÍ 10<br /> Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Địa lí<br /> Mã số: 62.14.01.11<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:<br /> 1. PGS.TS. Đặng Văn Đức<br /> 2. PGS.TS. Nguyễn Tuyết Nga<br /> <br /> HÀ NỘI - 2017<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> <br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết<br /> quả nghiên cứu trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố<br /> trong bất kỳ công trình nào khác.<br /> <br /> Hà Nội, tháng 10 năm 2017<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> Nguyễn Thị Thu Anh<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> <br /> Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành nhất đến PGS.TS. Đặng<br /> Văn Đức và PGS.TS. Nguyễn Tuyết Nga đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và tạo điều<br /> kiện để em thực hiện luận án này.<br /> Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội,<br /> Quý thầy cô khoa Địa lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và Trường THPT Đông<br /> Hiếu, THPT A Phủ Lý, THPT Chuyên Hạ Long, THCS &THPT Nguyễn Tất Thành<br /> đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi nghiên cứu và hoàn thành luận án.<br /> Xin gửi lời tri ân tới gia đình, bạn bè và những người thân yêu đã luôn động<br /> viên, khích lệ và giúp đỡ tôi trong thời gian học tập, nghiên cứu.<br /> Xin cảm ơn những ý kiến đóng góp quý báu cho bản luận án của Quý thầy cô<br /> và bạn bè đồng nghiệp.<br /> <br /> Tác giả luận án<br /> <br /> Nguyễn Thị Thu Anh<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> TRANG PHỤ BÌA<br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> LỜI CẢM ƠN<br /> MỤC LỤC<br /> DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT<br /> DANH MỤC CÁC BẢNG<br /> DANH MỤC CÁC HÌNH<br /> MỞ ĐẦU .....................................................................................................................1<br /> CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY<br /> HỌC PHÂN HOÁ TRONG MÔN ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .........13<br /> 1.1. Dạy học phân hóa ...........................................................................................13<br /> 1.1.1. Quan niệm về dạy học phân hóa ..............................................................13<br /> 1.1.2. Cơ sở Triết học, Tâm lí học và Giáo dục học của dạy học phân hóa ......14<br /> 1.1.3. Đặc điểm của dạy học phân hóa ..............................................................17<br /> 1.1.4. Một số cách tiếp cận dạy học phân hóa ...................................................22<br /> 1.1.5. Ưu điểm và khó khăn khi tổ chức dạy học phân hóa...............................33<br /> 1.2. Đặc điểm tâm sinh lí, trí tuệ, phong cách học tập và năng lực nhận thức<br /> của học sinh lớp 10 ................................................................................................35<br /> 1.2.1. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh lớp 10 ................................................35<br /> 1.2.2. Đặc điểm trí tuệ, năng lực nhận thức và phong cách học tập của học sinh<br /> lớp 10 ..................................................................................................................36<br /> 1.3. Mục tiêu, nội dung chương trình Địa lí 10 .....................................................38<br /> 1.3.1. Mục tiêu chương trình Địa lí 10 ..............................................................38<br /> 1.3.2. Nội dung chương trình Địa lí 10 ..............................................................38<br /> 1.3.3. Khả năng áp dụng dạy học phân hóa môn Địa lí 10 ................................40<br /> 1.4. Thực trạng việc tổ chức dạy học phân hóa trong môn Địa lí ở trường<br /> Trung học phổ thông .............................................................................................41<br /> 1.4.1. Mục đích, đối tượng, phương pháp điều tra ............................................41<br /> 1.4.2. Kết quả điều tra, khảo sát ........................................................................42<br /> <br />