Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú khu vực Tây Nguyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục

VIỆN HÀN LÂM<br /> KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM<br /> HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI<br /> <br /> HÀ VĂN THANH<br /> <br /> PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG<br /> PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY NGUYÊN<br /> TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> <br /> Hà Nội - 2018<br /> <br /> VIỆN HÀN LÂM<br /> KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM<br /> HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI<br /> <br /> HÀ VĂN THANH<br /> <br /> PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG<br /> PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY NGUYÊN<br /> TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC<br /> <br /> Ngành: Quản lý giáo dục<br /> Mã số: 9 14 01 14<br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: GS.TS TRẦN QUỐC THÀNH<br /> <br /> Hà Nội - 2018<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Những kết<br /> quả nghiên cứu của luận án này chưa được công bố ở bất kỳ công trình nào<br /> khác. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.<br /> <br /> Tác giả<br /> <br /> Hà Văn Thanh<br /> <br /> i<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến<br /> quý thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục, Học viện Khoa học Xã hội- Viện Hàn<br /> lâm Khoa học xã hội Việt Nam đã giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và<br /> nghiên cứu.<br /> Đặc biệt tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Trần Quốc Thành<br /> đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn tác giả hoàn thành luận án này.<br /> Tác giả cũng xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên thuộc các<br /> Sở GD&ĐT, các phòng GD&ĐT các tỉnh khu vực Tây Nguyên, lãnh đạo và<br /> quý thầy cô giáo của các trường Phổ thông Dân tộc nội trú 5 tỉnh khu vực Tây<br /> Nguyên đã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá<br /> trình nghiên cứu, hoàn thành luận án.<br /> Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng do một số hạn chế về điều kiện<br /> nghiên cứu, luận án không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế, tác giả rất<br /> mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của quý thầy cô giáo, các<br /> bạn đồng nghiệp để luận án thêm hoàn thiện.<br /> Xin chân thành cảm ơn!<br /> Hà Nội, tháng 12 năm 2018<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> Hà Văn Thanh<br /> <br /> ii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1<br /> Chƣơng 1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ<br /> GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG.................................................................................... 13<br /> 1.1. Các nghiên cứu về đội ngũ giáo viên ................................................................. 13<br /> 1.2. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông................................ 20<br /> Chƣơng 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN<br /> TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ .................................................. 36<br /> 2.1. Giáo viên và phát triển đội ngũ giáo viên .......................................................... 36<br /> 2.2. Trường phổ thông dân tộc nội trú và đội ngũ giáo viên trường phổ thông<br /> dân tộc nội trú............................................................................................................ 42<br /> 2.3. Bối cảnh đổi mới giáo dục và những yêu cầu đặt ra đối với phát triển đội<br /> ngũ giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú ........................................................ 48<br /> 2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú theo tiếp cận<br /> phát triển nguồn nhân lực .......................................................................................... 53<br /> 2.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông<br /> dân tộc nội trú............................................................................................................ 63<br /> Chương 3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC<br /> TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY NGUYÊN .... 72<br /> 3.1. Tổ chức và phương pháp khảo sát thực tiễn ...................................................... 72<br /> 3.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú khu vực<br /> Tây Nguyên ............................................................................................................... 77<br /> 3.3. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội<br /> trú khu vực Tây Nguyên............................................................................................ 88<br /> 3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên các trường phổ<br /> thông dân tộc nội trú khu vực Tây Nguyên............................................................... 99<br /> 3.5. Đánh giá chung về đội ngũ và phát triển đội ngũ giáo viên các trường phổ<br /> thông dân tộc nội trú khu vực Tây Nguyên............................................................. 102<br /> Chƣơng 4 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC<br /> TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY NGUYÊN<br /> TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC...................................................... 108<br /> <br /> iii<br /> <br />