ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br />
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br />
<br />
NGUYỄN THỊ THU HƢƠNG<br />
<br />
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH<br />
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN TRÀO<br />
THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG THEO TIẾP CẬN<br />
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC<br />
<br />
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br />
<br />
HÀ NỘI - 2017<br />
<br />
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br />
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br />
<br />
NGUYỄN THỊ THU HƢƠNG<br />
<br />
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH<br />
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN TRÀO<br />
THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG THEO TIẾP CẬN<br />
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC<br />
<br />
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br />
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br />
Mã số: 60 14 01 14<br />
<br />
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Phạm Văn Thuần<br />
<br />
HÀ NỘI - 2017<br />
<br />
LỜI CẢM ƠN<br />
Sau một thời gian học tập và nghiên cứu, đến nay tôi đã hoàn thành<br />
luận văn. Với tình cảm chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám<br />
hiệu, cán bộ quản lý, các thầy, cô giáo, các chuyên gia giáo dục của Trường<br />
Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội những người đã tham gia<br />
giảng dạy chương trình, tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tôi trong quá trình<br />
học tập, nghiên cứu.<br />
Đặc biệt, tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến<br />
PGS. TS. Phạm Văn Thuần, người đã định hướng, cung cấp những kiến<br />
thức lý luận và thực tiễn đòng thời trực tiếp chỉ bảo, hướng dẫn tôi tận tình<br />
trong quá trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành bản luận văn này.<br />
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, giáo viên và học sinh<br />
trường THPT Tân Trào thành phố Tuyên Quang đã tạo điều kiện, ủng hộ,<br />
cộng tác, giúp đỡ tôi nhệt tình trong quá trình điều tra, khảo sát thu thập các<br />
dữ liệu liên quan đến đề tài.<br />
Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề<br />
tài, song những thiếu sót, khiếm khuyết trong luận văn là không thể tránh<br />
khỏi. Kính mong được sự chỉ bảo tận tình của các thầy giáo, cô giáo, cùng ý<br />
kiến đóng góp quý báu của các bạn đồng nghiệp và bạn đọc để luận văn này<br />
có giá trị thực tiễn.<br />
Hà Nội, ngày 20 tháng 1 năm 2017<br />
Tác giả<br />
<br />
Nguyễn Thị Thu Hƣơng<br />
<br />
i<br />
<br />
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT<br />
BGH:<br />
<br />
Ban giám hiệu<br />
<br />
CB, GV, NV:<br />
<br />
Cán bộ, giáo viên, nhân viên<br />
<br />
CBQL:<br />
<br />
Cán bộ quản lý<br />
<br />
CNTT:<br />
<br />
Công nghệ thông tin<br />
<br />
CSVC:<br />
<br />
Cơ sở vật chất<br />
<br />
ĐNGV:<br />
<br />
Đội ngũ giáo viên<br />
<br />
GDĐT:<br />
<br />
Giáo dục – Đào tạo<br />
<br />
GV:<br />
<br />
Giáo viên<br />
<br />
HĐDH:<br />
<br />
Hoạt động dạy học<br />
<br />
HS:<br />
<br />
Học sinh<br />
<br />
HT:<br />
<br />
Hiệu trưởng<br />
<br />
KQHT:<br />
<br />
Kết quả học tập<br />
<br />
KTĐG:<br />
<br />
Kiểm tra đánh giá<br />
<br />
MT:<br />
<br />
Mục tiêu<br />
<br />
NL:<br />
<br />
Năng lực<br />
<br />
PPDH:<br />
<br />
Phương pháp dạy học<br />
<br />
QL:<br />
<br />
Quản lý<br />
<br />
SGK:<br />
<br />
Sách giáo khoa<br />
<br />
THPT:<br />
<br />
Trung học phổ thông<br />
<br />
ii<br />
<br />
MỤC LỤC<br />
Lời cảm ơn ......................................................................................................... i<br />
Danh mục chữ viết tắt ....................................................................................... ii<br />
Danh mục các bảng ......................................................................................... vii<br />
Danh mục các biểu đồ, sơ đồ ......................................................................... viii<br />
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1<br />
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY<br />
THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Ở<br />
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...................................................... 7<br />
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................. 7<br />
1.1.1. Những nghiên cứu ngoài nước ........................................................ 7<br />
1.1.2. Những nghiên cứu trong nước ...................................................... 11<br />
1.2. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................ 12<br />
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục ............................................................. 12<br />
1.2.2. Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ........................ 15<br />
1.2.3. Dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực .................................... 17<br />
1.2.4. Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực<br />
người học................................................................................................. 23<br />
1.3. Đặc điểm hoạt động dạy học môn tiếng theo tiếp cận phát triển<br />
năng lực ngƣời học ........................................................................................ 23<br />
1.3.1. Những năng lực chung được hình thành và phát triển trong<br />
môn tiếng Anh ......................................................................................... 23<br />
1.3.2. Năng lực chuyên biệt của môn tiếng Anh..................................... 25<br />
1.3.3. Mối quan hệ giữa hoạt động dạy học và hình thành năng lực ...... 26<br />
1.3.4. Hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận phát triển<br />
năng lực người học .................................................................................. 29<br />
1.4. Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận phát<br />
triển năng lực ngƣời học ở trƣờng THPT ................................................... 31<br />
1.4.1. Quản lý mục tiêu và kế hoạch dạy học theo tiếp cận phát triển<br />
năng lực ................................................................................................... 31<br />
iii<br />
<br />
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
