Trường THPT Lương Thế Vinh
Tổ: Thể Dục – Quốc phòng AN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
DÙNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SÁNG
TẠO GIẢNG DẠY MÔN GDQP-AN
GIÁO VIÊN: ĐOÀN VĂN ĐIỆP
GIẢNG DẠY: GDQP-AN
MỤC LỤC
I. Đặt vấn đề
II.Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
2. Thực trạng của vấn đề
3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
4. Hiệu quả của SKKN
III. Kết Luận
DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
GDQP-AN: giáo dục quốc phòng và an ninh
TD-QP: Thể dục và quốc phòng
BGH: Ban giám hiệu
SGD & ĐT: Sở giáo dục và đào tạo
I. ĐẶT VẤN ĐỀ (Lý do chọn đề tài)
Rất vui và mừng trong những năm qua nhà trường được Sở giáo Dục & Đào tạo
quan tâm cung cấp thiết bị đồ dùng cho bộ môn GDQP đầy đủ, thấy được sự quan tâm
động viên đó, từ đó giáo viên trong tổ TD-QP của nhà trường ra sức tìm tòi học hỏi tạo
ra những sản phẩm còn thiếu để phục vụ cho việc dạy học tập bộ môn GDQP tốt hơn.
Trong quá trình dạy học bản thân nhận thấy môn GDQP-AN là một môn học khó,
khô khan, khó tiếp thu mà mục tiêu chung là đòi hỏi học sinh phải tự giác chấp hành và
biết thực hiện các kĩ thuật và động tác cơ bản của quân đội, làm quen dần với môi
trường quân đội và trở thành một chiến sỹ thực thụ khi Tổ quốc cần.
Thấy được hiện trạng đó bản thân tôi suy nghĩ phải làm cái gì đó cho môn học được
sinh động, “dễ hoc, dễ làm” nhầm giúp học sinh phấn khởi, dễ tiếp thu kiến thức và
hăng say trong luyện tập.
Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với giảng dạy học tập môn GDQP-AN,
nó tác dụng đến sự thành công hay thất bại của tiết học mà giáo viên áp dụng. Bởi vì có
sinh động, dễ tiếp thu thì người giáo viên mới truyền đạt hết ý định giảng dạy của mình.
Có những điều chúng ta thấy rất đơn giản trong học tập môn học GDQP-AN chẳng
hạn như làm một thao tác nào đó đơn giản hơn thao tác cũ mà hiệu quả đem lại tốt hơn
(cách lấy đường ngắm), hoặc như hạn chế bố trí lại bia nhiều lần gây mất thời gian (ném
lựu đạn)
Qua nghiên cứu và nhiều lần cải tiến đã áp dụng thành công 2 mô hình đồ dùng dạy
học tự làm giúp học sinh ham học và yêu thích hơn đối với môn học GDQP-AN
Đó chính là lý do cho đề tài: “Dùng đồ dùng dạy học sáng tạo giảng dạy môn GDQP-
AN”
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Nội dung sáng kiến kinh nghiệm)
1. Cơ sở lý luận của vấn đề
Việc sử dụng đồ dùng, thiết bị trong giáo dục rất quan trọng nhầm giúp các em hình
dung ra nguyên lý cấu tạo hoặc sự chuyển động của bộ phận máy móc (vật lý, công nghệ),
cơ thể (sinh học) nào đó… đặc biệt là đồ dùng không được cấp phát hoặc đồ dùng được
cải tiến, hơn thế nữa là đồ dùng sáng tạo làm mới phục vụ có hiệu quả cho giảng dạy.
Đối với môn học GDQP-AN đã vận dụng được 2 mô hình sáng tạo đạt hiệu quả cao:
Bia ném lựu đạn đa năng và thiết bị ngắm bắn xa-gần nằm trong chương trình khối 11.
Được Sở giáo dục công nhận hạng 2 năm học 2010-2011 (đối với Bia ném lựu đạn) giúp
tránh mất thời gian và trường THPT Lương Thế Vinh công nhận hạng 1 năm học 2011-
2012 (đối với thiết bị ngắm bắn) nhầm giúp học sinh yếu kém nhất cũng biết lấy đường
ngắm cơ bản, đường ngắm đúng.
Hai mô hình trên là thiết bị tự nghiên cứu sáng tạo qua kinh nghiệm những năm
tham gia nghĩa vụ quân sự và thực tiển giảng dạy của bộ môn cần phải được cải tiến để đạt
hiệu quả cao nhất, bản thân đang nghiên cứu một thiết bị dùng dây để giảng dạy đội hình
đội ngũ…
Như vậy ta thấy đồ dùng dạy học sáng tạo tự làm là rất cần thiết đặc biệt là đối với
môn học GDQP-AN khô khan khó học.
2. Thực trạng của vấn đề
Khi giảng dạy các bài có tính thực hành cần phải thuần thục động tác sau khi học
xong bài đó nhưng thời gian thì hạn chế không cho phép vì vậy tôi quyết định cần phải
cải tiến ở một khâu nào đó cho tiết học sinh động tránh mất thời gian ảnh hưởng tiết
học và sự tiếp thu của học sinh. Vấn đề này được đặt ra qua những lần họp tổ, được sự
thống nhất của tổ, tôi mạnh dạn trình bài ý tưởng của mình với BGH và được BGH
đồng ý đầu tư trang bị cho các đồ dùng phục vụ giảng dạy cho bộ môn GDQP-AN
Cụ thể hơn đối với tiết học thực hành ném lựu đạn, tôi nhận thấy khâu tổ chức cắm
bia mất nhiều thời gian ảnh hưởng tiết học quá rỏ ràng, cho nên để khắc phục hạn chế
này tôi sử dụng đồ dùng dạy học sáng tạo tự làm “Bia ném lựu đạn đa năng”.
Còn đối với bài thực hành ngắm bắn đối với súng tiểu liên AK. Trước hết phải
khẳng định muốn ngắm bắn được súng tiểu liên AK thì học sinh phải nắm chắc lý
thuyết sau đó vận dụng vào thực hành, vậy thì đối với học sinh khá, giỏi khi giáo viên
giảng bài xong các em nắm được và đa phần làm được theo ý định của giáo viên, vậy
còn học sinh yếu kém thì sao?
Các em không biết ngắm, không biết khe ngắm, đầu ngắm hoặc có biết nhưng không
biết ngắm vào đâu cho đúng trong khi nằm bắn thì súng AK và bia cách xa nhau quá,
gây khó khăn cho giáo viên di chuyển tới rồi lùi mất nhiều thời gian mà hiệu quả
không cao. Để trả lời được câu hỏi này tôi tiếp tục vận dụng đồ dùng dạy học sáng tạo
tự làm “Thiết bị ngắm bắn xa-gần” vào phục vụ ngắm bắn.
3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Do bản thân còn trẻ kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều nên ngoài sử dụng thiết bị
dạy học cấp phát tôi chỉ mới áp dụng được hai đồ dùng tự làm cho bộ môn của mình,
tới đây sẽ tiếp tục nghiên cứu để tạo ra nhiều sản phẩm có ích hơn nữa cho bộ môn
mình giảng dạy.
- Sản phẩm “Bia ném lựu đạn đa năng” khi sử dụng sản phẩm này giúp tránh mất
nhiều thời gian do bia ném bị đổ ngã, do gió hoặc khi bị ném trúng, tiết học sẽ bị gián
đoạn do tổ chức cắm lại bia, đối với “Bia ném lựu đạn đa năng” khi ném trúng sẽ
không bị đỗ ngã mà nó chỉ dao động từ mạnh đến nhẹ dần và đứng cố định lại, đặc biệt
hơn khi được cài thiết bị còi phía dưới thì khi bị ném trúng sẽ phát ra tiếng còi hú gây
sự thích thú cho học sinh trong tập luyện.
- Sản phẩm “Thiết bị ngắm bắn xa-gần” sẽ giúp học sinh nhanh chóng biết lấy đường
ngắm, giúp các em hiểu được thế nào là đường ngắm đúng, đường ngắm cơ bản. Quan
trọng hơn là giúp các em yếu-kém cũng biết lấy đường ngắm và thực hiện được ý định
của giáo viên. Đối với thiết bị này còn có phần nâng cao giúp các em lấy thước ngắm
đúng khi ở những cự ly 100m, 200m, 300m…Điều này rất tốt cho những em có niềm
đam mê môn học GDQP-AN và tạo thuận lợi cho các em khi tham gia vào lực lượng
vũ trang sau này.
