SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5

     SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC                                                                                             <br /> <br />                                                                                                           Trang <br /> <br /> I. MỞ ĐÂU………………...………………………………….............. 2<br /> <br /> 1. Đặt vấn đề………………. 2<br /> <br /> ………………………………….............. 3<br /> <br /> 2. Mục mục đích ngiên cứu….……………………. 3<br /> ……………..........<br /> 3<br /> II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. ………..…………………………. 4<br /> …………………2<br /> 6<br /> 1. Cơ sở lý luận của nghiên cứu..<br /> 6<br /> ………………………......................<br /> 6<br /> 2. Thực trạng vấn đề…………...……..<br /> 6<br /> ………………………….........<br /> <br /> 3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.<br /> ………………… 7<br /> <br /> 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện  7<br /> <br /> pháp....................................................... 3.2  Nội dung và cách thức thực  7<br /> <br /> hiện giải pháp, biện pháp........................ <br /> <br /> 3.2.1 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của học  9<br /> <br /> sinh .................................... 11<br /> <br /> 3.2.2. Giúp học sinh nắm vững vai trò, tác dụng của các đồ dùng dạy  12<br /> học trong môn Thể  13<br /> dục...............................................................................<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  1          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> 3.2.3. Lựa chọn và sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý đối với nội dung  14<br /> <br /> bài dạy và đối tượng học sinh <br /> ………………............................................ ... 3.2.4. Tăng cường sử <br /> <br /> dụng trang thiết bị nhằm đổi mới PPDH................ 3.2.5 Phối hợp <br /> chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên Tổng phụ trách <br /> Đội .....................................................................................................<br /> <br /> 4. Tính mới của giải <br /> pháp......................................................................<br /> <br /> 5. Hiệu quả <br /> <br /> SKKN.....................................................................................<br /> <br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ……………………………….. <br /> 1. Kết luận  …………………………………………………………… <br /> 2. Kiến nghị…………………………………………………………15<br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> 1. Đặt vấn đề<br /> <br />    Mục tiêu của giáo dục và đào tạo hiện nay là: “Nâng cao dân trí, đào <br /> tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài,...”. Giáo dục trí tuệ phải đi đôi với giáo dục <br /> thể chất, hai mặt này phải tiến hành song song và quan hệ  chặt chẽ với nhau <br /> tạo nên sự phát triển toàn diện cho học sinh. Chính vì thế, Đảng và Nhà nước <br /> ta rất quan tâm đến việc giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ ngay trong ghế nhà  <br /> trường vì giáo dục thể chất nói chung, môn học Thể dục nói riêng hình thành ở <br /> người học những nhân cách sống của con người lao động mới trong thời đại <br /> mới và đào tạo con người "phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể  chất,  <br /> phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Thông qua giảng dạy thể dục <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  2          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> nhằm trang bị kiến thức, hình thành kỹ năng vận động để các em học tập, sinh <br /> hoạt có hiệu quả. Trên cơ sở đó, phát triển các tố chất thể lực, tạo điều kiện  <br /> cho cơ thể phát triển bình thường theo quy luật tâm lý lứa tuổi, giới tính; đồng <br /> thời rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, ý thức tổ  chức kỷ  luật cao, tự  giác rèn <br /> luyện thể thao và tạo cho trẻ có cuộc sống vui tươi, lành mạnh,  tinh thần tập <br /> thể tốt,... Đó chính là tiền đề hình thành nhân cách sống cho trẻ. <br /> <br /> Đối với lứa tuổi học sinh Tiểu học, các em rất hồn nhiên, hiếu động, <br /> tâm lý của các em có nhiều thay đổi theo độ tuổi. Vì thế, khi dạy môn Thể dục <br /> không nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự <br /> mệt mỏi, căng thẳng mà người giáo viên cần sử dụng nhiều đồ dùng, dụng cụ <br /> để minh họa, bổ trợ cho các hoạt động trong bài giảng sinh động và nâng cao  <br /> thành tích tập luyện của học sinh.<br /> <br /> Thực tế  cho thấy việc dạy học nói chung và dạy học  ở  tiểu học nói <br /> riêng đã có sự đổi mới nhiều về phương pháp, đòi hỏi sự tư duy của học sinh <br /> được đặc biệt chú ý. Song để cho giờ học được thực sự đổi mới, việc sử dụng <br /> thiết bị đồ dùng dạy học là hết sức cần thiết.<br /> <br /> Thiết bị đồ  dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho giáo  <br /> viên và học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, trong quá trình đổi mới phương  <br /> pháp dạy học,thiết bị  đồ  dùng dạy học là một trong những điều kiện cơ  bản <br /> không thể thiếu để giáo viên, học sinh thể hiện mục têu dạy học.<br /> <br /> Thực tế, bộ  đồ  dùng môn Thể  dục được cấp chỉ  có một số  loại, chất  <br /> lượng kém, số lượng ít không đủ đáp ứng cho 2 ­ 3 lớp học cùng một lúc cũng  <br /> như chưa đáp ứng yêu cầu tất cả các bài dạy. Mặt khác, đa số vấn đề sân bãi, <br /> vị trí học tập môn Thể dục của các trường chưa đúng quy định, chưa phù hợp  <br /> với một số tiết dạy, thời tiết thay đổi đôi lúc không thuận lợi, giáo viên và học <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  3          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> sinh chưa có trang phục đúng theo yêu cầu của môn học,... nên khi dạy các nội <br /> dung giáo viên thường dạy chay làm cho học sinh khó hiểu, khó nhớ động tác, <br /> không đạt mục tiêu yêu cầu của bài học. Đối với các đồ  dùng, dụng cụ đã có  <br /> thì giáo viên sử dụng như thế nào để đạt hiệu quả cao cho tiết học ?  Điều đó <br /> khiến tôi luôn trăn trở và suy nghĩ tìm ra những biện pháp, giải pháp hữu hiện <br /> nhất, phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao sức khỏe để học tập tốt  <br /> và giúp các em tham gia hoạt động giáo dục khác đạt hiệu quả. Xuất phát từ lí <br /> do trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc sử  <br /> dụng đồ  dùng dạy học trong môn Thể  dục lớp 5   để  trao đổi, chia sẻ  kinh <br /> nghiệm với đồng chí đồng nghiệp.<br /> <br />          2. Mục đích nghiên cứu<br /> <br /> Nâng cao chất lượng giờ  học thể  dục thông qua việc sử  dụng đồ  dùng <br /> dạy học phù hợp với điều kiện hiện có của các trường hiện nay.<br /> <br /> Tìm hiểu đặc điểm tình hình và tâm sinh lý của học sinh để  đưa ra nội <br /> dung hình thức, biện pháp sử  dụng đồ dùng dạy học như thế nào để nâng lại <br /> hiệu quả cao cho tiết học.<br /> <br /> Phát huy được thế mạnh sẵn có của đơn vị cũng như tạo điều kiện cho <br /> các em học sinh thể  hiện năng khiếu, thế  mạnh của bản thân, từ  đó đề  ra  <br /> những giải pháp cụ thể hơn, sát thực hơn cho từng năm học góp phần nâng cao <br /> chất lượng giảng dạy môn Thể dục. <br /> <br />    II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br />          1. Cơ sở lí luận của nghiên cứu<br /> <br /> Như Bác Hồ đã dạy: “Sức khỏe là vàng, lao động là vinh quang”.<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  4          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> Thật vậy, sức khỏe là vốn quý nhất của con người. Có sức khỏe thì con <br /> người có thể làm bất cứ việc gì mình muốn. Với phương châm “Khỏe để xây <br /> dựng và bảo vệ Tổ quốc, mỗi người dân khỏe mạnh là Tổ quốc khỏe mạnh”.  <br /> Vì thế, cùng với sự phát triển chung của xã hội ngày nay, thể dục thể thao cũng <br /> đang trên đà phát triển không ngừng, nó trở thành một bộ phận không thể thiếu  <br /> trong đời sống tinh thần của nhân dân và còn thể hiện sự khát vọng vươn lên  <br /> chiếm lĩnh mọi đỉnh cao của con người trong đó có vấn đề thể dục thể thao và <br /> thể lực với tư cách là một giá trị của con người.<br /> <br /> Thể dục là một môn học nhằm giáo dục và rèn luyện kỹ năng nâng cao  <br /> chất lượng về thể lực, từ đó làm nền tảng cho việc phát triển về  tư  duy cho  <br /> học sinh. Trong quá trình giáo dục, những tư tưởng chỉ đạo phương hướng cơ <br /> bản quy định nội dung phương pháp và cách tổ chức quy trình giáo dục nhằm <br /> thực hiện mục tiêu đào tạo là vô cùng quan trọng. Đối với bộ môn Thể dục ở <br /> trường tiểu học thì vừa phải thực hiện mục tiêu trên nhưng đồng thời cũng  <br /> phải thực hiện nhiệm vụ quan trọng không kém là góp phần vào việc phát triển <br /> con người toàn diện cả về đức, trí, thể, mỹ. <br /> <br /> Ngày nay, Đảng và Nhà nước luôn quan tâm và coi nhiệm vụ giáo dục là  <br /> một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất, nên các môn học trong nhà trường  <br /> luôn được trang bị đầy đủ các thiết bị đồ  dùng giảng dạy như  tranh, ảnh, mô  <br /> hình, bóng, dây... nhằm đáp  ứng mục tiêu giáo dục.  Đối với nhà trường tiểu <br /> học nói chung, môn Thể dục nói riêng cũng được quan tâm với nhiều dụng cụ <br /> thể dục thể thao và các phương tiện dạy học khác. <br /> <br /> Tuy nhiên cho dù các phương tiện dạy học có hiện đại đến đâu chăng  <br /> nữa thì vai trò của người giáo viên cũng hết sức quan trọng. Vì vậy giáo viên <br /> phải vận dụng sử dụng các phương tiện dạy học một cách linh hoạt trong mọi <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  5          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> hoàn cảnh thì bài dạy mới đạt hiệu quả cao vừa đảm bảo chất lượng giáo dục  <br /> một giờ học, vừa mang tính khoa học phù hợp với hoàn cảnh. Trong quá trình <br /> dạy học môn Thể dục, việc sử dụng phương pháp dạy học không thể tách rời  <br /> với việc sử dụng các phương tiện dạy học. Các phương tiện dạy học sẽ giúp  <br /> cho học sinh lĩnh hội các tri thức và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo giúp cơ thể phát <br /> triển cân đối toàn diện. Do đó đồ  dùng dạy học và các phương pháp khi sử <br /> dụng đồ  dùng dạy học góp phần rất lớn vào việc nâng cao hiệu quả  của quá <br /> trình dạy học.<br /> <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> Trường Tiểu học Y Ngông đóng trên địa bàn đặc biệt khó khăn của xã  <br /> Dur Kmăl, hơn nưa trường lại có ba điểm trường cách xa nhau, nhất là phân  <br /> hiệu Buôn Krông cách điểm trường chính đến gần 15 cây số, đường đi lại khó  <br /> khăn chính vì vậy việc đi lại gây rất nhiều khó khăn. Trong năm học 2017­<br /> 2018, tỉ  lệ  học sinh dân tộc thiểu số  khối lớp 5 chiếm gần 99% tổng số  học  <br /> sinh toàn khối. Hầu hết các em là con em đồng bào dân tộc Ê Đê thuộc diện gia  <br /> đình có hoàn cảnh khó khăn, trình độ  dân trí thấp, nhận thức về  giáo dục và  <br /> chăm lo việc học hành của cha mẹ học sinh đối với con em còn nhiều hạn chế.  <br /> Vì vậy việc phối hợp với cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng học tập cho <br /> các em gặp không ít khó khăn.<br /> <br /> Trong những năm học vừa qua, được sự  quan tâm, chỉ  đạo sát sao của <br /> lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng như sự quan tâm, giúp đỡ của lãnh  <br /> đạo nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp giáo viên được bồi dưỡng  <br /> nâng cao tay nghề  bằng nhiều hình thức khác nhau. Chính sự  quan tâm đó đã <br /> giúp giáo viên vững vàng hơn về chuyên môn nghiệp vụ, góp phần không nhỏ <br /> vào việc nâng cao chất lượng dạy học. Giáo viên bộ  môn luôn xác định đúng  <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  6          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng dạy học môn Thể  dục, nên đã <br /> tìm các giải pháp hữu hiệu nhất nhằm tạo hứng thú cho các em trong học tập,  <br /> góp phần nâng cao chất lượng dạy học.<br /> <br /> Trường có ba phân hiệu, phòng Thiết bị  đặt tại điểm chính nên việc <br /> mượn, trả đồ  dùng dạy học chưa thuận tiện . Giáo viên bộ  môn Thể dục dạy <br /> nhiều khối lớp/buổi, mỗi lớp sử  dụng các đồ  dùng, thiết bị  khác nhau, giáo  <br /> viên ngại mang ra mang vào nên ít khi vào phòng Thiết bị  mượn đồ  dùng để <br /> hướng dẫn cho học sinh thực hiện các trò chơi cũng như các nội dung học tập.  <br /> Việc sử dụng đồ dùng dạy học, tranh ảnh và bài dạy gần như chưa được quan <br /> tâm. Khi lên lớp, giáo viên mới chỉ chú trọng dạy các động tác của bài thể dục  <br /> phát triển chung dưới hình thức giáo viên làm mẫu cho học sinh làm theo. Các <br /> trò chơi vận động, trò chơi nào dễ, đơn giản thì thực hiện, trò chơi nào khó thì  <br /> bỏ  qua nên giờ học rất đơn điệu, chưa lôi cuốn và phát huy năng lực học tập  <br /> của các em, dẫn đến hiệu quả tiết học chưa cao.<br /> <br /> Bên cạnh sân chơi, bãi tập có vai trò quan trọng, quyết định sự  thành  <br /> công<br /> <br /> khi diễn ra những trò chơi học tập thì trang phục học thể dục cũng góp phần  <br /> nâng cao hiệu quả của tiết học. Thực tế ở các trường tiểu học, trang phục của  <br /> học sinh học môn Thể  dục chưa thực hiện đại trà nên chưa tạo sự  thoải mái <br /> trong tập luyện cũng như trong sử dụng các dụng cụ để tham gia trò chơi vận <br /> động. Hơn nữa sau giờ học thể dục, mồ hôi ngấm vào quần áo làm cho các em <br /> có cảm giác khó chịu khi vào lớp tiếp tục học các môn học khác, điều đó cũng <br /> ảnh hưởng đến tinh thần học tập của các em. <br /> <br /> 3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  7          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Thể dục trong nhà <br /> trường nói chung, hiệu quả cách sử dụng đồ dùng dạy học nói riêng.<br /> <br /> Giúp học sinh hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân, qua đó giúp <br /> các em biết cách bảo vệ, rèn luyện sức khỏe của bản thân, phát triển cơ  thể <br /> một cách toàn diện.<br /> <br /> 3.2  Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp <br /> <br />  3.2.1. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của học sinh<br /> <br /> Đầu năm, sau khi nhận lớp, bản thân tôi đã gần gũi quan tâm trò chuyện <br /> với từng học sinh trong lớp để  nắm bắt tâm tư  nguyện vọng cũng như  hoàn <br /> cảnh, thể lực của các em.<br /> <br /> Phân loại học sinh theo từng nhóm có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn hay sức <br /> khỏe chưa tốt, bệnh tật,… để  có hình thức bồi dưỡng tập luyện khác nhau. <br /> Trường hợp này, giáo viên lập kế hoạch dạy học theo phân hóa đối tượng học <br /> sinh đảm bảo tính vừa sức và an toàn về sức khỏe trong rèn luyện.<br /> <br /> Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Chạy tiếp sức”, dựa vào đặc điểm tâm sinh <br /> lí học sinh, tôi sẽ giảm yêu cầu cho những trường hợp có bệnh về tim mạch, dị <br /> tật về chân, mắt,… tôi tổ chức riêng cho các em tập luyện bằng các hình thức <br /> sau:<br /> <br /> + Tập luyện với cường độ nhẹ ( trò chơi nhóm ba nhóm bảy, đá cầu,…) <br /> hoặc các bạn có sức khỏe tốt giúp đỡ.<br /> <br /> + Cho các em này làm trọng tài trong phần trò chơi, các hoạt động thi đua<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  8          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> + Áp dụng phương pháp tập luyện bằng cách “phục hồi chức năng” với <br /> hình thức nhẹ nhàng, nội dung phù hợp để các em này được hoạt động, tạo cho <br /> các em một tình thần thoải mái, vui vẻ phấn khởi tập luyện nâng cao sức khỏe <br /> cùng các bạn.<br /> <br /> 3.2.2.  Giúp học sinh nắm vững vai trò, tác dụng của các đồ  dùng dạy  <br /> học trong môn Thể dục<br /> <br /> Trong chương trình Thể dục lớp 5, ngoài việc giúp các em nắm được 8  <br /> động tác của bài thể dục phát triển chung, giáo viên còn cho học sinh củng cố,  <br /> ôn luyện các động tác về đội hình đội ngũ, rèn luyện các kĩ năng vận động cơ <br /> bản (bật xa, nhảy dây), nắm được cách chơi các trò chơi (như: Ai nhanh và <br /> khéo hơn, Chạy nhanh theo số, Chạy tiếp sức theo vòng tròn, Bóng chuyền sáu, <br /> Qua cầu tiếp sức, Dẫn bóng, Chuyền và bắt bóng tiếp sức, Chạy theo hình tam  <br /> giá,…) và thực hiện các bài tập thể thao tự chọn. Để  thực hiện hiệu quả  các <br /> nội dung trên, ngoài việc giáo viên linh hoạt tổ  chức hình thức và vận dụng <br /> phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh  <br /> thì đòi hỏi giáo viên cần phải thường xuyên chủ  động sử  dụng các phương  <br /> tiện, đồ  dùng dạy học trong các hoạt động cũng như  từng trò chơi vận động.  <br /> Để làm được điều đó, giáo viên cần cho các em hiểu được tên các loại đồ dùng <br /> có liên quan đến môn học; vai trò, tác dụng của từng loại phương tiện, đồ dùng <br /> đó giúp các em sử dụng thành thạo, không bỡ ngỡ và an toàn tuyệt đối. Cụ thể:<br /> <br /> ­ Nhảy dây cá nhân: rèn tính dẻo dai, khéo léo và có lợi cho sức khỏe.<br /> <br /> ­ Tung và bắt bóng : rèn tính bền bỉ, khéo léo <br /> <br /> ­ Cầu đá: phối kết hợp khéo léo, nhịp nhàng giữa mắt, chân, vai .<br /> <br /> ..................<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  9          <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> Qua đó, các em sẽ chủ động, tự giác, tự tin  trước khi tham gia trò chơi.<br /> <br /> 3.3.3. Lựa chọn và sử sụng đồ dùng dạy học hợp lý đối với nội dung bài  <br /> dạy và đối tượng học sinh <br /> <br /> Việc sử  dụng đồ  dùng dạy học cũng rất quan trọng vì nhờ  có các đồ <br /> dùng, dụng cụ học tập đó sẽ quyết định đến sự  thành công của một tiết dạy. <br /> Vì vậy, đầu năm, sau khi nhận lớp, tôi vào thư viện kiểm tra các dụng cụ liên <br /> quan đến môn Thể dục xem thừa ­ thiếu loại nào, chất lượng ra sao. Đồ dùng  <br /> nào dùng được để riêng một chỗ, đồ dùng nào không đảm bảo chất lượng, hư <br /> hỏng ghi chép lại đề nghị với đồng chí cán bộ phụ trách thiết bị  thanh lí và bổ <br /> sung kịp thời. Đồ dùng nào thiếu, lập tờ trình đề xuất mua mới. Trong quá trình <br /> sử dụng hằng ngày, thường xuyên kiểm tra, bảo quản cẩn thận. Cuối học kì I <br /> và cuối năm học, tôi báo cáo hiệu quả  sử  dụng các đồ  dùng, dụng cụ  của bộ <br /> môn và tiếp tục đưa ra ý kiến đề xuất cho năm học tới (nếu có). <br /> <br /> Trong các giờ học, giáo viên có thể sử dụng những dụng cụ sẵn có của  <br /> trường để  đảm bảo mục tiêu và chất lượng dạy thể  dục. Khi sử  dụng, giáo  <br /> viên thường xuyên kiểm tra và có kế hoạch đề nghị nhà trường bổ sung những  <br /> dụng cụ  mau hỏng, đảm bảo về  số  lượng và chất lượng cho học sinh tập  <br /> luyện. <br /> <br /> Trong quá trình lựa chọn và sử dụng, giáo viên cần:<br /> <br /> ­ Tránh lạm dụng việc sử dụng các đồ dùng dạy học hiện đại: Trong các <br /> giờ học mới, ôn tập hay tập luyện cho học sinh, giáo viên có thể sử dụng băng  <br /> hình, băng tiếng , phát huy tác dụng của các phương tiện, thiết bị  có sẵn và  <br /> tranh  ảnh để  phục vụ, nâng cao chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên cũng cần  <br /> tránh lạm dụng phương tiện dạy học hiện đại, không thực hiện thị phạm, làm  <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  10 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> mẫu cho học sinh hoặc chỉ cho HS xem băng hình động tác kỹ thuật mà không <br /> được tập luyện. Điều đó làm các em yêu thích môn học hơn, lại vừa đảm bảo <br /> hiệu quả giờ học qua đó phát hiện các em có năng khiếu để bồi dưỡng và phát  <br /> triển.<br /> <br /> Ví dụ:  Khi tổ  chức cho các em  học  nội  dung “tâng  cầu  bằng mu bàn <br /> chân” (Bài 53, lớp 5). Ngoài việc hướng dẫn lựa chọn cầu, làm mẫu kĩ thuật <br /> động tác tung và đá cầu, tiết học đầu tiên tôi tổ chức cho các em học tập trong  <br /> lớp, sử dụng phương tiện dạy học “máy chiếu” cho các em xem các đoạn Vi­<br /> deo về kĩ thuật tung cầu, đá cầu và giới thiệu một số thành tích tiêu biểu của  <br /> các cầu thủ trong và ngoài nước để  giúp các em nắm vững kĩ thuật trước khi <br /> luyện tập, đồng thời tạo hứng thú ngay từ  đầu đến học sinh bộ  môn đá cầu.  <br /> Từ  đó, sang các tiết học sau, thầy và trò sẽ  phối hợp nhịp nhàng kể  cả  về  kĩ <br /> thuật cũng như nâng cao số lần tâng và đá cầu. <br /> <br /> ­ Cần thay đổi nội dung rèn luyện phù hợp với giới tính:  Khi sử dụng đồ <br /> dùng luyện tập, giáo viên có thể  thay đổi nội dung học tập phù hợp với giới <br /> tính<br /> <br /> Ví dụ 1: Có thể tổ chức các học sinh nam chơi bóng rổ, các em nữ chơi <br /> nhẩy dây…<br /> <br /> ­ Đảm bảo an toàn cho học sinh trong việc sử dụng đồ dùng dạy học:<br /> <br /> Các em có thể thực hiện và sử  dụng khá tốt những bài tập có tính chất  <br /> rèn luyện cơ bản, các em có thể tập luyện những bài tập đã trở thành kĩ năng, <br /> kĩ xảo. Trong chương trình đã sử dụng một số bài tập thể hiện tính khéo léo… <br /> như: Nhảy dây ném, bóng trúng đích…Đòi hỏi  ở  người giáo viên phải chú ý <br /> hơn khi sử  dụng đồ  dùng dạy học sao cho đạt hiệu quả, đặc biệt phải đảm <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  11 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> bảo an toàn cho học sinh khi thực hiện. Bởi lúc này, các em rất có hứng thú với  <br /> việc tập luyện các môn mới và  ở  lứa tuổi này các em rất ham chơi và hiếu  <br /> động nếu không chú ý sẽ rất dễ xảy ra những tai nạn ảnh hưởng lớn đến kết <br /> quả giờ học. Do đó khi sử dụng đồ dùng dạy học, giáo viên luôn đảm bảo sự <br /> an toàn  ở  mưc cao nhất, đồng thời phải luôn quan sát hướng dẫn các em tập <br /> luyện, tránh những sai lệch khi các em sử dụng đồ dùng. <br /> <br /> Ví dụ: Với nhẩy dây kiểu chụm 2 chân. Giáo viên phải nắm bắt được rõ <br /> ràng tình hình sức khỏe của học sinh cũng như  tình hình sân bãi dụng cụ  nơi  <br /> tập luyện…sau đó mới đi vào quy trình giảng dạy.Trong quá trình cho học sinh  <br /> luyện tập giáo viên phải luôn theo dõi những động tác của học sinh khi thực  <br /> hiện cũng như ý thức kỷ luật vì ở  lứa tuổi này các em rất hiếu động lấy dây <br /> đùa nghịch nhau thậm chí quăng dây vào mặt nhau rất nguy hiểm  ảnh hưởng <br /> tới bản thân học sinh cũng như hiệu quả giờ học.<br /> <br /> 3.2.4. Tăng cường sử dụng trang thiết bị nhằm đổi mới PPDH<br /> <br /> Trường tôi chưa có sân tập tách khỏi sân chơi, đồ  dùng dạy học chưa <br /> đáp ứng đầy đủ với thực tế làm cho hiệu quả dạy môn thể dục bị hạn chế rất <br /> nhiều. Qua nghiên cứu kỹ  chương trình, kết hợp cùng với chuyên môn của  <br /> trường đề xuất nhà trường mua sắm một số thiết bị bổ sung phục vụ cho tiết  <br /> dạy thể dục. Cụ thể vừa qua trường đã mua được 5 quả bóng rổ, 50 quả cầu <br /> 50 dây nhảy, đồng thời kết hợp vớ  i Đoàn ­ Đội   xin được hơn 200 cái dây <br /> nhảy và đã phát cho học sinh khối 3, 4, 5. Nhà trường đã phát cho giáo viên đủ <br /> trang phục thể thao như: Giày thể thao, còi để dạy môn thể dục. <br /> <br /> Trong quá trình sử dụng các tranh ảnh để dạy các kỹ thuật, động tác, tôi  <br /> đã thực hiện bằng hình thức vừa cho học sinh xem vừa hướng dẫn, giải thích  <br /> và nhấn mạnh trọng tâm của động tác hay kỹ  thuật, để  các em nhanh chóng <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  12 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> nắm bắt được điểm then chốt của động tác hay bài tập, từ đó giúp các em dễ <br /> hình thành tư  thế  và kĩ thuật đúng ngay từ  đầu. Những ngày thời tiết không <br /> thuận lợi (mưa, gió to, nắng gắt) không thể tập ngoài trời được, tôi vẫn có thể <br /> sử  dụng tranh,  ảnh treo trong lớp để  học sinh quan sát, tập luyện theo các tư <br /> thế mẫu của tranh.<br /> <br /> Ví dụ:  Ở  bài 38 lớp 5 có trò chơi “Bóng chuyền sáu”. Đây   là một trò  <br /> chơi tôi thấy rất phù hợp với đối tượng học sinh trong lớp.<br /> <br /> Mục đích của trò chơi là rèn luyện sự  khéo léo, chính xác và kĩ năng <br /> chuyền bóng và nhận bóng . Ngoài việc chuẩn bị  quả bóng, tôi kẻ sân chơi và <br /> nêu luật chơi, hướng dẫn cách chơi. Quả thật khi tôi cho học sinh chơi trò chơi <br /> này thì giờ học sôi nổi hẳn lên học sinh rất thích thú, tỷ lệ xung phong tham gia  <br /> trò chơi khá cao (khoảng 92%) có những em từ trước đến nay chậm chạp, nhút <br /> nhát thì nay cũng tích cực và hào hứng tham gia trò chơi. Tôi nghĩ ngoài những <br /> trò chơi trong chương trình nếu chịu khó suy nghĩ tìm tòi sáng tạo thì ngay bản <br /> thân mình cũng có thể nghĩ ra những trò chơi đơn giản dễ thực hiện và đem lại  <br /> hiệu quả cao, đó là điều tôi hằng ấp ủ và mong muốn.<br /> <br /> <br /> <br /> Ngoài sử  dụng những đồ  dùng mượn của thư  viện trường, tôi còn huy <br /> động từ  phía học sinh tự  chuẩn bị  một số  đồ  dùng (nếu có) để  làm tăng số <br /> lượng đồ  dùng đảm bảo cho tất cả  các học sinh ai cũng được sử  dụng, tham <br /> gia tập luyện.<br /> <br /> Ví dụ  1: Khi tổ  chức cho học sinh trò chơi “Bóng chuyền sáu”, bài 38. <br /> Tôi đã yêu cầu học sinh có thể mang lên lớp 2 hoặc 3 quả bóng chuyền hoặc  <br /> bóng đá để chơi, các em đã đồng ý và đã mang bóng đến lớp khi đến tiết Thể <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  13 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> dục mà tôi yêu cầu (vì ở nhà một số em vẫn được ba mẹ mua bóng cho chơi). <br /> Ngoài ra ta cũng có thể  tự  làm một số  đồ  dùng để  phục vụ  trò chơi cho học  <br /> sinh, chẳng hạn làm những quả bóng từ giấy vụn,…hoặc tận dụng những phế <br /> liệu trong cuộc sống để  làm đồ  dùng (như: tận dụng những thùng giấy đóng <br /> hàng để làm đồ dùng trong trò chơi “Dẫn bóng” ở bài 16). <br /> <br /> Ví dụ 2: Khi tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Chuyển đồ vật” (Bài 11 <br /> lớp 5) yêu cầu học sinh cần phải chuẩn bị các đồ vật gọn nhẹ để thực hiện trò  <br /> chơi (Như: Bóng, các hộp xốp, các thùng giấy nhỏ...) <br /> <br /> 3.2.5. Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên Tổng phụ  <br /> trách Đội <br /> <br /> Do đặc trưng của bộ môn với phương pháp yêu cầu tổ chức cho học sinh  <br /> theo kiểu “Học mà chơi, chơi mà học”. Việc lồng ghép trò chơi hấp dẫn phù <br /> hợp gây hứng thú học tập cho các môn học khác đạt kết quả thực là quan trọng <br /> là cần thiết điều này phụ thuộc vào khả năng, năng khiếu của từng giáo viên. <br /> Thực tế, chuyên môn của một số đồng chí không chuyên ngành thể  dục, năng <br /> khiếu tổ  chức về luyện tập cho học sinh còn hạn chế. Do đó những tiết dạy <br /> đầu tuần còn khó khăn nhưng với ý thức nghề nghiệp, lòng yêu nghề mến trẻ, <br /> bản thân đã phối hợp, trao đổi với Tổng phụ trách (Nguyễn Quang Cường) và <br /> giáo viên chủ  nhiệm ( Nguyễn Thị Hoài Sự  lớp 5A, Nguyễn Thị  Hồng Hạnh  <br /> lớp 5B) thống nhất các nội dung thực hành hoặc học hỏi ở họ những bí quyết,  <br /> nghệ thuật tổ chức trò chơi và phương pháp sử dụng đồ dùng như thế nào để <br /> có hiệu quả. Ngoài ra, bản thân thường xuyên học hỏi, trao đổi chuyên môn với <br /> các đồng nghiệp dạy môn Thể dục tại các đơn vị bạn nhằm tìm cách tháo gỡ <br /> một số khó khăn, vướng mắc trong dạy học.<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  14 <br />       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài có mối quan hệ chặt chẽ <br /> với nhau, có thống nhất liên kết và hỗ trợ cho nhau. Giáo viên cần có kế hoạch <br /> tăng cường sử dụng thiết bị đồ  dùng trong từng  tiết học cụ thể; tận dụng đồ <br /> dùng sẵn có hoặc làm thêm đồ  dùng dạy học đơn giản nhằm bổ  trợ  bài dạy <br /> hiệu quả. <br /> <br /> Tôi đã tiến hành khảo sát hiệu quả trước khi chưa  sử dụng đồ dùng dạy <br /> học trên hai lớp 5A và 5B năm học 2017 ­ 2018 kết quả cụ thể:<br /> <br /> Hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học<br /> Có chuẩn  Nắm được  Sử dụng  Yêu thích môn <br /> Thời gian TSHS<br /> bị ĐDHT kĩ thuật  thành thạo  học, tự giác <br /> động tác các ĐDHT tập luyện<br /> <br /> <br /> 10<br /> Trước khi thực  12 10 18<br /> 30 33,3%<br /> hiện đề tài 40,0% 33,3% 60,0%<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 4 Tính mới của giải pháp<br /> <br /> Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp giáo viên <br /> và học sinh tổ chức có hiệu quả  trong quá trình giáo dục. Trong quá trình đổi  <br /> mới phương pháp dạy học thiết bị  đồ  dùng là những phương tiện cơ  bản <br /> không thể thiếu để  giáo viên, học sinh thực hiện dạy và học. Hơn nữa thiết bị <br /> đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phát huy tối đa được tính <br /> năng động khi tiếp cận thực tiễn nâng ccao khả năng tự học, rèn luyện kỹ năng  <br /> học tập và thực hành. Nếu việc ''Dạy chay, dạy suông'' làm cho người học <br /> không phát huy được tính tích cực chủ  động sáng tạo thì tính hỗ  trợ  đắc lực <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  15 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> của thiết bị dạy học sẽ là cầu nối giữa người dạy và người học, làm cho hai <br /> nhân tố này gắn kết với nhau.<br /> <br /> Thông qua giải pháp này giúp giáo viên cũng như học sinh hiểu rõ hơn về <br /> hiệu quả và tác dụng của việc sử dụng đồ dùng dạy học. Nhưng không vì vậy <br /> mà giáo viên quá lạm dụng đồ  dùng dạy học mà phải biết lựa chọn đồ  dùng <br /> cho thích hợp với từng môn, từng bài học cũng như từng đối tượng học sinh.<br /> <br /> 5. Hiệu quả SKKN<br /> <br /> Đổi mới được nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực <br /> hóa học tập học sinh.<br /> <br /> Chất lượng giờ học sôi nổi, đạt hiệu quả hơn trước. Học sinh yêu thích <br /> môn học, tự giác tập luyện với tinh thần thoải mái<br /> <br /> Đa số  học sinh nắm vững cách sử  dụng và sử  dụng thành thạo các đồ <br /> dùng, dụng cụ học tập, góp phần nâng cao hiệu quả của tiết học nói chung và  <br /> chất lượng môn Thể dục nói riêng.<br /> <br /> Đề  tài thực hiện đã góp phần nâng cao chất lượng môn Thể  dục nói <br /> riêng và các môn học khác trong chương trình nói chung cho học sinh lớp 5 tại <br /> trường Tiểu học Y Ngông , đồng thời đẩy mạnh phong trào“Xây dựng trường  <br /> học thân thiện, học sinh tích cực”. thu được những kết quả đáng khích lệ. Kết <br /> quả  khảo nghiệm về  chất lượng môn Thể  dục lớp 5 trong năm học 2017 ­  <br /> 2018 cụ thể như sau:<br /> <br /> Hiệu quả việc sử dụng đồ dùng dạy học<br /> <br /> Thời gian TSHS Có chuẩn  Nắm được  Sử dụng  Yêu thích môn <br /> bị ĐDHT kĩ thuật  thành thạo  học, tự giác <br /> động tác các ĐDHT tập luyện<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  16 <br />       SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trước khi thực  10 12 10 18<br /> 30<br /> hiện đề tài 33,3% 40,0% 33,3% 60,0%<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trước khi thực  22 27 25 28<br /> 30<br /> hiện đề tài 73,3% 90,0% 83,3% 93,3%<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Qua kết quả  khảo nghiệm, tôi nhận thấy rằng: Đa số  các em đều yêu  <br /> thích môn học, ý thức tập luyện tự giác, tích cực, biết sử dụng thành thạo các  <br /> dụng cụ học tập và nắm chắc kĩ thuật động tác khi sử  dụng các dụng cụ  đó. <br /> Các giáo viên chuyên biệt, giáo viên dạy kiêm nhiệm bộ môn Thể dục lên lớp <br /> chủ động vào thư viện mượn, trả đồ dùng, dụng cụ dạy học sau từng mỗi tiết;  <br /> nắm chắc cách sử dụng sao cho đạt hiệu quả. Đồng thời qua các giờ học, giáo <br /> viên đã phát hiện được nhiều học sinh có năng khiếu tham gia các kì thi Học <br /> sinh giỏi thể  dục thể  thao, Hội khỏe Phù Đổng các cấp đạt nhiều thành tích  <br /> cao.<br /> <br /> Cuối năm học 2017­2018, 100% học sinh lớp 5 được đánh giá hoàn thành <br /> chương trình môn học, trong đó 30% số học sinh được đánh giá hoàn thành tốt <br /> môn học.<br /> <br /> Các giải pháp trên tiếp tục được áp dụng cho học sinh lớp 4, lớp 5  <br /> trường Tiểu học Y Ngông trong năm học 2018­2019 và đang thu được những <br /> kết quả rất đáng khích lệ.<br /> <br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  17 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> 1. Kết luận  <br /> <br /> Giáo dục thể chất nói chung và môn Thể dục nói riêng đóng vai trò quan <br /> trọng trong việc đào tạo con người mới. Nâng cao chất lượng môn Thể  dục  <br /> cũng góp phần lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh <br /> trong nhà trường. Để thực hiện tốt các giải pháp trên giáo viên cần thực hiện <br /> tốt các nội dung sau:<br /> <br /> ­ Cần nghiên cứu kỹ  nội dung chương trình dạy học; không ngừng học <br /> tập, rèn luyện để  nâng cao trình độ  chuyên môn nghiệp vụ; thực hiện tốt đổi <br /> mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh  <br /> nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập ; tránh <br /> áp đặt, rập khuôn, máy móc khiến học sinh chán nản trong học tập ; động viên <br /> khuyến khích các em kịp thời nhằm gây hứng thú cho học trong học tập.<br /> <br />  ­ Thực hiện tốt các phương pháp dạy học nhằm tạo cho các em tích cực <br /> hơn khi học môn Thể dục lớp 5, bởi đó là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao <br /> chất lượng dạy học. Cần kết hợp chặt chẽ giữa gia đình học sinh, các đoàn thể <br /> trong nhà trường, chính quyền địa phương, tạo môi trường giáo dục tốt nhất  <br /> cho các em.<br /> <br /> ­ Đưa học sinh đến với các hoạt động thể dục, thể thao giúp các em có <br /> cơ hội được giao lưu học hỏi lẫn nhau tạo môi trường học tập thân thiện, góp <br /> phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và nâng cao hiệu quả  phong trào  <br /> thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> <br /> 2. Kiến nghị.<br /> <br />   ­ Với nhà trường: Tiếp tục tổ chức hiệu quả các hoạt động thể dục thể <br /> thao trong nhà trường, tạo sân chơi bổ ích cho các em.<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  18 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> ­ Với giáo viên: Cần xác định được tầm quan trọng của việc giáo dục <br /> thể <br /> <br /> chất trong nhà trường thông qua môn Thể dục và vận dụng sao cho hợp lý với  <br /> đối tượng và điều kiện nhà trường.<br /> <br /> Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân về  gây hứng thú cho học  <br /> sinh lớp 5 khi học môn thể dục tại trường Tiểu học Y Ngông. Rất mong nhận <br /> được sự  đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để  những kinh nghiệm trên được <br /> đầy đủ và hoàn thiện hơn.<br /> <br /> Xin chân thành cảm ơn ! <br /> <br />                       Dur Kmăn, ngày 06 tháng 02 năm 2019<br /> <br />                                                                              Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                         Nguyễn Đức Minh<br /> <br />                         <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> ................................................................................................................................<br /> ................................................................................................................................<br /> <br /> ................................................................................................................................<br /> <br /> ................................................................................................................................<br /> <br /> ……………………………………………………………………………………<br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  19 <br />      SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp <br /> 5<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> STT Tên tài liệu Tác giả<br /> <br /> 2 Sách giáo viên môn Thể dục lớp 5 ­ Nhà xuất bản giáo dục<br /> <br /> Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ <br /> 3 ­ Nhà xuất bản giáo dục<br /> năng lớp 5<br /> <br /> Công văn số: 5842/BGDĐT­VP Hướng <br /> 5 dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy  ­ Bộ giáo dục<br /> học GDPT.<br /> <br /> Thông tư số 30/2014/TT­BGDĐT và Thông <br /> 6 ­ Bộ giáo dục<br /> tư số 22/2016/TT­BGDĐT<br /> <br /> 7 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên ­ Bộ giáo dục<br /> <br /> ­ Trần Đồng Lâm<br /> 8 Trò chơi vận động<br /> ­ Đinh Mạnh Cường<br /> <br /> ­ Trần Hòa Bình<br /> 9 Trò chơi dân gian trẻ em<br /> ­ Bùi Lương Việt<br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br />             <br /> <br />  <br /> <br /> Giáo viên: Nguyễn Đức Minh ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông                  20 <br />