SKKN: Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi - Trường Mầm non Hoa Hồng

̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> <br /> MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5­6 TUỔI, <br /> TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG.<br /> <br /> I. Phần mở đầu:<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> Giáo dục lễ  giáo là  giáo dục cả  về  phẩm chất đạo đức và tính cách, lối <br /> sống , hình thành cho môi ng<br /> ̃ ươi chung ta nhân cách con ng<br /> ̀ ́ ười mới xã hội chủ <br /> nghĩa. Giáo dục lễ giáo là nhiệm vụ rất quan trọng, đăc biêt la trong các c<br /> ̣ ́ ̀ ơ sở giáo <br /> dục mầm non và các bậc cha mẹ trẻ. Khoa học tâm lý đã khẳng định rằng khi hết <br /> tuổi mầm non, ở đứa trẻ đặt xong nền móng đầu tiên của nhân cách, sự phát triển <br /> về mặt đạo đức cho trẻ  sau này đều mang rõ dấu ấn của thời ấu thơ. Vì thế, từ <br /> lứa tuổi này chúng ta phải chăm lo phát triển toàn diện cho trẻ, trên cơ  sở  đó mà  <br /> từng bước hình thành nhân cách cho trẻ  theo phương hướng, yêu cầu mà xã hội  <br /> mới đặt ra.<br /> <br /> Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục lễ  giáo cho trẻ  được  <br /> thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ <br /> hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo, ăn trưa, ngủ  trưa, hoạt động chiều,  <br /> nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại <br /> hàng ngày. Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo <br /> dục đạo đức, dạy dỗ  trẻ  biết quan tâm, tự  tin, tự  ý thức và tôn trọng mọi người  <br /> xung quanh, giáo dục tinh thần tự  lực, tự  giác, ý thức kỷ  luật, trật tự  trong sinh <br /> hoạt, hành vi văn minh, giữ  gìn vệ  sinh, giáo dục tình thương, quan hệ  đoàn kết <br /> thân ái với bạn, biết yêu mến và tôn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn <br /> của công cũng như của riêng mình.<br /> <br /> 1<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người.  <br /> ̉ ̣<br /> Tre em hiên nay, do s ự nuông chiêu trong gia đinh, hay do anh h<br /> ̀ ̀ ̉ ưởng tư môi tr<br /> ̀ ương<br /> ̀  <br /> ̀ ̉ ̀ ̣ ́ ̀ ̣ ức, lê giao nh<br /> sông ma tre dân mât đi môt sô hanh vi đao đ<br /> ́ ́ ̃ ́ ư : thờ ơ với mọi vật xung  <br /> quanh, nói trống không với người lớn, không mạnh dạn giao tiếp và hòa nhập cùng  <br /> các bạn. La môt ng<br /> ̀ ̣ ươi giao viên mâm non, qua quá trình d<br /> ̀ ́ ̀ ạy giỗ  và chăm sóc các <br /> cháu trên lớp hăng ngay tôi nh<br /> ̀ ̀ ận thấy ở tre l<br /> ̉ ơp tôi co môt sô chau đa mât đi môt sô<br /> ́ ́ ̣ ́ ́ ̃ ́ ̣ ́ <br /> ̀ ̣ ức lê giao. Nên tôi nghi răng đi<br /> hanh vi đao đ ̃ ́ ̃ ̀ ều đầu tiên chúng ta dạy cho trẻ đó là <br /> ̉ ̉ ́ ̣ ức, co ky năng sông . Đ<br /> tre phai biêt lê giao, co đao đ<br /> ́ ̃ ́ ́ ̃ ́ ể cho trẻ biết và nhận ra những  <br /> hành vi đẹp, tốt để  trẻ  học hỏi và bắt chước theo, còn những hành vi xấu thì trẻ <br /> biết tránh xa hoặc từ bỏ. Tuc ng<br /> ̣ ư Viêt Nam co câu “<br /> ̃ ̣ ́ ̣ ̃ ̣ ̣<br /> Tiên hoc lê, hâu hoc văn ”  Tiên <br /> chính là đầu tiên, là trước hết. Lễ chính là nghi lễ, là lễ phép hay chính là đối nhân <br /> xử thế với những người và những việc xung quanh. Ý nghĩa của câu tục ngữ muốn <br /> khuyên răn chúng ta điều trước tiên cần phải học lễ  nghĩa, cách  ứng xử  đối với <br /> người khác làm sao cho đúng mực, và cho phù hợp với thuần phong mĩ tục của xã  <br /> hội và sau đó mới học kiến thức khác.<br /> <br /> Ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt là tre 5­6 tuôi là giai đo<br /> ̉ ̉ ạn vô cùng quan trọng  <br /> để  giáo dục và rèn luyện các cháu làm quen với một số hành vi đạo đức đơn giản  <br /> như biết phân biệt tốt ­ xấu, ngoan ­ hư; biết giữ phép tắc, cư xử có văn hóa, lễ độ <br /> với người lớn; giữ trang phục gọn gàng, sạch sẽ.  <br /> <br /> Nhưng tôi thấy tình trạng hiện nay  ở  những gia đình có điều kiện thì phụ <br /> huynh thì chiều con quá mức, khi thấy con khóc lóc, đòi cái này cái kia thì đáp ứng <br /> ngay. Hoặc thấy con đánh nhau với bạn trong lớp , chưa hỏi lí do thì đã lên án cô  <br /> giáo và bạn trong lớp, bênh vực con mình để từ đó trẻ  ỉ lại và ngày càng hư  hỏng  <br /> hơn. Cũng có phụ  huynh do công việc bộn bề  kiếm sống, không có thời gian bên <br /> con để dạy giỗ con những ky năng sông, nh<br /> ̃ ́ ưng hanh vi đao đ<br /> ̃ ̀ ̣ ức.Trước thực trạng  <br /> <br /> 2<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> đó, là một giáo viên dạy  ở   ở  lớp  5­6 tuôi, tr<br /> ̉ ực tiếp chăm sóc – giáo dục trẻ, tôi <br /> không thể  không suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ  giáo cho trẻ  mẫu giáo <br /> hiện nay là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong quá trình phát triển toàn diện <br /> cho trẻ. Chính vì thế, tôi đã chọn đề  tài: “ Một số  giải pháp giáo dục lễ  giáo cho  <br /> trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi”  tại lớp Lá 3­ Phân hiệu Eatun ­ Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng để nghiên cứu. Và  những công dân chân chính của tương lai chỉ có thể hình <br /> thành nếu ngay từ tuổi mẫu giáo chúng ta biết đầu tư đúng lúc, vun trồng công phu, <br /> biết phát huy tính chủ  động và sáng tạo của nhà trường, gia đình và xã hội cùng  <br /> chăm lo.<br /> <br />  2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. <br /> <br /> *Mục tiêu:   Giáo dục lễ  giáo cho trẻ   ở  lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần <br /> hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Tuyên truyên cho cac bâc phu huynh nhân<br /> ̀ ́ ̣ ̣ ̣  <br /> thưc đung đăn nh<br /> ́ ́ ́ ững hanh vi chuân m<br /> ̀ ̉ ực đao đ<br /> ̣ ức, nhân th<br /> ̣ ức đung đăn vê cach c<br /> ́ ́ ̀ ́ ư <br /> xử, cach sông v<br /> ́ ́ ơi moi ng<br /> ́ ̣ ươi xung quanh đê t<br /> ̀ ̉ ừ đo day con em minh cho đung đăn.<br /> ́ ̣ ̀ ́ ́  <br /> ̀ ể phụ huynh kêt h<br /> Va đ ́ ợp chăt che cung cô giao chu nhiêm trong qua trinh giao duc<br /> ̣ ̃ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ̀ ́ ̣  <br /> ̉ ̉ ́ ới ngươi l<br /> lê giao cho con em minh. Đê tre khi giao tiêp v<br /> ̃ ́ ̀ ̀ ơn thi manh dan h<br /> ́ ̀ ̣ ̣ ơn, hoà <br /> ́ ́ ỡ cac ban. <br /> đông va đoan kêt, biêt giup đ<br /> ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̣<br /> <br /> *Nhiệm vụ :<br /> <br /> Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ  những hành vi văn hoá trong cuộc sống  <br /> hằng ngày có thái độ  đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối với  <br /> mọi sự vật, hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ  cơ <br /> sở  ban đầu về  nhân cách của con người. Vì thế  mỗi cô giáo chúng ta có trách  <br /> nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển toàn diện về nhân <br /> cách ­ trí tuệ.<br /> <br />  3. Đối tượng nghiên cứu.<br /> 3<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi.<br /> <br /> 4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu. <br /> <br /> Một số giải pháp giao duc lê giao cho tre mâu giao 5­6 tu<br /> ́ ̣ ̃ ́ ̉ ̃ ́ ổi tại lớp Lá 3 Phân <br /> hiệu Eatun ­Trường Mầm non Hoa Hồng­ Xã Băng Adrênh – Huyện Krông Ana – <br /> Tỉnh Đăk Lăk. <br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu:<br /> <br /> a ) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận :<br /> <br /> Đọc và sử  dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng  <br /> internet có liên quan đến giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi..<br /> <br /> ­ Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu;<br /> <br /> ­ Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập.<br /> <br /> b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.<br /> <br /> ­ Phương pháp điều tra;<br /> <br /> ­ Phương pháp trực quan;<br /> <br /> ­ Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;<br /> <br /> ­ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm;<br /> <br /> ­ Phương pháp kiểm tra, đánh giá.<br /> <br /> c) Phương pháp thống kê toán học.<br /> <br /> II.  Phần nội dung.<br /> <br /> 1.Cơ sở lý luận:<br /> <br /> Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá  <br /> về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận. Tất cả chúng ta muốn trở thành ngươì <br /> 4<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> công dân có ích thì trươc h<br /> ́ ết đều phải học cách làm người, học cách rèn luyện tu <br /> dương ph<br /> ̃ ẩm chất đạo đức cho bản thân mình. Chính vì vậy lê giao và vi<br /> ̃ ́ ệc giáo <br /> dục lê giao đ<br /> ̃ ́ ối với quá trình hình thành và hoàn thiện nhân cách con ngươi ngay t<br /> ̀ ừ <br /> lúc còn nhỏ là một việc làm vô cùng quan trọng và rất cần thiết.  Trong Nghị quyết <br /> TW2, khoá VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về  "Định hướng chiến lược giáo  <br /> dục ­ đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề  ra mục tiêu giáo <br /> dục Mầm non phải trang bị  cho trẻ  những gì tốt nhất kể  cả  về  mặt vật chất và <br /> tinh thần một cách toàn diện.<br /> <br /> Vì lê giao không t<br /> ̃ ́ ự  có, lê giao ch<br /> ̃ ́ ỉ  được hình thành qua con đường giáo dục  <br /> và tự  giáo dục như chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã từng nói: “Hiền dữ  đâu phải là tính  <br /> sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên”  Câu nói ấy của ngươi đã kh<br /> ̀ ẳng định ý nghĩa <br /> to lớn của việc giáo dục lê giao cho con ng<br /> ̃ ́ ươi, ngay t<br /> ̀ ừ thuở còn thơ, đặc biệt là  <br /> trẻ mầm non và phải coi đây là một vấn đề  trọng tâm, vì giai đoạn lứa tuổi mầm <br /> non là giai đoạn đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện  <br /> của trẻ  sau này. Chính vì vậy, việc đào tạo thế  hệ  trẻ  thành những con ngươi có<br /> ̀  <br /> đức, có trí là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết. Thấy rõ được sự quan trọng <br /> của thế hệ  trẻ sau này Đảng ta đã chỉ rõ “ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa phải đi  <br /> liền với việc bảo tồn, phát huy bản sắc dân tộc”. Giá trị về đạo đức, lễ giáo truyền <br /> thống về một phương diện nhất định chính là vấn đề đang được đặt ra cho những <br /> ngươi làm công tác văn hóa giáo d<br /> ̀ ục, làm sao đổi mới phải gắn liền về  giáo dục <br /> đạo đức truyền thống cho thế hệ trẻ. <br /> <br />  Vậy, muốn thực hiện được những nhiệm vụ to lớn đó thì mỗi gia đình, mỗi <br /> làm cha, làm mẹ sẽ là những ngươi yêu th<br /> ̀ ương, nuôi d<br /> ̀ ưỡng, chăm sóc và kích thích <br /> trẻ đầu tiên. Còn chúng ta mỗi cô giao, la ng<br /> ́ ̀ ười mẹ thứ hai của trẻ chịu trách <br /> nhiệm giáo dục trẻ thành những đứa trẻ có những đức tính tốt để sau này trở thành <br /> <br /> 5<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> ngươi có ích cho xã h<br /> ̀ ội. Việc phát triển toàn diện của trẻ được chứa đựng trong <br /> tất cả các hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… đều mang ý nghĩa và vai <br /> trò giáo dục lễ giáo cho trẻ. Giáo dục lễ giáo có tác động rất lớn đến sự phát triển <br /> đời sống tình cảm của trẻ đối với mọi người, đặc biệt là giao tiếp với cô giáo và <br /> bạn bè trong lớp.<br /> <br /> Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cách cho  <br /> trẻ, sự  nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm  <br /> giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị  trí quan trong  <br /> trong đời sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối  <br /> với trẻ.<br /> <br /> Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu  <br /> được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ  sẽ  nói năng nhẹ  nhàng, mạch lạc, có văn hóa  <br /> trong các câu nói, cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.<br /> <br /> Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và quá trình  <br /> giao tiếp của trẻ với bạn bè với cô giáo là những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt <br /> nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành ở trẻ  những tình cảm yêu thương, gần gũi <br /> với mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi.<br /> <br /> 2. Thực trạng về vấn đề nghiên cứu.<br /> <br /> Hằng ngày, trẻ được cô giáo dạy những hành vi có chuẩn mực đạo đức, dạy <br /> kỹ năng sống cho trẻ như vứt rác đúng nơi quy định, đến lớp chào cô, không giành  <br /> đồ  chơi với bạn. Nhưng là trẻ  con nên tính dễ  nhớ và cũng nhanh quên, các cô chỉ <br /> nhắc nhở một lúc là lúc sau trẻ quên. Vẫn còn có một số trẻ không chào cô giáo khi <br /> đến lớp và khi có khách đến thăm. Một số  cháu con ăn quà và vứt rác lung tung.  <br /> Còn có một số  cháu khi chơi với bạn còn giành đồ  chơi rồi cắn nhau  . Và có một <br /> số  cháu hái hoa, bẻ  cành trong khuôn viên trường. Qua qua trinh chăm soc va giao<br /> ́ ̀ ́ ̀ ́ <br /> 6<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> ̣<br /> duc cac chau , tôi đa quan sat va điêu tra đ<br /> ́ ́ ̃ ́ ̀ ̀ ược môt sô kêt qua trên tre vê cac tiêu chi<br /> ̣ ́ ́ ̉ ̉ ̀ ́ ́ <br /> trong lê giao.<br /> ̃ ́<br /> <br /> ­ Kết quả điều tra trên trẻ:<br /> <br /> Các tiêu chí Trước khi áp dụng các <br /> giải pháp mới.<br /> <br />    Trẻ biết chào hỏi lễ phép 60%<br /> <br />    Trẻ biết xưng hô lễ phép 55%<br /> <br />    Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗi 60%<br /> <br />    Trẻ  biết giữ  gìn, cất, sắp xếp đồ  65%<br /> chơi theo quy định<br /> <br />  Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 65%<br /> <br />   Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp 55%<br /> <br /> ­ Nguyên nhân chủ quan: <br /> <br />  Do giáo viên chưa có các giải pháp cụ  thể, rõ ràng trong quá trình giáo dục  <br /> lễ giáo cho trẻ nên kết quả chưa cao. <br /> <br /> ­  Nguyên nhân khách quan:<br /> <br /> Do lớp học thuộc  điểm lẻ nên chưa có đầy đủ không gian và cơ sở vật chất  <br /> để giáo viên tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh và học sinh các kiến thức, hình  <br /> ảnh về lễ giáo.<br /> <br /> Một số  phụ  huynh còn chưa coi trọng vấn đề  giáo dục lễ  giáo cho con em <br /> mình, hay nói tục, chửi bậy trước mặt các con để chúng học theo là điều không tốt.<br /> <br /> ̣<br /> Vì vây giao viên c<br /> ́ ần có những giải pháp để quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ <br /> 5­6 tuổi đạt hiệu quả hơn : <br /> 7<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi. Trong trường mầm non, hình thành tổ <br /> chức giáo dục đạo đức cho trẻ được thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô <br /> và trẻ như: đón trẻ, thể dục sáng, giờ hoạt động chung, hoạt động vui chơi, đi dạo, <br /> ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về. Những hoạt động <br /> trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày. Thông qua hoạt động hàng ngày cô <br /> giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức, dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự <br /> ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo dục tinh thần tự lực, tự giác, ý <br /> thức kỷ luật, trật tự trong sinh hoạt, hành vi văn minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục <br /> tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết yêu mến và tôn trọng người <br /> lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như của riêng mình.<br /> <br />  Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học<br /> <br /> Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi<br /> <br /> Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền<br /> <br /> Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học<br /> <br /> Phối hợp với các bậc phụ huynh<br /> <br /> Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ<br /> <br /> Cô gương mẫu chuẩn mực<br /> <br /> Khích lệ nêu gương cuối ngày và cuối tuần.<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp:<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> <br /> ̣ ̉ giáo dục lễ giáo là  giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính <br /> Muc tiêu cua <br /> cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người . Nếu tre đ<br /> ̉ ược giáo <br /> dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu <br /> <br /> 8<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> nói, cử  chỉ, hành động của trẻ  đối với mọi người. Hinh thanh cho tre hành vi văn<br /> ̀ ̀ ̉  <br /> hoá trong cuộc sống hằng ngày có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có <br /> tình yêu đối với mọi sự  vật, hiện tượng xung quanh. Như lời Bác Hồ  dạy “ Tiên <br /> học lễ, hậu học văn” . Để sau này trẻ lớn lên thành người có ích cho xã hội.<br /> <br /> Khi vận dụng những giải pháp này nhằm mang lại hiệu quả  cao hơn trong  <br /> quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi. Để gia đình và cộng đồng cùng kết hợp <br /> với nhà trường, giáo viên chủ  nhiệm trong quá trình dạy cho trẻ  những kỹ  năng <br /> sống tốt hơn.<br /> <br /> b. Nội dung  và cách thức thực hiện giải pháp :<br /> <br /> ̃ ́ ̣<br />  Khi đa xac đinh được muc tiêu , đê nâng cao chât l<br /> ̣ ̉ ́ ượng giao duc lê giao cho<br /> ́ ̣ ̃ ́  <br /> ̉ ̉ ̃ ̣ ̣ ̣ ̣<br /> tre, ban thân tôi đa manh dan vân dung những giải pháp sau.<br /> <br /> Biện pháp 1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:<br /> <br /> Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua hoạt động học tập mà phát huy giáo dục <br /> lễ  giáo cho trẻ. Thông qua hoạt động nhận thức nhằm trau dồi cho trẻ  những tri  <br /> thức cần thiết về  cuộc sống xung quanh mà giúp trẻ  gắn bó với quê hương, biết <br /> yêu quí người lao động, có ý thức bảo vệ  thiên nhiên, có những hành vi văn minh, <br /> làm giàu vốn tri thức về  cuộc sống của trẻ, thông qua các hình tượng nghệ  thuật <br /> giáo dục tình cảm về đất nước, con người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ những tri  <br /> thức và kinh nghiệm về đạo đức giúp trẻ nhận biết được điều tốt, điều xấu, thúc  <br /> đẩy hành vi lễ  giáo cho trẻ. Thông qua hoạt động học tập cô giáo từng bước giáo <br /> dục trẻ có ý thức kỷ luật, kỹ năng, biết chủ động tự lực vượt qua những khó khăn <br /> để hoàn thành công việc được cô giáo giao cho. Cô giáo cần có thái độ  đúng đắn, <br /> nếu trẻ mắc phải lỗi lầm thì cô giáo phải nhắc nhở ngay, biểu lộ thái độ không hài  <br /> lòng nhưng với thái độ bình tĩnh. Cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ lại như vậy,  <br /> tuyệt đối không được nóng giận, mắng chửi hay đánh đập trẻ.<br /> 9<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> + Đối với  tiết học  khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống".<br /> <br /> Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế <br /> nào?<br /> <br /> Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?<br /> <br /> Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bỏ  cành, mà <br /> phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích.<br /> <br /> + Đối với giờ học phát triển thể chất:<br /> <br /> Cô giáo dục trẻ  siêng năng thể  dục, tập đều đặn giúp cơ  thể  khoẻ  mạnh,  <br /> trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau.<br /> <br /> + Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình".<br /> <br /> Cô có thể đàm thoại.<br /> <br /> Gia đình cháu gồm có những ai?<br /> <br /> Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn?<br /> <br /> Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?<br /> <br /> Giáo dục trẻ  biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, <br /> biết nhường nhịn em bé.<br /> <br /> + Giờ học Làm quen chữ cái:<br /> <br /> Nhắc nhở  cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ  dùng gọn gàng , ngăn nắp, biết giữ <br /> gìn bảo quản đồ dùng.<br /> <br /> + Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "Tấm Cám".<br /> <br /> Cô đàm thoại cùng trẻ: <br /> <br /> Tấm là người như thế nào?<br /> <br /> 10<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Mẹ con Cám là người như thế nào?<br /> <br /> Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?<br /> <br /> Cô giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét <br /> cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.<br /> <br /> + Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".<br /> <br /> Đàm thoại:<br /> <br /> Đối với cô giáo các con phải như thế nào?<br /> <br /> Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?<br /> <br /> Thông qua đó giáo dục trẻ  khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao <br /> hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn.<br /> <br /> Sau một thời gian thực hiện những thói quen về  lễ  giáo chất lượng lớp tôi <br /> tăng lên rõ rệt, trẻ  biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến  <br /> cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.<br /> <br /> Biện pháp 2. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:<br /> <br /> Giáo dục đạo đức cho trẻ  còn thông qua trò chơi, vì vui chơi là hoạt động <br /> chủ  đạo của lứa tuổi mẫu giáo. Các đặc điểm tâm lý mới, các nét tính cách mới  <br /> của trẻ được hình thành chủ yếu do hoạt động chủ đạo này. Vì vậy trong công tác <br /> giáo dục lễ  giáo cho trẻ, trò chơi là một phương tiện giáo dục mạnh mẽ  nhất. Ví <br /> dụ, trong vui chơi nếu bé giật đồ  chơi của bạn, cô giáo có thể  giải thích với bé:  <br /> "việc giật đồ chơi của bạn là không được, nếu con thích thì phải mượn bạn chứ".  <br /> Cô giáo cũng có thể hỏi trẻ lần sau sẽ làm gì để mượn đồ chơi của bạn. Trong các  <br /> loại trò chơi, trò chơi phân vai theo chủ đề có vị trí đặc biệt quan trọng. Thông qua <br /> chủ đề mà cô giáo có tác động vào nhiều khía cạnh đạo đức của trẻ. Trong trò chơi  <br /> <br /> 11<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> phân vai theo chủ đề có hai mối quan hệ, đó là quan hệ giữa trẻ với nhau và quan <br /> hệ giữa các vai chơi với nhau. Các vai đều có tác dụng nêu gương quan trọng ngay  <br /> cả đối với trẻ đóng vai, cho nên việc khai thác tác dụng giáo dục của trò chơi phân  <br /> vai đòi hỏi phải công phu, sự chuẩn bị, suy nghĩ chu đáo của cô giáo.<br /> <br /> Ví dụ: Qua trò chơi phân vai ­ y tá ­ bác sĩ.<br /> <br /> Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ <br /> nào? Đau ra sao?<br /> <br /> Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận <br /> thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.<br /> <br /> + Trẻ chơi bán hàng: <br /> <br /> Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ?<br /> <br /> Người mua: Bao nhiêu một cân  cá vậy cô?<br /> <br /> Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp,  <br /> trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình.<br /> <br /> Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống không với cô giáo.. Trẻ biết nói và trả lời  <br /> đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục lên đến 65%.<br /> <br /> Từ kết quả có được như vậy tôi tiếp tục áp dụng.<br /> <br /> Biện pháp 3. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:<br /> <br /> Trong trường mầm non, hình thành tổ  chức giáo dục đạo đức cho trẻ  được <br /> thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày của cô và trẻ như: đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất <br /> ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau  <br /> đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học,  thể dục sáng, giờ hoạt động chung,đi dạo, <br /> ăn trưa, ngủ trưa, hoạt động chiều, nêu gương và chuẩn bị ra về nếu cháu làm việc <br /> <br /> 12<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận  <br /> bằng hai tay và nói lời cảm  ơn.  Giờ  chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh <br /> giành đồ  chơi  . Những hoạt động trên nối tiếp nhau và được lặp lại hàng ngày.  <br /> Thông qua hoạt động hàng ngày cô giáo thực hiện nhiều yêu cầu giáo dục đạo đức,  <br /> dạy dỗ trẻ biết quan tâm, tự tin, tự ý thức và tôn trọng mọi người xung quanh, giáo  <br /> dục tinh thần tự  lực, tự  giác, ý thức kỷ  luật, trật tự  trong sinh hoạt, hành vi văn <br /> minh, giữ gìn vệ sinh, giáo dục tình thương, quan hệ đoàn kết thân ái với bạn, biết <br /> yêu mến và tôn trọng người lớn, tinh thần chăm sóc và giữ gìn của công cũng như <br /> của riêng mình.<br /> <br /> Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.<br /> <br /> Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?<br /> <br /> Khi ăn quả các con nhớ đến ai?<br /> <br /> Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ  tốn,  <br /> chậm rãi không vứt vỏ  và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ  gìn vệ  sinh môi trường,  <br /> vệ  sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ  bạn bè, mọi người xung quanh, qua nhiều lần  <br /> như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoản 70%, tôi tiếp tục áp dụng.<br /> <br /> Biện pháp 4. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:<br /> <br /> Góc lễ  giáo của lớp không thể  thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với  <br /> chuyên đề  lễ  giáo bởi lẽ  trẻ  có đặc điểm dễ  nhớ  nhưng lại mau quên. Song, trẻ <br /> được trực quan bằng hình  ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ  dễ <br /> tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu.<br /> <br /> Để  có một kết quả  tốt về giáo dục lễ  giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên  <br /> kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:<br /> <br /> <br /> 13<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Từng   tháng   tôi   lên   kế   hoạch   có   yêu   cầu   nội   dung   cao   hơn,   góc   lễ   giáo <br /> thường để ngoài cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết được kế hoạch chăm sóc của  <br /> nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái.<br /> <br /> Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào  <br /> cho trẻ  xem, kèm theo một bài thơ  hay nội dung phù hợp với hình  ảnh, thời gian  <br /> rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh.<br /> <br /> Hằng tháng tôi lên kế  hoạch chủ  điểm lễ  giáo và thay tranh  ảnh bài thơ  có <br /> nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng.<br /> <br /> Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội  <br /> dung về  lễ  giáo làm một album có nội dung và hình  ảnh phù hợp với trẻ, để  đến  <br /> giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem.<br /> <br /> Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ <br /> giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo  <br /> cho trẻ lúc ở nhà.<br /> <br /> Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực <br /> hiện một cách tự nhiên.<br /> <br /> Biện pháp 5. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:<br /> <br /> Cùng với toàn ngành thực hiện chủ  đề  năm học xây dựng trường học thân <br /> thiện học sinh tích cực. Thì việc tạo cảnh quan sư  phạm trong phòng học, môi  <br /> trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này. Tôi  <br /> luôn chú ý tạo cảnh quan sự  phạm trong phòng học, đồ  dùng đồ  chơi được sắp <br /> xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp <br /> dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc biệt  <br /> là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không  <br /> <br /> 14<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu <br /> cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ  yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ  với  <br /> thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ.<br /> <br /> Để  tạo cảnh quan sân trường, trước giờ học tôi thường cho trẻ  nhặt rác, lá <br /> cây để tạo môi trường sạch đẹp. Còn đối với kệ góc đồ  chơi đầu tuần tôi thường  <br /> tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ  chơi gọn gàng. Nhờ  vậy, qua mỗi lần  <br /> tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.<br /> <br /> Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, sau mỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan <br /> xong, tôi thường nhắc nhở, động viên trẻ sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để <br /> giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp  <br /> không còn mảnh giấy vụn nào rơi xuống sàn.<br /> <br /> Ở lớp tôi không có công trình vệ sinh nên tôi đào hai cái hố  che bằng bao xi  <br /> măng, hố nam riêng, nữ riêng để cho các cháu đi tiểu đúng nơi quy định. Qua đó trẻ <br /> có thói quen vệ sinh văn minh hơn.<br /> <br /> Biện pháp 6. Phối hợp với các bậc phụ huynh:<br /> <br /> Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ  huynh có vai trò <br /> không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao  <br /> đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ  giáo đối với trẻ  mẫu giáo, <br /> nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hoá và trò chơi  <br /> giải trí đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ có thể <br /> đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, hay trẻ có những lời không  <br /> nên đối với bố  mẹ, khi không đồng ý cho trẻ  chơi điện tử. Để  phụ  huynh nhận <br /> thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> 15<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Để việc dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết quả tốt hơn thì phải có sự kết  <br /> nối   giữa   gia   đình   và   nhà   trường.   Sau   mỗi   buổi   học,   các   giáo   viên   chủ   nhiệm <br /> thường nhắc nhở  phụ  huynh chú ý từ  những hành động nhỏ  nhất để  hình thành  <br /> nhân cách tốt cho trẻ. Như vậy, xét riêng về  việc để  trẻ  có được những hành vi ,  <br /> thói quen tốt  thì rất cần sự kiên trì từ các bậc phụ huynh trong việc dạy dỗ, định  <br /> hướng nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó, các bậc phụ  huynh phải thể  hiện những  <br /> chuẩn mực đạo đức, những hành vi, việc làm cụ  thể  với người khác và trong gia <br /> đình; phải bày tỏ  tình yêu thương, quan tâm đối với những người và mọi vât xung  <br /> quanh để trẻ bắt chước. <br /> <br /> Khi trẻ còn nhỏ không thường xuyên có những thói quen về lễ giáo, dần dần  <br /> sẽ  mất đi những việc làm và cử  chỉ  cao đẹp. Trong tâm lý học, thói quen là một  <br /> thuộc tính, đã trở  thành thói quen sẽ  rất khó xóa. Vì thế, việc dạy lễ  nghĩa từ  khi  <br /> còn nhỏ để trẻ có thể nhận thức được và dần hoàn thiện nhân cách là điều thuận  <br /> lợi để hình thành tính cách thực sự tốt đẹp sau này.<br /> <br /> Phụ huynh lớp tôi phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái <br /> mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến  <br /> và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ  giáo đối với <br /> trẻ  lúc  ở  nhà. Phụ  huynh giành thời gian chăm sóc con cái như  vệ  sinh thân thể, <br /> chải răng đúng cách, phụ  huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp  ở  nhà để  trẻ <br /> noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với  <br /> bạn bè, đối với người lớn.<br /> <br /> Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông qua sổ liên lạc về sự tiến <br /> bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt. Qua thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ <br /> rõ rệt như xưng hô lễ  phép, lịch sự  trong giao tiếp nhờ sự  giáo dục bằng phương  <br /> châm "Trường học là nhà, nhà là trường học".<br /> <br /> 16<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Biện pháp 7. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:<br /> <br /> Trường tôi vào đâu năm học thường tổ  chức ngày hội cho trẻ, đặc biệt là <br /> ngày hội “ Bé đên trường”. Qua “Ngày hội bé đến trường” các con được biết ý <br /> nghĩa của ngày khai trường là ngày đầu tiên của năm học, được giao lưu gặp gỡ <br /> bạn bè, được tham gia vào các tiết mục văn nghệ, được cô yêu thương vỗ  về, <br /> được làm quen với bạn mới… từ  đó giáo dục cho trẻ  yêu trường, yêu lớp, kính <br /> trọng cô giáo, quan tâm tới bạn bè. <br /> <br /> Vào ngày tết thiếu nhi trường tôi thường tổ  chức cho trẻ  “ Vui trung thu”. <br /> Qua ngày hội “Vui trung thu” chúng tôi đa m<br /> ̃ ời phụ huynh của trẻ, chính quyền địa <br /> phương tham dự. Để  mọi người, mọi gia đình và toàn xã hội dành cho các bé sự <br /> quan tâm, chăm lo và những tình cảm yêu thương trìu mến. Từ đó giáo dục trẻ biết <br /> bày tỏ lòng cảm  ơn đối với những người đã quan tâm đến mình, giáo dục trẻ  tinh  <br /> thần đoàn kết với bạn, biết xếp hàng đợi đến lân mình…<br /> <br /> Ngày nhà giáo việt nam trường tôi tổ  chức tọa đàm để  kỷ  niệm.   Qua tổ <br /> chức kỷ niệm ngàynhà giáo Việt Nam giáo dục trẻ biết ơn cô giáo, những người đã  <br /> chăm sóc và dạy giỗ trẻ. Từ đó trẻ yêu mến cô hơn, nghe lời cô hơn và ngày càng  <br /> chăm ngoan học giỏi hơn.<br /> <br /> Qua các Hội thi : Erobic, bé với an toàn giao thông, bé yêu văn học để  giáo  <br /> dục trẻ  tính mạnh dạn trong giao tiếp, nói năng lễ  phép, biết phối hợp với bạn,  <br /> chơi trò chơi đúng luật,<br /> <br /> Vào ngày 19/5, Trường tôi có tổ  chức kỷ  niệm ngày sinh nhật Bác.  Qua tổ <br /> chức “Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5” để giáo dục trẻ biết nhớ ơn, yêu quý, kính  <br /> trọng Bác Hồ,   kính yêu người luôn dành sự  quan tâm đến các cháu khi Bác còn <br /> sống. Thông qua việc tổ  chức cho trẻ  tham gia vào hoạt động ngày hội, ngày lễ <br />  ngoài giúp trẻ  hiểu ý nghĩa của những ngày lễ  lớn, truyền thống của dân tộc mà  <br /> 17<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> thông qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết ơn những người đi trước, người  <br /> lớn tuổi, từ đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành người có ích sau này.<br /> <br /> Biện pháp 8. Cô gương mẫu chuẩn mực:<br /> <br /> Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của  <br /> cô được trẻ  lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với  <br /> người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ <br /> đón trả  trẻ  tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự  trong giao <br /> tiếp với phụ  huynh, cháu hỏi gì tôi trả  lời rõ ràng, gọn gàng tôn trọng lời nói của  <br /> trẻ, lắng nghe ý kiến  của trẻ.<br /> <br /> Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời <br /> nói không hay tôi nhẹ  nhàng góp ý và khuyến khích trẻ  tránh sai phạm lần sau.  <br /> Tuyệt đối không chạm tự  ái của trẻ  hoặc làm trẻ  phải sợ  hãi lo lắng. Tác phong  <br /> quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích. Cô thực sự là  <br /> tấm gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo là mẹ  hiền, mẹ  và cô là hai cô  <br /> giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi.<br /> <br /> Biện pháp 9. Khích lệ nêu gương:<br /> <br /> Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê. Nhất là đối với trẻ lúc nào <br /> cũng muốn được khen và khen nhiều. Hằng ngày vào giờ  nêu gương cuối ngày <br /> trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn nào có hành  <br /> vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả  lớp và tặng trẻ  một bông hoa. Tôi làm mỗi <br /> màu hoa là một nội dung yêu cầu.<br /> <br /> ­ Hoa màu vàng: Bé sạch sẽ.<br /> <br /> ­ Hoa màu đỏ: Bé lễ phép.<br /> <br /> ­ Hoa màu hồng: Bé học ngoan.<br /> 18<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận được <br /> bông hoa màu đó?<br /> <br /> Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về  lễ <br /> giáo để trẻ thực hiện.<br /> <br /> Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng  <br /> vậy tôi không bao giờ bỏ qua.<br /> <br /> Ví dụ: Tuần 1 tháng 3 tôi kể chuyện "Kiến con đi ô tô" cho trẻ nghe. <br /> <br /> Tuần khác tôi kể cho trẻ nghe "Qua đường "... hoặc những câu chuyện về ăn  <br /> uống có văn hoá do tôi đặt ra hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng  <br /> nghe, nhằm kích thích trẻ  học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ  sẽ  nỗ  lực như  ý  <br /> muốn. Vì trẻ   ở  lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ  thêm tự  tin <br /> và hào hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô.<br /> <br /> c. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của giáo dục lễ  giáo cho trẻ  5­6  <br /> tuổi.<br /> <br /> Sau khi áp dụng những giải pháp trên cho học sinh của lớp mình tôi thấy:  <br /> Trẻ  ngoan hơn, lễ  phép hơn, trẻ  được hình thành những thói quen vệ  sinh văn  <br /> minh, biết chào hỏi khi có khách đến, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm <br /> giúp đỡ  bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo và  <br /> người lớn. Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về <br /> phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình.<br /> <br /> Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ  qua các môn <br /> học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.<br /> <br /> ­ Những chuyển biến rõ rệt trên trẻ cụ thể là:<br /> <br /> <br /> 19<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Các tiêu chí Khi đang áp  Sau   khi   áp <br /> dụng giải pháp cũ. dụng các giải pháp <br /> mới<br /> <br />    Trẻ biết chào hỏi lễ phép 60% 95%<br /> <br />    Trẻ biết xưng hô lễ phép 55% 90%<br /> <br />     Trẻ  biết nói cảm  ơn, xin  60% 95%<br /> lỗ i<br /> <br />    Trẻ  biết giữ  gìn, cất, sắp  65% 95%<br /> xếp đồ chơi theo quy định<br /> <br />  Trẻ  biết nhường nhịn, giúp  65% 90%<br /> đỡ bạn<br /> <br />    Trẻ  mạnh dạn trong giao  55% 90%<br /> tiếp<br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị. <br /> <br /> 1. Kết luận<br /> <br /> Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ  ích: Bản thân <br /> cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh  ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ  giáo <br /> và thư  viện của bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ  điểm để <br /> tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.<br /> <br /> Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hò vè, ca  <br /> dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ.<br /> <br /> Phải thường xuyên thực hiện giờ  nêu gương và kể  chuyện hàng tuần hoặc <br /> tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.<br /> <br /> 20<br />                                                                       Người thực hiện: Đặng Thị Vương­  Trường Mầm non Hoa <br /> Hông<br /> ̀<br />  ̣ ́ ̉<br /> Môt sô giai phap giáo d<br /> ́ ục lễ giáo cho trẻ 5­6 tuổi – Trường Mầm non Hoa Hồng<br /> <br /> Gia đình của trẻ  thật sự  là mái  ấm đầy tình thương, bố  mẹ  là những tấm <br /> gương sáng và mẫu mực về  hành vi  ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm đối <br /> với trẻ.<br /> <br /> Cô giáo phải thật sự  là tấm gương sáng để  trẻ  noi theo, luôn giàu tình yêu <br /> thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu thương để tạo <br /> tâm lý thoả  mái cho trẻ  thực hiện tốt mọi hành vi cũng như  hoạt động giao tiếp, <br /> nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó môi trường và  <br /> cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ  những hành vi văn minh để <br /> dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền thống con người Việt Nam phù  <br /> hợp với mọi