SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> <br /> <br /> (Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực <br /> <br /> 1<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> phát triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi)<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu <br /> <br /> <br /> I.1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> <br /> 2<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                  Con người dù lớn hay nhỏ, muốn sinh tồn cần phải ăn, ngủ  và làm việc. <br /> Muốn nhận thức cần phải có kiến thức; Để tiếp nhận được kiến thức thì phải học, <br /> kiến thức đi vào trong con người khởi đầu từ  đôi mắt, qua suy nghĩ và đọng lại <br /> trong trí nhớ, để được như  vậy con người cần phải biết chữ. Nhưng biết như thế <br /> nào và biết từ lúc nào? Đây là điều mà những người có trách nhiệm về giáo dục nói  <br /> <br /> 3<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chung và cô giáo mầm non nói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để  trẻ  5 ­6  <br /> tuổi làm quen với việc đọc – viết một cách hợp lý.<br /> <br />        Là một cán bộ quản lý trực tiếp chỉ đạo chuyên môn trong năm học vừa qua tôi <br /> luôn tìm tòi áp dụng mọi hình thức đổi mới và nâng cao phương pháp quá trình <br /> chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là trong môn học làm quen với chữ cái, bởi vì môn <br /> <br /> 4<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> học này có vai trò rất quan trọng, nó là một phương tiện hỗ  trợ  cho trẻ  lĩnh hội  <br /> kiến thức sau này.<br />        Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ cái” là cơ hội tốt để <br /> sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ <br /> và kỹ  năng làm quen với chữ  cái và đặc biệt là phát triển ngôn ngữ  mạch lạc, rõ  <br /> ràng, chính xác cho trẻ 5 tuổi. Chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững  <br /> 5<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chắc để trẻ bước vào lớp 1.Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng  <br /> tiền biết đọc, biết viết cho trẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần <br /> phải chuẩn bị  cho trẻ  trước khi vào lớp một tiểu học.   Giáo dục Mầm Non của <br /> chúng ta đã có những đổi mới, những chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ. <br /> Cùng  với sự đổi mới của giáo dục mầm non nói chung,  hoạt động làm  quen  chữ <br /> cái cũng có những đổi mới đáng kể. Để dạy  tốt hoạt động này theo hướng đổi mới <br /> 6<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> hiện nay đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tự  suy  nghĩ để  tìm  tòi  ra  biện <br /> pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm  quen  chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5­ 6 tuổi.<br /> <br /> <br /> <br /> 7<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Chính vì vậy tôi đã chọn đề  tài: “Một số  biện pháp chỉ  đạo Nâng cao chất  <br /> lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  thông qua môn làm quen chữ  cái cho <br /> trẻ 5 ­6 tuổi” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non.<br />           I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài<br /> Giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diện  <br /> theo 5 lĩnh vực. Trong đó hoạt động làm quen chữ cái là một trong những hoạt động <br /> 8<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> đóng vai trò hết sức quan trọng. Do đó, mục tiêu, nhiệm vụ của đề  tài đưa ra một <br /> số biện pháp nhằm giúp giáo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ như:<br /> ­ Nắm vững phương pháp, nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ làm <br /> quen chữ cái.<br /> <br /> <br /> <br /> 9<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái theo chủ điểm  <br /> để phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, tập tô chữ cái đúng  <br /> đẹp, chuẩn theo yêu cầu trước khi vào  học lớp một.<br /> ­ Giáo viên có giọng đọc, giọng nói chuẩn mạch lạc rõ ràng, chính xác theo  <br /> tiếng phổ thông, không nói ngọng, nói đớt...<br /> <br /> 10<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết tô, <br /> viết chữ  cái cho trẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải <br /> chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớp một.<br /> I.3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> ­ Giáo viên và học sinh trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> 11<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà giáo viên ta có thể nghiên cứu, tìm  <br /> tòi sáng tạo các nội dung, phương pháp giảng dạy khác nhau theo đặc thù tâm lý <br /> lứa tuổi của chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ. <br /> <br /> ­ Tìm hiểu vị trí của môn Làm quen chữ cái trong công tác chăm sóc giáo dục  <br /> trẻ. Từ đó BGH nhà trường có hướng chỉ  đạo giáo viên áp dụng thực hiện có hiệu <br /> quả trong công tác dạy và học ở trường lớp mầm non.<br /> 12<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> I.4. Phạm vi nghiên cứu<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trẻ mầm non 5­ 6 tuổi trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> 13<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Dựa vào các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi chơi, <br /> hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cô và trẻ trong trường Mầm non Krông Ana, dựa  <br /> vào tâm sinh lý lứa trẻ 5­6 tuổi mà ta đề ra các mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội  <br /> dung của hoạt đọng làm quen chữ cái. <br /> <br /> I.5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br /> 14<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Phương pháp tri giác, luyện đọc, cách phát âm, cách cầm bút tô, viết chữ <br /> cái, phương pháp trò chuyện, phương pháp dùng lời kết hợp với phương pháp trò  <br /> chơi, phương pháp trực quan, phương pháp hoạt động thực tiễn…<br /> <br /> ­ Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới.<br /> <br /> ­ Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề  tài hoạt động Làm <br /> quen chữ cái qua từng chủ đề, chủ đề nhánh. 15<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ để đánh giá chất lượng giáo viên.<br /> <br /> II. Phần nội dung<br /> II.1. Cơ sở lý luận<br />           Như chúng ta đã  biết việc cho trẻ làm  quen  với 29 chữ cái còn  mang  tính <br /> chất hoạt động biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non  <br /> <br /> 16<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> trong tổ  chức các hoạt động cho trẻ  làm quen với việc đọc và việc viết nhằm  <br /> chuẩn <br /> bị cho trẻ  váo học lớp một Tiểu học vững vàng, để hỗ  trợ  cho các môn học khác. <br /> Làm quen chữ  viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dục  <br /> mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần <br /> gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có sự thay đổi <br /> 17<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> cách tổ chức các hoạt  động trong môi trường chữ viết và  ngôn  ngữ nói  một cách <br /> phong phú. Được sự  chỉ  đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề  làm quen chữ  viết của <br /> Bộ, Sở  và phòng   giáo dục và tham khảo tài   liệu hướng dẫn thực hiện chương  <br /> trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi mới. Cùng với các tiết <br /> dạy dạy chuyên đề  mà tôi đã được dự. Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ <br /> viết có vị trí quan trọng trong việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện.<br /> 18<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển <br /> trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt  ở tiểu học và các cấp học sau  <br /> này. Hình thành và phát  triển các kỹ năng nhận biết, nghe, nói, tiền đọc, tiền viết <br /> là rất quan trọng. Đó là nền tảng để  trẻ  hiểu về thế giới chữ cái, chữ viết và tiếp <br /> nhận nhiều tri thức mới. Trẻ  em 5­6 tuổi là lứa tuổi tiền học đường để  vào lớp <br /> 19<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> một. Các cháu lớp Lá cần được giáo dục phát triển toàn diện về các mặt: Đức, trí, <br /> thể, mỹ, lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu của các môn học mà trẻ sẽ  được <br /> học  ở  lớp một, nhất là môn đọc và viết. Thế  nhưng một mặt các cháu vẫn chỉ <br /> “Học bằng chơi, chơi mà học”, mặt khác chữ viết vẫn thuộc phạm vi trừu tượng.  <br /> Thế thì giáo viên lớp Lá phải làm sao để trẻ  tiếp cận việc làm quen với cách đọc,  <br /> cách viết một cách hợp lý mà mang lại hiệu quả tích cực.<br /> 20<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Các cháu lớp Lá tiếp nhận việc đọc, viết một cách gián tiếp thông qua việc <br /> phát âm và tô chữ  dưới sự  hướng dẫn của cô giáo. Do vậy với vai trò của người  <br /> quản lý phụ  trách chuyên môn bản thân tôi luôn trăn trở  phải tìm ra những biện  <br /> pháp trong bộ môn làm quen chữ cái. Nói một cách cụ thể hơn là giúp giáo viên <br /> <br /> một số biện pháp để nâng cao chất lượng trong công tác giáo dục trẻ 5­6 tuổi biết <br /> đọc – viết  một cách tích cực và có hiệu quả hơn.<br /> 21<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />           II.2. Thực trạng <br /> <br /> Trường Mầm non Krông Ana là một đơn vị  trọng điểm của huyện, cho nên <br /> số  giáo viên hàng năm  luôn có sự  thay đổi,  một số  giáo viên có năng lực và kinh <br /> nghiệm trong công tác giảng dạy được điều động bổ nhiệm đi làm cán bộ quản lý  <br /> ở các đơn vị khác. Một số giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm trong giảng dạy  <br /> <br /> 22<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> còn non trẻ. Chính vì vậy những năm gần đây việc chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn <br /> cho giáo viên tại trường là công việc thường xuyên của cán bộ quản lý.<br /> <br /> ­ Tổng số giáo viên hiện có trong năm học 2014­2015 là  28 đ/c<br /> <br />   Trong đó: Một giáo viên trẻ mới ra trường cho nên sự tiếp cận với chương  <br /> trình mầm non mới còn nhiều hạn chế. Hơn thế nữa việc nắm bắt môn làm quen <br /> <br /> 23<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chữ cái khi tổ chức cho trẻ hoạt chưa linh hoạt nên càng khó khăn hơn vì đây là một <br /> môn học cần phải có năng khiếu về phát âm và chữ viết.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Khảo sát đầu năm:<br /> 24<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> + 40% giáo viên xếp loại tốt<br /> <br /> + 50% giáo viên xếp loại khá<br /> <br /> + 10% giáo viên xếp loại trung bình<br /> <br /> Một số  giáo viên lớn tuổi còn hạn chế  trong công tác giảng dạy, còn cứng <br /> nhắc, sự sáng tạo còn hạn chế, chưa linh hoạt , một số giáo viên trẻ mới ra trường <br /> kinh nghiệm còn non trẻ. 25<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> a. Thuận lợi và khó khăn<br /> <br /> * Thuận lợi<br /> <br /> Trường tập trung tại một điểm, cơ sở vật chất đảm bảo, sân trường rộng rãi <br /> thoáng mát  nên việc tổ chức các hoạt động đi dạo đi chơi, các lớp lá được trang bị <br /> mỗi lớp một máy vi tính và đồ  dùng đồ  chơi, bàn ghế  đúng quy cách, đồ  dùng đồ <br /> chơi, trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho hoạt động giảng dạy, đều thuận tiện trong <br /> 26<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên dạy khối lá đa số có trình  <br /> độ  chuyên môn trên chuẩn, có kinh nghiệm, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm  <br /> trong công tác giáo dục giáo viên luôn coi trọng dạy chữ cho trẻ nên thường xuyên <br /> dạy trẻ cách đọc, viết chữ cái ở mọi lúc mọi nơi.<br /> <br /> <br /> <br /> 27<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Học sinh được học theo đúng  độ tuổi và đa số trẻ đã học qua chương trình <br /> 4­5 tuổi nên việc nhận thức môn làm quen chữ  cái của trẻ  theo khối lá tương đối  <br /> đồng đều.<br /> <br /> *  Khó khăn<br /> <br /> <br /> <br /> 28<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trình độ  chuyên môn của giáo viên tuy đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng <br /> một số giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít ỏi, khả  năng và năng khiếu  <br /> dạy môn làm quen chữ cái của một số giáo viên còn hạn chế.<br /> <br /> Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư ở tất cả các vùng miền <br /> trên cả  nước, nên việc phát âm của trẻ  không giống nhau. Chính vì vậy việc dạy <br /> phát âm <br /> 29<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chữ cái, nhận biết các âm từ trong tranh là công việc không dễ đối với một số giáo <br /> viên kinh nghiệm còn non trẻ. <br /> b. Thành công, hạn chế<br /> 30<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Thành công<br /> <br /> Hầu hết giáo viên đã biết đầu tư xây dựng kế hoạch thực hiện môn làm quen  <br /> chữ  cái  theo từng chủ  đề, chủ  đề  nhánh khác nhau sát với tình hình thực tế  của <br /> đơn vị và phù hợp với trẻ của lớp mình chủ  nhiệm. một số  giáo viên biết tổ  chức <br /> các hoạt động nhận biết và phát âm chữ cái ở mọi lúc mọi nơi, biết lồng ghép tích <br /> hợp trong các hoạt động phù hợp nhẹ nhàng.<br /> 31<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Hạn chế<br /> <br /> Một số  giáo viên trẻ  kinh nghiệm ít  ỏi, khả  năng, năng khiếu khi thể  hiện  <br /> phát âm chữ cái, dạy trẻ tô, viết chữ cái còn hạn chế.<br /> <br /> Đồ  dùng dạy học phục vụ cho môn học của một số lớp chưa được sự  sáng <br /> tạo.<br /> <br /> 32<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> c. Mặt mạnh, mặt yếu<br /> <br /> * Mặt mạnh<br /> <br /> Hầu hết đội ngũ giáo viên, nhiệt tình có trình độ  chuyên môn trên chuẩn và <br /> có khả  năng tiếp cận với môn làm quen chữ  cái, biết sử  dụng máy tính trong tiết <br /> dạy một cách nhẹ nhàng lôi cuốn trẻ vào tiết học. Ngoài ra còn tổ chức tốt các hoạt <br /> <br /> 33<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> động mọi mọi lúc mọi nơi như  nhận biết, phát âm và cách tập tô, viết chữ. Biết <br /> kết hợp cùng với gia đình để dạy trẻ học tốt môn làm quen chữ cái.<br /> <br /> * Mặt yếu<br /> <br /> Một số  giáo viên giai đoạn đầu năm học còn hạn chế  về cách tổ  chức một <br /> tiết hoạt động làm quen chữ  cái cho trẻ  theo chương trình mầm non mới mà còn <br /> rập khuôn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo 34<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Từ những khó khăn và thuận lợi trên, tôi đã xác định rõ mục đích là tìm ra <br /> những biện pháp để thực hiện tốt hoạt động giờ làm quen chữ cái cho trẻ mầm non  <br /> trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> d. Các nguyên nhân và các yếu tố tác động.<br /> 35<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Tìm hiểu vị trí của môn làm quen chữ cái trong công tác GDMN để  truyền <br /> đạt cho giáo viên dạy trẻ một cách có hiệu quả.<br /> ­ Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ sở <br /> đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề  tài phù hợp <br /> với chủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm.<br /> <br /> 36<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và học  <br /> sinh hiểu rõ đặc trưng của từng đề tài.<br /> ­ Thiết kế và thực hành trên trẻ công tác đổi mới môn làm quen chữ  cái trên  <br /> cơ  sở  định hướng phương pháp giảng dạy để  áp dụng vào thực tiễn có hiệu quả <br /> trong chương trình chăm sóc giao dục trẻ.<br /> <br /> 37<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Hình thành thói quen, kĩ năng hoạt động… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhận <br /> biết và phát âm chữ cái một cách trọn vẹn qua tư duy của trẻ.<br /> e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra<br /> Kết quả chất lượng giáo dục trẻ phát triển trên mọi lĩnh vực và đặc biệt lĩnh  <br /> vực phát triển ngôn ngữ  và trong đó  môn làm quen chữ  cái  đặc biệt quan trọng, <br /> những trăn trở  đối với những người làm công tác quản lý chỉ  đạo chuyên môn. Có  <br /> 38<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thể nói dạy hay, lối cuốn trẻ vào học môn làm quen với chữ  cái giáo viên phải có  <br /> năng khiếu, phát âm chính xác rõ ràng, tính kiên trì, biết tích hợp giữa các môn học <br /> và kết hợp cùng gia đình một cách linh hoạt và luôn luôn sáng tạo tìm tòi ra những <br /> cái hay, cái mới thì mới mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy.<br /> Đối với các chữ  cái trong các từ  phải rõ ràng chính xác đúng theo quy định,  <br /> nhất là tranh  ảnh đẹp, các từ  ngữ  với các kiểu chữ  có màu sắc khác nhau, các trò <br /> 39<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chơi mới lạ, các câu hỏi đặt ra giúp trẻ  tri giác, tư  duy, trãi nghiệm...Để  đáp  ứng <br /> với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, chúng ta cần chú ý đổi <br /> mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực, chủ  động sáng tạo của  <br /> trẻ ở tất cả các hoạt động, từ đó giúp cho việc tổ chức hoạt động của giáo viên có  <br /> những thuận lợi hơn.Trên thực tế  của nhà trường giáo viên tham gia thực hiện  <br /> <br /> 40<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chương trình mầm non mới  ở  môn làm quen  với chữ  cái  phần lớn còn lúng túng <br /> trong việc chọn đề tài để xây <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều. <br /> Trong phương pháp giảng dạy còn rập khuôn máy móc chạy theo giáo án, chưa biết <br /> 41<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> sử  dụng linh hoạt xử lý tình huống, chưa chú ý dạy phát triển, cách phát âm, cách <br /> cầm bút, tư thế ngồi học theo khả năng của trẻ để sữa sai cho trẻ.<br /> Giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp giáng dạy theo cách nghỉ <br /> riêng của mình, chưa phát huy tính tích cực của trẻ trong hoạt động và chưa thật sự <br /> quan tâm đến trẻ  học bằng cách nào? Việc xây dựng kế  hoạch hoạt động trong  <br /> ngày chưa có sự  logic, chưa sáng tạo chưa đưa ra được yêu cầu phù hợp với lớp <br /> 42<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> mình đối với một số giáo viên tuổi cao; áp dụng công nghệ thông tin trong quá trình <br /> tổ  chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ  còn là vấn đề  mới mẻ  và khó khăn đối <br /> với một số giáo viên.<br /> Xuất phát từ  tình hình thực tế  của đơn vị, tôi cần tìm ra các biện pháp tháo <br /> gỡ để giáo viên hiểu, thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển  <br /> đúng mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra: Nắm vững tâm sinh lý của trẻ 5­6 tuổi; hình <br /> 43<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thành nhân cách của trẻ  thông qua các hoạt động trong các giờ  hoạt động chung, <br /> hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại cùng trẻ...Tất <br /> cả các câu hỏi đặt ra nhằm khích thích trẻ nhận biết ghi nhớ, phát âm, tư duy, suy  <br /> nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Các câu hỏi phù hợp với khả năng của từng <br /> trẻ nhưng không áp đặt để làm mất đi sự hứng thú của trẻ, tạo cho trẻ có sự  tranh <br /> <br /> 44<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> luận, thảo luận sôi nổi, khơi gợi tính tò mò, sáng tạo, khám phá để  thúc đẩy trẻ <br /> học tập tích cực hơn.<br /> II.3.  Giải pháp, biện pháp<br /> a.  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> <br /> <br /> <br /> 45<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     Hình thành cho trẻ các kỹ năng, thói quen nhận biết, ghi nhớ lắng nghe, nói, đọc, <br /> đàm thoại qua môn làm quen chữ  cái giúp trẻ  biết yêu mến cái đẹp, cảm nhận <br /> được <br /> <br /> cái đẹp, nhận biết được đồ  vật, con vật, cảnh vật, tình cảm đối với các đồ  vật, <br /> con vật con người qua tranh  ảnh hình tượng trong cuộc sống, mang các chữ  cái <br /> trong khi hoạt động.<br /> 46<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để  thực hiện chỉ <br /> đạo tốt môn làm quen với chữ  cái trong trường mầm non Krông Ana theo chương <br /> trình mầm non mới hiện nay.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 47<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thực hiện môn làm quen chữ cái theo chương trình mầm non mới là nâng cao  <br /> chất lượng giáo dục nhằm giúp trẻ luôn sáng tạo trong cách nghĩ, cách thể hiện qua <br /> minh hoạ  theo từng đề  tài của từng chủ  đề, chủ  đề  nhánh khác nhau. Khơi gợi  ở <br /> trẻ tính tò mò, sáng tạo và khả năng tư duy, ghi nhớ trong khi thể hiện.<br /> <br /> Là một cán bộ quản lý chỉ đạo chuyên môn chúng ta phải biết nắm bắt, cập  <br /> nhật kịp thời chương trình mầm non mới nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức <br /> 48<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> một cách trọn vẹn từ các chữ cái cho trẻ một cách dễ hiểu, dễ nhớ.Từ đó tôi đưa ra <br /> một số biện pháp để góp phần chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng lĩnh vực phát  <br /> triển ngôn ngữ thông qua môn làm quen chữ cái.<br /> <br /> Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn <br /> <br /> Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học các cấp đã chỉ đạo và hướng dẫn từ <br /> đó xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế đ49<br /> ộ <br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> sinh hoạt; xây dựng kế  hoạch chuyên môn: cụ  thể  chương trình dạy cho các lớp <br /> trong khối lá phù hợp , sát với tình hình của trường. Chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp  <br /> xây dựng kế hoạch hoạt động và được nhà trường phê duyệt mới thực hiện. Hàng <br /> tháng giáo viên báo cáo kế  hoạch, lịch dạy của lớp cho nhà trường. Qua đó Ban <br /> giám hiệu có cơ sở để theo dõi, kiểm tra và có biện pháp chỉ đạo kịp thời tốt hơn.<br /> <br /> Giao chỉ tiêu chất lượng cho từng lớp:<br /> 50<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Chất lượng giao gắn với chỉ tiêu thi đua của lớp, của cá nhân vào cuối năm. <br /> Với biện pháp này giáo viên trăn trở, tìm tòi có nhiều biện pháp trong việc giáo dục <br /> <br /> trẻ, trong kế  hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ  thêm vào các thời <br /> điểm trong ngày.<br /> <br /> ­ Kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn làm quen chữ cái.<br /> <br /> 51<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Để dạy môn làm quen chữ cái có hiệu quả cần phải sử dụng những phương <br /> pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ  động của học sinh. Phương pháp đặc <br /> trưng của môn học là phương pháp trực quan, thực hành giao tiếp: Nghe, nói, đọc,  <br /> viết…   trong   các   tình   huống   giao   tiếp   cụ   thể,   giáo   viên   cần   phối   hợp   với   các <br /> phương pháp nêu <br /> <br /> 52<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> vấn đề, phương pháp đóng vai, phương pháp đàm thoại…giúp cho học sinh cảm  <br /> thấy  giờ học làm quen chữ  cái vừa vui vẻ, vừa nhẹ nhàng, vừa thiết thực và mỗi  <br /> bé đều có thể  chiếm lĩnh tri thức của môn làm quen chữ  cái, phát âm một cách rõ  <br /> ràng mạch lạc, chính xác, khi tập tô giúp cho trẻ có nét chữ đẹp.Phấn đấu nâng cao  <br /> chất lượng toàn diện cho trẻ theo độ tuổi của nội dung và <br /> 53<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> giáo dục đổi mới trên cơ  sở  xây dựng tiết chuyên đề  bằng các hình thức đa dạng,  <br /> phong phú nhưng mang tính vừa sức dựa trên các yếu tố tâm lý trẻ.<br /> <br /> VD: Ta phải xây dựng kế  hoạch ngay từ  đầu năm học, cập nhật, nắm bắt <br /> chương trình đổi mới kịp thời để  tổ  chức các tiết chuyên đề, đầu tư  nghiên cứu  <br /> chuyên môn, hiểu các kiến thức một cách trọn vẹn. Lĩnh hội các kiến thức ở các kĩ  <br /> năng nhận biết, lắng nghe nghe, nhận biết, phát  âm, tập tô, viết chữ cái sáng tạo…  <br /> 54<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Làm được như vậy sẽ làm cho môn làm quen chữ cái hòa nhập vào xu thế chung về <br /> việc dạy tiếng Việt cho trẻ và hướng trẻ  vào học chương trình lớp 1 tiểu học và <br /> thích ứng với cuộc sống xã hội hiện đại, đáp ứng yêu cầu của chương trình .<br /> Khác với chương trình cũ, đổi mới chương trình nâng cao chất lượng cho trẻ <br /> làm quen với chữ cái là luôn đặt ra những câu hỏi mở, câu hỏi phát triển trí tưởng  <br /> tượng, câu hỏi giúp trẻ tư duy và luôn luôn lấy trẻ làm trung tâm. Tùy vào khả <br /> 55<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> năng của trẻ mà cô giáo đặt ra những câu hỏi phát huy tính tích cực, sáng tạo ở trẻ.<br /> Từ đó để đánh giá trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ năm tuổi đúng theo tiêu chí.<br /> Phát động phong trào làm đồ  dùng đồ  chơi tự  tạo để  phục vụ  cho môn học, <br /> trong đó có đồ dùng, đồ chơi cô và trẻ cùng làm. <br /> ­ Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động:<br /> <br /> 56<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />            Đối với trẻ mầm non bằng hình thức thông qua “Học mà chơi, chơi mà học”  <br /> mà ta có ta có thể giúp trẻ tìm hiểu, làm quen 29 chữ  cái thông qua tranh ảnh, vật  <br /> thật, con vật qua các từ  có chữ  các chữ  cái mà trẻ  được làm quen, qua câu đố, ca <br /> dao, đồng dao, bài thơ …Ngôn ngữ và chữ cái luôn là móc xích dẫn trẻ tới thế giới  <br /> giao tiếp và giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn qua tư duy của trẻ. Đồng <br /> <br /> 57<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thời dần dần hình thành cho trẻ  một khả  năng nhận biết, phát âm rõ ràng, mạch  <br /> lạc, đúng Tiếng Việt, phát huy tính sáng tạo, tò mò ham học hỏi của trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thông qua chuyên đề  đã bồi dưỡng cho giáo viên, nhà trường tổ  chức đánh <br /> giá  chất lượng giáo viên trên kiểm tra kết quả đạt được của học sinh. Sau một học  <br /> 58<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> kì được đánh giá, nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm đã giúp giáo viên năng động, sáng <br /> tạo, suy nghĩ và tìm ra là những hình thức, nội dung trong qúa trình hướng dẫn trẻ <br /> học.<br /> Phát huy tính sáng tạo, năng động, tò mò đây là điều kiện giúp giáo viên  <br /> nghiên cứu sâu hơn thực tế  trên trẻ, từ  đó cũng giúp giáo viên so sánh được nội  <br /> dung, yêu cầu giữa chương trình cũ và chương trình đổi mới.<br /> 59<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />          Biện pháp 2: Chỉ đạo nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.<br /> <br /> Thực hiện phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với  <br /> giáo viên có tay nghề còn non, giáo viên mới tuyển trong năm; Chú trọng bồi <br /> <br /> dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ  chức hoạt động giáo dục: Tổ  chức thao <br /> giảng, dự giờ dạy tốt; Bồi dưỡng công tác tự  học tập của giáo viên. Đối với giáo <br /> <br /> 60<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> viên khá ­ tốt, bồi dưỡng năng lực sư  phạm, kỹ  năng, tác phong, sự  sáng tạo linh  <br /> hoạt cho giáo viên.<br /> <br />           ­ Thảo luận chuyên đề nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với với chữ cái <br /> Giáo viên nắm được kiến thức theo đặc thù của môn học theo từng chủ đề.<br /> Thực hiện chương trình ở mọi lúc mọi nơi. Xây dựng giờ học một cách khoa <br /> học phù hợp với độ  tuổi giúp trẻ phát triển khả năng tư  duy, trí tưởng tượng, khả <br /> 61<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> năng ghi nhớ, tính tò mò sáng tạo, sự  tinh tế  về  thẩm mĩ. Đặc biệt là khả  năng <br /> nhận biết, phát âm chữ cái, cách giao tiếp đối thoại.<br /> ­ Sáng  tạo trong sưu tầm và làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ môn học:<br /> Có kế  hoạch cụ  thể ngay từ  đầu năm học để  mua sắm đồ  dùng đồ  chơi và <br /> đồ dùng tự tạo để phục vụ cho môn làm quen chữ cái .<br /> <br /> 62<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Mỗi giáo viên là một cộng tác viên tham gia với BGH, các bậc cha mẹ  học <br /> sinh để mua sắm và tận dụng các nguyên vật liệu đã qua sử dụng để sáng tạo ra <br /> những đồ  dùng để phục vụ cho môn học như: Đồ  vật, con vật có gắn chữ  cái mà <br /> trẻ  được học, tranh để  trẻ  ghép từ  còn thiếu chữ  cái theo yêu cầu của tiết học…<br /> đặc biệt <br /> <br /> 63<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> là tranh cô và trẻ cùng sáng tác để tạo ra những tập truyện tranh chữ to, các nét để <br /> trẻ ghép thành chữ cái…<br />       <br /> <br /> <br />         * Tính chất của hoạt động với chữ cái :<br /> Xây dựng góc thư viên.<br /> 64<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bố trí treo tranh chữ to, tranh cô và trẻ cùng sáng tác.<br /> Bố  trí giá đồ  chơi có gắn chữ  cái vào các đồ  dùng đồ  chơi có nội dung theo <br /> từng chủ đề.<br /> Tổ chức các trò chơi mang tính chất ôn chữ cái đã học bằng các hình thức đa <br /> dạng, phong phú  như : Trò chơi “ Về đúng nhà bé”, “ Tạo lá cho cây”, "Nhận diện <br /> chữ cái, xếp chữ cái còn thiếu trong từ "….<br /> 65<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tổ chức các hoạt động như: Bé tập tô, tô màu. Khai thác phần mềm trên máy  <br /> vi tính của chương trình Kidsmast, cho trẻ gây cho trẻ sự hứng thú trong học tập.<br /> * Hướng trẻ vào hoạt động:<br /> Giáo viên tạo mọi điều kiện cho trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động với  <br /> chữ cái thông qua các giờ hoạt động trên lớp, giờ học ngoại khóa, mọi lúc  mọi nơi.<br /> Thực hiện chương trình lồng ghép, tích hợp môn làm quen với chữ cái vào <br /> 66<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> các giờ  hoạt động chung, hoạt động góc.Tuyên truyền kiến thức sâu về  môn làm  <br /> quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi một cách khoa học đến các bậc phụ huynh học sinh <br /> và cộng đồng, đây là tiền đề  giúp cho trẻ  có cơ  sở  tốt nhất bước vào lớp 1 phổ <br /> thông.<br /> Tăng cường kiến thức với chữ cái cho trẻ 5 tuổi nhận biết, phát âm đúng, tô, <br /> viết đúng nét theo chương trình giáo dục mầm non  mới.<br /> 67<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Sau mỗi đợt thực hiện chuyên đề với chữ cái nhà trường đều có những buổi  <br /> tọa đàm, rút kinh nghiệm, so sánh sự  biến chuyển khác nhau của từng năm học <br /> thực hiện sau chuyên đề. Từ đó bám sát yêu cầu để phát huy tính tích cực sáng tạo <br /> của trẻ nhiều hơn, hạn chế lan man về kiến thức mà không có chiều sâu khai thác <br /> đứa trẻ.Tổ chức đánh giá kết quả đạt được, còn những gì vướng mắc kịp thời sữa <br /> <br /> 68<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chữa, nghiên cứu rút kinh nghiệm. Từ  đó giúp giáo viên năng động sáng tạo trong  <br /> suy nghĩ, tạo ra nhiều hình thức trong quá trình hướng dẫn và giảng dạy trẻ.<br /> ­ Sáng  tạo trong sưu tầm và làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ môn học:<br /> Có kế  hoạch cụ  thể ngay từ  đầu năm học để  mua sắm đồ  dùng đồ  chơi và <br /> đồ dùng tự tạo để phục vụ cho môn làm quen chữ cái .<br /> <br /> 69<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *  Phát động phong trào tự  làm đồ  dùng dạy học, đồ  chơi: Đối với trẻ, đồ <br /> chơi là công cụ quan trọng không thể thiếu được. Hoạt động vui chơi là hoạt động <br /> chủ đạo của trẻ đối với việc  “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm được  <br /> những kiến thức cơ  bản, ôn luyện củng cố  kiến thúc cho trẻ  qua hoạt động vui  <br /> chơi. Vì vậy, việc phát động phong trào tự  làm đồ  dùng, đồ  chơi là một việc làm <br /> 70<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thường xuyên, mỗi tháng mỗi giáo viên làm 2­ 3 loại đồ chơi/trẻ và hai lần hội thi <br /> làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường. Do đó, số lượng đồ  chơi, đồ  dùng đã được tăng  <br /> lên.<br /> <br /> Mỗi giáo viên là một cộng tác viên tham gia với BGH, các bậc cha mẹ  học <br /> sinh để mua sắm và tận dụng các nguyên vật liệu đã qua sử dụng để sáng tạo ra <br /> <br /> 71<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> những đồ  dùng để phục vụ cho môn học như: Đồ  vật, con vật có gắn chữ  cái mà <br /> trẻ  được học, tranh để  trẻ  ghép từ  còn thiếu chữ  cái theo yêu cầu của tiết học…<br /> đặc biệt <br /> là tranh cô và trẻ cùng sáng tác để tạo ra những tập truyện tranh chữ to, các nét để <br /> trẻ ghép thành chữ cái…<br /> <br /> 72<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tăng cường kiến thức với chữ cái cho trẻ 5 tuổi nhận biết, phát âm đúng, tô, <br /> viết đúng nét theo chương trình giáo dục mầm non.<br /> Sau mỗi đợt thực hiện chuyên đề với chữ cái nhà trường đều có những buổi  <br /> tọa đàm, rút kinh nghiệm, so sánh sự  biến chuyển khác nhau của từng năm học <br /> thực hiện sau chuyên đề. Từ đó bám sát yêu cầu để phát huy tính tích cực sáng tạo <br /> của trẻ nhiều hơn, hạn chế lan man về kiến thức mà không có chiều sâu khai thác <br /> 73<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> đứa trẻ.Tổ chức đánh giá kết quả đạt được, còn những gì vướng mắc kịp thời sữa <br /> chữa, nghiên cứu rút kinh nghiệm. Từ  đó giúp giáo viên năng động sáng tạo trong  <br /> suy nghĩ, tạo ra nhiều hình thức trong quá trình hướng dẫn và giảng dạy trẻ.<br /> <br /> Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ  tốt góp một phần vào việc  <br /> thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không”. Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm <br /> với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ đổi mới.<br /> 74<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />              Biện pháp 3: Chỉ  đạo giáo viên các hình thức tổ chức cho trẻ 5­6 tuổi  <br /> học tốt môn làm quen với chữ cái <br />          *Dạy trẻ làm quen với chữ cái trên tiết học  <br />          <br /> <br /> <br /> <br />          <br /> 75<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br />           Để tiết học làm quen với chữ cái đươc thành công và trẻ hiểu bài , một yêu <br /> cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen với chữ cái là kiến thức khi truyền <br /> thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, dễ hiểu, tránh sự rập khuôn, luôn sáng tạo đổi <br /> mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen với chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ <br /> dùng chu đáo, nghiên cứu  bài soạn kỹ lưỡng. <br /> <br />          Ví dụ : Với  chủ điểm “Trường mầm non” <br /> 76<br /> Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  <br /> thông qua môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nhóm chữ cái o,ô,ơ Ta gây hứng thú bằng bài hát : “ Vịt con học chữ” Cô hỏi  <br /> trẻ trong bài hát vịt con không nhớ chữ gì? ( Chữ o) Có một câu truyện cũng  <br /> <br /> kể  về  bạn vịt đấy, bây giờ  cô sẽ  kể