SKKN: Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông

Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Mục Lục<br /> Trang <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU    2<br /> ...................................................................<br /> 1.  Lý do chọn đề  2<br /> tài   ....................................................................<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề  3<br /> tài   .................................................<br /> 3. Đối tượng nghiên  3<br /> cứu   .............................................................<br /> 4. Phạm vi nghiên  3<br /> cứu   ................................................................<br /> 5. Phương pháp nghiên  3<br /> cứu   ........................................................<br /> II. PHẦN NỘI  3<br /> DUNG   ................................................................<br /> 1. Cơ sở lý  3<br /> luận   ...........................................................................<br /> 2. Thực  4<br /> trạng   ...............................................................................<br /> 2.1. Thuận lợi, khó  4<br /> khăn  .................................................................<br /> 2.2. Thành công, hạn  5<br /> chế   ...............................................................<br /> 2.3. Mặt mạnh, mặt  5<br /> yếu   .................................................................<br /> 2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác  6<br /> động   ....................................<br /> 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt  7<br /> ra   .....<br /> 3. Các giải pháp, biện  7<br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  1 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> pháp   .........................................................<br /> 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện  8<br /> pháp   ..........................................<br /> 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện  8<br /> pháp   ...........<br /> 3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện  17<br /> pháp   ..........................<br /> 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện  18<br /> pháp   ............................<br /> 4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên  19<br /> cứu<br /> Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của <br /> 5. 19<br /> vấn đề nghiên cứu<br /> III. KẾT LUẬN, KIẾN  19<br /> NGHỊ   ....................................................<br /> 1. Kết  19<br /> luận   ...................................................................................<br /> 2. Kiến nghị   .............................................................................. 21<br /> <br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> I.1. Lí do chọn đề tài<br /> Tại điều 2 và điều 3 Luật số  56/LCT/HĐNN8 ngày 16 tháng 8 năm <br /> 1991 Luật Phổ cập giáo dục tiểu học quy định : “Giáo dục Tiểu học là bậc <br /> học nền tảng của hệ  thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ  xây dựng và <br /> phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ  và thể  chất của trẻ  em,  <br /> nhằm hình thành cơ  sở  ban đầu cho sự  phát triển toàn diện nhân cách con <br /> người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. <br /> Có rất nhiều yếu tố  ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học,  trong đó <br /> việc duy trì sĩ số và học sinh chuyên cần trên lớp là khâu quan trọng có tính <br /> chất quyết định chất lượng dạy và học trong nhà trường. Trong những năm <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  2 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> học vừa qua; được sự  quan tâm chỉ  đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo <br /> Krông Ana; Đảng  ủy, Chính quyền, các tổ  chức đoàn thể  địa phương, đặc <br /> biệt là sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban Giàn hiệu nhà trường cùng với  <br /> sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên nên công tác duy trì sĩ số cũng như việc  <br /> vận động học sinh đi học chuyên cần của học sinh trường Tiểu học Y  <br /> Ngông đã có những chuyển biến tích cực. Tỷ lệ học sinh bỏ học không còn, <br /> tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần đã có những chuyển biến tích cực.  <br /> Tuy nhiên tình trạng học sinh chưa đi học chuyên cần, học sinh hay <br /> nghỉ  học vẫn còn đó là các em thường thích đi làm với  mẹ  để  kiếm tiền  <br /> hoặc  ở  nhà giúp bố  mẹ  làm việc vặt để  bố  mẹ  đi làm. Đa phần gia đình <br /> đều đông con, điều kiện kinh tế  khó khăn nên cha mẹ  học sinh chưa quan  <br /> tâm đến việc học hành của con cái. Học sinh trường tiểu học Y Ngông nói <br /> riêng, các trường có nhiều học sinh dân tộc nói chung, các em thường nghỉ <br /> học nhiều nhất vào dịp mùa rẫy, mùa cà phê để  đi làm hay đi mót kiếm  <br /> tiền. Chính vì thế mà tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần thời điểm này thường <br /> rất thấp.<br /> Để  phát huy những  ưu điểm đã đạt được cũng như  tiếp tục đưa ra  <br /> những giải pháp vận động học sinh đến lớp đều đặn, tăng tỉ lệ học sinh đi  <br /> học chuyên cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu  <br /> số đó cũng chính là lí do chúng tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học  <br /> sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục  ở  trường  <br /> Tiểu học Y Ngông”.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài <br /> Nghiên  cứu,  lựa  chọn  thông  qua  tìm  hiểu,  khảo  sát  thực  trạng  đối <br /> tượng học sinh, điều kiện thực tế của địa phương và nhà trường từ đó đưa  <br /> ra một số  giải pháp hiệu quả  nhất để  làm tốt công tác vận động học sinh  <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  3 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> trong độ tuổi đến trường, duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần, nâng cao chất <br /> lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số trong nhà trường.<br /> Tạo sự quan tâm sâu sắc, sự gần gũi thân thiện giữa thầy với trò, giữa <br /> nhà trường với gia đình học sinh, giữa nhà trường với thôn buôn và các tổ <br /> chức chính quyền địa phương.<br /> Tạo sự  quan tâm, đồng thuận, sự  giúp đỡ  của các tổ  chức xã hội, các <br /> cá nhân cùng chung tay góp sức trong việc giúp đỡ  học sinh đến trường  <br /> nhằm nâng cao chất lựơng giáo dục học sinh vùng dân tộc thiểu số.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao <br /> chất lượng giáo dục.<br /> 4. Phạm vi nghiên cứu<br /> Học sinh trường Tiểu học Y Ngông, xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana, <br /> tỉnh Đăk Lăk.<br />  5. Phương pháp nghiên cứu<br /> ­ Phương pháp điều tra, khảo sát;<br /> ­ Phương pháp tìm hiểu thực trạng;<br /> ­ Phương pháp đánh giá, so sánh, đối chiếu;<br /> ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.<br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> Việc học sinh đi học chuyên cần đóng vai trò quan trọng trong việc <br /> nâng cao chất lượng học tập của học sinh nói chung và học sinh dân tộc <br /> thiểu số nói riêng. Nó là nền tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách <br /> đầy đủ, không bị  hụt kiến thức và mang lại kết quả  học tập tốt nhất cho  <br /> các em.<br /> <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  4 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Muốn công tác giáo dục đạt hiệu quả thì trước hết phải chú ý đến tỉ lệ <br /> chuyên cần của học sinh. Học sinh có ra lớp đều thì việc tiếp thu bài mới  <br /> tốt và đó cũng là điều kiện thiết yếu giúp các em nắm vững kiến thức các  <br /> môn học. Kết quả học tập tốt sẽ là động lực hữu hiệu nhất giúp học sinh <br /> ham học, yêu thích được đến trường để  học tập. Chính điều đó đã góp <br /> phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.<br /> 2. Thực trạng.<br /> 2.1. Thuận lợi, khó khăn <br /> a. Thuận lợi<br /> Trường vinh dự  được mang tên người con của Tây Nguyên Y Ngông <br /> Niê Kđăm nên có nhiều tổ  chức, cá nhân có tấm lòng hướng về  trường, <br /> giúp đỡ và tổ chức nhiều chương trình nhằm giúp hoc sinh đến trường. Đặc <br /> biệt là được sự  quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, <br /> các cấp  ủy đảng, chính quyền địa phương trong việc xây dựng cơ  sở  vật <br /> chất, trang thiết bị dạy học cũng như nguồn nhân lực phục vụ cho công tác <br /> giáo dục của nhà trường.<br /> Các đoàn thể phối kết hợp tốt với nhà trường trong việc vận động các <br /> tổ  chức, cá nhân, các nhà từ  thiện xã hội giúp đỡ  về  mọi mặt để  giúp đỡ <br /> học sinh học sinh. <br /> Đội   ngũ giáo viên nhiệt tình, tự  giác, có tinh thần trách nhiệm trong  <br /> công tác. Đa số giáo viên có kinh nghiệm trong công tác vận động học sinh  <br /> dân tộc thiểu số, học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường.<br /> b. Khó khăn<br /> Học sinh toàn trường hàng năm có đến trên 98% là học sinh dân tộc <br /> thiểu số. Nhân dân chiếm 97% làm nghề  nông, quanh năm lam lũ với việc <br /> đồng áng, nương rẫy. Trình độ dân trí còn thấp, đời sống nhân dân còn gặp <br /> nhiều khó khăn nên không quan tâm nhiều đến việc học tập của con cái. <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  5 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Học sinh thuộc diện đói nghèo chiếm 1/3 nên các em thường ở nhà để phụ <br /> giúp bố mẹ công việc làm ăn. Mỗi dịp mùa cà phê hay làm nương rẫy thì tỉ <br /> lệ các em đến lớp chỉ đạt 70­ 80%.<br /> 2.2. Thành công, hạn chế<br /> a. Thành công<br /> Từ những thuận lợi và khó khăn kể trên, tôi đã tìm tòi học hỏi, nghiên <br /> cứu và áp dụng thử nghiệm các giải pháp duy trì sĩ số  chuyên cần trên lớp  <br /> tại trường Tiểu học Y Ngông trong thời gian công tác. Kết quả  cho thấy tỉ <br /> lệ học sinh chuyên cần trên lớp có ổn định hơn, hoạt động dạy và học thật  <br /> sự đi vào nề nếp, chất lượng giáo dục toàn diện từng bước được nâng cao; <br /> chất lượng học sinh cũng được cải thiện nhiều, Tỷ  lệ  học sinh lên lớp  <br /> được nâng lên qua từng năm học; tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học giảm hẳn,  <br /> học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học năm học 2014 – 2015 đạt tỷ  lệ <br /> 100%, công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi được duy trì tốt.<br /> Giáo viên có trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy cũng như  vận  <br /> động học sinh đi học chuyên cần.<br /> Trường tổ  chức nhiều các hạt động nhằm hỗ  trợ  những học sinh có  <br /> hoàn cảnh khó khăn ra lớp.<br /> b. Hạn chế<br /> Điều kiện kinh tế  của cha mẹ  học sinh còn gặp rất nhiều khó khăn, <br /> học sinh thuộc diện đói nghèo chiếm 1/3 nên các em thường ở  nhà để  phụ <br /> giúp bố mẹ công việc làm ăn.<br /> Dân trí  ở  địa phương còn thấp, chưa coi trọng công tác giáo dục nên  <br /> không quan tâm đến việc học của con em mình.<br /> 2.3. Mặt mạnh, mặt yếu<br /> a. Mặt mạnh<br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  6 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Đề tài thực hiện đã có tác động tích cực đến nhận thức và trách nhiệm  <br /> của đội ngũ giáo viên trong nhà trường, cha mẹ học sinh, sự quan tâm giúp <br /> đỡ  của cộng đồng xã hội cũng như  các cấp chính quyền địa phương trong <br /> việc tuyên truyền, vận động học sinh đi học chuyên cần, đảm bảo duy trì sĩ  <br /> số góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và các  <br /> trường trên địa bàn xã nói chung.<br /> b. Mặt yếu<br /> Trên 98% học sinh là đồng bào dân tộc thiểu số, chủ  yếu là dân tộc <br /> Êđê, Tày, Nùng; trong đó dân tộc Êđê là chủ  yếu. Hàng ngày các em chủ <br /> yếu giao tiếp bằng tiếng đồng bào của mình nên việc tiếp thu Tiếng Việt  <br /> trong các giờ học còn gặp nhiều khó khăn.<br /> Trường học quá xa đối với phần lớn nhà  ở  của giáo viên, trường có <br /> nhiều điểm lẻ, các điểm lẻ  nên công tác quản lý cũng như  phối hợp vận  <br /> động học sinh ra lớp còn gặp nhiều hạn chế,<br /> Vẫn còn một số cha mẹ học sinh chưa coi trọng việc học của con em  <br /> mình nên tỉ lệ chuyên cần của học sinh đôi lúc chưa đạt kết quả như mong  <br /> muốn.<br /> 2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động <br /> Do trường đóng trên địa bàn đặc biệt khó khăn chủ  yếu là học sinh <br /> đồng bào, trường có nhiều điểm lẻ, cha mẹ  học sinh ban ngày thường đi <br /> làm nên công tác phối hợp đến nhà vận động học sinh đi học chuyên cần  <br /> gặp rất nhiều khó khăn.<br /> Nhận thức của học sinh về  học tập chưa cao. Một số em học yếu,  <br /> thường bi quan trước lực học của mình, thiếu niềm tin vào khả  năng học  <br /> tập, dẫn đến tâm lý chán nản muốn nghỉ học. Một số em còn mải chơi trốn <br /> học, sao nhãng việc học.<br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  7 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Hoàn cảnh gia đình các em hầu hết còn khó khăn, trình độ  dân trí <br /> thấp, phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học, chưa <br /> quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em.<br /> Chưa có sự  phối kết hợp đồng bộ nhịp nhàng giữa nhà trường với gia <br /> đình và các đoàn thể  xã hội, chính quyền địa phương trong công tác vận <br /> động học sinh đi học chuyên cần.  <br /> 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt  <br /> ra<br /> Cần có sự  phối hợp chặt chẽ  giữa ngành giáo dục với chính quyền  <br /> địa phương các xã về công tác duy trì sĩ số cũng như đầu tư cơ sở vật chất,  <br /> vận động, khuyến khích học sinh đến trường. Chính quyền địa phương nên <br /> có những biện pháp xử  lý đối với gia đình chưa giáo dục tốt con mình đi <br /> học chuyên cần.<br /> Ban Lãnh đạo nhà trường đưa ra những giải pháp, biện pháp tốt nhất <br /> để  phối kết hợp với chính quyền địa phương, các tổ  chức đoàn thể  và chỉ <br /> đạo đội ngũ giáo viên khắc phục những khó khăn trên.<br /> Đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ  nhiệm phải đoàn kết, <br /> kiên trì, bền bỉ, quyết không nản lòng và thường xuyên liên hệ phối kết hợp <br /> chặt chẽ với BĐD CMHS lớp cũng như cha mẹ của học sinh, thường xuyên  <br /> quan tâm từng buổi, từng ngày đến lớp của học sinh để tạo môi trường và <br /> dần tạo thói quen cho học sinh.<br /> Các tổ  chức trong nhà trường xác định công tác tuyên truyền, vận <br /> động học sinh ra lớp là một trong những hoạt động đặc biệt quan tâm của  <br /> tổ chức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.  <br />  Ban đại diện cha mẹ học sinh (BĐD CMHS) phối hợp chặt chẽ với  <br /> chính quyền, các tổ chức đoàn thể, buôn trưởng, già làng... làm tốt công tác  <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  8 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> tuyên truyền, giáo dục, vận động đến từng hộ  gia đình bằng nhiều hình <br /> thức khác nhau để người dân dần dần có ý thức tích cực hơn.<br /> 3. Các giải pháp, biện pháp<br /> 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> Nâng cao được tỷ lệ học sinh chuyên cần trên lớp đồng thời thúc đẩy <br /> công tác duy trì sĩ số học sinh ngày một bền vững hơn, hoàn thiện công tác <br /> Phổ  cập Giáo dục Tiểu học đúng độ  tuổi, đảm bảo nề  nếp dạy và học, <br /> thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt trong nhà trường.<br /> Ban lãnh đạo nhà trường làm tốt công tác phối hợp gia đình, nhà trường <br /> và xã hội.<br /> Tạo môi trường thân thiện giúp học sinh tham gia nhiều các hoạt động <br /> ngoại khóa mang tính giáo dục bổ ích, phù hợp với tâm lý lứa tuổi và mang  <br /> đậm bản sắc văn hóa địa phương giúp học sinh hứng thú đến trường.<br /> Quan tâm, động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần đến hộ  nghèo, gia  <br /> đình có học sinh không đi học chuyên cần để công tác vận động học sinh ra <br /> lớp được dễ dàng hơn.<br /> 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> a. Thực hiện tốt vai trò của ban giám hiệu trong công tác quản lý chỉ  <br /> đạo:     <br /> Ban giám hiệu đã xây dựng kế hoạch và đưa ra quan điểm rõ ràng đến <br /> từng tổ khối trưởng và giáo viên trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, đưa <br /> vào nghị quyết chuyên môn đầu năm và được công khai đến từng giáo viên,  <br /> cha mẹ  học sinh xác định duy trì sĩ số  học sinh đảm bảo chuyên cần trên  <br /> lớp là một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng và mang tính chiến lược để nâng <br /> cao chất lượng giáo dục. Đồng thời giao chỉ  tiêu duy trì sĩ số  và học sinh <br /> chuyên cần đến lớp là một tiêu chí để  đánh giá công tác thi đua của mỗi <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang  9 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> giáo viên. Bên cạnh đó chỉ đạo cho giáo viên chủ  nhiệm ngay sau khi nhận  <br /> lớp phải nắm được đầy đủ  các thông tin cần thiết về từng học sinh, bằng  <br /> cách phát cho mỗi em một phiếu điều tra và yêu cầu các em điền đầy đủ <br /> các thông tin trong phiếu, s au đó đóng thành cuốn theo thứ tự  danh sách học <br /> sinh để phân loại đối tượng học sinh và có biện pháp vận động thích hợp; <br /> mẫu phiếu như sau:<br /> PHIẾU THÔNG TIN VỀ HỌC SINH<br /> TRƯỜNG TIỂU HỌC Y NGÔNG– NĂM HỌC 20…­20….<br /> <br /> Họ tên học sinh:.........................................................Nam hay <br /> Nữ......................<br /> Sinh   ngày   tháng <br /> năm:...........................tại:...........................................................<br /> Dân   tộc:.............................................................Tôn <br /> giáo:....................................<br /> Tên   Cha:   ................................................Số <br /> ĐTDĐ…………………..................<br /> Tên   Mẹ:   .................................................   Số <br /> ĐTDĐ…………….........................<br /> Địa chỉ gia đình (ghi theo giây hô khâu th<br /> ́ ̣ ̉ ương tru ): Buôn.....................<br /> ̀ ́<br /> ….......<br /> Xã................................ Huyện …..................... <br /> Tỉnh ..........................................<br /> Hiện   em   đang   ở   với   ai  (cha   mẹ,   anh   chị,   cô   dì,   chú   bác,   người   bảo  <br /> hộ):............<br /> Năm   h ọc   trước   (20…­20…)   đã   học   lớp ... <br /> …….GVCN:....................................<br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 10 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Xếp   loại   cuối   năm   :   Năng   lực:.............................   Phẩm <br /> chất:.............................<br /> Được   lên   lớp   thẳng,   kiểm   tra   lại,   ở   lại  <br /> lớp:.........................................................<br /> Đội   viên   :   .........................................Năm   kết <br /> nạp : ...........................................<br /> Môn   học   thích <br /> nhất : ...........................................................................................<br /> Môn   h ọc   cảm   thấy <br /> khó : ......................................................................................<br /> Bạn   thân <br /> nhất : ....................................................................................................<br /> Ước   mơ   của <br /> em : .................................................................................................<br /> Học sinh thuộc diện  ưu tiên (con liệt sĩ, con thương binh, bệnh binh, dân  <br /> tộc ít người, con gia đình thuộc diện cận nghèo, hộ nghèo ­ có giấy chứng  <br /> nhận hợp lệ) : .................................................<br /> Khoảng   cách   từ   nhà   đến   trường   :   ..........................Phương   tiện   đi <br /> học : ............<br /> Những   đề   xuất   của   em   và   gia   đình  (   nếu  <br /> có):......................................................<br /> .............................................................................................................................<br />                                                             Dur Kmăl, ngày….. tháng….. năm 20….<br />   Chữ ký của cha (mẹ) hoạc sinh                             Học sinh ký tên<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 11 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Vào tuần đầu tiên của năm học mới, nhà trường trực tiếp chỉ đạo giáo  <br /> viên chủ  nhiệm phối hợp với cha mẹ  học sinh để  xây dựng sơ  đồ  cộng <br /> đồng của từng lớp. Trong sơ  đồ  cộng đồng mô tả  một cách đơn giản về <br /> cộng đồng địa phương gồm tất cả  các ngôi nhà nơi các gia đình học sinh  <br /> trong lớp đang sinh sống, đường đi lại, sông suối, ao, hồ, giếng nước...,  <br /> những nơi có thể nguy hiểm với học sinh…; qua đó giúp cho giáo viên xác <br /> định được những thuận lợi và khó khăn khi học sinh  đi học; biết được <br /> những địa điểm mà học sinh có thể  gặp nguy hiểm để  hướng dẫn các em  <br /> phòng tránh rủi ro; biết được những địa điểm và cách đi thăm gia đình học <br /> sinh, giúp học sinh biết tìm đường đến nhà bạn. Giáo dục học sinh ý thức <br /> được mình là một thành viên của cộng đồng, để từ đó nâng cao ý thức xây  <br /> dựng, giữ gìn cộng đồng và chăm chỉ, chuyên cần hơn trong học tập.<br /> <br /> Prao SƠ ĐỒ CỘNG ĐỒNG LỚP 1B <br /> Lớp 5A<br /> đi Cư <br /> Đường <br /> <br /> <br /> Y  Nguyên Y Khuê<br /> H Mai Y Kren<br /> H Hoa<br />  Hiếu<br /> <br /> <br /> H Khen ri  H Si Na<br /> <br /> H Ju hi<br />  Y Nhi Y Sô Ri<br /> H Jan     Y Sô<br />  Y Phúc<br /> HOÀI<br /> g<br />                      Đường buôn Krang                       Cổng trường<br /> ngan<br /> Y Thê My Y Can Y Ju<br /> ng   Nhà Rông<br /> H Châu<br /> Đườ<br />   H Yua Y Tú<br /> <br /> Rẫy cà phê Rẫy cà <br /> H Yến Nhi phê<br /> TRƯỜNG TH Y NGÔNG<br />                                                                                                 <br /> <br /> =============================================================================================<br /> Rẫy cà phê<br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 12 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Sơ đồ cộng đồng lớp 1B trường tiểu học Y Ngông<br /> Hàng tuần, hàng tháng lãnh đạo nhà trường cần trực tiếp kiểm tra việc  <br /> duy trì sĩ số học sinh chuyên cần ở từng lớp và dành thời gian đi dự giờ sinh <br /> hoạt lớp cuối tuần  ở một số lớp để  nắm bắt tình hình của học sinh,  nắm <br /> vững số  học sinh bỏ  học và có nguy cơ  bỏ  học. Xác định rõ nguyên nhân  <br /> học sinh bỏ  học và có nguy cơ  bỏ  học để  phối kết hợp với các tổ  chức <br /> đoàn thể ở địa phương và nhà trường, tạo điều kiện giúp đỡ  vận động các  <br /> em đi học đầy đủ, đồng thời tham mưu với hiệu trưởng đưa vào xếp loại <br /> thi đua, tuyên dương khen thưởng kịp thời những lớp duy trì tốt sĩ số chuyên <br /> cần.<br /> b. Tuyên truyền vận động nâng cao nhận thức của phụ  huynh và học  <br /> sinh:<br /> Với đặc điểm của nhà trường gần 100% học sinh là người dân tộc Ê­<br /> đê, điều kiện kinh tế nhân dân trên địa bàn còn gặp nhiều khó khăn, trình độ <br /> dân trí còn hạn chế  nên việc quan tâm đến học hành của con em chưa chu <br /> đáo, các em chưa có ý thức cao trong việc học tập và ra lớp. Vì vậy để đảm <br /> bảo duy trì sĩ số học sinh chuyên cần trên lớp nhằm ổn định nề nếp và nâng  <br /> cao chất lượng dạy học trong nhà trường thì vấn đề tuyên truyền vận động  <br /> nâng cao nhận thức cho phụ huynh và học sinh là một giải pháp quan trọng  <br /> mang tính quyết định đến sự thành công trước mắt cũng như lâu dài. <br /> Vậy nên, nhiệm vụ này đã được chúng tôi coi trọng và thực hiện một  <br /> cách thường xuyên qua các buổi sinh hoạt chào cờ  đầu tuần, qua các lần  <br /> tiếp xúc với phụ huynh và các lần họp phụ huynh học sinh, các ngày lễ, sơ,  <br /> tổng kết, họp dân, họp đoàn thể, ngành, liên hệ  chặt chẽ  với ban tự  quản <br /> <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 13 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> thôn buôn, phát huy vai trò của những người có uy tín trong cộng đồng như <br /> già làng, buôn trưởng trong việc thông tin, tuyên truyền. <br /> c. Nâng cao tư  tưởng, nhận thức chính trị; Phát huy vai trò, tinh thần  <br /> trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp:<br /> Giáo viên chủ  nhiệm lớp thường có nhiều thời gian gần gũi học sinh <br /> và được học sinh tin yêu nhất. Giáo viên chủ nhiệm lớp không chỉ là người  <br /> dạy chữ  mà còn dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác và cũng là người <br /> hiểu được tâm tư, tình cảm của trẻ nhiều nhất. Vì thế tôi đã thực hiện một <br /> số giải pháp như sau:<br /> Thường xuyên tuyên truyền, phổ  biến học tập và quán triệt các chủ <br /> trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước một cách <br /> kịp thời đầy đủ cho giáo viên. <br /> Bên cạnh đó tôi thường xuyên nhắc nhở  giáo viên chủ  nhiệm lớp tổ <br /> chức tốt việc sinh hoạt 15 phút đầu giờ, theo dõi việc chuyên cần của học <br /> sinh hàng ngày cũng như cả năm học, tổ chức thi đua giữa các tổ  trong lớp <br /> để duy trì sĩ số. Tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp thiết kế bảng theo dõi <br /> sĩ số  chung cả  lớp hoặc theo nhóm, trên bảng có ghi tên cụ  thể  của từng  <br /> học sinh; ngày tháng và các ô tương ứng; chẳng hạn như :<br /> NGÀY EM ĐẾN TRƯỜNG<br /> Lớp …Tháng .....Năm học …<br /> Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4<br /> Từ ngày… Từ ngày… Từ ngày… Từ ngày…<br /> Họ và tên đến ngày đến ngày đến ngày đến ngày<br /> T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T<br /> 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6<br /> Y Na Niê x x<br /> H Lý Niê x x<br /> …<br /> <br /> <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 14 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Hàng ngày mỗi học sinh khi đến lớp sẽ tự động điền vào phần ô tương  <br /> ứng với ngày đi học hoặc giáo viên có thể giao cho một học sinh phụ trách <br /> và tổng hợp báo cáo hàng tuần. Mục đích để tạo sự hứng thú cho học sinh,  <br /> các em mong đến trường để  tự  mình ghi thêm thành tích chuyên cần cho <br /> mình; giúp học sinh phát triển tính tự  giác, đi học đúng giờ  và có tinh thần <br /> trách nhiệm trong học tập; đồng thời xây dựng cho các em ý thức được đi <br /> học là một quyền lợi đặc biệt, chứ không phải là nghĩa vụ bắt buộc và các  <br /> em có được cảm giác thoải mái, vui vẻ  khi đi học. Thông qua đó giáo viên <br /> nắm chắc số học sinh không đến lớp từng ngày. Khi học sinh nghỉ học, dù <br /> có phép hay không phép, dù bất cứ  lý do gì những buổi học sau phải tiếp  <br /> xúc để  thăm hỏi các em. Những  trường hợp nghỉ  không phép thì phải tìm <br /> hiểu nguyên nhân và có biện pháp để  chấn chỉnh, chẳng hạn như  liên hệ <br /> ngay với phụ huynh học sinh, hỏi học sinh gần nhà nguyên nhân học sinh đó <br /> nghỉ học, đồng thời hỏi trực tiếp học sinh đã đi học trở lại vì sao ngày hôm <br /> qua không đi học và động viên khuyến khích những học sinh đó cố gắng đi  <br /> học đều. Đôi khi cũng có những lý do khá đặc biệt, giáo viên có thể chia sẻ <br /> với các em, làm cho các em cảm thấy vui hơn khi được thầy cô quan tâm  <br /> đến mình, tạo cho các em sự thân thiết, tin tưởng để có thể dễ dàng bộc lộ <br /> tâm tư tình cảm, điều mong muốn của chính mình khi cần thiết. Nếu trong  <br /> lớp có em thường xuyên vắng học hay có dấu hiệu bỏ  học thì vào tận hộ <br /> gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, nếu do cha mẹ để con em ở nhà thì vận  <br /> động cha mẹ cho con em đi học đều, nếu do học sinh thì động viên để học <br /> sinh đi học lại.<br /> Đầu năm học, tổng hợp phiếu đăng ký thi đua mà giáo viên đã đăng ký, <br /> lấy kết quả duy trì sĩ số chuyên cần hàng ngày và cả năm học để làm định <br /> lượng xếp loại thi đua giáo viên cuối năm. Nếu lớp nào duy trì vượt mức  <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 15 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> chỉ tiêu thì sẽ được cộng điểm và ngược lại. Ngoài việc lấy kết quả duy trì  <br /> sĩ số chuyên cần để làm định lượng xếp loại thi đua giáo viên cuối năm thì <br /> tôi còn tham mưu ban thi đua khen thưởng nhà trường trích quỹ khuyến học <br /> để thưởng cho giáo viên làm tốt theo các mức nhất khối, nhì khối.<br /> d. Tạo môi trường học tập thân thiện lôi cuốn học sinh:<br /> Môi trường học tập thân thiện là môi trường học tập mà nơi đó các em <br /> học sinh đuợc đảm bảo an toàn trong các hoạt động vui chơi và học tập, <br /> được đối xử bình đẳng, học sinh được thể hiện quyền làm chủ, được tham  <br /> gia tối đa vào hoạt động học tập và được thụ hưởng chương trình giáo dục <br /> hiệu quả. Việc tạo môi trường học tập thân thiện có tác dụng tích cực đến <br /> việc thu hút và giữ  chân học sinh. Vì vậy, tôi đặc biệt quan tâm đến công <br /> tác dọn vệ  sinh, khuôn viên trường lớp, trồng cây xanh tạo cảnh quan môi <br /> trường sư  phạm. Bên cạnh đó, tôi thường xuyên nhắc nhở  giáo viên Tổng <br /> phụ  trách Đội có các hình thức và nội dung sinh hoạt Đội phong phú, phù <br /> hợp với đặc thù của nhà trường. Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ,  <br /> bao gồm hoạt động giữa giờ  ra chơi, sinh hoạt mười lăm phút đầu giờ…<br /> Nội dung các hoạt động này chủ  yếu tập trung vào việc tổ  chức cho học <br /> sinh múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, thi đố <br /> vui để  học, giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số  cấp trường,  <br /> cụm trường, huyện... để  giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán,  tạo <br /> cho học sinh có được niềm vui đến trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 16 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Liên đội tổ chức trò chơi “kéo co” cho các chi đội và Sao nhi đồng<br /> Mặt khác tôi thường nhắc nhở giáo viên giảng dạy cần chủ  động linh <br /> hoạt  đổi  mới  phương  pháp và hình thức  tổ  chức dạy học phù hợp đối <br /> tượng học sinh, phát huy tính tích cực của các em, giúp các em có hứng thú <br /> tìm hiểu, tự  chiếm lĩnh tri thức, khi dạy cần tạo ra tiếng cười trên lớp,  <br /> tránh trách phạt và động viên nhắc nhở là chính, ứng dụng công nghệ thông <br /> tin trong giảng dạy. Đặc biệt phải coi trọng việc dạy cho học sinh các kỹ <br /> năng sống, thông qua những hoạt  động xã hội, với thiên nhiên, với môi <br /> trường, với địa phương, qua những hoạt động văn hóa, thể  dục ­ thể  thao  <br /> vui tươi, lành mạnh;  trang bị  cho các em ý thức giữ  gìn trường lớp, xanh,  <br /> sạch đẹp; giáo dục các em đạo lý tôn sư  trọng đạo, lòng nhân ái...Bố  trí <br /> không gian phòng học như trang trí  ảnh, đồ  dùng dạy học, bài làm tốt của  <br /> học sinh; sắp xếp các góc học tập hợp lý; sắp xếp bàn ghế  theo hình thức <br /> tổ  chức các hoạt động nhóm là một yếu tố  rất quan trọng để  lôi kéo học <br /> sinh đến truờng và học có hiệu quả.<br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 17 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tổ chức Giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và<br /> Phụ trách Sao giỏi – Nhi đồng chăm ngoan<br /> Vào đầu mỗi năm học, nhà trường tổ  chức  khảo sát chất lượng đầu <br /> năm, xây dựng kế  hoạch chỉ  đạo cho giáo viên bồi dưỡng học sinh năng  <br /> khiếu và phụ  đạo học sinh có khó khăn về  học tập. Với những hoạt động <br /> như vậy đã tạo được mối quan hệ tình cảm  gần gũi, chia sẻ với  các em từ <br /> đó đã tạo cho các em ngày một hứng thú đến trường hơn.<br /> Thường xuyên tạo mọi điều kiện thuận lợi và động viên giáo viên tích  <br /> cực nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, học tiếng <br /> dân tộc Êđê, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để có những tiết <br /> dạy sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn học sinh và giao tiếp tốt với phụ  huynh,  <br /> thuận lợi trong công tác tuyên truyền vận động. <br /> đ. Kịp thời giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh  khó khăn: <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 18 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Để  học sinh biết tiết kiệm, biết thể hiện tinh thần giúp đỡ  lẫn nhau, <br /> nhất là giúp đỡ bạn nghèo bằng những việc làm và hành động cụ thể, biết  <br /> phấn đấu vươn lên trong cuộc sống cũng như trong học tập, đồng thời  vừa <br /> thực hiện tốt cuộc vận động “trường học thân thiện, học sinh tích cực”; <br /> phát huy truyền thống "lá lành đùm lá rách", "lá rách ít đùm lá rách nhiều". <br /> Đầu mỗi năm học tôi chỉ đạo giáo viên rà soát, nắm thông tin từng học sinh <br /> thuộc diện đặc biệt khó khăn, học sinh mồ  côi cha; mẹ...một cách chính <br /> xác. Tôi phối hợp với tổ  chức Công đoàn khuyến khích tập thể  CBGV­<br /> CNV trong nhà trường nhận đỡ  đầu học sinh đặc biệt khó khăn, học sinh <br /> nghèo. Phân công giáo viên trực tiếp đến gặp phụ huynh, kịp thời động viên  <br /> tinh thần gia đình học sinh và nêu được ý nghĩa của việc học tập, để  phụ <br /> huynh có trách nhiệm quan tâm đến con em nhiều hơn trong quá trình học ở <br /> nhà. Đồng thời vào các ngày lễ  lớn trong năm tham mưu với chính quyền <br /> điạ phương, tổ chức vận động các mạnh thường quân, nhà hảo tâm giúp đỡ <br /> về vở viết, quần áo, học bổng …<br /> <br /> <br /> <br /> <br />    <br />   Thầy Hiệu trưởng tặng quà.             Tổ chức phát quà Trung Thu cho học sinh.  <br /> e. Làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức  <br /> đoàn thể, chính quyền địa phương:<br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 19 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Để  đạt được kết quả  cao phải phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường <br /> và các tổ chức đoàn thể, chính quyền địa phương n hà trường phải tranh thủ <br /> sự  hỗ  trợ  của chính quyền địa phương, các thôn buôn, cha mẹ  học sinh  <br /> trong việc vận động học sinh đến lớp đến trường. Tham mưu với đảng ủy, <br /> UBND xã để có sự chỉ đạo cho các thôn buôn vào cuộc, cùng nhà trường có <br /> trách nhiệm trong công tác giáo dục. Để  trong các cuộc họp buôn, được <br /> lồng ghép nội dung quan trọng đó là tuyên truyền và vận động các bậc cha  <br /> mẹ học sinh tạo điều kiện cho con em đến lớp, phối hợp tốt với nhà trường <br /> trong công tác giáo dục. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tặng đồ dùng học tập cho học sinh nghèo Hè 2015<br /> <br /> 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> <br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 20 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Thực hiện  Hướng dẫn số  1012/PGDĐT­GDTH  ngày 17 tháng 9 năm <br /> 2014 của Phòng GD& ĐT huyện Krông Ana về  thực hiện nhiệm năm học <br /> 2014 – 2015 cấp tiểu học;<br /> <br /> Thực hiện  Hướng dẫn số  179/PGDĐT­GDTH,  ngày 29 tháng 9 năm <br /> 2015 của Phòng GD& ĐT huyện Krông Ana về  thực hiện nhiệm năm học <br /> 2015 – 2016 cấp tiểu học;<br /> Căn   cứ   kế   hoạch   các   năm   học   2014­   2015   và   2015­   2016   của   nhà <br /> trường ;<br /> Căn cứ  điều kiện thực tế  nhà trường và đối tượng học sinh cũng như <br /> thực tế của địa phương và nhân dân trên địa bàn các thôn buôn.<br /> 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp <br /> Để thực hiện tốt công tác vận động học sinh đến lớp, tăng tỉ lệ chuyên <br /> cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thì các giải <br /> pháp trên cần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và tổ  chức thực hiện một <br /> cách đồng bộ, kịp thời. Trong đó người giáo viên chủ  nhiệm đóng vai trò  <br /> chủ chốt.<br /> Cần có sự  chỉ  đạo chặt chẽ  của nhà trường, sự  đồng thuận của tập <br /> thể  cán bộ  viên chức, sự  quan tâm giúp đỡ  của các cấp lãnh đạo, chính <br /> quyền địa phương, các cá nhân, các tổ chức trong và ngoài nhà trường cũng <br /> như các bậc cha mẹ học sinh thì mới đạt được kết quả như mong muốn.<br /> 4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> Qua quá trình thực hiện đề  tài đã thu được những kết quả  rất đáng <br /> khích lệ. Từ năm học 2014 – 2015 đến nay,  nhà trường đã làm tốt công tác <br /> duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ  chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục  <br /> toàn diện cho học sinh. Cụ thể :<br /> Năm  Tổng  Trước khi thực hiện đề tài Sau khi thực hiện đề tài<br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 21 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Tỉ lệ HS đi  Tỉ lệ HS đi  Tỉ lệ HS đi  Tỉ lệ HS đi <br /> số  học chuyên  học chưa  học chuyên  học chưa <br /> học<br /> HS cần chuyên cần cần chuyên cần<br /> TS TL% TS TL% TS TL% TS TL%<br /> 2014­ <br /> 294 289 98,2 5 1,8 291 98,9 3 1,1<br /> 2015<br />        <br /> Kết quả hàng năm của trường được cấp trên ghi nhận và khen thưởng.  <br /> Cụ thể :<br />  Năm học 2013­ 2014, xếp loại phong trào Xây dựng trường học thân <br /> thiện, học sinh tích cực loại Xuất sắc, trường đạt Tập thể  Lao động tiên <br /> tiến, UBND huyện khen thưởng ;<br /> Năm học 2014­ 2015, xếp loại phong trào Xây dựng trường học thân <br /> thiện, học sinh tích cực loại Xuất sắc, trường đạt Tập thể  Lao động tiên <br /> tiến, xuất sắc và được UBND huyện khen thưởng ;<br /> Học   sinh   tích   cực   tham   gia   các   hoạt   động   ngoài   giờ   lên   lớp   cũng  <br /> như hưởng ứng các hội thi do nhà trường phòng giáo dục tổ chức.<br /> Cảnh quan khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp thu hút học sinh đến <br /> trường. Đa số  học sinh tích cực, tự  giác hơn trong học tập, rèn luyện ; tự <br /> tin, thân thiện hơn trong giao tiếp và   mỗi ngày đến trường đã thực sự  là <br /> một niềm vui đối với các em. Đặc biệt là những cố  gắng của trường thời  <br /> gian qua đã tạo được những  ấn tượng tốt đẹp, sự  quan tâm chia sẻ  của  <br /> cộng đồng xã hội.<br /> Những kinh nghiệm trên sẽ  được tiếp tục vận dụng và thực hiện có  <br /> hiệu quả trong các năm học tiếp theo.<br /> 5. Kết quả  thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn <br /> đề nghiên cứu<br /> =============================================================================================<br /> <br /> Người viết: Nguyễn Văn Chinh                                                                       Trang <br /> 22 <br /> Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục <br /> ở trường Tiểu học Y Ngông<br /> _________________________________________________________________________<br /> <br /> Qua khảo nghiệm cho thấy công tác quản lý, chỉ  đạo đã đi vào trọng <br /> tâm, trọng điểm điều đó không chỉ  góp phần tác động lớn đến nhận