SKKN: Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Họa Mi

Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> I. Phần mở đầu 2<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài 2<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu 3<br /> <br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu: 4<br /> <br /> II. Phần nội dung 4<br /> <br /> 1. Cơ sở lí luận 4<br /> <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 5<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 7<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp 7<br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 7<br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 17<br /> <br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên  17<br /> cứu<br /> <br /> III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ. 18<br /> <br /> 1.Kết luận 18<br /> <br /> 2.Kiến nghị 18<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 1<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> <br /> <br /> <br /> SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP NỘI <br /> DUNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO TRẺ 5­6 <br /> TUỔI LỚP LÁ 3 TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI<br /> I. Phần mở đầu<br /> 1. Lý do chọn đề tài:<br /> Việt nam ta đang trên đường phát triển và đổi mới về  mọi mặt như  kinh tế, <br /> chính trị, cùng với sự phát triển đó đời sống nhân dân cũng dần được cải thiện, các <br /> phương tiện phục vụ  nhu cầu đi lại cũng phát triển. Nước ta phát triển như  vậy  <br /> nhưng bên cạnh đó còn một số  vấn đề  làm cho chúng ta cần phải suy nghĩ đó là an <br /> toàn giao thông.<br /> Có thể  nói tai nạn giao thông không chỉ  gây đau thương mất mát tiền của cho <br /> mọi người mà còn ảnh hưởng nghiệm trọng đến sự phát triển bền vững của toàn xã <br /> hội. Nhận thức được vấn đề trên Chính phủ ta đã có rất nhiều nỗ lực để  đẩy mạnh <br /> giáo dục an toàn giao thông.<br /> Hiện nay tình trạng mất trật tự  về  an toàn giao thông, đặc biệt là giao thông <br /> đường bộ  đã trở  thành một vấn đề  bức xúc của toàn xã hội. Hàng ngày không biết <br /> bao nhiêu tai nạn giao thông đã xảy ra. Trong đó cũng có rất nhiều các tai nạn giao  <br /> thông liên quan đến trẻ em, trong các nguyên nhân gây tai nạn đó có các nguyên nhân  <br /> khách quan nhưng cũng có các nguyên nhân chủ  quan do lỗi của trẻ em. Và chính là  <br /> do trẻ không nắm được luật lệ an toàn giao thông đường bộ. Việc hình thành cho trẻ <br /> ý thức về an toàn giao thông ngay từ nhỏ là vô cùng cấp thiết. <br /> Trong bối cảnh ngày nay, các nước trên thế  giới nói chung và  ở  Việt Nam ta  <br /> nói riêng đang phải đối mặt với những vấn đề  cấp bách về  vấn đề  tai nạn giao  <br /> thông. Một trong những nguyên nhân gay ra hiện trạng trên là do ý thức của con  <br /> người. Vì thế việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là  <br /> không thể  thiếu được. Đây là một việc làm lâu dài, phải được thực hiện trong quá <br /> trình giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân<br /> Mặc khác giáo dục an toàn giao thông trong trường mầm non có tầm quan  <br /> trọng đặc biệt vì nó giúp trẻ em có những nhận thức ban đầu tuy đơn giản nhưng rất  <br /> cơ bản để hình thành những hiểu biết về một số phương tiện giao thông thông dụng,  <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 2<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> những hành vi đúng khi tham gia giao thông và có ý thức tôn trọng luật giao thông từ <br /> nhỏ. <br /> Một số  nghiên cứu cũng đã khẳng định giai đoạn hiệu quả  nhất để  giáo dục  <br /> trẻ  các kiến thức và kĩ năng mà trẻ  sẽ  ghi nhớ  suốt đời là lứa tuổi mầm non. Một  <br /> trong những bài học hay được rút ra từ các nước trên thế giới là nội dung giáo dục an <br /> toàn giao thông nên bắt đầu từ giáo dục mầm non.<br /> An toàn giao thông là hạnh phúc của mỗi người, mỗi gia đình và toàn xã hội, <br /> nâng cao ý thức rèn luyện, hiểu biết và chấp hành luật lệ giao thông cho trẻ chính là  <br /> bảo vệ bản thân trẻ và gia đình. <br /> Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn  đề tài “Một số biện pháp lồng ghép tích  <br /> hợp nội dung  giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5­6  tuổi lớp lá 3 trường mầm non  <br /> Họa Mi”<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đã có trong chủ đề “Phương tiện và luật lệ <br /> giao thông”. Tuy nhiên để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an toàn giao <br /> thông thì chúng ta không chỉ  giáo dục trẻ  trong chủ  đề  đó mà cần phải mở  rộng ra  <br /> bằng cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông trong tất cả  các  <br /> hoạt động của trẻ ở trường, điều đó sẽ giúp trẻ có được những kiến thức cơ bản về <br /> an toàn giao thông.<br /> Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông nhằm cung cấp cho  <br /> trẻ các kiến thức, kỹ năng bảo đảm an toàn khi tham gia giao thông để biết cách ứng <br /> phó với các tình huống khi tham gia giao thông, hình thành thế hệ trẻ có “văn hóa” khi  <br /> tham gia giao thông, xây dựng xã hội văn minh và bảo đảm thực hiện mục tiêu chung <br /> của Chiến lược bảo đảm trật tự  an toàn giao thông quốc gia. Giúp cho trẻ  có hiểu  <br /> biết ban đầu về  các hoạt động giao thông gần gũi, nhận biết được một số  hành vi  <br /> tham gia giao thông đúng hoặc chưa đúng và bước đầu hình thành ý thức về cần bảo <br /> đảm an toàn khi đi đường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.<br /> Để lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ tôi thường <br /> xuyên nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phương tiện và luật lệ giao thông để lập <br /> ra kế  hoạch, chuẩn bị  nội dung, lựa chọn phương pháp, chuẩn bị  các điều kiện,  <br /> phương tiện để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ. Luôn tạo mọi điều <br /> kiện để trẻ được tham gia các hoạt động liên quan đến an toàn giao thông, điều này  <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 3<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> giúp trẻ  nắm được các phương tiện và luật lệ  giao thông một cách nhanh chóng và <br /> nhẹ nhàng hơn.<br /> VD: Tổ chức cho trẻ cùng tham quan các phương tiện giao thông khi lưu thông <br /> trên đường, cùng với đó đặt ra nhiều câu hỏi để trẻ giải đáp, từ đó trẻ sẽ nắm rõ hơn <br /> về các luật lệ giao thông.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao <br /> thông cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3  trường mầm non  Họa Mi ­ xã Quảng Điền­ <br /> huyện Krông Ana­Tỉnh ĐắkLắk.<br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu<br /> * Về nội dung:  Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo <br /> dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3,  trường mầm non Họa Mi ­ xã <br /> Quảng Điền­ huyện Krông Ana­Tỉnh ĐắkLắk.<br /> * Đối tượng khảo sát: Học sinh 5­6 tuổi <br /> * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 2/2018<br /> 5 .Phương pháp nghiên cứu<br /> ­ Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa các <br /> tài liệu có liên quan .<br /> ­ Phương pháp quan sát mọi hoạt động của trẻ<br /> ­ Phương pháp khảo sát chất lượng học sinh<br /> ­ Phương pháp thực hành luyện tập.<br /> ­ Phương pháp dùng thủ thuật trò chơi<br /> II. Phần nội dung<br /> 1. Cơ sở lí luận <br /> <br /> Như chúng ta đã biết hằng ngày các cháu đi học hay đi chơi trên các con đường  <br /> có rất nhiều loại xe, người đi lại khá đông đúc, tuy có người lớn bên cạnh trẻ. Thật <br /> là một nguy hiểm nếu không biết cách đi đường cho đúng, các cháu rất dể bị tai nạn <br /> hoặc gây ra tai nạn cho người khác. Điều đó thật là đáng tiếc vì nó sẽ  đem lại nỗi  <br /> bất hạnh rất lớn cho bản thân trẻ, cho gia đình và xã hội.<br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 4<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Chính vì thế  để  đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân trẻ  và cho mọi  <br /> người, các cháu cần có một số hiểu biết về luật lệ giao thông, tức là chúng ta làm sao <br /> cho trẻ biết đi đường đúng quy định, như vậy sẽ tránh được tai nạn giao thông.<br /> Căn cứ  vào tài liệu hướng dẫn đổi mới hình thức tổ  chức các hoạt động giáo <br /> dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợp chủ đề, NXB giáo dục của tác giả “Phạm Thị <br /> Mai Chi” và “Lê Thu Hương”.<br /> Căn cứ  vào tài liệu hướng dẫn thực hiện nội dung an toàn giao thông trong <br /> trường mầm non. Nhà XB giáo dục Việt Nam, ngày 9 tháng 4 năm 2015.<br /> Căn cứ  vào các mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm <br /> theo thông tư số 17/2009/TT­ BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009). <br /> Căn cứ vào tài liệu tự học bồi dưỡng thường xuyên Modun 27: <br /> Trong quá trình phát triển nhân cách nếu trẻ  được sớm hình thành các giá trị <br /> văn minh của mình thì các cháu sẽ có một nhân cách phát triển toàn diện, bền vững. <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> An toàn giao thông luôn là một vấn đề  được nhiều người quan tâm, nhất là  <br /> trong xã hội hiện nay, số  người chết vì tai nạn giao thông từng giờ, từng ngày lên <br /> đến mức báo động. Để  góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông thì mọi người đều <br /> phải chấp hành nghiêm luật giao thông như  đi đúng tốc độ, đi đúng phần đường... <br /> Đối với trẻ  mẫu giáo để  trẻ  nắm được một số  quy định về  giao thông thì chúng ta  <br /> cần giúp trẻ bằng cách lồng ghép, tích hợp vào tất cả các nội dung giáo dục để trẻ có  <br /> được những kĩ năng khi tham gia giao thông. <br /> Trẻ  mầm non rất dể tiếp thu hình thành những thói quen tốt giúp trẻ  sau này <br /> thành công dân tốt, chấp hành luật lệ  giao thông. Việc giáo dục an toàn giao thông <br /> cho trẻ  có những kiến thức một cách sơ  đẳng về  luật lệ  giao thông. Có những thói <br /> quen ban đầu chấp hành luật lệ giao thông, biết được những hậu quả tai hại của các  <br /> vi phạm luật lệ an toàn giao thông, đã làm cho nhiều người chết, bị thương, nhiều trẻ <br /> em phải mồ côi cha mẹ khi còn quá nhỏ cũng do tai nạn giao thông gay ra. Từ đó giúp <br /> trẻ có ý thức tốt trong việc chấp hành luật giao thông ngay từ  nhỏ, biết cách giữ  an <br /> toàn khi ngồi trên các phương tiện giao thông. Hiểu biết về vấn đề giao thông trẻ sẽ <br /> tự tin khi đi ra ngoài đường và cẩn thận hơn.<br /> Tuy nhiên qua khảo sát thực tế thì kiến thức về an toàn giao thông của trẻ còn  <br /> hạn chế.<br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 5<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> * Khảo sát đầu năm học tại lớp lá 3: <br />  Tổng số trẻ: 33 cháu<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> STT Tiêu chí đánh giá Đạt chưa đạt Ghi <br /> chú<br /> Số  Tỉ  Số  Tỉ <br /> trẻ lệ trẻ lệ<br /> <br /> Biết   tên,   đặc   điểm,   cấu   tạo,  10/33 30% 23/33 70%<br /> 1 tiếng kêu của một số  phương <br /> tiện giao thông gần gũi<br /> <br /> 2 Biết những luật lệ  cơ  bản về  8/33 24% 25/33 76%<br /> an toàn giao thông<br /> <br /> 3 Biết biển báo quen thuộc 8/33 24% 25/33 76%<br /> <br /> 4 Thực hiện các quy định về giao  11/33 33% 22/33 67%<br /> thông<br /> <br /> * Phân tích, đánh giá các vần đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra<br /> Trẻ  em là tương lai của đất nước, giáo dục cho trẻ  có kiến thức về  văn hóa,  <br /> pháp  luật  nói   chung và  việc  lồng  ghép, tích  hợp nội dung  giáo  dục an  toàn  giao <br /> thông là bài học quan trọng  ở trường, lớp mầm non. Ngay từ  khi còn nhỏ, cần cung <br /> cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản nhất về an toàn giao thông, để đến khi trưởng  <br /> thành chính các cháu sẽ  là những tuyên truyền viên tích cực trong việc chấp hành  <br /> pháp luật về an toàn giao thông và hình thành “Văn hóa giao thông”.<br /> Giao thông là vấn đề huyết mạch của nền kinh tế, là điều kiện quan trọng để <br /> giao lưu từ nơi này đến nơi khác. Hòa cùng với các nước tiên tiến trên thế  giới, trẻ <br /> em được giáo dục an toàn giao thông ngay từ  khi còn nhỏ  “mưa dầm thấm lau” một <br /> khi việc tôn trọng pháp luật và chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông trở thành một  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 6<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> thói quen tốt của mọi công dân thì vấn đề tai nạn giao thông không còn là một nỗi lo  <br /> của toàn xã hội.<br /> Phương tiện giao thông bao gồm các loại đó là: giao thông đường bộ, đường <br /> không, đường thủy, đường sắt. Riêng với lứa tuổi mầm non giáo viên cần giúp trẻ <br /> nắm được một số điều cơ bản về an toàn giao thông như: Khi đi bộ  phải đi trên vỉa <br /> hè hoặc sát lề đường bên phải. Trẻ mầm non qua đường phải có người lớn dắt qua,  <br /> không lao ra đương đột ngột. Khi đi qua ngã ba ngã tư  phải tuân theo tín hiệu điều <br /> khiển giao thông của đèn hoặc cảnh sát giao thông. Không được chơi đùa, chạy nhảy  <br /> dưới lòng đường, vỉa hè, trên đường tàu hỏa. Khi đi tàu xe khách phải ngồi đúng chổ <br /> quy định, không chen lấn xô đẩy, không đưa đầu, đưa tay ra ngoài cửa sổ, không <br /> đứng  ở  cửa lên xuống không đu bám thành xe, không xả  rác trên xe hoặc xả  rác  <br /> xuống đường, khi xe dừng hẳn mới được lên xuống có trật tự, khi đi xe mô tô phải <br /> đội mũ bảo hiểm đúng cách.<br /> 3.  Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a. Mục tiêu của giải pháp <br /> Để  giúp trẻ  có những hiểu biết sơ  đẳng về  an toàn giao thông, cho trẻ  làm <br /> quen với một số phương tiện giao thông, chấp hành các quy định khi đi đường, một <br /> số  biển báo hiệu lệnh chỉ dẫn. Giúp trẻ  có hành vi thói quen ban đầu về  chấp hành  <br /> luật giao thông.<br /> Hàng ngày trẻ phải đối mặt với các tình huống giao thông nguy hiểm. Giáo dục <br /> an toàn giao thông sẽ chuẩn bị cho trẻ trở thành những người tham gia giao thông an <br /> toàn.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> Theo khảo sát thực tế thì việc chấp hành luật giao thông của trẻ còn quá thấp,  <br /> là giáo viên mầm non trăn trở với những thực trạng trên tôi mạnh dạn đưa ra một số <br /> giải pháp, biện pháp thích hợp để  trẻ  có được một số  kiến thức cơ  bản về  luật lệ <br /> giao thông. <br /> Biện pháp 1: Lồng ghép, tích hợp nội dung  giáo dục an toàn giao thông qua  <br /> các hoạt động hằng ngày của trẻ.<br /> Để  đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân và cho mọi người, các cháu cần <br /> phải có một số hiểu biết về luật giao thông tức là làm sao cho các cháu biết đi đường  <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 7<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> đúng quy định sẽ giảm thiểu tai nạn giao thông, vì thế tôi đã lồng ghép vào các hoạt <br /> động hằng ngày của các cháu để các cháu nắm được cách đi đường đúng quy định.<br /> * Đối với giờ đón trẻ:<br /> ­ Cô cùng trẻ  trò chuyện về  việc tham gia giao thông của trẻ  từ  nhà đến  <br /> trường, cô có thể hỏi trẻ: Ai chở con đi học?, đi bằng phương tiện gì?, Khi đi có đội <br /> mũ bảo hiểm hay không. Từ  đó giáo viên giáo dục, động viên trẻ  khi trẻ  chưa thực  <br /> hiện đúng quy định của luật giao thông và khen ngợi khi trẻ tham gia tốt.<br /> * Đối với hoạt động ngoài trời<br /> Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thông lưu thông trên đường, bên cạnh đó <br /> đặc ra nhiều câu hỏi để trẻ trả lời, từ đó trẻ sẽ nắm được phần nào về tên gọi, đặc  <br /> điểm... và cách hoạt động của các phương tiện. Kết hợp giáo dục trẻ về những hành  <br /> động đúng hoặc không đúng khi tham gia giao thông<br /> Ví dụ: Ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, phải chở  đúng số  người quy  <br /> định, khi đi phải đi bên phía phải…<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Cháu quan sát giao thông trước cổng trường)<br /> * Đối với hoạt động học<br /> Đối với chủ đề: “Phương tiện và luật lệ giao thông” giáo viên dạy trẻ  về  tên  <br /> gọi, đặc điểm, nơi hoạt động của một số  phương tiện giao thông. Dạy cho trẻ  biết  <br /> cách đi đúng quy định như: đi bộ đi trên vỉa hè hoặc sát lề đường, khi ngồi trên xe mô <br /> tô phải đội mũ bảo hiểm, khi qua đường phải đợi đèn đỏ  và cần có người lớn dẫn  <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 8<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> qua, các phương tiện giao thông phải dừng đổ  đúng nơi quy định… không chơi đùa  <br /> hoặc đọc sách khi tham gia giao thông …và giới thiệu cho trẻ  một số  biển báo đơn <br /> giản dể nhớ…<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Trẻ khám phá về một số luật lệ giao thông)<br /> Ngoài chủ  đề  phương tiện và luật lệ  giao thông thì các chủ  đề  khác chúng ta <br /> cũng có thể lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông vào để giáo dục trẻ. <br /> Ví dụ: Chủ đề: thế giới thực vật, chủ đề nhánh: Một số loại hoa <br /> Cô có thể bầy biện nhiều loại hoa và cho cháu đi thăm hội hoa xuân, lúc đó cô <br /> sẽ  giáo dục các cháu khi ngồi trên xe phải như  thế  nào như: không thò đầu thò tay  <br /> của sổ, se dừng hẳn mới được bước xuống…<br /> Đối với hoạt động góc: <br /> Hoạt động góc là hoạt động phong phú nó mô tả  lại đời sống xã hội với các  <br /> mảng hiện thực mà trẻ em tái tạo lại, bởi thế cần quan tâm đến các nhóm chơi, tùy  <br /> vào từng chủ đề để lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông cho các cháu. <br /> Ví dụ: Cháu xây ngã tư đường phố cô giáo có thể đặt ra nhiều câu hỏi để giáo  <br /> dục  an toàn giao thông cho trẻ như: Ngã tư đường phố có những gì?, Xây cái đó để <br /> làm gì?, có ý nghĩa như thế nào?...Ở  góc học tập cô có thể bày biện nhiều loại sách <br /> có nội dung, hình ảnh về giáo dục an toàn giao thông cho trẻ xem và có thể tái tạo lại  <br /> bằng cách vẽ, nặn, xé dán…<br /> Hoạt động chiều: Là một hoạt động giúp trẻ  hệ  thống hóa và chính xác hóa  <br /> dần những biểu tượng về  thế  giới xung quanh mà trẻ  đã từng bước nhận thức qua  <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 9<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> các hoạt động trong ngày từ đó trẻ sẻ khắc sâu hơn những hiểu biết của mình vì thế <br /> cô cần hệ thống lại câu hỏi mà lồng ghép giáo dục an toàn giao thông cho phù hợp.<br /> Đối với giờ  trả  trẻ: Cô trao đổi với phụ  huynh về  việc giáo dục an toàn giao <br /> thông cho các cháu như: Không nên để xe lộn xộn trước cổng trường, không chạy xe  <br /> vào sân trường để làm gương cho các cháu, cho các cháu đội mũ bảo hiểm khi ngồi <br /> trên xe môtô, không nên cho các cháu qua đường một mình…<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Giáo viên trao đổi với phụ huynh về ATGT đối với trẻ)<br /> Biện pháp 2: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông qua  <br /> các trò chơi.<br /> Giáo dục ATGT cho trẻ mẫu giáo được thực hiện trên một số  hoạt động học <br /> có chủ  định và lồng ghép vào các hoạt động khác trong chương trình chăm sóc giáo <br /> dục mẫu giáo. Đặc biệt cần tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, thực hành cách đi đường <br /> và thấy được hậu quả, tác hại của các hành động vi phạm quy định an toàn giao <br /> thông.<br />  Tâm lí của lứa tuổi mẫu giáo là học mà chơi,chơi mà học. Đặc biệt với giáo <br /> dục luật lệ an toàn giao thông là một vấn đề khó thì việc đưa nhẹ nhàng các quy tắc <br /> quy định của luật lệ  an toàn giao thông vào trò chơi là một việc không thể  thiếu  <br /> được. Các trò chơi càng mới lạ, càng sinh động thì lại càng hấp dẫn trẻ hơn. <br /> Chơi giúp trẻ  thực hành những kĩ năng đã có và học những kĩ năng mới. Trẻ <br /> tham gia các trò chơi giúp thúc đẩy và nuôi dưỡng sự phát triển toàn diện về mọi mặt  <br /> cho trẻ. Trò chơi là cơ  sở  làm giàu vốn sống, vốn kinh nghiệm cho trẻ  và tạo điều  <br /> kiện để trẻ vận dụng vốn kinh nghiệm và hiểu biết đã có trong cuộc sống hằng ngày <br /> vào trò chơi.<br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 10<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Ví dụ 1: Trò chơi: “Đi đúng quy định giao thông” Cách chơi: Mỗi trẻ cầm một  <br /> vô lăn và đứng vào vị trí ngã tư đã vẽ và theo dõi các tín hiệu đèn trên tay cô để được <br /> đi hoặc dừng lại. Giúp trẻ làm quen với việc đi lại trên đường và tuân theo các quy <br /> định về an toàn giao thông.<br /> Ví dụ 2: Trò chơi: “Nghe câu đố đoán tên biển báo” Cách chơi: Cô chia cho mỗi  <br /> bạn một biển báo giao thông, sau đó cô sẽ đọc câu đố về biển báo như:<br /> Vòng tròn ngoài màu đỏ<br /> Mũi tên thẳng nằm trong<br /> Một vạch đỏ kẻ chéo<br /> Biển báo hiệu gì đây<br />  Bạn nào có biển báo đó sẽ giơ lên và nói đó là biển báo gì. Điều này giúp trẻ <br /> nhận biết một số biển báo giao thông.<br /> Biện pháp 3:  Tạo môi trường giáo dục phù hợp để  giáo dục an toàn giao  <br /> thông cho trẻ<br /> Đặc điểm tâm lí của trẻ  là rất dễ  nhớ  nhưng lại dễ  quên. Trẻ  chỉ  khó quên <br /> những gì thật sâu sắc, hấp dẫn và nhắc đi nhắc lại. để đưa việc giáo dục luật lệ an <br /> toàn giao thông đến với trẻ  cho trẻ dễ nhớ, lâu quên thì chúng ta chủ  động tạo môi <br /> trường học giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho trẻ.<br /> Ví dụ :<br /> Tại các cửa sổ có thể dán hình các phương tiện giao thông, đèn xanh, đèn đỏ.<br /> Treo các hình  ảnh có nội dung giáo dục luật lệ  an toàn giao thông  ở  một góc <br /> riêng để dễ dàng giáo dục cho trẻ <br /> Khi đến chủ  đề  “Phương tiện và luật lệ an toàn giao thông”, trang trí lớp học  <br /> đẹp và phù hợp với chủ  đề, treo, dán lên tường tranh  ảnh khác nhau liên quan đến  <br /> giao thông.<br /> Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp để trẻ thường xuyên được thực hành,  <br /> vận dụng những hiểu biết về quy định giao thông. Tận dụng khuôn viên của trường <br /> để trẻ được thực hành các quy định giao thông<br /> Ví dụ :<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 11<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Trừng bày các loại đồ  dùng liên quan đến chủ đề  phương tiện và luật lệ  giao  <br /> thông <br /> Trang trí một số biển báo đơn giản dưới có ghi tên biển báo.<br /> Trang trí bảng chủ đề theo chủ đề: Luật lệ an toàn giao thông.<br /> Tạo một số góc có ý thức đi đúng luật ở trong lớp.<br /> Trẻ và cô cùng làm một số đồ chơi: ô tô, xe máy, máy bay, xích lô, xe đạp trang  <br /> trí xung quanh lớp và để trẻ chơi xây dựng.<br /> * Biện pháp 4: sưu tầm nhiều thơ, ca, truyện kể có nội dung giáo dục an toàn  <br /> giao thông để dạy trẻ.<br /> Trẻ  mẫu giáo tư  duy trừu tượng còn yếu nhưng tư  duy trực quan hình tượng  <br /> của trẻ lại phát triển hơn, trẻ khó nhớ những ngôn từ như quy tắc, quy định của luật  <br /> lệ  an toàn giao thông nhưng lại nhớ  những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung <br /> giáo dục luật lệ  an toàn giao thông.  Ở  trẻ  mẫu giáo còn có đặc điểm là trẻ  rất dễ <br /> nhớ  nhưng lại dễ  quên mà việc học những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung  <br /> giáo dục luật lệ an toàn giao thông lại giúp trẻ thích thú, mau thuộc, khó quên. Vì thế <br /> việc sưu tầm các bài hát bài thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục về  an toàn giao <br /> thông là không thể thiếu.<br /> Ví dụ1: Bài thơ  “Chúng em chơi giao thông” giáo dục trẻ  nắm được tác dụng <br /> của đèn hiệu giao thông.<br /> Sân trường đầy nắng<br /> Vui quá bạn ơi<br /> Chúng em vui chơi<br /> Giao thông đường phố<br /> Ngã tư mới mở<br /> Đèn hiệu bật lên<br /> Đèn xanh đi liền<br /> Đèn đỏ dừng lại<br /> Đèn vàng chớ ngại<br /> Chờ nhé bạn ơi<br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 12<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Cùng học, cùng chơi<br /> Theo lời cô giáo<br />             “Ngô Tố Ngãi”<br /> Ví dụ 2: Câu chuyện “Kiến thi an toàn giao thông” giáo dục cho trẻ không đi <br /> hoặc chạy bộ dưới lòng đường. Muốn qua đường phải có người lớn dắt qua.<br /> * Biện pháp 4:  Phối kết hợp với gia đình để giáo dục an toàn giao thông cho  <br /> trẻ<br /> Việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ  không chỉ  thực hiện  ở  trường mầm  <br /> non mà cần được tiếp tục giáo dục  ở  trong gia đình. Vì vậy quá trình giáo dục trên <br /> cần có sự  phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ  huynh để  có được sự  thống  <br /> nhất về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trẻ.<br /> Gia đình là trường học đầu tiên và cực kỳ quan trọng cho trẻ về việc tham gia  <br /> giao thông. Những kiến thức bé học được từ bố mẹ trong những năm đầu đời sẽ hằn <br /> sâu và theo suốt cuộc đời”, vì vậy cần giáo dục cho con em mình ý thức chấp hành <br /> luật giao thông từ nhỏ. “Việc giáo dục con cái khi tham gia giao thông một cách cẩn <br /> thận, tỉ mỉ từng li từng tí không chỉ liên quan đến tính mạng và tài sản của bản thân <br /> mình mà còn liên quan đến nhiều người khác. Những kiến thức giao thông đã “ăn vào  <br /> máu” từ gia đình truyền đạt trong suốt những năm đầu đời là vô cùng cần thiết.<br /> Hơn ai hết, cha mẹ là người gần gũi nhất với các cháu, hiểu biết rõ tâm tư tình  <br /> cảm của các cháu và dễ dàng khuyên răn, dạy bảo các cháu chấp hành pháp luật. Vì <br /> vậy cha mẹ  là người phải theo dõi hàng ngày khi các cháu tham gia giao thông như:  <br /> đùa giỡn dưới lòng đường, tự băng qua đường một mình...Hơn ai hết phụ huynh phải <br /> nghiệm chỉ chấp hành luât giao thông, ứng xử có văn hoá khi tham gia giao thông. Bởi <br /> các cháu là trẻ nhỏ đều rất tin cha mẹ của mình. Hầu hết các hành vi cha mẹ làm đều  <br /> được các cháu mặc định là đúng, xem là chuẩn mực  và sẽ thích làm theo. Mặt khác, <br /> một khi phụ huynh đã sai thì chắc sẽ  không thể nhắc nhở  hay dạy bảo các cháu khi  <br /> phạm luật vì chính bản thân mình cũng đã làm sai. Phụ huynh phải tự chấp hành tốt  <br /> luật giao thông; tuyệt đối không vi phạm an toàn giao thông dù chỉ là một lỗi nhỏ. Vì  <br /> thế  phụ  huynh phải cùng tham gia giáo dục an toàn giao thông cho các em ngay từ <br /> nhỏ.<br /> Ngay buổi họp phụ  huynh đầu năm tôi thực hiện ngay việc cho phụ  huynh kí <br /> cam kết giao thông trong việc đưa đón trẻ với nhà trường.<br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 13<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Việc phối kết hợp này chủ  yếu thông qua các buổi họp phụ  huynh, trong thời <br /> gian đón, trả trẻ, bản tin tuyên truyền dành cho phụ huynh...<br /> Nếu có sự  phối hợp giáo dục của các bậc cha mẹ  và cô giáo, thì một ngày  <br /> không xa, xã hội sẽ có một thế hệ công dân chấp hành nghiêm pháp luật về trật tự an  <br /> toàn giao thông và  ứng xử  có văn hóa khi tham gia giao thông, góp phần kiềm chế <br /> được tai nạn và ùn tắc giao thông.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Họp phụ huynh và cùng kí cam kết giao thông)<br /> Biện pháp 5: Hướng dẫn cho trẻ tham gia các hoạt động ngoại khóa để lồng  <br /> ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.<br /> Hoạt động ngoại khóa là sự  tổng hòa các hoạt động thể  chất giao tiếp và kĩ <br /> năng sống. Thường xuyên tham gia các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức <br /> trẻ sẽ rèn luyện được ý thức tự lập, ý thức tập thể, để phát triển toàn diện bản thân <br /> về cả văn, trí, thể, mĩ. Hoạt động ngoại khóa giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin, vui <br /> vẽ khi khám phá thế giới. Hoạt động ngoại khóa giúp tăng khả năng sáng tạo cho trẻ,  <br /> giúp trẻ quan sát được nhiều hoạt động hơn trong cuộc sống, chính điều này giúp trẻ <br /> thông minh hơn.<br /> * Cho cháu tham gia thi an toàn giao thông:  Nhằm giúp các cháu nắm được <br /> một số luật giao thông và một số biển báo qua các bài thơ, bài hát, câu đố, đặc biệt là  <br /> thể hiện qua tranh vẽ.<br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 14<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Ví dụ: Thơ “Cô dạy con”<br /> Mẹ! mẹ ơi cô dạy<br /> Bài phương tiện giao thông<br /> Máy bay bay đường không<br /> Ôtô chạy đường bộ<br /> Tàu thuyền ca nô đó<br /> Chạy đường thủy mẹ ơi<br /> Con nhớ lời cô rồi<br /> Khi đi trên đường bộ<br /> Nhớ đi trên vỉa hè<br /> Khi ngồi trên tàu xe<br /> Không thò đầu cửa sổ<br /> Đến ngã tư đường phố<br /> Đèn đỏ con phải dừng<br /> Đèn vàng con chuẩn bị<br /> Đèn xanh con mới đi<br /> Lời cô dạy con ghi<br /> Không bao giờ quên được.<br />                                                                 “Bùi Thị Tình"<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 15<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> <br /> <br />                                         (Cháu tham gia thi ATGT)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Cháu tham gia hoạt động tham quan như: tham quan đài liệt sĩ<br /> Những điều cần dạy trẻ  về  an toàn giao thông là nên bắt đầu từ  những điều <br /> đơn giản nhất, và để mang lại hiệu quả cao là phải vừa kết hợp với lời nói vừa cho <br /> trẻ  trải nghiệm hành động thực tế  như: Cho trẻ  đi tham quan từ  đó tập cho trẻ  đi <br /> đường đúng cách, nhắc nhở  trẻ  cẩn thận vì những hậu quả  của việc bất cẩn hoặc <br /> không tuân thủ luật lệ giao thông khi đi đường.<br /> Hoạt động này giúp trẻ quan sát được nhiều loại phương tiện trên đường đi và  <br /> trong lúc đi trẻ  thực hiện việc tham gia giao thông của bản thân. Cô nhắc cháu đi  <br /> đúng phần đường, đi theo hàng, không đi lấn lòng đường sẽ nguy hiểm cho bản thân <br /> và người khác…<br /> Hoat động này không chỉ giúp trẻ có thêm kiến thức về việc chấp hành luật lệ <br /> giao thông của mọi người mà còn cho trẻ hiểu thêm nhiều kiến thức mới như ý nghĩa <br /> của việc tham quan đài liệt sỹ  là để  tưởng nhớ  đến các vị  anh hùng đã huy sinh <br /> sương máu để bảo vệ tổ quốc mang lại cho chúng ta cuộc sống thanh bình như hôm <br /> nay, Vì thế để xã hội ta tươi đẹp hơn nữa thì văn hóa giao thông cần được thực hiện  <br /> tốt.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 16<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> (Trẻ đang đi tham quan đài liệt sĩ)<br /> * Cháu tham gia thi vẽ tranh: <br /> Mục đích của giáo dục hiện nay là giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm, để  trẻ  trở <br /> thành con người toàn diện của xã hội. Muốn làm được điều này thì chúng ta phải dẫn <br /> dắt trẻ đến các hoạt động mang tính sáng tạo. <br /> Trẻ  có thể  vẽ  các bức tranh về  giao thông hoặc đường làng của trẻ  thể  hiện  <br /> việc tham gia giao thông của mình và mọi người qua sản phẩm hoặc có thể  vẽ  tàu <br /> thuyền đang hoạt động trên biển…<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 17<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> <br /> <br /> (Hình ảnh trẻ thi vẽ tranh)<br /> c. Mối quan hệ giữa các biện pháp :<br /> Mỗi một biện pháp giáo dục an toàn giao thông đều có những ưu điểm nhất <br /> định. Vì vậy cần sử dụng phối hợp các biện pháp khi lồng ghép tích hợp nội dung <br /> giáo dục an toàn giao thông cho trẻ<br /> Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau nó hổ trợ lẫn nhau trong mọi  <br /> hoạt động giáo dục trẻ, giúp trẻ nắm bắt được nội dung giáo dục một cách dễ dàng, <br /> nhanh chóng và hiệu quả hơn. <br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> * Kết quả khảo nghiệm sau khi thực hiện đề tài<br /> <br /> STT Tiêu chí đánh giá Đạt chưa đạt Ghi <br /> chú<br /> Số  Tỉ  Số  Tỉ <br /> trẻ lệ trẻ lệ<br /> <br /> 1 Biết   tên,   đặc   điểm,   cấu   tạo,  30/33 91% 3/33 9%<br /> tiếng   kêu   của   một   số   phương <br /> tiện giao thông gần gũi<br /> <br /> 2 Biết những luật lệ cơ bản về an   29/33 88% 4/33 12%<br /> toàn giao thông<br /> <br /> 3 Biết biển báo quen thuộc 28/33 85% 5/33 15%<br /> <br /> 4 Thực hiện các quy định về  giao  30/33 91% 3/33 9%<br /> thông<br /> <br /> * Giá trị khoa học của vấn đề:<br /> Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ sẽ  vô cùng quan trọng bởi bước khởi đầu <br /> của trẻ sẽ tạo tiền đề  để trẻ chấp hành tốt luật giao thông, điều này sẽ  giúp cho xã  <br /> hội có một nền văn hóa giao thông tốt nhất. <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 18<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> Khi sử dụng các biện pháp giáo dục ATGT cho trẻ đã giúp  bản thân tôi tích luỹ <br /> được nhiều kiến thức về tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ATGT cho trẻ. Biết <br /> lồng ghép tích hợp vào các hoạt động trong ngày của trẻ.<br /> Giúp trẻ có ý thức khi ngồi trên xe máy, biết giữ an toàn khi đi trên các phương <br /> tiện giao thông, không chơi đùa dưới lòng lề đường, những nơi không an toàn, biết đi  <br /> đường đúng quy định và một số biển báo quen thuộc<br /> Các bậc  phu huynh, ngay cang tin t<br /> ̣ ̀ ̀ ưởng vào sự  giáo dục của   cô giáo.  Co s<br /> ́ ự <br /> phối hợp tich c<br /> ́ ực và gắn bó với giáo viên hơn, hiểu được tầm quan trọng của giáo <br /> dục mầm non.<br /> Phụ huynh làm gương cho các cháu vì thế  luôn chấp hành tốt luật giao thông, <br /> tham gia giao thông an toàn, không để xe lộn xộn trước cổng trường và không chạy  <br /> xe vào sân trường. Khi đưa, đón trẻ phụ huynh đều đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe  <br /> máy.<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ <br /> 1. Kết luận: <br /> Giáo viên xác định rõ nội dung và hình thức lồng ghép tích hợp nội dung giáo <br /> dục ATGT cho trẻ từ đó rút kinh nghiệm, đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp với <br /> trẻ để trẻ nắm được một số luật lệ và biển báo giao thông một cách nhẹ nhàng, sâu  <br /> rộng.<br /> Sau những năm học tiếp theo, bản thân tôi sẽ luôn cố gắng hoàn thiện hơn nữa  <br /> những kiến thức về  an toàn giao thông để  lồng ghép tích hợp vào trong giảng dạy  <br /> hiệu quả hơn nữa.<br /> Nên sử dụng nhiều hình thức tổ  chức dạy học và dựa vào tình hình ở  thực tế <br /> địa phương để  lựa chọn kiến thức và kĩ năng cơ  bản để  hình thành cho trẻ  những  <br /> kiến thức đáp ứng được yêu cầu về an toàn giao thông.<br /> 2. Kiến nghị:<br /> Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi chuyên đề  về  giáo <br /> dục ATGT để rút kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> Trên đây là một số biện pháp lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao <br /> thông cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi. Rất mong được sự <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 19<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> đóng góp ý kiến của hội đồng sáng kiến, các đồng nghiệp  để  bản thân tôi có kinh <br /> nghiệm tốt hơn trong việc bồi dưỡng chuyên môn ngày một hoàn thiện./.       <br />                                                                    Quảng Điền, ngày 30  tháng 03 năm 2018<br />        Người viết<br />                                                                            <br />                                                                                  Dương Thị Bích Mỹ<br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> CẤP TRƯỜNG<br /> ……………………………………………………………………………………..<br /> …………………………………………………….............................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> .....................……………………………………………………………………………....<br /> …..<br /> …………………………………………………….............................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> .......................................................................................................................................<br /> <br /> <br />                                                                   CT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> CẤP HUYỆN<br /> ………………………………………………………………………………..<br /> …………………………………………………….............................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> .....................<br /> ………………………………………………………………………………..…...<br /> …………………………………………………….............................................................<br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 20<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> .............................................................................................................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> .............................................................................................................................................<br /> ...........................................................................................................................................<br /> <br /> <br />                                                                   CT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> <br /> STT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ­NHÀ XUẤT BẢN<br /> <br /> 1 Pháp luật giao thông đường  ­ Tác giả : Trần sơn <br /> bộ ­ NXB chính trị quốc gia. Năm 2008<br /> <br /> 2 Hướng   dẫn   thực   hiện   nội  Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam<br /> dung   giáo   dục   ATGT   trong <br /> trường mầm non<br /> <br /> 2 Chương trình bồi dưỡng  ­ Theo : Thông Tư số 36/1011/TT­  <br /> thường xuyên (Moodun 27) BGDDT Ban hành Chương trình bồi <br /> dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non.<br /> <br /> 3 Tâm lí học trẻ  em lứa tuổi  ­ Tác giả: Đinh Thị Tứ­ Phan Trọng Ngọ<br /> mầm non. ­ Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam năm <br /> 2014<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 21<br /> Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ <br /> Mi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ<br /> 22<br />