SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi

Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />                            <br />                                                          MỤC LỤC<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TT                        TIÊU ĐỀ TRANG<br /> <br /> I Phần mở đầu: 2<br /> I.1 Lý do chọn đề tài 2<br /> I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3<br /> I.3 Đối tượng nghiên cứu 4<br /> I.4 Phạm vi nghiên cứu 4<br /> I.5 Phương pháp nghiên cứu 4<br /> II Nội dung 4<br /> II.1 Cơ sở lý luận 4<br /> II.2 Thực trạng 4<br /> a. Thuận lợi, khó khăn. 4<br /> b. Thành công và hạn chế. 6<br /> c. Mặt mạnh, mặt yếu. 6<br /> d. Nguyên nhân. 7<br /> e. Phân tích, đánh giá các vấn đề  về  thực trạng mà  8<br /> vấn đề đã đặt ra.<br /> II.3 Giải pháp, biện pháp 8<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp. 8<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện   9<br /> pháp<br /> c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp. 15<br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp. 15<br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề   15<br /> nghiên cứu.<br /> II.4 Kết quả 16<br /> Đối với giáo viên. 17<br /> Đối với trẻ. 17<br /> Đối với phụ huynh. 17<br /> III Kết luận, kiến nghị 17<br /> III.1 Kết luận 17<br /> III.2 Kiến nghị 19<br /> Đối với phòng Giáo Dục. 19<br /> <br /> Người thực hiện.                                               1                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> Đối với ban giám hiệu. 19<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỘT SỐ  BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT  ĐỘNG LÀM QUEN  <br /> CHỮ        <br /> <br />                                   CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI.<br /> <br />            I.Phần mở đầu.<br /> <br />            I.1. Lý do chọn đề tài.<br /> <br />   Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ  phát <br /> triển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Việc hướng dẫn trẻ  5 tuổi làm quen chữ  cái là một <br /> trong những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng.<br /> Cho trẻ làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để hình thành cho trẻ những năng lực <br /> họat động thái độ ngôn ngữ,phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen chữ cái để giúp trẻ <br /> biết đọc, biết tô viết chữ cái. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải  <br /> chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớp một.<br /> Như  chúng  ta   đã   biết   vụ  giáo  dục  Mầm   Non  đã  có  những  đổi  mới,  những  <br /> chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ. Cùng với sự  đổi mới của giáo dục Mầm  <br /> Non nói chung, hoạt động làm quen chữ cái cũng có những đổi mới đáng kể. Để  dạy  <br /> tốt hoạt động này theo hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non <br /> phải tự suy nghĩ để  tìm tòi ra biện pháp giúp trẻ  học tốt hoạt động làm quen chữ  cái <br /> cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.<br /> Làm quen chữ cái, chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp  <br /> giáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự  nhiên, bắt đầu từ  những hoạt <br /> <br /> Người thực hiện.                                               2                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> động gần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ cái, chữ viết, cần <br /> có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt  động trong môi trường chữ cái chữ viết và ngôn <br /> ngữ nói một cách phong phú.<br />          Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công chăm sóc và dạy trẻ 5 <br /> tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ cái <br /> không phải là một việc dễ làm, cần đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> vận dụng và linh họat, sáng tạo trong quá trình lên lớp để  trẻ  lĩnh hội đầy đủ  kiến  <br /> thức của môn học, để từ đó trẻ tập trung chú ý và thực sự hứng thú họat động.<br /> Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề  làm quen chữ  cái của Bộ­Sở  và <br /> phòng giáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo <br /> dục trẻ  Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi mới. Cùng với các tiết dạy mẫu do phòng <br /> giáo dục tổ  chức. Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ  cái có vị  trí quan trọng <br /> trong việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Do đó, để dạy tốt hoạt động này giáo viên  <br /> phải đạt được những mục tiêu như:<br />           ­ Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái,  <br /> chữ viết.<br /> ­ Biết thiết kế và tổ  chức các hoạt động làm quen với chữ  cái theo chủ  đề  để <br /> phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị  cho việc đọc, tô viết chữ  cái trước khi vào  <br /> học lớp một.<br /> ­ Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen <br /> với chữ cái theo chủ đề.<br />            I.2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               3                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />             Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ  phát <br /> triển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó bộ môn " làm quen với chữ cái" hết sức quan <br /> trọng và cần thiết. Đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi nó giúp trẻ bước đầu làm quen và tập  <br /> phát âm 29 chữ cái của "Tiếng việt" và cách tô đúng cách đúng nét chữ cái. Nó hỗ trợ <br /> trực tiếp và tích cực cho bộ môn "Tiếng Việt" ở trường phổ thông. Việc dạy trẻ thông <br /> qua các trò chơi, học tập, phù hợp với tính chất hoạt động của trẻ mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi.<br />  ­ Cho trẻ làm quen với chữ cái là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết  tô  viết chữ <br /> cái cho trẻ. <br /> ­ Việc dạy trẻ làm quen với chữ  cái giúp trẻ  hoạt động trí tuệ  được phát triển, giúp  <br /> trẻ hình thành những cơ sở ban đầu của kỹ năng nghe đọc, nói Tiếng Việt.<br />  ­ Nhiệm vụ chính của chúng ta là cho trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái.<br />  <br /> ­ Muốn thực hiện được nhiệm vụ  quan trọng và cấp thiết đó. Khi dạy trẻ  môn học  <br /> này tôi đã sử dụng phương pháp "Học mà chơi, chơi mà học" là chính.<br />  ­ Song  ở  lứa tuổi này nhận thức của trẻ  là nhận thức cảm tính và tư  duy trực quan  <br /> hình tượng nên tôi thấy rằng ngoài nhiệm vụ  cho trẻ  nhận biết và phát âm chữ  cái,  <br /> phải giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, hai nhiệm vụ này cần tiến hành song song.<br />         I.3. Đối tượng nghiên cứu.<br />         ­ Học sinh lớp lá 2. Trường Mẫu giáo Họa Mi, xã Quảng Điền.<br />         ­ Tổng số: 35 cháu<br />        I.4. Giới hạn vi nghiên cứu.<br />        ­ Học sinh trường Mẫu giáo Họa Mi, Xã Quảng Điền.<br />       I.5. Phương pháp nghiên cứu.<br />      ­ Phương pháp trực quan.<br />      ­ Phương pháp đàm thoại.<br />      ­ Phương pháp dùng lời.<br /> Người thực hiện.                                               4                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />      ­ Phương pháp thực hành luyện tập.Phương pháp sử dụng trò chơi.<br />       II. Nội dung.<br />       II.1 Cơ sở lý luận.<br />         Để chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 tuổi bước vào lớp 1 được tốt , ngoài việc giáo dục  <br /> cho trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt thì việc chuẩn bị cho trẻ làm quen với chữ cái rất <br /> quan trọng hổ trợ cho môn tiếng việt sau này. Nên tôi đã mạnh dạn đóng góp một số <br /> biện pháp của mình vào, để  nâng cao chất lượng môn làm quen chữ  cái và chữ  viết  <br /> cho trẻ 5 tuổi.<br /> Làm quen chữ cái theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dục <br /> mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần gũi <br /> và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ cái, cần có sự thay đổi cách tổ <br /> chức các hoạt  động trong môi trường chữ cái và ngôn ngữ nói một cách phong phú.<br />          II.2. Thực trạng<br />           a/ Thuận lợi, Khó khăn:<br /> <br /> <br /> * Thuận lợi<br /> Được BGH nhà trường mua sắm cho một số trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho <br /> hoạt động, phòng học thoáng mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động.<br />           ­Lớp luôn luôn được sự  quan tâm của các cấp uỷ  Đảng và chính quyền địa  <br /> phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục.<br />          ­Hai  giáo  viên đứng lớp đều luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động.<br />         ­Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề làm quen với chữ cái, từ đó  <br /> giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.<br />         ­Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ  Giáo dục và  <br /> Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, thuận lợi cho việc dạy và học.<br /> <br /> Người thực hiện.                                               5                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />         ­Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn. Biết sử dụng <br /> vi tính và có sự đầu tư nghiên cứu bài trước khi lên lớp<br />        ­ Đa số các cháu có cùng độ tuổi.<br /> *Khó khăn:<br /> Trong quá trình thực hiện chuyên đề  bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn, <br /> một số  cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói  <br /> ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ  chênh lệch nhau nên việc truyền thụ  kiến thức  <br /> gặp rất nhiều khó khăn.   <br />         Ngoài điều kiện khó khăn trên ra, kinh tế của phụ huynh và giáo viên cũng như <br /> kinh phí nhà trường còn hạn hẹp, việc đóng góp kinh phí để đầu tư cho hoạt động này  <br /> rất hạn chế dẫn đến không đủ điều kiện hỗ trợ cho việc học của trẻ. Từ đó tiết dạy  <br /> chưa được hấp dẫn, ít lôi cuốn trẻ.<br />            Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như đầu tư  về <br /> chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự  đáp  ứng đủ  so với nhu cầu học tập của <br /> chuyên đề  "Làm quen chữ  cái". Bên cạnh đó phụ  huynh  ở  trường tôi nghề  nghiệp  <br /> chính chủ yếu là làm <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> nông nghiệp nên không ít phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của  <br /> độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học  ở độ  tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ <br /> tiện, đi<br /> muộn về sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho con  ở  nhà. Một số  phụ  huynh lại nôn  <br /> nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc  <br /> tiếp thu bài của tiết học không đồng đều, còn khi viết do phụ huynh dạy trước  ở <br /> nhà nên viết sai nét chữ, phát âm còn chưa chính xác một vài chữ cho trẻ.<br /> <br /> Người thực hiện.                                               6                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />           Ví dụ  : Như  chữ b (bờ) thì phụ  huynh tập trẻ  phát âm là chữ  (bê), hay chữ <br /> c(cờ) thì phát âm thành chữ (xê)…<br />          Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô và  <br /> khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường<br />           Số trẻ quá đông so với quy định, dẫn đến không đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động.<br /> Đứng trước tình hình như  vậy, bản thân tôi còn buâng khuâng lo lắng và suy  <br /> nghĩ, tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả <br /> hơn.<br />           b. Thành công và hạn chế.<br />          * Thành công: <br />         Cô nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ cái.<br />         Cháu nhận biết được chữ cái nhanh và cháu hứng thú hoạt động tích cực, phát âm <br /> chuẩn.<br />         * Hạn chế: <br />         Bên cạnh vẫn còn 1 số hạn chế như: Đồ dùng đồ chơi còn hạn chế chưa hấp dẫn  <br /> và lôi cuốn trẻ  tối đa. Phụ  huynh ép trẻ  viết chữ  trước chương trình chưa tập trung <br /> vào làm quen và phát âm chữ <br />           c. Mặt mạnh, mặt yếu.<br />            * Mặt mạnh:<br />             Cháu ham thích học chữ, tích cực hoạt động mọi lúc mọi nơi.<br />            Cô nhiệt tình có kinh nghiệm nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ <br /> cái <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> và đầu tư nghiên cứu phương pháp dạy và sáng tạo trò chơi mới để tạo hứng thú cho <br /> trẻ,<br /> Người thực hiện.                                               7                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> làm đồ dùng để phục vụ tiết dạy có hiệu quả.<br />           * Mặt yếu : <br />               Đồ dùng ,đồ chơi còn hạn chế.<br />               Đa số  trẻ  là con em dân nông thôn, trẻ  còn nhút nhát khi tham gia vào hoạt <br /> động<br />               Còn nhiều phụ huynh chưa quan tâm và chưa dành thời gian để dạy thêm cho <br /> trẻ ở nhà, chưa phát âm chính xác một số chữ cái.<br />          d. Nguyên nhân.<br />             Do đa số cháu là con em lao động kinh tế thấp, tâm lí của phụ huynh đi học là <br /> phải viết được nên ép trẻ viết chữ trước, kinh phí của cô cũng còn hạn chế, thời gian  <br /> quá ít để nghiên cứu và làm đồ dùng phục vụ môn học.<br />         ­ Kết quả khảo sát đầu năm<br /> <br /> <br /> Nội dung Tốt  Khá TB Yếu<br /> ­ Trẻ  nhận biết và phát  5/35trẻ­ 10/35trẻ­ 15/35trẻ­ 5/35 trẻ­14%<br /> âm đúng 14% 29% 43%<br /> ­   Trẻ   nhận   biết   từ   và  10/35­29%<br /> tiếng  3/35­8% 5/35­14% 17/35­ 49%<br /> ­   Trẻ   cầm   vở,   để   vở,  7/35­14%<br /> ngồi tô đúng tư thế 5/35­14% 10/35­29% 15/35­43%<br /> <br /> <br /> ­ Trẻ  hứng thú tích cực  5/35­14%<br /> tham gia hoạt động làm  5/35­14% 10/35­29% 15/35­43%<br /> quen chữ viết<br /> <br /> <br /> ­ Biết   cách   cầm  5/35­14%<br /> <br /> Người thực hiện.                                               8                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> sách, mở sách ra  5/35­14% 8/35­23% 1 7/35­ 49%<br /> <br /> <br /> xem và quy trình đọc<br /> <br /> <br />           e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.<br /> ̀ “Xây dựng trương hoc thân thiên­hoc sinh tich<br />            Nhằm xây dựng  phong trao  ̀ ̣ ̣ ̣ ́  <br /> cực” giáo viên dạy đưa lồng ghép chữ cái, chữ viết vào các hoạt động, chữ cái sẽ gắn  <br /> với việc học sau này trẻ dể dàng bước vào nền tảng kiến thức ban đầu cho trẻ.<br />           Làm quen chữ cái và chữ viết cho trẻ mầm non là nhằm giúp trẻ chuẩn bị kiến  <br /> thức đầu tiên để vào lớp 1 phổ thông nhằm giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách <br /> phát âm <br /> chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ  đẻ, hoàn thiện bộ  máy phát âm, phát triển nhân cách của <br /> trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào các giờ học và làm nền tảng cho việc học tập sau  <br /> này.<br />         Vì trẻ đa số là con em dân lao động , nên đa số phụ huynh của trẻ nghĩ theo cách <br /> của mình rằng đi học là phải biết viết thật nhiều chữ chứ họ không nghĩ rằng tâm lý <br /> của trẻ là vừa chơi vừa học “học mà chơi , chơi mà học” và trẻ chỉ làm quen và ở lứa <br /> tuổi trẻ  và chương trình giáo dục mầm non chỉ  cho phép trẻ  chỉ  thuộc 29 chữ  cái và  <br /> phát âm đúng. Nên từ đó cũng ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và cũng như việc dạy của  <br /> cô.<br /> Trẻ nông thôn cũng chưa được tiếp xúc nhiều với ngoài xã hội trẻ còn nhút nhác<br />            II.3. Giải pháp,biện pháp.<br />            a.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.<br />           Cháu nắm được 29 chữ cái và biết cách cầm bút tô thành thạo chữ cái, giúp trẻ <br /> phát triển toàn diện về 5 mặt. Để trẻ bước đầu bước vào lớp 1 phổ thông thuận tiện.<br />         Trẻ Phát âm và nắm vững được 29 chữ cái .<br /> <br /> Người thực hiện.                                               9                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />        Nhằm hình thành kỹ năng nhận biết và phát âm đúng cho trẻ .<br />        Giúp trẻ nhận biết và phân biệt nhanh các chữ cái.<br />    Biết được môi trường chữ cái xung quanh trẻ.<br />    Biết được cách cầm sách lật từng trang và cách đọc từ trên xuống dưới từ trái <br /> sang phải…<br />        Rèn khả năng chú ý , ghi nhớ có chủ định cho trẻ.<br />      <br />  Hình thành năng lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ.<br />       Thông qua các giờ học làm quen với chữ cái gây hứng thú phát huy tính tích cực <br /> cho trẻ, tạo giờ học sôi nổi, nhẹ nhàng<br />       Cho trẻ làm quen một số số kỹ năng đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào<br />       b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.<br />        Tạo môi trường chữ cái trong lớp.<br />        Cho trẻ làm quen chữ cái qua góc thư viện<br />        Về nội dung phương pháp<br />       Việc ứng dụng công nghệ thông tin<br />       Cho trẻ làm quen chữ cái, chữ viết ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hằng <br /> ngày của trẻ<br />        Phối hợp với phụ huynh<br />        Phương pháp kiểm tra đánh giá các hoạt động của trẻ.<br />        Phương pháp Gây hứng thú phần tổ chức trò chơi chữ cái cho trẻ:<br />        * Biện pháp 1:Tạo môi trường chữ cái trong lớp.<br />      Với trẻ  mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn là gây được sự  chú ý  <br /> của trẻ. Vì thế, việc tạo môi trường "Làm quen chữ cái" trong lớp học rất cần thiết  <br /> để  làm nổi bật bộ  môn và chuyên đề. Hàng ngày vào những lúc vui chơi hay rãnh  <br /> rỗi tôi và trẻ thường cắt dán chữ cái, các loại quả hay con vật để trang trí gọi theo  <br /> Người thực hiện.                                               10                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> chủ đề. Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục tốt <br /> và theo chủ đề, dưới mỗi bức tranh đều có chữ  viết kèm theo. Việc trang trí vừa làm <br /> đẹp cho phòng học vừa tạo cho trẻ  có điều kiện quan sát, nhận xét tranh  ảnh, được <br /> làm quen với chữ cái ở tranh.<br /> Tạo góc học tập mới hấp dẫn trẻ.  Ở  góc học tập tôi luôn thay đổi, học xong <br /> chữ cái nào tôi viết 3 kiểu chữ (viết thường, in thường, in hoa) treo  ở góc học tập để <br /> trẻ thường xuyên được củng cố lại.<br />            Giờ  hoạt động ngoài trời cô cho trẻ  ôn bài cũ, làm quen bài mới cô chuẩn bị <br /> tranh <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> có các từ chứa các chữ cái đã học.<br />         Giờ chơi hoạt động góc cô tổ chức cho trẻ chơi góc học tập tô nói chữ cái…. Nói <br /> chung trong các hoạt động cô đều lồng ghép chữ  cái và tạo mội trường chữ  cái trong  <br /> mọi hoạt động để cho trẻ làm quen.<br />           Tham mưu có sự hỗ trợ từ phòng giáo dục và đào tạo , địa phương, nhà trường, <br /> các bậc phụ  huynh các ban ngành đoàn thể  địa phương đóng góp kinh phí hay trang <br /> thiết bị cơ sở vật chất cho lớp.<br />          Trang bị cho lớp máy tính to hơn để trẻ dể nhìn, kết nối mạng, cài đặt các phầm <br /> mềm để cho trẻ làm quen với chữ cái trên máy.<br />          Ngoài ra trang bị thêm một số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho giờ học.<br />          * Biện pháp 2: Cho trẻ làm quen chữ cái qua góc thư viện:<br />             Ở  góc thư  viện tôi chuẩn bị  nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi  <br /> Mầm Non. Nhất là truyện tranh chữ to phù hợp với sự hiểu biết của trẻ. Tôi luôn thay  <br /> đổi theo <br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               11                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> chủ  đề, không nên để  một loạt các loại sách từ  đầu đến cuối năm học trẻ  sẽ  nhàm <br /> chán và không thích đọc.<br />           Khi xem tranh truyện tôi tập cho trẻ đọc từ trái sang phải. Làm như vậy giúp trẻ <br /> tập kể chuyện theo tranh, trẻ hiểu nội dung ý nghĩa của chữ  cái, rèn luyện khả  năng <br /> quan sát, chú ý của trẻ.<br />           Ví dụ: Chủ đề: Thế giới động vật<br /> Tôi trưng bày sách, truyện tranh về  các con vật.cùng với dòng chữ: “Thế  giới  <br /> động vật” và các từ dưới tranh.<br /> Vào các giờ  hoạt động góc tôi thường tham gia “Đọc sách cùng trẻ” tôi hướng <br /> dẫn trẻ cầm sách đúng hướng, cách mở sách, lật trang xem sách. Hướng dẫn trẻ việc <br /> đọc của một trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới.<br />          * Biện pháp 3: Về nội dung phương pháp<br />         <br /> <br /> <br /> <br /> <br />        Muốn cho trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái chữ viết theo phương pháp mới, <br /> điều   trước   tiên   giáo   viên   phải   nắm   vững   được   nội   dung,   phương   pháp,   đổi   mới <br /> phương pháp theo chương trình giáo dục mầm non mới. Do vậy, những tiết thao giảng  <br /> hoạt động <br /> làm quen chữ cái nhằm để giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy.<br />        Trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau. Với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được <br /> trãi nghiệm không gò ép trẻ  làm cho giờ  học đạt hiệu quả  cao. Tôi thường tổ  chức <br /> nhiều trò chơi mới để gây hứng thú cho trẻ.<br /> Tôi có kế  hoạch làm thêm nhiều đồ  dùng, đồ  chơi để  phục vụ  cho chuyên đề <br /> làm quen chữ  cái chữ  viết như: mỗi cháu có một bộ  chữ  cái rôky, bộ  thẻ  lô tô có từ <br /> kèm theo tập trung  ở các góc học tập cho trẻ xem, tìm hiểu và tập ghép các chữ thành <br /> Người thực hiện.                                               12                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> từ, các nét thành chữ. Ngoài ra, còn có các vật liệu: đất nặn, dây mềm, xốp…để  trẻ <br /> tạo chữ. Cho trẻ học mọi lúc mọi nơi để phát huy tính sáng tạo của trẻ…<br />         * Biện pháp 4: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy<br />           Muốn thực hiện được ứng dụng công nghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo <br /> dục trẻ thì trước tiên giáo viên phải biết sử dụng máy tính đê ̉ ưng dung cac phân mêm<br /> ́ ̣ ́ ̀ ̀  <br /> Kidsmart, Happykid, Nutrikid . Bản thân tôi cũng đã biết sử dụng vi tính nên tôi đã vận <br /> dụng công nghệ  thông tin bằng cách tải những hình  ảnh về máy và in ra để  phục vụ <br /> vào tiết dạy để  nhằm giảm bớt kinh phí vào môn học, tuy hình  ảnh màu sắc chưa  <br /> được đẹp nhưng kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao.<br />             Ví dụ  như: Để  đổi cách tổ  chức trò chơi “Tìm chữ  cái trong từ  dưới tranh”  <br /> trước đây là cô chỉ treo 1 tranh lên bảng cho cả lớp tìm chữ trong từ dưới tranh nhưng  <br /> bây giờ tôi phát cho mỗi trẻ 1 tranh cho trẻ tìm hay cho trẻ lên bấm chuột trực tiếp trên <br /> máy tính.Vốn trẻ  là rất thích được sờ  mó nên trẻ  sẽ  tích cực hoạt động và mang lại  <br /> hiệu quả cao hơn.<br />          Cô có thể tải và cài đặt ưng dung cac phân mêm Kidsmart, Happykid, Nutrikid,<br /> ́ ̣ ́ ̀ ̀  <br /> để cho trẻ tiếp xúc và gây sự hứng thú cho trẻ làm quen.<br />           <br /> <br /> <br />         * Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động  <br /> hằng ngày của trẻ<br />           Một trong những biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng học tập nói chung  <br /> và hoạt động làm quen chữ  cái nói riêng là giúp trẻ  có điều kiện học tập mà không  <br /> thấy <br /> nhàm chán. Thông qua các giờ đón, trả trẻ tôi có thể cho trẻ xem một số tranh ảnh đẹp  <br /> và cho trẻ tìm chữ cái vừa học trong tranh.<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               13                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />           Hoạt động thể dục: Đối với hoạt động thể dục giáo viên cũng có thể lồng ghép <br /> tích hợp chữ cái nhằm cũng cố, luyện phát âm các chữ cái vừa học.<br /> Ví dụ: Hoạt động: Bật xa 45cm<br /> Tôi viết các chữ i,t,c trên sàn, cách nhau 45cm., cho trẻ bật vào các chữ cái viết  <br /> trên sàn từ chữ cái này sang chữ cái  kia, đến chữ nào phát âm chữ đó.<br />            Trong giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ đọc thơ ca, hò vè luyện phát âm cho trẻ.<br /> Ví dụ: Luyện phát âm r, n, l tôi cho cháu đọc bài đồng dao: "Rồng rắn”Trò chơi “chìm  <br /> nổi” Trò chơi “lên bờ xuống biển”….<br /> Ví dụ: Con hãy tìm tên bạn có chữ  cái đầu là L, H…Hay để  cho trẻ  có thể  biết tên <br /> mình là có chữ cái gì.Bằng cách tôi chụp hình trẻ và dán lên bảng dưới hình của trẻ tôi  <br /> viết tên trẻ để trẻ quan sát.<br />            Ngoài việc dạy trẻ ở hoạt động làm quen chữ cái thông qua các hoạt động khác <br /> như khám phá khoa học: cho trẻ đọc từ dưới tranh, gọi tên các con vật, đồ vật…nhằm  <br /> phát triển ngôn ngữ cho trẻ.<br /> Hoạt   động  văn  học:   Cho  cháu  luyện   đọc  từ  khó  và   đọc  thơ   theo  đúng  quy  <br /> trình.đặt tên cho nhân vật, điền chữ cái còn thiếu vào tên các nhân vật trong chuyện.<br />  Hoạt động vui chơi: Thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học”. Vì vậy, trong  <br /> giờ hoạt động góc tôi cũng lồng ghép chữ cái vào một cách nhẹ nhàng. Cho trẻ tô chữ, <br /> xếp chữ. <br />           <br />          <br /> <br /> <br />            Ví dụ: Chơi ở góc học tập thì tôi cho trẻ tô chữ in mờ rồi tô chữ in rỗng, hay  <br /> chơi góc dạy học thì tôi chọn cháu nào nhanh nhẹn đóng vai cô giáo và dạy trẻ  học  <br /> chữ cái và tôi chọn những cháu còn yếu chưa thuộc chữ cái thì đóng vai học sinh….<br /> * Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh<br /> <br /> Người thực hiện.                                               14                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />           Trong các buổi họp phụ huynh lớp tôi, tôi đã giành thời gian để nhấn mạnh tầm <br /> quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái ở trẻ Mẫu giáo lớn như: Cho trẻ làm quen  <br /> với <br /> chữ  cái là tổ chức thực hiện các hoạt động cho trẻ  làm quen với việc đọc nhằm hình <br /> thành một số kỹ năng cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một không gò bó và ép trẻ <br /> phải học trước chương trình như: cho trẻ viết trước. <br /> Thông báo các nội dung cần thiết về  làm quen chữ  cái cho phụ  huynh rõ. Giới  <br /> thiệu cho phụ huynh xem các mẫu chữ và cách phát âm một số chữ cho trẻ, những đồ <br /> dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động này. Từ đó phụ huynh sẽ thấy được vị <br /> trí quan trọng của từng hoạt động đặc biệt là hoạt động làm quen chữ  cái. Cần có <br /> những đồ  dùng đồ  chơi phục vụ  việc dạy học cho trẻ  để  trang bị  cho trẻ  kiến thức <br /> vững chắc vào lớp một. <br /> Từ đó tôi kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm  <br /> ra nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các môn học .<br />          Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về việc học tập của từng trẻ, trao đổi  <br /> với phụ  huynh cho phụ  huynh nắm được về  những chữ  cái trẻ  chưa thuộc và chưa <br /> thông thạo nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu ở nhà.<br />          *Biện pháp 7: Phương pháp kiểm tra đánh giá các hoạt động của trẻ.<br />         Thống kê kết quả đầu năm<br />        Vào đầu năm học tôi đã chủ động kiểm tra, khảo sát thống kê về hoạt động của  <br /> trẻ  để  nắm bắt khả  năng nhận thức của từng trẻ  cụ  thể. Tôi thường xuyên quan sát  <br /> trẻ, ghi chép vào sổ  để  theo dõi, đánh giá quá trình phát triển những kĩ năng cần thiết <br /> chuẩn bị cho việc đọc, viết của trẻ nhằm điều chỉnh các biện pháp giáo dục đối với <br /> từng cá nhân trẻ.<br />         <br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               15                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />          Tôi chia ra từng nhóm chữ theo từng thời kỳ và kiểm tra đánh giá thời kỳ đó trẻ <br /> đã thuộc nhóm chữ đó chưa để có biện pháp ôn luyện cho trẻ.<br />         VD: Như nhóm chữ có nét cong tròn và nét thẳng như chữ “a,ă,â,d,đ”,Chữ “b,q,p” <br /> chữ “u,ư,n.m”….tôi sẽ cho đi cùng một nhóm để trẻ dể phân biệt. <br />         Còn những trẻ nào hay quên chữ nào nhất thì tôi lấy chữ đó làm kí hiệu cho sách <br /> học hằng ngày của trẻ, vì sách là hầu như  trẻ  được tiếp xúc gần hết các buổi trong <br /> tuần nên trẻ sẽ dễ dàng nhớ nhanh hơn.<br />         VD: Như cháu Lan cháu hay quên chữ d thì tôi sẽ lấy chữ d dán vào bìa sách học  <br /> của cháu và khi học tôi cho cháu đi lấy sách của mình thì trẻ sẽ tìm quyển sách nào có <br /> chữ d là cháu biết đó là sách của mình và trẻ sẽ nhanh nhớ và sẽ in sâu chữ cái đó vào  <br /> trong đầu của mình một cách dể  dàng và nhanh hơn, và cô cũng dể  kiểm tra và đánh  <br /> giá trẻ tiện lợi.<br />         * Biện pháp 8: Phương pháp tổ chức trò chơi chữ cái cho trẻ.<br />        ­ Môn học làm quen chữ  cái rất quan trọng về phương pháp thì không thể  thiếu  <br /> được phần tổ chức trò chơi luyện tập cho trẻ, Trò chơi chữ cái chính là công cụ để ôn <br /> luyện cho trẻ nhằm giúp trẻ cuảng cố kiến thức vừa học và ghi nhớ sâu hơn kiến thức <br /> qua trò chơi <br /> trẻ có cảm giác thoải mái nhưng dể hiểu. Chính vì vậy tôi luôn tìm tòi những trò chơi  <br /> động tĩnh xen kẽ lẫn nhau để tạo cho trẻ thoải mái chống mệt mỏi.<br />         Ví dụ: Cô đọc câu đố về quả mít (Chứa chữ m) kết hợp với gõ phách tre cho cháu <br /> trả lời sau đó cháu đưa phách tre có chữ m lên và đọc làm cho tiết học sinh động hơn..<br />        ­ Nhưng đối với trẻ thay đổi trò chơi vẫn chưa đủ  mà trẻ còn cần những lời nói  <br /> dịu dàng, truyền cảm của cô. Chính vì vậy khi tổ chức các trò chơi cô phải nhẹ nhàng,  <br /> gần gũi với trẻ, đôi khi pha chút vẻ bí mật cộng với động tác tay của cô sẽ gây được  <br /> hứng thú<br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               16                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />        Ví dụ: khi làm quen chữ h,k. Tôi vẽ bức tranh về các loại hoa như: hoa huệ (h), <br /> hoa looa kèn (k), hoa hồng (h), … Tôi cho cháu chơi trò chơi “Ai nhanh tay hơn”<br />             Cách chơi: Cô cho cháu đi đến bức tranh và giới thiệu về  hình từng vẽ  trong <br /> tranh, cô giới thiệu từ  và chữ  cái vừa học có trong từ,sau đó cháu chơi trò chơi “Trời <br /> tối trời <br /> <br /> <br /> sáng” (cô lấy chữ cái vừa học cất vào và đố cháu chuyện gì vừa xảy ra). Cô cho cháu <br /> thi nhau tìm chữ  thiếu gắn vào gắn vào và gắn chấm tròn đỏ  vào dưới chữ  h, chấm <br /> tròn xanh vào dưới chữ k (trong lúc bạn thực hiện, cô cho cháu đọc thơ, hoặc hát các <br /> bài có nội dung theo chủ đề)…<br />       Ví dụ: Để chơi trò chơi “Tìm chữ cái trong tranh” thay cho hình thức cô đưa từng <br /> tranh ra giới thiệu từ sau đó cô cho cháu tìm chữ cái vừa học. Tôi đã để vài tranh xung <br /> quanh lớp để cháu đi tìm và nói tranh vẽ gì? có chữ  cái gì vừa học cho bạn xem đúng  <br /> hay sai. <br />       ­ Tôi thấy đồ dùng dạy học, những trò chơi mới lạ là vấn đề  cần thiết trong tiết <br /> học. Ngoài ra những câu hò, vè, câu đố cũng sẽ tạo cho trẻ sự tư duy suy nghĩ giúp cho  <br /> trẻ không nhàm chán, trẻ tích cực tham gia hoạt động và tiếp thu bài nhanh.<br />      ­ Bằng hình thức trên tôi thấy lớp tôi rất hứng thú tham gia trò chơi và giờ học vô <br /> cùng sôi nổi, đạt kết quả.<br />         c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp<br />         Tôi luôn tạo điều kiện cho trẻ làm quen chữ cái cho trẻ, như ngoài giờ hoạt động <br /> có chủ  đích ra, tôi giành cho trẻ  thời gian làm quen với chữ  cái nhiều hơn trong các <br /> hoạt động khác ở mọi lúc mọi nơi và mọi thời điểm. <br />         Luôn tạo và gây hứng thú cho trẻ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái nhẹ nhàng khi  <br /> tiếp xúc và làm quen với các hoạt động không áp đặt trẻ.<br />         d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.<br /> Người thực hiện.                                               17                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />         Sự liên kết giữa các giải pháp, biện pháp phải liên quan mật thiết với nhau.<br />         VD: Cô tạo môi trường chữ phải phù hợp theo từng chủ đề và phải phù hợp với <br /> phương pháp thực hiện phải có khoa học có tính lôgic với nhau….<br />         Đối với trẻ mầm non cháu cũng rất dể nhớ nhưng lại mau quên, nếu không được  <br /> tập luyện thường xuyên và ôn luyện kỹ cháu sẽ quên ngay, nên cô phải có những biện  <br /> pháp sát thực, lên kế hoạch giáo dục trẻ kết hợp với huynh cùng quan tâm đến trẻ vừa <br /> học <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ở lớp và về nhà phụ huynh dành thêm thời gian kiểm tra cháu ở nhà để cùng nhau giúp  <br /> trẻ tiến bộ hơn và trẻ sẽ in sâu kiến thức vào bộ nhớ của trẻ<br />         Các giải pháp, biện pháp cô đưa ra trẻ phải hiểu và thực hiện được một cách dể <br /> dàng thoải mái không gây áp đặt và thu hút sự hứng thú ham học đối với trẻ .<br />         e. Kết quả khảo nghiệm,giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.<br />         ­ Kết quả khảo nghiệm cuối năm.<br /> <br /> <br /> Nội dung Tốt  Khá TB Yếu<br /> ­   Trẻ   nhận   biết   và  15/35­43% 15/35­43% 05/35 ­14% 0<br /> phát âm đúng<br /> <br /> <br /> ­ Trẻ nhận biết từ và  10/35­29% 20/35­57% 3/35­8% 2/35­6%<br /> <br /> <br /> tiếng<br /> ­ Trẻ  cầm vở, để  vở,  20/35­57% 10/35­29% 5/35­14% 0<br /> ngồi tô đúng tư thế<br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               18                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> ­   Trẻ   hứng   thú   tích  25/35­71% 10/35­29% 0 0<br /> cực   tham   gia   hoạt <br /> động   làm   quen   chữ <br /> viết<br /> 20/35­57% 15/35­43% 0 0<br /> ­ Biết cách cầm sách, <br /> mở sách ra xem và quy <br /> trình đọc<br />           * Giá trị khoa học:<br />         * Đối với giáo viên:<br />         <br /> <br /> <br />         Qua những nội dung và cách thức thực hiện đề  tài tôi đã thấy được giá trị  của  <br /> kết quả nghiên cứu .Tất cả giáo viên ở tổ khối lá nói chung và tôi nói riêng đều được  <br /> nhận thức về  tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ  cái. Đặc biệt là đã nắm <br /> vững nội dung phương pháp, hình thức đổi mới của hoạt động này<br /> Khác hẳn với trước đây , giờ  hoạt động làm quen chữ  cái bây giờ  là một niềm <br /> say mê sáng tạo của giáo viên, muốn thể hiện trí tuệ  năng lực của mình qua một tiết <br /> dạy sinh động, hấp dẫn trẻ. Qua sự nghiên cứu các biện pháp trên tôi thấy đã mang lại  <br /> cho cho ngành một giá trị đích thực cho môn làm quen chữ cái cho trẻ.<br />          * Đối với trẻ:<br />            Tôi thấy trẻ rất hứng thú khi tham gia hoạt động làm quen chữ cái và cũng như <br /> các hoạt động khác có lồng ghép chữ cái vào trẻ nắm được và vững vàng hơn và nhớ <br /> lâu hơn.<br />            II.4. Kết quả.      <br />         * Đối với giáo viên<br /> <br /> Người thực hiện.                                               19                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />           Qua những năm trực tiếp giảng dạy trẻ, lúc mới bước vào giảng dạy phương  <br /> pháp của tôi chưa sáng tạo nên kết quả  tiết dạy chưa cao.Từ  khi sử  dụng các biện <br /> pháp trên, nghệ  thuật lên lớp có sáng tạo linh hoạt trong các giờ  lên lớp đã mang lại  <br /> kết quả cao, tích lũy được các kinh nghiệm khi chuẩn bị cho tiết dạy nắm được cách  <br /> khai thác và tổng hợp kiến thức kgoa học phù hợp với tiết dạy, bản thân tôi không <br /> ngừng phấn đấu học hỏi ở bạn bè đồng nghiệp, các phương tiện thông tin đại chúng  <br /> và phương tiện chủ yếu mang lại giá trị khoa học cho đề  tài đó là sự  truyền thụ kiến  <br /> thức chính xác của cô đến với trẻ, đó là giá trị đích thực cho ngành. Trong năm vừa qua <br /> lớp tôi đã bàn giao chất lượng cuối năm đạt được kết quả.Tôi sẽ  tranh thủ  thời gian  <br /> để làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho môn học có hiệu quả hơn.<br />         * Đối với trẻ.<br />          Sau thời gian dài thực hiện hình thức đổi mới giáo dục kết hợp với các phương <br /> pháp "học mà chơi, chơi mà học" chất lượng so với những năm trước đạt cao hơn, trẻ <br /> đã phát <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> âm đúng với những chữ  cái nhanh, nhớ  lâu.Và nắm được 29 chữ  cái,cầm mở  sách  <br /> thành thạo và nhanh nhẹn hơn<br />        * Đối với phụ huynh:<br />          Những năm chưa sử dụng các biện pháp phối hợp với phụ huynh quan tâm đến  <br /> con em mình thì đồ dùng cũng như việc học của trẻ chưa đạt. Nhưng từ khi phối hợp  <br /> với phụ huynh cùng giáo dục trẻ , thường xuyên trao đổi về tình hình học tập của trẻ <br /> đặc biệt là môn “làm quen chữ cái” thì thấy sự  học tập của trẻ phát triển rõ rệt, phụ <br /> huynh hiểu được về tâm lý của trẻ và xem lại cách phát âm của mình để dạy cho con  <br /> em mình tốt hơn, không bắt trẻ  phải viết nhiều như  trước nữa đó cũng là một phần <br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               20                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br /> tạo cho cô giáo một điểm tựa tốt để giáo dục và dạy trẻ tốt hơn về bộ môn làm quen  <br /> với chữ cái. <br />           III/ Kết luận, kiến nghị.<br />           III.1/Kết luận<br />           Bộ môn làm quen với chữ cái là một trong những môn học rất cần thiết và quan <br /> trọng đối với trẻ mẫu giáo 5 ­6 tuổi. Qua việc vận dụng một số trò chơi gây hứng thú <br /> cho trẻ 5 ­6 tuổi làm quen với chữ cái có tác dụng rất lớn đối với trẻ.<br />         Thực hiện tốt việc cho trẻ " làm quen với chữ cái " giúp trẻ mầm non phát triển <br /> tốt về  mặt ngôn ngữ  nói và viết, từ  đó trẻ  sẽ  phát triển tốt các mặt khác từng bước <br /> thực hiện được môi trường giáo dục đề  ra, giúp trẻ  5 tuổi chuẩn bị  vào trường phổ <br /> thông.<br />           Cho trẻ làm quen chữ cái là một hoạt động vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu <br /> giáo lớn. Vì thế  là một giáo viên cần phải nắm được nội dung và phương pháp tổ <br /> chức hoạt động này.<br />           Trẻ nhận biết và  phát  âm  chính  xác  29  chữ cái tiếng việt theo kiểu mẫu in  <br /> thường và viết thường.<br />           Rèn khả năng chú ý , ghi nhớ có chủ định cho trẻ.<br />           Hình thành năng lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ.<br />           Thông qua các giờ học làm quen với chữ cái gây hứng thú phát huy tính tích cực <br /> cho trẻ, tạo giờ học sôi nổi, nhẹ nhàng<br />         <br />           Trẻ được cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh.<br />           Trẻ làm quen một số kỹ năng thực hành trên máy vi tính.<br />          Cho trẻ làm quen một số số kỹ năng đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào<br /> lớp 1.<br />       * Ngoài ra nó còn có tác động đến giáo viên:<br /> Người thực hiện.                                               21                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />         Mở rộng vốn hiểu biết và khả năng sáng tạo.Giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm  <br /> tòi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn.<br />         Giáo  viên vận dụng linh hoạt các phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ <br /> một cách nhẹ nhàng, hiệu quả.<br />         Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào  tiết dạy tạo được hứng thú say mê  vào<br /> giờ học của trẻ.<br />          Điều cần phải chú ý nhất đó là đồ  dùng, cô phải có đồ  dùng phục vụ  cho tiết  <br /> học, đồ dùng phải phù hợp cho từng chủ đề , cho từng bài dạy, đảm bảo an toàn hợp  <br /> vệ sinh có tính khoa học, hấp dẫn lôi cuốn trẻ.<br />           Qua việc áp dụng biện pháp mới tôi nhận thấy: Giờ  học không còn nặng nề,  <br /> nhàm chán như trước đây nữa không gò ép trẻ.<br /> Với phương pháp “lấy trẻ  làm trung tâm” trẻ  được khám phá, trãi nghiệm dễ <br /> dàng gây hứng thú cho trẻ.<br /> Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ  làm quen chữ  cái  ở  mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ <br /> nâng cao hiệu quả học tập.<br />               III.2. Kiến nghị:<br />              * Đối với phòng giáo dục<br /> Quan tâm hơn nữa về  cơ  sở  vật chất, để  tạo điều kiện cho trường, lớp được <br /> khang trang và sạch đẹp hơn.<br />             * Đối với Ban giám hiệu nhà trường<br />             <br /> <br /> <br /> <br /> <br />          Tạo điều kiện trong việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ, tham mưu với các cấp  <br /> cho các lớp ở phân hiệu có sân chơi trồng nhiều cây xanh bóng mát để tạo cho trẻ môi <br /> trường hoạt động, học tập tốt hơn.<br /> Người thực hiện.                                               22                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Skkn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ MG 5­ 6 tuổi.<br />         Trên đây là một số kinh nghiệm đã rút ra được qua sự nghiên cứu của tôi vậy rất  <br /> mong sự góp ý của hội đồng khoa học tôi xin chân thành cảm ơn.     <br />                                                                   <br />                                                                         Quảng điền, ngày 20 tháng 03 năm 2015<br />               Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                     <br />                                                                                             Dương Thị Kim Hiền<br /> <br /> <br />                            <br /> <br /> <br />                       <br />                     <br /> <br /> <br />                          <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện.                                               23                                              Dương Thị Kim <br /> Hiền.                         <br /> Sk