SKKN: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi vào hoạt động làm quen chữ cái

A. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP:<br /> Như Bác Hồ đã từng nói “Trẻ  em hôm nay thế  giới ngày mai” vâng! thế hệ trẻ  em là chủ  nhân  <br /> tương lai của đất nước, vậy phải làm gì? làm như thế nào? Để đào tạo ra một tầng lớp tri thức giàu tiềm <br /> năng đó là điều mà Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm. <br /> Trong thời đại bùng nổ  công nghệ  thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ  thông tin vào  <br /> các lĩnh vực trong đời sống không còn xa lạ nữa. Ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói <br /> riêng cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ  thông tin  <br /> vào giảng dạy thể hiện rỏ nét nhất qua các “Bài giảng điện tử”. Tôi nhận thấy rằng việc ứng dụng công  <br /> nghệ  thông tin vào trong giảng dạy rất thuận lợi cho giáo viên, vừa tiết kiệm được thời gian, chi phí, <br /> công sức trong việc làm đồ  dùng đồ  chơi. Đồng thời, gây hấp dẫn cho trẻ  bởi màu sắc rỏ  nét, với các <br /> thủ thuật hiệu ứng gây sự chú ý với trẻ. Đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm  <br /> quen chữ cái cho trẻ 5 ­ 6 tuổi góp phần tạo cảm hứng cho trẻ, từ đó hình thành và phát triển bền vững  <br /> những yếu tố ban đầu của nhân cách.<br />            Trong năm học vừa qua tôi luôn tìm tòi, áp dụng mọi hình thức đổi mới và nâng cao các phương <br /> pháp trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là trong môn học làm quen với chữ cái, bởi vì môn  <br /> học này có vai trò rất quan trọng, nó là một phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức sau này.<br />            Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ cái” là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ <br /> những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen với chữ cái và đặc <br /> biệt là phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5 tuổi. Chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững  <br /> chắc để trẻ bước vào lớp 1.<br /> <br /> Chính vì tầm quan trọng đó mà với trách nhiệm là một giáo viên đứng lớp, tôi rất băn khoăn và <br /> trăn trở, làm thế nào để kết quả trên trẻ cao hơn, trẻ hứng thú tham gia tiết học một cách tích cực hơn <br /> trong hoạt động làm quen chữ  cái. Do vậy mà tôi quyết định chọn đề  tài:   “Một số  biện pháp  ứng  <br /> dụng công nghệ  thông tin gây hứng thú cho trẻ  5­6 tuổi vào hoạt động làm quen chữ  cái”  để <br /> nghiên cứu, với hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái <br /> cho trẻ.<br /> <br /> II. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP:<br /> <br /> Trong quá trình thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động tôi nhận thấy trẻ vô <br /> cùng hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động và chất lượng giáo dục ngày càng tiến bộ. Vì vậy,  <br /> tôi mạnh dạn trình bày một số kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện:  “Một số biện pháp  ứng dụng công  <br /> nghệ  thông tin gây hứng thú cho trẻ 5 ­ 6 tuổi vào hoạt động làm quen chữ cái” làm đề tài sáng <br /> kiến kinh nghiệm của mình. Điểm mới của đề tài mà tôi lựa chọn đó là: Thiết kế bài dạy và tổ chức hoạt  <br /> động chữ cái thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tôi nghĩ rằng nó phù hợp và hiệu quả nhằm thực <br /> hiện tốt đề tài mà tôi chọn.<br /> III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP<br />           Đề tài:  “Một số biện pháp  ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho trẻ 5 ­ 6 tuổi  <br /> vào hoạt động làm quen chữ  cái” được áp dụng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo <br /> 1<br />                                                                                                   <br /> dục mầm non, giúp trẻ nắm kiến thức trong hoạt động làm quen chữ cái một cách nhẹ nhàng, thoải mái  <br /> và có hiệu quả. <br />          Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, tôi đã vận dụng đưa vào quá trình chăm sóc trẻ trong lớp  <br /> tôi phụ trách và đạt được kết quả khá mỹ  mãn. Được hội đồng chuyên môn nhà trường  đánh giá cao  <br /> và khuyến khích cần nhân rộng đề  tài trong các trường MN trong toàn huyện, tỉnh và đăng trên Web, <br /> giáo án điện tử. <br /> B. néi dung<br /> I.  THỰC TRẠNG NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU<br />          Trong thực tế, để thực hiện chương trình giáo dục mầm non  hầu như các giáo viên đang còn bị <br /> vướng mắc giữa cái mới và cái cũ, chưa thiết kế cho mình được tiết dạy thực sự đổi mới và khoa học, <br /> mà giáo viên hầu như đang còn bắt chước nhau. Giáo viên chưa phát huy được  ứng dụng công nghệ <br /> thông tin, giáo án điện tử vào bài dạy để gây hứng thú cho trẻ, vì vậy mà tiết học trở nhàm chán chưa  <br /> sinh động và hấp dẫn trẻ.  Do đó kiến thức, kỹ năng mà trẻ thu được trên tiết học chưa đáp ứng được <br /> với yêu cầu kiến thức cô đặt ra. Mặt khác có giáo viên đã cố tìm tòi áp dụng công nghệ thông tin nhằm  <br /> gây hứng thú cho trẻ song vẫn chưa mang lại hiệu quả cao. <br />             Từ thực trạng đó, bản thân tôi suy nghĩ, trăn trở  tìm và thử  nghiệm  “Một số biện pháp ứng  <br /> dụng công nghệ thông tin trong việc gây hứng thú cho trẻ 5­6 tuổi vào hoạt động làm quen chử  <br /> cái”  mới  để làm đề tài nghiên cứu.<br /> Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này tôi đã gặp không ít những thuận lợi và khó khăn như sau :<br /> 1. Thuận lợi: <br /> Thực hiện chủ  đề  năm học 2014 ­ 2015 “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất  <br /> lượng giáo dục và đẩy mạnh  ứng dụng công nghệ  thông tin vào giảng dạy” theo sự  chỉ  đạo của Sở <br /> Giáo dục ­ Đào tạo, Phòng Giáo dục ­ Đào tạo. Trường mầm non chúng tôi  đã đẩy mạnh  ứng dụng  <br /> công nghệ  thông tin vào tất cả các hoạt động dạy học, nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác giảng <br /> dạy.<br /> Năm học 2014 ­ 2015 tôi được phân công dạy lớp Mẫu giáo lớn, nhà trường đã trang cấp đầu tư <br /> cơ  sở  vật chất, trang thiết bị dạy học như: Phòng học rộng rãi, thoáng mát, có loa máy, ti vi đa chức <br /> năng.<br /> Nhà trường cũng như  Phòng Giáo dục, tạo điều kiện cho tôi tham gia các lớp tập huấn  ứng  <br /> dụng công nghệ thông tin, các lớp tập huấn chương trình giáo dục mầm non.<br />  2. Khó khăn: <br />       Thực hiện chủ đề năm học 2014 ­ 2015 bản thân tôi đã ứng dụng công nghệ thông tin vào tất <br /> cả các hoạt động cho trẻ. Tuy nhiên đây là một việc làm đã và đang thực hiện, nhưng chưa thống nhất <br /> về mặt hình thức. Chính vì thế mà khi thực hành ứng dụng công nghệ  thông tin vào giảng dạy tôi gặp  <br /> không ít những khó khăn.<br /> Trình độ đào tạo tin học của bản thân tôi chưa được bài bản, chưa có hệ thống.<br />           Khả năng thiết kế chương trình Powerpoit cho các hoạt động còn lúng túng, chưa khoa học như <br /> lựa chọn hình ảnh chưa phù hợp chưa hấp dẫn, hiệu ứng, phong nền chưa đẹp còn rối mắt….<br /> <br /> 2<br />                                                                                                   <br />            Lớp mẫu giáo lớn  tôi phụ trách có số lượng 40 cháu, với số cháu đông nên khó khăn trong việc <br /> tổ chức hoạt động học cho trẻ.<br /> Trang thiết bị cho trẻ thực hành trò chơi Kidsmart trong các giờ hoạt động chiều, hoạt động mọi  <br /> lúc mọi nơi còn thiếu.<br /> 3. Điều tra thực trạng:<br /> Vào đầu năm học (Tháng 9)  tôi đã tiến hành  khảo sát trẻ  lớp tôi phụ  trách  nhằm phân loại  <br /> đánh giá chính xác kết quả đạt được để có kế hoạch bồi dưỡng tiếp nối. Kết quả phân loại như sau:<br /> Nội dung Tỉ lệ<br /> Trẻ tích cực hứng thú,  tham gia vào hoạt động. 65%<br /> Trẻ đạt được yêu cầu của tiết dạy. 60%<br /> Trẻ  biết sử  dụng thành thạo những lệnh cơ bản trên máy như  mở  máy, tắt  12,5%<br /> máy, kích chuột, di chuyển chuột.<br /> II. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN <br />  Từ những thuận lợi và khó khăn trên để nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong <br /> trong việc gây hứng thú cho trẻ 5­6 tuổi vào hoạt động làm quen chử cái, tôi đã mạnh dạn đưa ra những  <br /> biện pháp như sau:<br /> 1. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:<br />           Để  cung cấp cho trẻ kiến thức một cách chính xác, gây hứng thú cho trẻ tích cực vào các hoạt  <br /> động thì giáo viên là người hướng dẫn, gợi ý cho trẻ  trong các hoạt động học. Vì vậy là một giáo viên  <br /> mầm non tôi thường xuyên tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua các buổi dự <br /> giờ đồng nghiệp, thanh kiểm tra, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp <br /> cho mình. Đồng thời để   ứng dụng công nghệ  thông tin, đặc biệt là  ứng dụng chương trình Powerpoit  <br /> một cách thành thạo thì tôi phải tự tìm tòi, học hỏi những đồng nghiệp có kiến thức về tin học ; Thường <br /> xuyên truy cập mạng internet để tham khảo thêm các bài giảng điện tử, các tập san, tạp chí, các hình  <br /> ảnh động…để từ đó tự thiết kế các bài giảng theo ý tưởng của mình.  <br />   Mặt khác tôi thường xuyên tập luyện trên máy tính, nhằm rèn kĩ năng sử dụng máy vi tính để xử <br /> lí kỹ thuật tốt hơn. <br /> 2. Thiết kế bài dạy:<br />   Năm học 2014 ­ 2015 nhà trường đã phân tôi phụ trách dạy lớp Mẫu giáo lớn và đã trang cấp  <br /> cho lớp những đồ dùng, đồ  chơi để phụ vụ cho việc dạy chữ cái như thẻ  chữ  cái, tranh…Nhưng trong  <br /> quá trình thực hiện tôi thấy khi sử dụng thẻ chữ cái ghép chữ, giới thiệu chữ cái mới, hay sử dụng tranh  <br /> thông thường  không hấp dẫn trẻ, làm cho trẻ nhàm chán. Vì vậy tôi đã quyết định đưa ứng dụng công  <br /> nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cái nhằm thay đổi hình thức dạy để gây hứng thú cho trẻ. <br />  Môi trường chữ cái đối với trẻ vô cùng phong phú về các kiểu chữ, cỡ chữ trẻ lại rất tò mò ham  <br /> hiểu biết, trẻ  luôn đặt ra vô vàn câu hỏi cho mình: Đó là chữ  cái gì? Kiểu chữ  gì?  … Do vậy việc tổ <br /> chức cho trẻ làm quen với chữ cái phải chính xác về câu từ, về kiểu chữ, cách phát âm, hình ảnh minh <br /> họa phải rỏ nét, hấp dẫn gây sự chú ý cho trẻ. Vậy để đáp ứng được yêu cầu đó thì giáo viên cần lựa  <br /> chọn phương pháp sử dụng chương trình powerpoint như thế nào cho có hiệu quả, vừa gây hứng thú,  <br /> vừa hấp dẫn đối với trẻ và tôi đã tiến hành các bước như sau:<br /> ­ Chuẩn bị về kiến thức:<br /> 3<br />                                                                                                   <br />  Để  làm tốt công tác chuẩn bị giáo viên cần soạn giáo án, nghiên cứu kỉ  bài soạn, lựa chọn nội  <br /> dung trò chơi phù hợp với đặc điểm trẻ.<br /> Xác định được mục đích yêu cầu của bài dạy phải dựa vào khả  năng của trẻ  trong lớp và dựa  <br /> vào thực tiễn ở địa phương.<br /> ­ Thiết kế bài dạy:<br /> Như chúng ta đã biết việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết chữ cái nhằm lôi cuốn  <br /> hấp dẫn trẻ, giáo viên cần lựa chọn và cài đặt các hình ảnh rỏ nét không nên lạm dụng quá nhiều màu  <br /> sắc lòe loẹt gây rối mắt trẻ  mà hiệu quả  không cao, làm nổi bật nội dung chính mình cần truyền đạt <br /> đến trẻ. Đồng thời lựa chọn hiệu ứng phải chọn một nhóm nhất định.<br /> Ví dụ:   Tôi thường dùng nền trắng nên các chữ  cái tôi dùng màu đỏ, màu xanh nước biển hai  <br /> bên các slide viền hoa màu hồng nhạt. Riêng về  phần hiệu  ứng nếu quá nhiều sẽ  gây rối nên tôi lựa  <br /> chọn một nhóm hiệu ứng nhất định bao gồm: Peek In (từ dưới vào giữa), Wedge (tách ra), Strips (nhiều <br /> mảnh), wheel (xoay tròn).<br />   Trong tiết làm quen chữ cái cần cung cấp cho trẻ chính xác các kiểu chữ cần cho trẻ làm quen,  <br /> đó là kiểu chữ in thường, viết thường, in hoa. Muốn tạo ra kiểu ch ữ in th ường để  giới thiệu cho trẻ  thì  <br /> cần vào kiểu chữ  VnAvant, sau đó vào Unikey kích chuột vào phong chữ  TVCN3(ABC) mới thực hiện  <br /> được kiểu chữ in thường.<br /> Ví dụ: Cho trẻ làm quen chữ cái y có trong cụm từ “Máy bay”. Từ “Máy bay” này cung cấp cho <br /> trẻ là không đúng mà phải vào phong chữ VnAvant “ M¸y bay” mới đúng kiểu chữ cần cung cấp cho trẻ <br /> …<br />   Ở  phần so sánh cấu tạo chữ, sau khi trẻ  nhận xét xong cấu tạo chữ  cái  g, y  cô củng cố  lại <br /> phần cấu tạo chữ, cô nên tách rời các nét chữ, sau đó đưa hiệu ứng vào rồi vừa giải thích vừa xuất hiện <br /> các nét chữ ra. Làm như vậy trẻ vừa dễ nhận biết vừa gây sự chú ý đối với trẻ.<br /> Ví dụ: Cho trẻ  làm quen chữ  cái y  cấu tạo bởi một nét xiên ngắn và một nét xiên dài. Khi cô <br /> củng cố lại cô sử dụng các hiệu ứng khác nhau cho xuất hiện một nét xiên ngắn ở phía bên trái trước  <br /> sau đó đến xuất hiện nét xiên dài ở phía bên phải.<br /> ­ Chuẩn bị trang thiết bị dạy học:<br />           Cần lên mạng lựa chọn các hình  ảnh phù hợp với chủ  đề, để  đưa vào các slide tiếp đó tôi lựa  <br /> chọn các hiệu ứng, phong nền phù hợp sau đó mới liên kết các slide lại với nhau. Mặt khác khi lựa chọn  <br /> cần lưu ý lùa chọn các kiểu chữ chính xác, hình ảnh rỏ nét để cung cấp cho trẻ (lưu ý khi lựa chọn size  <br /> cho hình ảnh nên tìm kiếm hình ảnh có size cỡ lớn khoảng từ 300 ­ 400 trở lên) để lúc thể hiện lên slide  <br /> khi cần kéo phóng to hình ảnh vẫn giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn.<br /> Ví dụ: Khi tôi dạy tiết làm quen chữ cái g, y. Chủ đề “Một số phương tiện giao thông” thì tôi cần  <br /> lên mạng vào goolge tìm hình ảnh sizi từ 300 ­ 400 mà có chứa chữ cái g, y như: Thuyền buồm, ga tàu.  <br /> Sau đó tải vể máy đưa vào các slide và tạo các hiệu ứng.<br />            Đối với trẻ mẫu giáo lớn tâm sinh lí của trẻ đã chuyển từ tư duy trực quan hình ảnh sang tư duy  <br /> trực quan hình tượng, ghi nhớ  của trẻ  mang tính chủ  định, trẻ  đã biết tưởng tượng, phán đoán, suy  <br /> luận. Vì vậy những cái gì gần gũi với trẻ, trẻ sẽ nhận ra và biết tưởng tượng và phán đoán được. Do đó  <br /> khi thực hiện các chủ đề như “Trường mầm non, quê hương đất nước, bản thân, gia đình”….tôi thường <br /> 4<br />                                                                                                   <br /> sử dụng máy ảnh hay máy điện thoại chụp các hình ảnh gần gũi với trẻ như: Trường mầm non nơi trẻ <br /> đang học, quê hương nơi trẻ đang sống…sau đó đưa vào đầu đọc thẻ nhớ và đưa vào máy, tiếp đó đưa  <br /> vào slide để vào làm hình ảnh minh họa khi làm quen với một chữ cái mới thì trẻ vô cùng thích thú.<br /> Không chỉ chuẩn bị các hình ảnh minh mà đôi khi tôi muốn thay đổi sự mới lạ đối với trẻ, tôi lựa  <br /> chọn các video về chủ đề vào trong các slide vào các thời điểm thu hút trẻ vào hoạt động. Nhưng để tải <br /> được các video tôi phải vào youtobe để tải các video về máy tính. Tuy nhiên, không phải tải video nào  <br /> về máy cũng cài vào slide được mà phải qua quá trình phải tải phần mềm rồi sau đó đổi đuôi thì video  <br /> đó mới trình chiếu được.<br /> Đồng thời ở phần ổn định tổ chức hay ở trò chơi cũng cố, khi tổ chức các trò chơi động để tăng <br /> thêm phần hứng thú, sôi nổi của trò chơi tôi sẽ cài nhạc ngay vào slide để  khi tổ chức thuận lợi cho tôi  <br /> hơn so với cách mở  thông thường. Để  thực hiện được ý định đó tôi cũng vào goolge, ghi tên bài hát  <br /> muốn tải và sau đó cũng tải về  máy. Tiếp tục vào Insert →Movies and souds vào Sound fom → file sẽ <br /> xuất hiện một cái loa, khi kích chuột vào đó thì sẽ được.<br /> ­ Chuẩn bị đồ dùng ­ đồ chơi, trò chơi củng cố: <br /> Để tạo ra một trò chơi mà trẻ tham gia tích cực vào trò chơi, thì đồ chơi đóng một vai trò rất quan <br /> trọng. Nếu đồ  dùng ­ đồ  chơi đẹp, màu sắc rỏ  nét mới lạ  sẽ  hấp dẫn trẻ. Nhưng thông thường không  <br /> phải giáo viên nào cũng khéo tay để tạo ra  những đồ dùng hấp dẫn trong mắt trẻ hoặc có khéo tay thì  <br /> có nhiều trò chơi không thể làm theo cách thông thường mà thu hút được trẻ vào trò chơi, mà chỉ có sử <br /> dụng chương trình Powerpoit mới thực hiện được điều này. <br />    Ví dụ :   Trò chơi củng cố  những chữ  cái vừa học như  “Ô cửa bí mật”, “Tìm chữ  cái còn thiếu <br /> trong từ”, “Thử  tài của bé”…. nếu sử  dụng chương trình Powerpoit sẽ  dùng những hiệu  ứng vừa hấp <br /> dẫn, giáo viên khi tổ chức không bị dán đoạn. <br /> 3.Tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái thông qua UDCNTT:<br /> * Thông qua tiết học:<br />          Như chúng ta đã biết việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin các hoạt động vừa lợi cho giáo <br /> viên, vừa gây hứng thú trẻ. Nhưng không phải vì thế mà chúng ta lạm dụng nó, mà chúng ta cần phải  <br /> lựa chọn nội dụng nào nên ứng dụng, nội dụng nào không nên ứng dụng. Nếu có sử dụng thì nên chọn  <br /> thời điểm thích hợp để sử dụng.<br />   Đối với hoạt động làm quen chữ  cái mới đều phải sử  dụng phần mềm Powerpoit để  tổ  chức  <br /> hoạt động. Vì trong quá trình sử dụng Powerpoit thì hình  ảnh được lấy trên mạng hay được chụp màu  <br /> sắc vừa rõ nét, vừa thu hút trẻ  vào hoạt động. Đồng thời cụm từ  ghi tên bức tranh nếu sử  dụng công  <br /> nghệ  thông tin thì kiểu chữ  đẹp, màu sắc hấp dẫn và trong quá trình tổ  chức hoạt động bài dạy một  <br /> cách liên hoàn hơn so với những bài dạy thông thường. Tuy nhiên để thay đổi hình thức bài dạy không  <br /> nhất thiết hoạt động làm quen chữ  cái nào cũng  ứng dụng công nghệ  thông tin, đôi khi cũng sử  dụng  <br /> hình thức dạy thông thường nhằm gây sự  mới lạ  đối với trẻ, vì tâm lí của trẻ  khi nào cũng muốn sự <br /> khác lạ và sự khác lạ đó luôn lôi cuốn, hấp dẫn trẻ.<br />  Ví dụ :  Khi cô giới thiệu từ “Máy bay” ở dưới bức tranh, nếu sử dụng Powerpoit thì đưa vào các <br /> slide tạo các hiệu  ứng, khi thực hiện dạy chỉ cần kích chuột thì hình  ảnh với cụm từ đó sẽ  xuất hiện.  <br /> <br /> <br /> 5<br />                                                                                                   <br /> Còn nếu tiết dạy thông thường không sử dụng Powerpoit thì phải sử dụng các thao tác ghép từ, lấy chữ <br /> cái mới để giới thiệu …sẽ làm dán đoạn tiết dạy và sẽ mất sự tập trung chú ý đối với trẻ.<br /> Đối với hoạt động trò chơi với  chữ cái: Ở  hoạt động này phần ôn luyện chữ cái đã học có thể <br /> chọn một trò chơi động thông thường hoặc có thể  chọn trò chơi thiết kế  phần mềm Powerpoit cho trẻ <br /> chơi hình thức theo nhóm, lớp. <br /> Đặc biệt ở phần nhận xét thì giáo viên không thể sử dụng chương trình Powerpoit được. <br /> *Thông qua trò chơi Kidsmart:<br /> Trò chơi Kidsmart là một trò chơi mang tính trải nghiệm, luyện tập.<br /> Thông qua trò chơi này trẻ  được thực hành  ở  trên máy tính với các trò chơi vô cùng phong phú và đa <br /> dạng, làm cho trẻ vô cùng thích thú. Tuy nhiên đây là một trò chơi cho trẻ chơi theo cá nhân nên rất khó <br /> cho trẻ thực hiện trong một lúc mà tất cả trẻ đều chơi được. Vì vậy tôi tổ chức cho trẻ hoạt động theo <br /> nhóm, phân ra nhiều bữa nhằm đảm bảo cho tất cả trẻ đều được chơi trên máy; qua đó luyện cho trẻ <br /> phối hợp cử động bàn tay, các ngón tay. Đặc biệt chú ý những trẻ còn nhút nhát, chưa có điều kiện tiếp  <br /> xúc với máy tính, để hướng dẫn trẻ.<br /> *Tổ chức trò chơi luyện tập:<br /> Khi tổ  chức một hoạt động nào thì chúng ta nên hướng đến mục tiêu giáo dục với phương <br /> châm “Học mà chơi, chơi bằng học” và đảm bảo kết hợp động ­tĩnh trong tất cả các hoạt động. Vì các  <br /> trò chơi trên máy đa số là trò chơi tĩnh nên khi lựa chọn các trò chơi củng cố, tôi phải đưa thêm trò chơi  <br /> thông thường như trò chơi “Hái hoa”, “Thi xem đội nào giỏi hơn”… khi đó tạo cho trẻ  một sân chơi vừa  <br /> gây hứng thú cho trẻ, vừa đảm bảo động ­ tĩnh cho trẻ trong hoạt động cũng cố. <br /> Trên đây là những biện pháp tôi đưa ra nhằm khắc phục những khó khăn trong quá trình thực  <br /> hiện ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho trẻ vào hoạt động làm quen với chữ cái.<br /> III. HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN:<br /> Qua quá trình triển khai  ứng dụng công nghệ  thông tin vào tiết làm quen chữ  cái với đề  tài: <br /> “Một số  biện pháp  ứng dụng công nghệ  thông tin gây hứng thú cho trẻ  5 – 6 tuổi vào hoạt  <br /> động làm quen chữ cái”. Tôi đã thấy những kết quả đạt được như sau:<br /> * Đối với trẻ: <br /> Nội dung Tỉ lệ<br /> Trẻ tích cực hứng thú,  tham gia vào hoạt động. 100%<br /> Trẻ đạt được yêu cầu của tiết dạy 97,5%<br /> Trẻ  biết sử  dụng thành thạo những lệnh cơ  bản trên máy như  mở  máy, tắt  62,5%<br /> máy, kích chuột, di chuyển chuột<br /> * Đối với giáo viên: <br /> Sau một thời gian thực hiện, vừa tự  học hỏi, vừa tự  tìm tòi nên tôi đã  ứng dụng công nghệ <br /> thông tin vào các hoạt động một cách thành thạo, đặc biệt sử  dụng phần mềm Powerpoit vào hoạt <br /> động làm quen chữ cái.<br /> Tôi đã tự tin thiết kế cho mình bài dạy mà không có sự hướng dẫn của người khác.<br /> Tóm lại: Có rất nhiều hình thức để  tạo cho trẻ  các giờ  hoạt động hấp dẫn cho trẻ  và việc sử  <br /> dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non là rất bổ ích đem lại hiệu quả cao.<br /> C. KẾT LUẬN<br /> 6<br />                                                                                                   <br /> I. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP:<br /> Việc thực hiện quá trình nghiên cứu đề tài SKKN trên đã cho thấy việc sử dụng ứng dụng công  <br /> nghệ  thông tin để  gây hứng thú cho trẻ  qua hoạt động làm quen chử  cái đã đem lại những hiệu quả <br /> cao. <br /> Áp dụng những biện pháp, giải pháp trên tôi   thấy hầu như cháu nào cũng chăm chú quan sát <br /> và lắng nghe cô giảng bài. Để  tiết dạy luôn mới, luôn gây được sự  tò mò, thích khám phá của trẻ  thì  <br /> việc tìm được những con vật thật, đồ  vật thật là  rất khó  và mất nhiều thời gian cũng như  kinh phí, <br /> nhưng khi sử dụng công nghệ  thông tin tôi có thể  dễ  dàng tìm được trên mạng hoặc quay thành phim  <br /> để dạy trẻ mà vẫn đảm bảo tính trung thực, sinh động của những con vật , đồ vật  đó. Do vậy tỷ lệ trẻ <br /> hứng thú tiếp thu bài, hiểu nội dung, đạt được các yêu cầu mà tôi đặt ra trong tiết học là rất cao.<br /> Mặt khác  ứng dụng công nghệ  thông tin vào giảng dạy là một phương pháp đa hình thức và <br /> được mọi người quan tâm. Thực hiện công việc này giúp tôi học được nhiều thứ từ nguồn thông tin khác <br /> nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu. Mặt khác, việc cho trẻ tiếp cận công nghệ  thông tin sớm là  <br /> một phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ năng sống cần thiết trong thời đại công nghệ  mở  <br /> rộng như ngày nay. Tuy nhiên khi sử dụng phương pháp nào thì mỗi giáo viên luôn nhớ  rằng trẻ  luôn  <br /> làm trung tâm, cô giáo chỉ là người hướng lái cho trẻ và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng  <br /> dạy cũng là phương tiện cho ta đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho trẻ. <br /> 2. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:<br /> a. Đối với nhà trường<br /> Bổ  sung các loại tài liệu để  giáo viên tham khảo, nghiên cứu, tìm ra những biện pháp có hiệu  <br /> quả giúp trẻ lĩnh hội kiến thức làm quen với chữ cái đạt kết quả cao nhất.<br />          Tạo điều kiện cho giáo viên đi thăm quan, dự giờ các tiết dạy hay các trường bạn  để giáo viên <br /> học hỏi kinh nghiệm. <br /> b. Đối với phòng giáo dục:<br />          Phòng giáo dục mở lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ năng thiết kế bài soạn điện tử  để giáo viên học  <br /> hỏi thêm. <br /> Trên đây là những biện pháp và kinh nghiệm tôi đưa ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tin <br /> vào trong hoạt động làm quen chữ  cái cho trẻ  5 ­ 6 tuổi nhằm tháo gở  những vướng mắc, khó khăn  <br /> trong việc giảng dạy. Kính mong sự góp ý bổ sung của quý cấp trên và các đồng nghiệp để  sáng kiến  <br /> kinh nghiệm của tôi mang tính khả  thi cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đáp  ứng yêu cầu  <br /> đổi mới giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.<br /> <br />                                                                <br /> <br /> <br /> <br />                                   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 7<br />                                                                                                   <br />