SKKN: Một số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS Lý Thường Kiệt

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở <br /> TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT<br /> <br /> A. Đặt vấn đề:<br /> 1. Lí do chọn đề tài:<br /> Tổ  chuyên môn là một bộ  phận cấu thành của trường THCS. Các tổ <br /> chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với các tổ chức đoàn  <br /> thể trong trường để thực hiện các nhiệm vụ của tổ và các nhiệm vụ khác của <br /> nhà trường để  đưa nhà trường đạt được các mục tiêu đã đề  ra. Tổ  chuyên <br /> môn là nơi trực tiếp triển khai các mặt hoạt động của nhà trường, trong đó  <br /> trọng tâm là hoạt động dạy và học.<br /> ­ Tổ  chuyên môn là đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng nhất thiết phải  <br /> tập trung dựa vào đó để  quản lý nhà trường trên nhiều phương diện, nhưng <br /> cơ  bản nhất là hoạt động giáo dục, dạy học và hoạt động sư  phạm của giáo <br /> viên.<br /> ­ Đặc biệt, tổ chuyên môn là nơi tập hợp, đoàn kết,   tìm hiểu nắm vững  <br /> tâm tư, tình cảm và những khó khăn trong đời sống của các giáo viên trong tổ, <br /> kịp thời động viên, giúp đỡ  giáo viên trong tổ  hoàn thành tốt nhiệm vụ  của <br /> người giáo viên trong nhà trường.<br /> 2. Lịch sử của đề tài:<br /> Đây là vấn đề  đã được nhiều người nghiên cứu nhưng vẫn còn chung <br /> chung và chỉ  dừng lại  ở  việc xây dựng kế  hoạch hoạt động của tổ  và làm  <br /> theo hướng dẫn của lãnh đạo nhà trường chứ chưa thật sự chủ động sáng tạo  <br /> trong công tác lãnh đạo và hoạt động của tổ.<br /> 3. Phạm vi của đề tài:<br /> Nhằm đổi mới nhận thức của tổ  trưởng chuyên môn và giáo viên, tạo <br /> cho giáo viên có  thói  quen làm việc  khoa học  và tinh thần tự  bồi dưỡng  <br /> chuyên môn. Định hướng cho tổ trưởng chuyên môn việc nâng cao chất lượng <br /> sinh hoạt chuyên môn của tổ. Có phương pháp chỉ đạo chuyên môn khoa học <br /> và tham mưu hiệu với BGH về nhiệm vụ được phân công.  <br /> 4. Phương pháp nghiên cứu: <br /> Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc chỉ đạo xây dựng tổ  chuyên môn ở <br /> trường THCS. Dựa trên những cơ  sở  khoa học đã được khẳng định của các <br /> nhà nghiên cứu.<br /> Phân tích thực trạng công tác chỉ đạo xây dựng tổ chuyên môn ở trường <br /> THCS Ly TTh ́ ường Kiệt. Tìm ra những thành công cần phát huy và các tồn  <br /> tại, hạn chế  cần khắc phục. Từ đó giúp định hướng cho kế  hoạch xây dựng <br /> và hoàn thiện nhiệm vụ tổ chưc ho ́ ạt động chuyên môn của các tổ  trong nhà  <br /> trường.  <br /> B. Nôi dung: <br /> ̣<br /> <br />  <br /> 1<br /> 1. Thực trang:̣<br /> Tổ chuyên môn của trường THCS Lý Thường Kiệt được chia làm 6 tổ <br /> gồm: Toán ­ Lý ­ Tin, Văn ­ GDCD, Tiếng Anh ­ Công nghệ, Sinh ­ Hóa, Sử ­  <br /> Địa, Âm nhạc ­ Mĩ thuật ­ Thể dục. Tổ trưởng chuyên môn của 6 tổ  cơ  bản  <br /> đáp ứng được yêu cầu của công việc được giao. Tổ trưởng chuyên môn luôn  <br /> nghiên cứu, tìm tòi những phương pháp quản lý hiệu quả. Thường xuyên học <br /> hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Có ý thức tự học, tự rèn.<br />  Tuy nhiên vẫn còn một ít tổ  trưởng còn làm việc một cách máy móc, <br /> nặng về hình thức, chưa mạnh dạn đổi mới công tác quản lý của tổ dẫn đến  <br /> hiệu quả công việc chưa cao.    <br /> 2. Giai phap:<br /> ̉ ́<br /> Để  quản lý tốt hoạt động của tổ  chuyên môn, người tổ  trưởng phải <br /> làm tốt một số công việc như sau:<br /> 2.1. Xác định được chức năng và nhiệm vụ của tổ chuyên môn.<br /> a. Chức năng của tổ chuyên môn:<br /> ­ Giúp hiệu trưởng điều hành và thực hiện hoạt động nghiệp vụ  sư <br /> phạm, trực tiếp quản lý hoạt động của giáo viên trong tổ.<br /> ­ Chức năng quản lý hoạt động của giáo viên trong tổ  một cách trực <br /> tiếp đòi hỏi người tổ  trưởng phải hiểu rõ, nắm bắt từng thành viên trong tổ <br /> mà mình quản lý về phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ <br /> sư  phạm. Tổ  chuyên môn chịu trách nhiệm trực tiếp về  chất lượng dạy và <br /> học của các môn học mà tổ phụ trách.<br /> b. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn:<br /> ­ Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ.<br /> ­ Hướng dẫn xây dựng và quàn lý kế hoạch cá nhân của giáo viên theo  <br /> kế  hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ  GD&ĐT và kế <br /> hoạch năm học của trường.<br /> ­ Tổ  chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ  cho giáo viên trong tổ <br /> thông qua việc dự giờ thăm lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn.<br /> ­ Tổ  chức kiểm tra, tham gia đánh giá chất lượng thực hiện nhiệm vụ <br /> của giáo viên theo kế hoạch của trường, của tổ và của cá nhân từng giáo viên,  <br /> xếp loại các thành viên của tổ theo quy định.<br /> ­ Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.<br /> c. Đổi mới công tác quản lý tổ chuyên môn:<br /> Để quản lý tổ chuyên môn có hiệu quả thì tổ trưởng cần phải đổi mới <br /> về tư duy, phương thức quản lý tổ chuyên môn. Cụ thể như:<br /> ­ Đổi mới tư  duy quản lý: Chuyển từ  tư  duy quản lý mệnh lệnh hành  <br /> chính sang quản lý chủ yếu bằng pháp luật.<br /> ­ Đổi mới phương thức quản lý: Chuyển từ  một chiều, từ  trên xuống <br /> sang tương tác, lấy con người làm trung tâm.<br /> ­ Đổi mới cơ chế quản lý: Chuyển từ tập trung sang phân cấp, dân chủ, <br /> tự chủ và tự chịu trách nhiệm. <br />  <br /> 2<br /> 2.2. Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:<br /> a. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:<br /> Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn giúp cho tổ trưởng chuyên môn:<br /> ­ Tập trung vào các nhiệm vụ mà nhà trường đặt ra cho tổ chuyên môn, <br /> làm rõ hơn phương hướng hoạt động của nhà trường trong kế  hoạch, tránh <br /> được những hoạt động lãng phí.<br /> ­ Nắm vững các hoạt động của tổ chuyên môn để phối hợp với các bộ <br /> phận khác trong nhà trường giảm được sự chồng chéo công việc.<br /> ­ Thiết lập nên những tiêu chuẩn tạo điều kiện cho công tác kiểm tra, <br /> đánh giá các hoạt động và kết quả đạt được, giúp tổ  chuyên môn có sự  thay <br /> đổi, biến đổi tiến tới trạng thái mới về chất.<br /> ­ Kết nối được sự  nỗ  lực của các thành viên, phát triển tinh thần làm <br /> việc tập thể  nhờ  đó thống nhất mọi hoạt động của tổ  chuyên môn để  thực <br /> hiện tốt và sáng tạo nhiệm vụ đặt ra trong năm học.<br /> ­ Hình dung rõ ràng mọi việc tổ  chuyên môn sẽ  làm trong năm học, tà  <br /> đó chủ động và tự tin hơn trong điều hành công việc.<br /> ­ Nâng cao vai trò quản lý của mình trong tổ chuyên môn.<br /> b. Nguyên tắt xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn:<br /> Khi xây dựng kế  hoạch, tổ  trưởng chuyên môn cần phải tuân thủ  các  <br /> nguyên tắc sau:<br /> ­ Tính mục địch: Khi xây dựng kế  hoạch tổ  trưởng chuyên môn cần <br /> phải xác định rõ nhiệm vụ cần phải giải quyết, kết quả tổ chuyên môn mong  <br /> muốn đạt được, các hoạt động hay công việc mà tổ  chuyên môn cần thực <br /> hiện các nguồn lực cần thiết đã được tổ  chuyên môn bàn bạc thống nhất và <br /> hướng tới lợi ích rõ ràng.<br /> ­ Tính khoa học: Xây dựng kế hoạch phải thông qua việc phân tích tình <br /> hình một cách đầy đủ, chính xác để  chỉ  rõ được các nguyên nhân thành công <br /> và thất bại  ở kì kế hoạch trước, đánh giá được tác động của các yếu tố  đến <br /> việc thực hiện kế  hoạch  ở giai đoạn trước. Các số  liệu phải được thu thập <br /> từ tổng kết ở kỳ kế hoạch trước.<br /> ­ Tính đo được: Xây dựng kế  hoạc cần đưa ra được các chỉ  tiêu chính <br /> xác, cần chuẩn mực, rõ ràng.<br /> ­ Tính hệ  thống và nhất quán: Kế  hoạch tổ  chuyên môn nhằm thực <br /> hiện kế  hoạch của nhà trường, có kế  hoạch tương hỗ  với kế  hoạch các tổ <br /> chuyên môn và các bộ phận khác trong nhà trường.<br /> ­ Tính thực tiễn và khả thi: Kế hoạch được xây dựng phải phù hợp với <br /> tình hình thực tế, năng lực thực hiện và khả năng có thể có từ nguồn lực của  <br /> nhà trường và tổ chuyên môn.<br /> ­ Tính dân chủ: Kế  hoạch phải được sự  bàn bạc và thống nhất cao từ <br /> các thành viên trong tổ. Những công việc cụ thể, tiến bộ, nguồn lực phải nêu <br /> rõ và được hiệu trưởng phê duyệt.<br /> <br /> <br />  <br /> 3<br />  ­ Tính linh hoạt: Trong thực tế, kế hoạch có thể không thực hiện đúng <br /> như  dự kiến vì các phát sinh hoặc biến đổi của môi trường. Do đó, cần linh  <br /> hoạt phát hiện điểm không phù hợp của kế  hoạch tổ  chuyên môn để  điều <br /> chỉnh kịp thời về mục tiêu, nhiệm vụ và việc khai thác, sử dụng nguồn lực.<br /> c. Các bước xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn:<br /> ­ Bước 1: Tổ trưởng chuyên môn lập dự thảo kế hoạch năm học.<br /> ­ Bước 2: Lấy ý kiến của các thành viên trong tổ  về nội dung dự thảo <br /> kế hoạch.<br /> ­ Bước 3: Chỉnh sửa bản dự thảo thành kế hoạch của tổ.<br /> ­ Bước 4: Gởi kế hoạch cho hiệu trưởng phê duyệt.<br /> ­ Bước 5: Công bố và thực hiện kế hoạch.<br /> 2.3. Tổ trưởng chuyên môn quản lý hoạt động dạy học:<br /> a. Nhiệm vụ của hoạt động dạy học:<br /> Để  quản lý tốt hoạt động của tổ  chuyên môn, tổ  trưởng chuyên môn <br /> phải nắm vững nhiệm vụ của hoạt động dạy và học cụ thể như sau:<br /> ­ Điều khiển, tổ  chức học sinh nắm vững hệ  thống tri thức khoa học  <br /> phổ thông, cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiễn Việt Nam về tự nhiên xã <br /> hội – nhân văn, đồng thời rèn luyện cho các em hệ  thống kỹ  năng, kỹ  xảo  <br /> tương ứng.<br /> ­ Tổ chức, điều khiển học sinh hình thành phát triển năng lực và những  <br /> phẩm chất trí tuệ, đặc biệt là năng lực tư duy sáng tạo.<br /> ­ Tổ  chức, điều khiển học sinh hình thành cơ  sở  thế  giới quan khoa  <br /> học, những phẩm chất đạo đức nói riêng và phát triển nhân cách nói chung.<br /> b. Quản lý giáo viên việc chuẩn bị giờ dạy:<br /> ­ Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch năm học.<br /> ­ Chỉ đạo giáo viên soạn giáo án của từng bài cụ thể như:<br /> + Cách xác định mục tiêu bài dạy gồm kiến thức, kỹ  năng và thái độ <br /> của từng bài.<br /> + Xác định được nội dung của bài: Giáo viên xá định trọng tâm kiến <br /> thức của bài, phân tích được kiến thức và kĩ năng nào học sinh cần nắm vững <br /> ngay tại lớp, những kiến thức nào học sinh có thể tự học ở nhà.<br /> + Xác định hình thức và phương pháp học.<br /> ­ Kiểm tra giáo án của giáo viên:<br /> + Hàng tuần tổ trưởng phải kiểm tra việc soạn bài của giáo viên trong <br /> buổi sinh hoạt tổ chuyên môn.<br /> + Kiểm tra sổ báo giảng của giáo viên cho tuần sau.<br /> ­ Quản lý giờ  dạy của giáo viên trên lớp: Tổ trưởng phải có kế  hoạch  <br /> dự  giờ  của giáo viên trong tổ  cả  năm học căn cứ  vào tình hình thực tế  tình <br /> hình đội ngũ của tổ. Tổ chức việc dự giờ và phân tích giờ  dạy của giáo viên <br /> trong phạm vi tổ. Thường xuyên thao giảng để các giáo viên trong tổ trao đổi  <br /> kinh nghiệm giảng dạy, bàn bạc về  đổi mớp phương pháp và hình thức dạy <br /> học. Quy trình của một tiết dự giờ gồm các bước như sau:<br />  <br /> 4<br />  + Chuẩn bị dự giờ.<br /> + Tiến hành dự giờ.<br /> + Phân tích và đánh giá gờ dạy của giáo viên.<br /> + Trao đổi với giáo viên.<br /> c. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.<br /> Để quản lý tốt công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh <br /> người tổ trưởng cần thực hiện một số biện pháp sau:<br /> ­ Xây dựng kế hoạch việc tổ chức ôn tập kiến thức trọng tâm cho học <br /> sinh, chú ý bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho học sinh khá giỏi, đồng thời  <br /> củng cố kiến thức cho học sinh yếu kém.<br /> ­ Tổ chức cho giáo viên trong tổ nghiên cứu, nắm vững các quy định về <br /> kiểm tra, đánh giá, xếp loại học tập của học sinh.<br /> ­ Đảm bảo tất cả  các đề  kiểm tra đều được chuẩn bị  kĩ và có đáp án <br /> kèm theo, tuyệt đối không cho điểm theomcamr tính.<br /> ­ Kiểm tra công việc giáo viên làm khi kiểm tra kết quả  học tập của  <br /> học sinh, yêu cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc các quy định của nhà trường <br /> về kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh (chấm bài, vào điểm, xếp <br /> loại và đánh giá năng lực học tập của học sinh).<br /> ­ Báo cáo tình hình thực hiện lịch kiểm tra trong tổ hàng tháng.<br /> d. Quản lý công tác phụ đạo học sinh yếu kém:<br /> Việc phụ  đạo học sinh yếu kém là nhiệm vụ  quan trọng để  đảm bảo  <br /> chất lượng dạy học từng bộ môn cũng như chất lượng của nhà trường vì vậy <br /> tổ  trưởng chuyên môn cần coi trọng công tác phụ  đạo học sinh yếu kém. <br /> Muốn thực hiện tốt điều này, tổ  trưởng chuyên môn cần thực hiện một số <br /> công việc như sau:<br /> ­ Hướng dẫn giáo viên lập danh sách học sinh có học lực yếu kém, xác <br /> định mức độ và nguyên nhân yếu kém môn học đối với mỗi học sinh.<br /> ­ Xây dựng kế hoạch giupsx đỡ học sinh yếu kém và trình hiệu trưởng <br /> phê duyệt.<br /> ­ Lựa chọn và phân công giáo viên có đủ  năng lực, có tinh thần trách  <br /> nhiệm cao phụ đạo học sinh yếu kém.<br /> ­ Xây dựng chương trình, nội dung dạy học phụ  đạo phù hợp với khả <br /> năng tiếp thu của học sinh.<br /> ­ Tổ chức lớp phụ đạo theo khối lớp, thực hiện đúng thời khóa biểu do  <br /> nhà trường sắp xếp.<br /> ­ Kiểm tra đánh giá sự  tiến bộ của học sinh trong từng giai đoạn (hàng <br /> tháng, học kì).<br /> e. Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:<br /> ­ Tổ chức tuyển chọn, phát hiện học sinh năng khiếu bộ môn, lập danh <br /> sách học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.<br /> ­ Tham gia xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi.<br /> ­ Xây dựng chương trình và nội dung bồi dưỡng.<br />  <br /> 5<br />  ­ Phân công giáo viên có năng lực, có kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh <br /> giỏi.<br /> ­ Tổ  chức thi học sinh giỏi cấp trường để  tuyển chọn học sinh giỏi  <br /> tham gia thi học sinh giỏi vòng huyện.<br /> g. Quản lý hồ sơ chuyên môn của tổ:<br /> ­ Các văn bản chỉ  đạo, hướng dẫn về  nhiệm vụ  chuyên môn của cấp <br /> trên về chỉ đạo công tác chuyên môn.<br /> ­ Các kế hoạch của tổ.<br /> ­ Biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn.<br /> ­ Bảng thống kê kết quả khảo sát chất lượng học tập của học sinh.<br /> ­ Tư liệu về các hoạt động của tổ chuyên môn.<br /> Tổ  trưởng hướng dẫn giáo viên trong tổ  thực hiện tốt các loại hồ  sơ <br /> chuyên môn của giáo viên theo công văn 929 của PGDĐT về việc hướng dẫn  <br /> hệ thống hồ sơ sổ sách cấp THCS.<br /> ­ Kế hoạch của tổ và cá nhân.<br /> ­ Giáo án.<br /> ­ Sổ chủ nhiệm.<br /> ­ Sổ dự giờ.<br /> ­ Sổ hội họp.<br /> ­ Sổ tự bồi dưỡng.<br /> ­ Sổ điểm cá nhân.<br /> ­ Sổ báo giảng.<br /> Từ  những quy định về  hồ  sơ  chuyên môn, tổ  trưởng phải kiểm tra <br /> thường   xuyên   việc   thực   hiện   của   giáo   viên,   kịp   thời   nhắc   nhở,   uốn   nắn <br /> những sai sót.<br /> 2.4. Tổ  trưởng chuyên môn tổ  chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ  <br /> cho giáo viên trong tổ:<br /> a. Nội dung bồi dưỡng:<br /> Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên cần tập trung  <br /> vào các nội dung sau:<br /> * Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn:<br /> ­ Bồi dưỡng về kiến thức khoa học cơ bản:<br /> + Nắm được nội dung cơ bản, chủ yếu của môn học.<br /> + Nắm được chương trình môn học của cấp học.<br /> + Có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi.<br /> + Có khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy.<br /> ­ Bồi dưỡng kiến thức sư phạm:<br /> + Bồi dưỡng năng lực tìm hiểu để nắm vững học sinh.<br /> + Bồi dưỡng kiến thức về tâm lý học lứa tuổi.<br /> + Bồi dưỡng kĩ năng vận dụng có hiệu quả các phương pháp dạy học.<br /> + Nắm vững và vận dụng tốt các phương pháp đánh giá học sinh.<br /> <br /> <br />  <br /> 6<br />  ­ Bồi dưỡng kiến thức về chính trị, kinh tế và xã hội của đất nước và <br /> địa phương:<br /> + Nắm được tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của đất nước và địa <br /> phương.<br /> + Hiểu được nhu cầu giáo dục của địa phương và ảnh hưởng của cộng  <br /> đồng đến việc học tập và rèn luyện của học sinh.<br /> * Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm:<br /> ­ Bồi dưỡng kỹ năng dạy học.<br /> ­ Bồi dưỡng kỹ năng giáo dục.<br /> ­ Bồi dưỡng kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng.<br /> ­ Bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu khoa học.<br /> b. Biện pháp bồi dưỡng:<br /> ­ Tham mưu cho Hiệu trưởng về công tác bồi dưỡng giáo viên của tổ.<br /> ­ Lập kế hoạch xây dựng lực lượng cốt cán về chuyên môn, nghiệp vụ <br /> và đề xuất với Hiệu trưởng cử giáo viên đi học đào tạo trên chuẩn.<br /> ­ Tổ  chức cho giáo viên tham gia học tập đầy đủ, nghiêm túc các đợt <br /> bồi dưỡng thường xuyên.<br /> ­ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hoạt động <br /> bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.<br /> ­ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hoạt động <br /> ngoại khóa, tham quan học tập cho giáo viên.<br /> ­ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hoạt động <br /> kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy.<br /> ­ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hoạt động <br /> dự giờ, thao giảng, rút kinh nghiệm.<br /> ­ Tổ  chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ  nghiêm túc, sáng tạo, thiết <br /> thực phục vụ cho công tác cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục <br /> của giáo viên.<br /> ­ Phát động phong trào tự  học, tự  bồi dưỡng trong đội ngũ giáo viên,  <br /> tạo điều kiện thuận lợi để  giáo viên tự  học, tự  nghiên cứu nhằm biến quá <br /> trình bồi dưỡng, đào tạo thành quá trình tự bồi dưỡng, tự đào tạo.<br /> 2.5. Công tác tham mưu của Tổ trưởng chuyên môn cho Hiệu trưởng:<br /> a. Nội dung tham mưu:<br /> ­ Tham mưu về việc bố trí công việc cho các giáo viên trong tổ.<br /> ­ Tham  mưu về  vấn  đề  tổ  chức các  hoạt  động giáo dục trong nhà <br /> trường.<br /> ­ Tham mưu về  vấn đề  học tập nâng cao trình độ, tay nghề  của giáo  <br /> viên trong tổ.<br /> ­ Tham mưu về một số vấn đề khác liên quan đến quá trình hoạt động <br /> của tổ chuyên môn.<br /> b. Biện pháp tham mưu:<br /> <br /> <br />  <br /> 7<br />  Để  tham mưu có hiệu quả, tổ  trưởng chuyên môn cần nắm chắc đặc <br /> điểm tình hình của tổ, của trường và tập trung nghiên cứu đầy đủ các loại hồ <br /> sơ, tư liệu của nhà trường. Tổ trưởng chuyên môn có thể thực hiện việc tham <br /> mưu bằng cách tham gia góp ý kiến trực tiếp bằng giao tiếp hằng ngày, bằng <br /> giao tiếp có nghi thức, bằng văn bản nói hoặc viết. Cụ thể như sau:<br /> ­ Tham gia góp ý kiến.<br /> ­ Tư vấn, phản biện.<br /> ­ Xây dựng các phương án và thực hiện công tác bồi dưỡng chuyên môn <br /> cho giáo viên trong tổ.<br /> ­ Cung cấp cho Hiệu trưởng đầy đủ, chính xác, kịp thời những thông  <br /> tin. <br /> 2.6. Tổ trưởng chuyên môn phối hợp với các bộ phận đoàn thể trong nhà  <br /> trường:<br /> a. Nội dung phối hợp:<br /> ­ Phối hợp với các bên liên quan trong các phong trào thi đua, thực hiện  <br /> chế độ chính sách, chăm lo đời sống cho giáo viên trong tổ.<br /> ­ Phối hợp với các bên liên quan trong việc tổ  chức một số  hoạt động <br /> giáo dục học sinh.<br /> ­ Phối hợp với các bên liên quan trong công tác khác của nhà trường.<br /> b. Biện pháp phối hợp:<br /> * Phối hợp với Công đoàn:<br /> ­ Tổ chức vận động, giáo dục giáo viên trong tổ thực hiện đúng đường <br /> lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, quy định của ngành và của <br /> nhà trường.<br /> ­ Tổ  trưởng chuyên môn phối hợp với Tổ  trưởng công đoàn để  phổ <br /> biến, tuyên truyền, giải thích để  giáo viên nhận thức đúng đắn và thực hiện <br /> tốt Quy chế dân chủ cơ sở.<br /> ­ Tổ  chức vận động, giáo dục giáo viên trong tổ  tích cực tham gia các <br /> phong trào thi đua do PGD, nhà trường và địa phương phát động.<br /> ­ Phối hợp  đảm bảo thực hiện  đầy đủ  chế  độ  chính sách của Nhà <br /> nước, chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho giáo viên trong tổ.<br /> * Phối hợp với tổ chức Đoàn ­ Đội trong nhà trường:<br /> ­ Tổ trưởng chuyên môn phối hợp với các lực lượng giáo dục khác hỗ <br /> trợ  kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi để  Đoàn – Đội tổ  chức hoạt động giáo <br /> dục học sinh.<br /> ­ Tổ trưởng chuyên môn góp phần xây dựng tổ  chức Đoàn – Đội vững  <br /> mạnh để  thực hiện tốt chức năng giáo dục đóng góp vào thành công chung <br /> của nhà trường.<br /> ­ Tổ trưởng chuyên môn giữ vai trò “cố vấn chuyên môn” cho việc xây <br /> dựng nội dung, hình thức, phương pháp tổ  chức cho các chủ  đề, chủ  điểm, <br /> các hoạt động của nhà trường.<br /> * Phối hợp với tổ chủ nhiệm:<br />  <br /> 8<br />  ­ Tổ trưởng chuyên môn và tổ chủ nhiệm thường xuyên trao đổi và xử <br /> lý kịp thời, hiệu quả thông tin về học sinh của các lớp.<br /> ­ Tổ  trưởng chuyên môn và tổ  chủ  nhiệm thống nhất nội dung, biện  <br /> pháp đề  xuất với Hiệu trưởng về  những quyết định quản lý giáo dục học <br /> sinh.<br /> ­ Tổ trưởng chuyên môn và tổ chủ nhiệm thống nhất phối hợp giáo dục <br /> học sinh chậm tiến bộ, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.<br /> 2.7. Tổ  trưởng chuyên môn tổ  chức kiểm tra hoạt động của tổ  chuyên  <br /> môn:<br /> a. Nội dung kiểm tra:<br /> * Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên trong tổ:<br /> ­ Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống.<br /> ­ Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục.<br /> ­ Năng lực dạy học.<br /> ­ Năng lực giáo dục.<br /> ­ Năng lực hoạt động chính trị xã hội.<br /> ­ Năng lực phát triển nghề nghiệp.<br /> * Tự kiểm tra công tác quản lý của Tổ chuyên môn:<br /> ­ Tự kiểm tra việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động  <br /> của tổ chuyên môn.<br /> ­ Tự kiểm tra việc phân công, sử dụng, quản lý đội ngũ trong tổ chuyên <br /> môn.<br /> ­ Quản lý và tổ chức giáo dục học sinh theo kế hoạch của nhà trường.<br /> ­ Quan hệ  phối hợp công tác giữa tổ  chuyên môn và các tổ  chức đoàn <br /> thể trong nhà trường để thực hiện có hiệu quả kế hoạch hoạt động tổ chuyên <br /> môn.<br /> b. Phương pháp kiểm tra:<br /> ­ Phương pháp quan sát.<br /> ­ Phương pháp phân tích tài liệu sản phẩm.<br /> ­ Các phương pháp tác động trực tiếp đối tượng.<br /> ­ Phương pháp tham dự các hoạt động cụ thể.<br /> c. Hình thức kiểm tra:<br /> ­ Kiểm tra theo thời gian.<br /> + Kiểm tra đột xuất.<br /> + Kiểm tra định kì.<br /> ­ Kiểm tra theo nội dung:<br /> + Kiểm tra toàn diện.<br /> + Kiểm tra chuyên đề.<br /> ­ Theo phương pháp:<br /> + Kiểm tra trực tiếp.<br /> + Kiểm tra gián tiếp.<br /> ­ Theo số lượng của đối tượng kiểm tra:<br />  <br /> 9<br />  + Kiểm tra toàn bộ.<br /> + Kiểm tra có lựa chọn.<br /> ­ Kiểm tra theo thời điểm kiểm tra:<br /> + Kiểm tra lường trước.<br /> + Kiểm tra đồng thời.<br /> + Kiểm tra phản hồi.<br />   3. Kết quả:<br /> ́ ̣ ̉<br /> ­ Sau khi ap dung các giai pháp trên thì kết quả  xếp loại tay nghề của  <br /> giáo viên trong tổ cao hơn rõ rệt. Cụ thể như sau:<br /> <br /> Số giáo viên  Giỏi Khá TB Yếu<br /> Năm hoc̣<br /> trong tổ SL % SL % SL % SL %<br /> 2015 ­ 2016 12 6 50,0 5 41,7 1 8,3<br /> 2016 ­ 2017 11 9 81,8 2 18,2<br /> C. KẾT LUẬN:<br /> Để  nâng cao chất lượng toàn diện của nhà trường thì vai trò của  đội <br /> ngũ Tổ trưởng chuyên môn là rất quan trọng. Tổ trưởng chuyên môn là những  <br /> người  giúp  giáo viên có cái nhìn sâu sắc về vấn đề, tạo ra chuyển biến tích <br /> cực trong tư  duy, nhận thức cho giáo viên về  nhiệm vụ   được giao. Tập thể <br /> ̀ ường coi trọng công tác hoạt động chuyên môn. Đội ngũ tổ <br /> giáo viên nha tr<br /> trưởng đã nhận thức được trách nhiệm và nhiệm vụ  cần phải làm để  nâng <br /> cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Người tổ trưởng biết cách <br /> tổ  chức các hoạt động chuyên môn của tổ, biết cách tổ  chức, quản lý hoạt <br /> động chuyên môn   của giáo viên, biết tạo ra sự  đa dạng trong quá trình tổ <br /> chức sinh hoạt chuyên môn và khơi dậy tiềm năng trong mỗi giáo viên. Tạo ra  <br /> động lực tích cực cho  giáo  viên phấn  đấu vươn lên hoàn thành xuất  sắc  <br /> nhiệm vụ. Tập thể giáo viên đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ  nhau trong chuyên  <br /> môn. Tính tương thân tương ái đã được giáo viên trong trường  sẽ được khai <br /> thác có hiệu quả. Chắc chắn, uy tín, chất lượng   của nhà trường sẽ  được  <br /> khẳng định.<br /> Muốn thực hiện được điều đó thì người tổ trưởng chuyên môn phải có <br /> trình độ  chuyên môn, nghiệp vụ  vững vàng, có năng lực quan sát, phân tích, <br /> tổng hợp, có ý thức tổ  chức kỹ  luật và tinh thần trách nhiệm cao. Có uy tín  <br /> với giáo viên trong tổ và trong nhà trường. Là người trung thực, thận trọng, tế <br /> nhị  trong giao tiếp, thân ái với mọi người. Phát huy những nhân tố  tích cực,  <br /> phổ  biến những kinh nghiệm tốt trong quá trình làm việc để  mọi thành viên <br /> trong tổ và các tổ khác học tập lẫn nhau. Biết tự soi rọi và điều chỉnh cho tốt  <br /> hơn về công tác quản lý tổ chuyên môn.<br /> <br /> <br />                    Vinh H<br /> ̃ ưng A, ngay 26 thang 02 năm<br /> ̀ ́  <br /> 2018<br />  <br /> 10<br />                                                               Người viết báo cáo<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                  Võ Văn Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> 11<br />