Bài giảng môn Ngữ văn lớp 8 - Tiết 3: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

Chia sẻ: Thái Từ Khôn | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:27

Thêm vào BST

Báo xấu

30
lượt xem 2
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng môn Ngữ văn lớp 8 - Tiết 3: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nắm bắt được những vấn đề có liên quan đến chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề văn bản; từ đó các em có thể tạo lập được văn bản có tính thống nhất và hay hơn;... Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng môn Ngữ văn lớp 8 - Tiết 3: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

TIẾT 3 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
I. CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN 1. Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả?
1. Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả? Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc trong buổi tựu trường đầu tiên của mình. Sự hồi tưởng ấy gợi lên những kỉ niệm nao nức khôn nguôi về con đường tới trường, trường Mĩ Lí, lớp học, ông đốc, thầy cô, bạn mới.
2. Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học. Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này.
Chủ đề của văn bản Tôi đi học: Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên
3. Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết: Chủ đề của văn bản là gì?
Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.
II. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
1. Căn cứ vào đâu em biết văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên?
Văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên là nhờ căn cứ vào: Nhan đề: Tôi đi học Nhiều câu nhắc đến kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên trong đời, như: + Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường. + Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng. + Hôm nay tôi đi học. + Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng.
2. Văn bản Tôi đi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. a) Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu trong lòng nhân vật “tôi” suốt cuộc đời.
Các từ ngữ: Nao nức, quên thế nào được, tưng bừng, rộn rã, rụt rè, trang trọng, đứng đắn, âu yếm, non nớt, ngây thơ, ngập ngừng, thút thít…
2. Văn bản Tôi đi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. b) Tìm các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi đến trường, khi cùng các bạn đi vào lớp.
Những từ ngữ, chi tiết: Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, lần này tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, hôm nay tôi đi học Cũng như tôi mấy cậu học trò bỡ ngỡ Cảm thấy mình chơ vơ…
3. Từ việc phân tích trên, hãy cho biết: Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của vă bản? Làm thế nào để bảo đảm tính thống nhất đó?
Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là sự thể hiện tập trung chủ đề đã xác định trong văn bản ấy, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. Để bảo đảm tính thống nhất đó, từ nhan đề đến các đề mục, nhiều câu văn trong văn bản đều thể hiện ý của chủ đề.
III. Luyện tập 1.Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản Rừng cọ quê tôi
a. Cho biết văn bản trên viết về đối tượng nào và về vấn đề gì? Trình tự? Có thể thay đổi trình tự không? Vì sao?
1. Giới thiệu rừng cọ sông Thao quê tôi. (ở sông Thao có rừng cọ trập trùng) 2. Tả cây cọ, rừng cọ. (thân cọ ….búp cọ …., lá cọ …..) 3. Tác dụng của cây cọ ( các nhà núp rừng cọ ..trường khuất rừng cọ , cọ xoè ô).. 4. Tình cảm của người dân Cha: làm chổi cọ Mẹ: đựng hạt trong móm cọ Chị: đan nón cọ…, Chúng tôi: nhặt .. ăn hạt cọ
Đối tượng: cây cọ Vấn đề chính: Vẻ đẹp, ý nghĩa của rừng cọ quê tôi hoặc Sự gắn bó giữa người dân Sông Thao với rừng cọ. Trình tự: + Giới thiệu rừng cọ sông Thao quê tôi. +Tả cây cọ, rừng cọ. + Cuộc sống của người dân gắn bó với rừng cọ. + Nỗi nhớ của người dân đối với rừng cọ. Không thể thay đổi trật tự sắp xếp được vì phải biết rừng cọ như thế nào thì mới thấy được sự gắn bó của người dân đối với nó.