Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2016 - THPT Lấp Vò 2

TRƯỜNG THPT LẤP VÒ 2<br /> GV: Lê Thị Hoa, Nguyễn Thị Mỹ Hạnh<br /> SĐT: 0919875503 - 01287759302.<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TỈNH ĐỒNG THÁP<br /> ĐỀ CHÍNH THỨC<br /> (Đề gồm có 02 trang)<br /> <br /> ĐỀ THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I<br /> Môn thi: NGỮ VĂN - Lớp 12<br /> Ngày thi: 19/12/2016<br /> Thời gian:120 phút (không kể thời gian phát đề)<br /> <br /> Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)<br /> Đọc văn bản sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4:<br /> Công tác bảo đảm an toàn thực phẩm (ATTP) đã và đang nhận được sự quan tâm, vào<br /> cuộc quyết liệt của cả hệ thống chính trị và sự đồng thuận của người dân, qua đó tạo nhiều<br /> động lực cho công tác quản lý được thực hiện đồng bộ. Những tháng đầu năm 2016, các cơ<br /> quan chức năng đã triển khai quyết liệt nhiều hoạt động bảo đảm ATTP.<br /> Sở Y tế cho biết, công tác liên ngành về ATTP tiếp tục nhận được sự quan tâm, phối hợp<br /> tích cực của các sở, ngành liên quan. Các tổ chức chính trị- xã hội cũng tích cực tham gia<br /> tuyên truyền, vận động về ATTP. Công tác thanh tra, kiểm tra, xử lý vi phạm được đẩy<br /> mạnh, tập trung thực hiện trong các chiến dịch lớn song song với tổ chức kiểm tra theo các<br /> chuyên đề như: nước uống đóng chai, nước đá, các sản phẩm tinh bột, dịch vụ ăn uống, bếp<br /> ăn tập thể, thực phẩm chức năng, phụ gia thực phẩm, chất hỗ trợ chế biến, dụng cụ, vật liệu<br /> bao gói chứa đựng thực phẩm.<br /> (Trích Báo Đồng Tháp, số 3208- Thứ hai 7-11-2016)<br /> Câu 1: Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ nảo? (0.5 điểm)<br /> Câu 2: Xác định nội dung chính của văn bản. (1.0 điểm)<br /> Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản. (0.5 điểm)<br /> Câu 4: Anh/chị có những suy nghĩ và hành động gì sau khi đọc văn bản trên? (1.0 điểm)<br /> II. Làm văn (7.0 điểm)<br /> Câu 1: (2.0 điểm)<br /> Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh /chị về việc làm của<br /> người mù trong câu chuyện sau:<br /> Có một người mù đi trên một con đường tối, trên tay lại cầm theo một chiếc đèn lồng. Một<br /> người thấy thế liền hỏi:<br /> - Ông có thấy đường đâu mà cần phải cầm theo chiếc đèn lồng làm gì?<br /> Người mù liền mỉm cười trả lời:<br /> - Tôi cầm theo chiếc đèn này là để người khác không đâm sầm vào tôi. Làm vậy có thể giữ<br /> an toàn cho bản thân mình..<br /> (Trích Bài học lớn từ những câu chuyện nhỏ)<br /> <br /> Câu 2: (5.0 điểm)<br /> Phân tích nghệ thuật miêu tả thiên nhiên và con người trong đoạn trích Người lái đò Sông<br /> Đà của Nguyễn Tuân. Từ đó nhận xét về tình cảm của Nguyễn Tuân với đối tượng miêu tả.<br /> HẾT<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TỈNH ĐỒNG THÁP<br /> HƯỚNG DẪN<br /> CHẤM CHÍNH THỨC<br /> (gồm có 04 trang)<br /> <br /> KỲ THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I<br /> Môn thi: NGỮ VĂN - Lớp 12<br /> Ngày thi: 19/12/2016<br /> Thời gian: 120 phút<br /> <br /> Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm)<br /> Câu 1. Phong cách ngôn ngữ của văn bản: Phong cách ngôn ngữ của văn bản là báo<br /> chí.<br /> - Điểm 0,5: Xác định đúng phong cách ngôn ngữ của văn bản.<br /> - Điểm 0: Xác định sai hoặc không trả lời.<br /> Câu 2. Nội dung chính của văn bản: Sự quyết tâm thực hiện công tác bảo đảm an toàn<br /> thực phẩm của các cơ quan chức năng.<br /> Thí sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau nhưng phải hợp lí, có sức thuyết<br /> phục.<br /> - Điểm 1,0: Xác định đúng nội dung chính của văn bản.<br /> - Điểm 0,5: Xác định đúng nội dung chính của văn bản nhưng chưa đầy đủ.<br /> - Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.<br /> Câu 3. Đặt nhan đề cho văn bản: Đẩy mạnh hoạt động bảo đảm an toàn thực phẩm.<br /> Thí sinh có thể đặt nhiều nhan đề khác nhau nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục<br /> - Điểm 0,5: Đặt được nhan đề cho văn bản.<br /> - Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.<br /> Câu 4. Suy nghĩ và hành động sau khi đọc văn bản trên: Thực phẩm có ảnh hưởng đến<br /> sức khỏe của con người. Vì thế bảo đảm an toàn thực phẩm là trách nhiệm của mỗi cá nhân;<br /> Bản thân cần phải tuyên truyền, vận động mọi người nhất là người sản xuất phải đảm bảo<br /> các nguyên tắc an toàn thực phẩm.<br /> Thí sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau nhưng phải hợp lí, có sức thuyết<br /> phục.<br /> - Điểm 1,0: Nêu được suy nghĩ và hành động của bản thân.<br /> - Điểm 0,5: Nêu được suy nghĩ và hành động của bản thân nhưng chưa đầy đủ<br /> - Điểm 0: Cho điểm 0 đối với một trong những trường hợp sau:<br /> + Không nêu được suy nghĩ và hành động của bản thân;<br /> + Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không có sức thuyết phục;<br /> + Không có câu trả lời.<br /> Phần II. Làm văn ( 7,0 điểm)<br /> Câu 1. ( 2,0 điểm)<br /> <br /> * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã<br /> hội để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt<br /> trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.<br /> * Yêu cầu cụ thể:<br /> a. Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận ( 0,25 điểm):<br /> - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ các phần Mở đoạn, Thân đoạn, Kết luận. Mở đoạn biết<br /> dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân đoạn biết tổ chức thành nhiều luận điểm liên<br /> kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết luận khái quát được vấn đề và thể<br /> hiện được nhận thức của cá nhân.<br /> - Điểm 0: Thiếu Mở đoạn hoặc Kết luận.<br /> b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận ( 0,25 điểm):<br /> - Điểm 0,25: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: sự chủ động trong cuộc sống<br /> - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác.<br /> c. Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm được triển<br /> khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển<br /> khai các luận điểm (trong đó phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết<br /> hợp giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể và<br /> sinh động (1,0 điểm).<br /> - Điểm 1,0: Đảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướng sau:<br /> * Giải thích, nêu ý nghĩa câu chuyện:<br /> + Nhận ra sự bất tiện trong việc đi lại của mình, người mù đã chủ động phòng tránh<br /> bằng cách mang theo đèn lồng.<br /> + Câu chuyện về người mù gửi đến chúng ta bài học nhẹ nhàng mà thấm thía về sự chủ<br /> động trong cuộc sống.<br /> * Phân tích, lí giải<br /> + Tại sao cần phải chủ động chuẩn bị trước trong mọi hoàn cảnh?<br /> ++ Cuộc sống luôn tiềm ẩn nhiều tình huống bất ngờ xảy đến với con người. Những<br /> tình huống đó nếu không có sự chuẩn bị trước, con người khó có thể đối phó, giải quyết.<br /> ++ Có sự chuẩn bị, lường trước tình huống xấu xảy ra, con người sẽ luôn ở trong tư<br /> thế chủ động, có thể xử lí tình huống một cách nhanh chóng, dễ dàng.<br /> + Làm thế nào để có sự chuẩn bị tốt? Để có sự chuẩn bị tốt , con người cần phải có<br /> những nhận thức đúng đắn về những gì mình đang có, về điểm mạnh, điểm yếu của bản<br /> thân..<br /> + Dẫn chứng thực tế.<br /> * Bình luận<br /> + Bài học mà câu chuyện để lại luôn đúng đắn trong mọi thời đại. Để hạn chế những<br /> việc bất lợi xảy đến với mình, mỗi người luôn phải ở tư thế chủ động, thay đổi bản thân cho<br /> phù hợp với hoàn cảnh, thích nghi với điều kiện.<br /> + Phê phán những người chủ quan, đợi đến khi sự việc xảy ra mới tìm cách sử chữa,<br /> khắc phục.<br /> <br /> * Liên hệ bản thân:<br /> Mỗi người phải tự nhìn nhận lại cuộc sống của mình, xem bản thân đã ở trong tư thế<br /> chủ động hay chưa, sẵn sàng thay đổi bản thâ để thích nghi với hoàn cảnh hay chưa,…từ đó<br /> rút kinh nghiệm, định hướng một lối sống đúng đắn, phù hợp.<br /> - Điểm 0,75: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên, song một trong các luận điểm còn<br /> chưa đầy đủ hoặc liên kết chưa thật chặt chẽ.<br /> - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 các yêu cầu trên.<br /> - Điểm 0,25: : Đáp ứng 1/3 các yêu cầu trên.<br /> - Điểm 0: Không đáp ứng được bất kì yêu cầu nào trong các yêu cầu trên.<br /> d. Sáng tạo ( 0,25 điểm)<br /> - Điểm 0,25: Thí sinh có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ<br /> ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,...), thể hiện được quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc<br /> nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.<br /> - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo; không có quan điểm và thái độ<br /> riêng.<br /> e. Chính tả, dùng từ, đặt câu ( 0,25 điểm):<br /> - Điểm 0,25: Không mắc lỗi hoặc mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.<br /> - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.<br /> Câu 2. ( 5,0 điểm)<br /> * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận văn<br /> học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể<br /> hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi<br /> chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.<br /> * Yêu cầu cụ thể:<br /> a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận ( 0,5 điểm):<br /> - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết luận. Phần Mở bài<br /> biết dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn<br /> liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết bài khái quát được vấn đề và<br /> thể hiện được ấn tượng, cảm xúc sâu đậm của cá nhân.<br /> - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, nhưng các phần<br /> chưa thể hiện được đầy đủ yêu cầu như trên; phần Thân bài chỉ có một đoạn văn.<br /> - Điểm 0: Thiếu Mở bài hoặc Kết luận, Thân bài chỉ có một đoạn văn hoặc cả bài viết<br /> chỉ có một đoạn văn.<br /> b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận ( 0,5 điểm):<br /> - Điểm 0,5: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên và<br /> con người trong đoạn trích Người lái đò Sông Đà của Nguyễn Tuân: nghệ thuật miêu tả rất<br /> tinh vi, sắc sảo, độc đáo và đầy tài hoa.<br /> - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung.<br /> - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác.<br /> <br />