SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên bảo quản cơ sở vật chất , trang thiết bị dạy học tại trường Mầm non Ea Na

I. Phần mở đầu<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Phải nói rằng trong những năm gần đây nền giáo dục của nước ta có nhiều <br /> chuyển biến mới mẻ nên việc giáo dục đang được toàn xã hội quan tâm đến và đặc <br /> biệt là bậc học mầm non được đặt lên hàng đầu, nhằm mục đích nâng cao chất <br /> lượng dạy và học cho trẻ, để trẻ  có thể phát triển hài hòa cả  thể chất lẫn trí tuệ.  <br /> Để đạt được các yếu tố đó thì đòi hỏi trẻ phải phát triển toàn diện trong mọi lĩnh  <br /> vực nên trong quá trình dạy và học cần có chất lượng và hiệu quả  cao. Bên cạnh <br /> đó, còn đòi hỏi cơ  sở  vật chất, đồ  dùng đồ  chơi, trang thiết bị  dạy học là những  <br /> thứ đóng vai trò không kém quan trọng trong quá trình phục vụ dạy và học. Bởi vì <br /> có thiết bị dạy học tốt thì chúng ta mới có thể tổ chức các hoạt động học tốt. Hiện <br /> nay, cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy học  được xem là những điều kiện quan  <br /> trọng nhất trong quá trình dạy học, chính chúng tạo ra môi trường mở cho giáo viên  <br /> và trẻ trong việc dạy và học đạt hiệu quả cao.<br /> Để  đạt được những mục tiêu trên, trong thực tế  tại trường Mầm non Ea Na  <br /> nói riêng, và tất cả  các trường trên địa bàn huyện nói chung, về  cơ  sở  vật chất, <br /> trang thiết bị  dạy học tuy đã được quan tâm nhiều nhưng vẫn còn có nhiều điểm <br /> bất cập và khó khăn. Với vai trò của một phó hiệu trưởng quản lý mảng cơ sở vật <br /> chất trong trường Mầm non Ea Na, tôi còn nhiều băn khoan và lo lắng về việc bảo  <br /> quản và kiểm kê cơ sở vật chất giữa các phân hiệu của trường, nơi còn nhiều hạn  <br /> chế. Do đó, cần phải có những biện pháp cụ  thể  để  nhà trường làm tốt công tác <br /> quản lý, đồng thời phát huy những cái đã đạt được trong những năm vừa qua.<br /> Ở vai trò là người quản lý cơ sở vật chất của trường tôi luôn băn khoăn, trăn <br /> trở  làm thế  nào để  tìm ra biện pháp, giải pháp giúp cơ  sở  vật chất của trường  <br /> được bền lâu , xứng đáng là một trường điểm đủ về  cơ sở chất theo các thông tư <br /> do Bộ Giáo dục ban hành nhằm đáp ứng với yêu cầu, hứng thú của trẻ  trong giáo <br /> <br /> 1<br /> dục mầm non. Từ đó, tôi nghĩ rằng muốn được cơ sở vật chất khang trang, bền lâu <br /> thì tất cả giáo <br /> viên và học sinh cần có ý thức và trách nhiệm giữ gìn và bảo quản. Trong những năm  <br /> gần đây, nhà nước ta đã từng bước tăng ngân sách đầu tư cho nền Giáo dục Mầm non, <br /> điều đó đã chứng minh vai trò và vị thế của nền giáo dục mầm non trong thời đại hiện  <br /> nay.<br /> Trường Mầm non Ea Na đã được UBND xã, phòng giáo dục và đào tạo huyện  <br /> Krông Ana quan tâm cấp vốn đầu tư nhằm xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy <br /> học để thực hiện tốt mục tiêu chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu Giáo dục  <br /> Mầm non mới hiện nay. Tuy nhiên, muốn đạt được mục tiêu đó ngoài các yếu tố khách <br /> quan thì công tác bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường đóng vai trò hết sức  <br /> quan trọng. Trong thực tế ở trường tôi, vấn đề quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy  <br /> học đã được chú ý nhưng vẫn còn rất nhiều hạn chế. Với vai trò và nhiệm vụ của một  <br /> người quản lý cơ sở vật chất tôi xin đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên bảo <br /> quản cơ sở vật chất , trang thiết bị dạy học tại trường Mầm non Ea Na ”.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài<br /> Mục tiêu: <br /> <br /> 2<br />  2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài<br /> Mục tiêu: <br /> Để cơ sở vật chất của trường Mầm non Ea Na bảo quản một cách tốt nhất là <br /> một người quản lý, bảo quản cơ  sở  vật chất, trang thiết bị dạy học tôi luôn nêu <br /> cao công tác quản lý cơ  sở  vật chất, trang thiết bị dạy học, nhằm đề  xuất lý giải  <br /> các biện pháp cho tập thể  giáo viên trong trường Mầm non Ea Na, Để  góp phần  <br /> nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy  <br /> học của trường được tốt hơn.<br /> Qua những đợt kiểm tra cách bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học  <br /> của các lớp, tôi luôn nhắc nhở  giáo viên phải biết bảo quản, giữ  gìn, cơ  sở  vật  <br /> chất của trường cũng như trang thiết bị dạy học của các lớp.<br /> Như vậy với đề tài này sẽ giúp cho tập thể giáo viên của trường Mầm non Ea  <br /> Na nói chung sẽ có tầm nhìn sâu rộng hơn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học  <br /> của lớp mình và toàn trường được tốt đẹp. Thì rất cần đến  sự  hợp tác của giáo <br /> viên và tập thể nhân viên toàn trường. Như vậy cơ sở vật chất, trang thiết bị của  <br /> toàn trường không những bền, đẹp, an toàn mà còn phục vụ tốt cho việc dạy học  <br /> của giáo viên khi lên lớp.<br /> Nhiêm vu<br /> ̣ ̣:<br /> Là đưa ra một số biện pháp chỉ đạo giáo viên bảo quản cơ sở vật chất để giáo  <br /> viên có trách nhiệm hơn với cơ  sở  vật chất, trang thiết bị tại lớp mình phụ  trách  <br /> theo quy định của trường, lớp Mầm non.<br /> Từ đó giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ<br /> ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ể bảo quản tốt về cơ sở <br /> vật chất, trang thiết bị dạy học của lớp mình, cũng như của toàn trường. <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu <br /> Một số  biện pháp chỉ  đạo giáo viên bảo quản cơ  sở  vật chất, trang thiết bị <br /> dạy học tại trường Mầm non Ea Na.<br /> 4. Giới hạn của đề tài<br /> <br /> <br /> 3<br />  Một số  biện pháp chỉ  đạo giáo viên bảo quản cơ  sở  vật chất, trang thiết bị <br /> dạy học tại trường Mầm non Ea Na.<br /> Đối tượng khảo sát: Tập thể giáo viên, nhân viên của trường Mầm non Ea Na  <br /> Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2016 đến tháng 02 năm 2017<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu <br /> a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:<br /> Thông qua các phương pháp quan sát, đàm thoại tôi đã nghiên cứu tìm ra những <br /> nội dung cơ  bản giúp giáo viên của mình rút ra những phương pháp, giải pháp để <br /> có cách bảo quản tốt cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy học. Đồng thời, tôi luôn  <br /> phải nhận định xem những gì mình giải quyết được và những gì chưa giải quyết <br /> được.<br /> ­ Phương pháp phân tích­ tổng hợp tài liệu: Phương pháp này giúp cho sự định  <br /> hướng của sáng kiến kinh nghiệm.<br /> ­ Phương pháp phân tích khái quát hóa các nhận định độc lập: Tôi kiểm tra cơ <br /> sở vật chất, trang thiết bị dạy học của toàn trường năm học 2016­2017.<br /> b) Nhom ph<br /> ́ ương pháp nghiên cứu thực tiễn:<br /> ­ Đây là phương pháp chính để  kiểm nghiệm những phương pháp và biện <br /> pháp nhằm nêu ra những vấn đề có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm.Sáng kiến <br /> này được thực hiện trên điều kiệnthực tế của trường Mầm Non Ea Na.<br /> ­ Phương pháp điều tra: Là một trong những biện pháp rất quan trọng trong <br /> việc thực hiện đề tài.<br /> ­ Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia.<br /> c) Phương pháp thống kê toán học.<br /> II/ Phần nội dung:<br /> 1. Cơ sở lí luận:<br /> Giáo dục Mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống Giáo dục Quốc <br /> <br /> 4<br /> dân, chiếm vị trí rất quan trọng. Giáo dục mầm non nó có nhiệm vụ xây dựng nền  <br /> móng cho việc hình thành nhân cách con người mới Xã hội Chủ  nghĩa, chuẩn bị <br /> những điều kiện, kỹ  năng cần thiết cho trẻ  chuẩn bị  bước vào các bậc học tiếp  <br /> theo. Để  việc chăm sóc giáo dục trẻ  mang lại kết quả  tốt nhất, cơ  sở  vật chất,  <br /> trang thiết bị  dạy học là một trong những nhu cầu tất yếu không thể  thiếu được  <br /> trong hệ thống giáo dục của tất cả các bậc học nói chung và bậc học mầm non nói <br /> riêng. Vì vậy vấn đề   bảo quản cơ sở  vật chất, thiết bị dạy học có tác động , có <br /> mục đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả để <br /> phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục.<br /> Kinh nghiệm thực tiễn đã cho thấy cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chỉ <br /> phát huy được tác dụng  trong dạy học khi được bảo quản tốt. Do đó, việc  bảo  <br /> quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một lĩnh vực mang đặc tính kinh tế <br /> giáo dục, vừa mang đặc tính khoa học giáo dục nên việc bảo quản cơ sở vật chất, <br /> trang thiết bị dạy học cần phải tuân thủ một số yêu cầu chung về quản lý kinh tế, <br /> khoa học bên cạnh việc tuân thủ các yêu cầu của ngành Giáo dục. Như vậy, có thể <br /> nói rằng bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một công việc rất quan <br /> trọng để cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường luôn được đảm bảo và an toàn.<br /> Trong những năm gần đây việc bảo quản cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy  <br /> học không kém phần quan trọng nên trong việc chỉ đạo hoạt động ngành giáo dục <br /> đã coi việc đổi mới bảo quản cơ  sở  vật chất, trang thiết bị dạy học là một trong  <br /> biện pháp cơ bản để nâng cao chất lượng giáo dục.<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu <br /> Tổng diện tích đất toàn trường là: 6.640m2, với 4 phân hiệu nằm rải rác trên  <br /> địa bàn xã, 14 lớp học và có14 phòng học. <br /> Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Đảng ủy và Ủy ban <br /> Nhân dân xã Ea Na, Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Krông Ana cùng Nhà trường  <br /> <br /> 5<br /> Mầm non Ea Na đã tu sửa và bổ  sung cơ  sở  vật chất cho trường tại một số phân  <br /> hiệu như: Phân Hiệu Buôn Cuah, Buôn Tơ lơ được khang trang và an toàn cho trẻ.<br /> Tuy vậy, đầu năm học tôi đã kiểm kê và bổ sung đầy đủ cơ sở vật chất, trang  <br /> thiết bị dạy cho tất cả các lớp. Tôi luôn nhắc nhở giáo viên chú ý đến trẻ không để <br /> trẻ đẩy ghế, xô bàn và tất cả những đồ dùng đồ chơi trong lớp cũng như ngoài trời  <br /> tránh hư hỏng. Sau đợt kiểm tra lại, tôi thấy hầu hết các lớp đều có sự  bảo quản <br /> nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số  lớp chưa có cách bảo quản chu đáo, chưa đáp <br /> ứng được quy định của nhà trường.<br /> Chính vì thế khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thì cho ta thấy được kết  <br /> quả đầu năm như sau:<br /> Bảng khảo sát đầu năm:<br /> S Tên  Bàn học  Ghế học  Kệ đựng  M ấ y  Bảng <br /> Tủ học<br /> tt lớp sinh sinh đồ chơi tính viết<br /> 5/13=38,4%<br /> 1 Lá 1 10/26=38,4% 1/2=50% 1/3=33,3% 1/1=100% 1/1=100%<br /> <br /> 2 Lá2 10/21=23,8% 15/42=35,7% 1/3=33,3% 2/5=40% 1/1=100% 1/1= 100%<br /> 3 Lá 3 5/14=35,7% 10/18=35,7% 1/3=33,3% ¼=25% 1=0% 1/1=100%<br /> 4 Lá 4 5/13=38,4% 10/27= 37% 1/1=100% ½=50% 1=0% 1/1=100%<br /> 5 Lá 5 4/11=36,3% 4/23=17,3% 1=0% 1/3=33,3% 1/1=100%<br /> 6 Chồi 1 4/14=28,5% 10/28=5,7% 2/4= 50% 2/5=40% 1/1=100%<br /> 7 Chồi 2 5/12=41,6% 5/27=18,5% 1/3=33,3% ¼=25% 1/1=100% 1=0%<br /> 8 Chồi 3 5/14=37,7% 10/28=35,7% 1/1=100% 1/3=33,3% 1/1=100%<br /> 9 Chồi 4 10/23=43.4% 12/46=26% ½=50% 1/3=33,3% 1=0%<br /> 10 Mầm 1 4/13=30,7% 7/25=28% ½=50% 1/3=33,3% 1=0%<br /> 11 Mầm 2 5/13=38,4 % 10/25=40% ½=50% 1/3=33,3% 1=0%<br /> 12 Mầm 3 3/10=30% 4/20=20% ½=50% 2/3= 66,6% 1=0%<br /> 13 Mầm 4 4/13=28,5 5/28=17,8% 1/1=100% ¼=25% 1/1=100%<br /> 14 Mầm 5 10/20=50% 7/40=17,5% ½=50% ¼=25% 1=0% 1=0%<br /> <br /> * Ưu điểm: <br /> Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm đến cơ sở vật chất, trang thiết bị của các  <br /> lớp vì vậy tất cả các lớp đều có đầy đủ  phòng học, có sân chơi rộng, thoáng mát, <br /> 6<br /> an toàn, Lớp học sạch sẽ, trong lớp có tủ để đồ dùng đồ chơi, ngoài ra các góc đều <br /> có kệ để đồ dùng đồ chơi cho trẻ.<br />  Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với nghề,  <br /> luôn có tinh thần học hỏi, trao dồi kinh nghiệm nên hầu hết chuyên môn nghiệp vụ <br /> vững vàng. Trường có tới 84,6% số giáo viên có bằng trên chuẩn trở lên. Giáo viên <br /> trong trường luôn đoàn kết và có tinh thần vượt khó, vượt khổ, đặc biệt là các cô ở <br /> phân hiệu buôn Tơ Lơ và buôn Cuăh thuộc vùng 3. <br /> Trương M<br /> ̀ ầm non Ea Na la tr<br /> ̀ ương đat chuân Quôc gia, m<br /> ̀ ̣ ̉ ́ ột số phòng học đều  <br /> mới xây dựng nên sạch đẹp và kiên cố. Lãnh đạo nhà trường luôn nhắc nhở  giáo  <br /> viên, nhà trường luôn tạo mọi điều kiện giúp giáo viên và trẻ  có cơ  sở  vật chất, <br /> trang thiết bị  dạy học đầy đủ, an toàn và bền đẹp. Bên cạnh đó, Phòng GD& ĐT <br /> huyện thường xuyên quan tâm, đầu tư thêm trang thiết bị để phục vụ việc dạy và  <br /> học cho các lớp 5­ 6 tuổi. <br /> * Khó khăn: <br /> Trường Mầm non Ea Na có 4 pnhân hiệu nằm rải rác trên địa bàn xã Ea Na,  <br /> trong đó có 2 phân hiệu thuộc vùng đặc biệt khó khăn của xã vì vậy rất khó trong  <br /> việc quản lý, bảo quản cơ sở vật chất của trường. <br /> Công tác bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của trường Mầm non  <br /> Ea Na xuất phát từ nhận thức đúng đắn về vai trò và ý nghĩa của cơ sở vật chất, trang  <br /> thiệt bị dạy học đối quá trình dạy học. Từ đó, trường đã có sự quan tâm đúng mức về <br /> vấn đề đó. Và, cũng từ đó tôi cùng toàn thể giáo viên luôn có ý thức trong việc bảo <br /> quản về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Nhưng bên cạnh những việc đã làm <br /> tốt, công tác bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học vào đầu năm học vẫn <br /> còn có một số hạn chế. Chẳng hạn như đến bây giờ trường vẫn còn có một sốphòng  <br /> chật hẹp không đảm bảo diện tích hoạt động cho trẻ lên lớp,còn thiếu phòng đa năng, <br /> phòng kho, nên gặp nhiều khó khăn đến việc bảo quản quản cơ  sở  vật chất, trang  <br /> thiết bị dạy học.<br /> <br /> 7<br />  Nguyên nhân chủ  quan:  Do ý thức của một số  giáo viên, nhân viên chưa có  <br /> tầm nhìn sâu rộng về  cơ  sở  vật chất, trang thiết bị dạy học cho nên vẫn chưa có <br /> trách nhiệm cao với việc bảo quản trang thiết bị dạy học của lớp mình.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyên nhân khách quan: Do nguồn kinh phí của cấp trên rót về còn hạn chế nên  <br /> gặp khó khăn trong việc tu sửa và bổ sung cơ sở vật chất, đồ dung, đồ chơi cho các phân <br /> hiệu.<br /> * Biện pháp khắc phục:<br />  Bản thân tôi là một Phó Hiệu trưởng được phân công mảng cơ sở vật chất, nên ngay từ <br /> đầu năm học tôi rất quan tâm đến công việc cơ sở vật chất của toàn trường. Tôi thường  <br /> xuyên kiểm tra, kiểm soát cơ  sở vật chất, trang thiết bị dạy học của các lớp để có kế hoạch  <br /> sửa chửa và bổ sung kịp thời. Qua đó tôi học hỏi nhiều kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp <br /> để có cách chỉ đạo giáo viên có phương pháp bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy  <br /> học bền, đẹp và an toàn.<br /> Với những khó khăn trên thúc đẩy tôi cần có “Một số  biện pháp chỉ  đạo giáo <br /> viên bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại trường Mầm non Ea Na ”.<br />  Trên thực tế đã cho thấy được những điểm thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh mặt <br /> yếu của nhà trường trước khi bản thân tôi áp dụng nghiên cứu đề  tài. Nổi trội hơn  <br /> hẳn đó là những mặt thuận lợi ví dụ như: Được sự  quan tâm của nhà trường, chính  <br /> nhà trường đã đề ra một số biện pháp khắc phục tình trạng yếu kém, phát huy điểm  <br /> mạnh của cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện có và từng bước xây dựng bổ <br /> sung, mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo  <br /> dục toàn diện. Từ  đó tăng cường nhận thức cả  về  lý luận và thực tiễn. Hiện theo  <br /> chuẩn quốc gia mức độ  II đòi hỏi cơ  sở  vật chất, thiết bị  dạy học cần nhiều hơn,  <br /> phong phú hơn, và đang dạng hơn để phục vụ đắc lực cho việc nâng cao chất lượng  <br /> <br /> 8<br /> dạy học, năng cao kỹ  năng thói quen sử  dụng cho toàn thể  giáo viên, kỹ  năng bảo  <br /> quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 9<br />  Ảnh một số đồ chơi ngoài trời<br /> 3.Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a) Mục tiêu của giải pháp.<br /> Đưa ra một số giải pháp, biện pháp giúp giáo viên có biện pháp bảo quản cơ <br /> sở vật chất, trang thiết bị dạy học được an toàn, bền đẹp nhằm mục đích để phục <br /> vụ tốt trong quá trình dạy học.<br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:  <br /> Biện pháp 1: Xây dựng nghiên cứu các tài liệu về  cơ  sở  vật chất, trang  <br /> thiết bị dạy học của bậc học mầm non.<br /> Khi lên kế  hoạch cho giáo viên bảo quản cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy  <br /> học trước hết tôi bám sát kế  hoạch hoạt động của Nhà trường, trên cơ  sở  đó tôi  <br /> 10<br /> xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình của từng lớp, lựa chọn biện pháp để  có  <br /> cách bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị của toàn trường. <br /> Đây là giải phấp đầu tiên và vô cùng quan trọng đối với người quản lý. Do đó <br /> tôi đã nghiên cứu điều lệ  trường Mầm non, chương trình giáo dục Mầm non, tiêu <br /> chuẩn trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia theo quyết định của Bộ  Giáo dục và  <br /> Đào tạo quyết định về danh mục tối thiểu phục vụ chương trình thí điểm đổi mới.<br /> Từ những căn cứ tài liệu bản thân tôi rút ra những vấn đề cần thiết cho cơ sở <br /> vật chất, trang thiết bị để  thực hiện các hoạt động của trường Mầm non theo yêu <br /> cầu đổi mới và đi vào kế hoạch cụ thể.<br /> Ví dụ: Trong giờ học tạo hình cô cùng trẻ  kê bàn nghế ra cô nhắc nhở trẻ kê <br /> bàn nghế nhẹ nhàng, cẩn thận không xô đẩy lẫn nhau, không vẽ bậy trên bàn.<br /> Ví dụ: Trong giờ  trẻ  ra chơi cô nhắc trẻ  không được dẫm chân lên tường.  <br /> Không vẽ bậy lên tường.<br /> Để  mang lại kết quả  cao cho kế  hoạch xây dựng thì điều đầu tiên chúng ta  <br /> cần làm là lên kế  hoạch cụ thể và chi tiết những công việc phải làm và cách thức <br /> tiến hành các công việc đó. Việc lên kế hoạch cần dựa vào các yếu tố sau:<br /> Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị, của lớp học.<br /> Dựa vào nguồn kinh phí của nhà trường.<br /> Trong quá trình nghiên cứu đề  tài và qua thực tế  quản lý nhà trường, tôi đã  <br /> thực hiện các biện pháp chung để giải quyết vấn đề như sau:<br /> ­ Giup giao viên và h<br /> ́ ́ ọc sinh có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.<br /> ́ ̣ ̣ ̣ ơ ban c<br /> ­ Xac đinh nhiêm vu c ̉ ủa bản thân là phải bảo quản cơ sở vật của lớp  <br /> thật tốt. và luôn nhắc nhở trẻ  cùng giữ  gìn cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy học  <br /> của lớp mình.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 11<br />  ­ Đê ra nh<br /> ̀ ững biên phap đ<br /> ̣ ́ ể khắc phục những gì khó khăn.<br /> Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết  <br /> bị phù hợp với thực tế của trường.<br /> Đây là giải pháp đầu năm học đồng cũng xuyên xuất trong quá trình hoạt <br /> động, không chỉ một tháng, một năm mà sâu 5 năm, 10 năm và hướng cho cả tương  <br /> lại cho nhà trường. Là hiệu phó cơ sở vật chất của nhà trường tôi phải có cái nhìn  <br /> bao quát tổng thể và có tầm nhìn chiến lược.<br /> Làm kế hoạch phất triển từng năm hành chính số liệu và lập kế  hoạch cơ sở <br /> vật chất mua sắm trang thiết bị qua hang năm. Có kế hoạch xây dựng tổng thể cơ <br /> sở vật chất, trang thiết bị dạy học, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học có <br /> bao nhiêu cháu nguồn thu bao nhiêu và làm những việc gì trước việc gì sau.<br /> Ví dụ: Kế hoạch xây dựng trường chúng tôi:<br /> Địa điểm xây dựng tại phân hiệu Quỳnh Ngọc xã Ea Na để thuận tiện cho tất  <br /> cả  bà con tại phân hiệu Quỳnh Ngọc, ngoài ra xây dụng các khu vệ  sinh gần các <br /> nhóm lớp để thuận tiện cho trẻ…<br /> Việc xây dựng trường mới phải xây dựng hiện đại đảm bảo tính an toàn của <br /> lớp, bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu. Bên cạnh các phòng học phải có kho để  đồ <br /> dùng, đồ chơi, có hệ thống điện, nước đầy đủ và an toàn cho trẻ. Xây dựng sân tập <br /> thể dục, sân chơi an toàn giao thông, tất cả các vấn đề  trên là Hiệu phó cơ  sở  vật  <br /> chất phải có kế  hoạch cụ  thể, rõ ràng thực sự  đảm bảo nguyên tắc sử  dụng lâu <br /> dài, tuyệt đối không mang tính chất tạm bợ.<br /> <br /> <br /> <br /> 12<br />  Bên cạnh kế hoạch xây dựng mới thì vấn đề mua sắm trang thiết bị dạy học,  <br /> đồ  dùng, đồ  chơi góp phần không nhỏ, đảm bảo tốt các hoạt động của trẻ   ở <br /> trường Mầm non. Vậy bản than tôi phải nghiên cứu xem mua cái gì trước, cái gì  <br /> sau, đồ dùng phải đảm bảo chất lượng, còn về số lượng chưa có điều kiện thì bổ <br /> sung dần trong năm học hoặc năm tiếp theo tuyệt đối không được xem số  lượng <br /> trên chất lượng mà chất lượng bao giờ cũng được đặt lên hàng đầu. Trường có kế <br /> hoạch mua sắm đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng và những hoạt <br /> động vui chơi của trẻ như: Nhà bóng, cầu trượt, đu quay, bộ chơi liên hoàn, thuyền <br /> rồng…Tất cả các đồ chơi trên đảm bảo tính an toàn, bền, đẹp.<br /> Biệp pháp 3: Công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền tranh thủ sự <br /> lãnh đạo của Đảng Bộ  và chính quyền địa phương về  công tác xây dựng cơ <br /> sở vật chất.<br /> Để  có kế  hoạch xây dựng cơ  sở  vật chất, trang thiết thiết bị trở thành hiện  <br /> thực thì công tác tham mưu của lãnh đạo nhà trường quyết định đến sự thành công <br /> hay thất bại kế  hoạch đó. Vậy Hiệu trưởng phải xác định được đối tượng mình  <br /> cần tham mưu đó là Đảng ủy xã, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã Ea Na và <br /> Phòng GD&ĐT huyện Krông Ana, khi đã xác định đối tượng tham mưu thì phải gửi <br /> các văn bản, các quyết định của Nhà nước, của ngành để  lãnh đạo địa phương  <br /> nghiên cứu, đồng thời nhà trường vẫn làm tờ trình đề xuất.<br /> Trước tiên phải làm cho họ  hiểu cơ  sở  vật chất hiện tại của trường không  <br /> đảm bảo cho yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ, các phân hiệu nằm rải rác trên địa bàn  <br /> các thôn buôn, công tác quản lý bị ảnh hưởng, đồ dung, đồ chơi còn nghèo nàn lạc <br /> hậu nó kìm hãm sự phát triển của trẻ, không đảm bảo an toàn. Từ đó trình ý kiến <br /> đề xuất của nhà trường với lãnh đạo địa phương.<br /> Khi các cấp lãnh đạo địa phương đã hiểu và thấy được sự cần thiết phải xây <br /> dựng cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  cho trường theo chiến lược  phát triển của <br /> <br /> 13<br /> ngành, nhà trường mời lãnh đạo địa phương, mời đại diện của các ban ngành đi  <br /> tham mưu cơ sở vật chất ở những trường đạt chuẩn quốc gia trong huyện.<br /> Từ việc “mắt thấy tai nghe” đã tác động rất lớn đến cách nhìn nhận của lãnh <br /> đạo địa phương về  cơ  sở  vật chất, trang thiết bị của trường, từ đó có hướng đầu <br /> tư mới.<br /> Tham mưu với các cấp lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo, đây là cấp quản <br /> lý về  chuyên môn và xây dựng kế  hoạch phát triển cơ  sở  vật chất theo từng giai  <br /> đoạn. Nhằm giúp nhà trường xác định đúng mục tiêu, thực hiện đúng và đạt kế <br /> hoạch. Ngoài ra còn tham mưu hỗ  trợ  thêm kinh phí, đồ  dung, đồ  chơi góp phần  <br /> xây dựng nên bộ mặt mới của nhà trường.<br /> Biện pháp 4: Sử dụng phương tiện trực quan trong việc bảo quản cơ sở <br /> vật chất, trang thiết bị dạy học.<br /> ­ Sử dụng công nghệ thông tin.<br /> Để  đáp  ứng được nhu cầu cấp thiết của công nghệ  thông tin mà ngành Giáo  <br /> dục đặt ra, khi quản lý cơ sở  vật chất đối với các nhóm lớp tôi đã dựa trong danh <br /> mục đồ dùng, đồ chơi của từng lớp theo Thông tư 34 của Bộ Nội vụ quyết. Vì thế, <br /> việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế kế hoạch bảo quản cơ sở vật chất. <br /> Ngoài việc sử  dụng công nghệ  thông tin cho việc  bảo quản cơ  sở  vật chất <br /> của từng lớp, giáo viên cần lập kế hoạch riêng cho lớp. <br /> <br /> Biện pháp 5: Tuyên truyền vận động các cấp, các ban ngành đoàn thể, hội  <br /> Cha mẹ học sinh đóp góp công sức, kinh phí xây dựng trường thêo yêu cầu của  <br /> trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia.<br /> Như Bác Hồ nói: <br /> “ Dễ trăm lần không dân cũng chịu<br />                                 Khó vạn lần dân liệu cũng xong. ”<br /> <br /> <br /> 14<br />  Từ  lúc đầu công việc bao giờ  cũng khó khăn nếu có toàn dân cùng lo lắng, <br /> cùng chung sức thì công việc cũng trôi chảy và hoàn thành, đó chính là sự  “đồng <br /> tâm, đồng lòng”. Đó là sự tin tưởng vào chính quyền địa phương vào nhà trường.<br /> Đối với các tổ chức xã hội.<br /> Nhà trường xây dựng mối quan hệ mật thiết với các tổ chức đoàn thể xã hội.  <br /> Đặc biệt các đoàn thể  trong xã: Hội liên hiệp phụ  nữ, Đoàn, các Hợp tác xã, các <br /> nhà trường…, đây là lực lượng đông đảo, là sức mạnh tổng hợp cho nhà trường  <br /> dựa vào các tổ  chức xã hội để  vận động tuyên truyền, huy động mọi nguồn lực  <br /> trong nhân dân.<br /> Đối với cha mẹ  học sinh tham gia về  ngày công, nhận chăm sóc vừa rau  ở  các <br /> nhóm lớp, ủng hộ ghế đá, cây xanh.<br /> Đối với hợp tác xã:  Ủng hộ  nhà trường mua sắm đồ  dùng, đồ  chơi, máy vi <br /> tính.<br /> Để  các tổ  chức, các ban ngành đoàn thể  hiểu về  sự  chăm sóc giáo dục trẻ   ở <br /> trường Mầm non. Trường tổ  chức các tiết dạy cho lãnh đạo địa phương, các ban <br /> ngành, các bậc phụ huynh. Qua đó tạo niềm tin, mến phục của mọi người đối với  <br /> các cô giáo, các cháu, thực tế  này là nguồn thông tin đối với mọi người dân một <br /> cách thuận lợi.<br /> Các bậc phụ  huynh  ủng hộ  ghế  đá, chậu hoa, đồ  dùng trong trường. Để   có <br /> được thành công trên là cán bộ  quản lý cơ  sở  vật chất của nhà trường tôi phải <br /> gương mẫu  ủng hộ công tác xây dựng cơ sở  vật chất, mua sắm thiết bị làm động <br /> lực cho mọi người noi theo.<br /> c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Các biện pháp có mối quan hệ  chặt chẽ  bổ  xung cho nhau thì cần có những <br /> biện pháp then chốt và hỗ trợ. Biện pháp xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình <br /> của trường, là biện pháp cốt lõi của đề  tài cùng với những biện pháp hỗ  trợ  như <br /> 15<br /> tích hợp trong quá trình bảo quản cơ sở  vật chất hàng ngày, phối hợp với cha mẹ <br /> trẻ. Mỗi một biện pháp có một tác dụng riêng và giải quyết từng vấn đề  của thực  <br /> trạng nhưng cũng có chung một nhiệm vụ là bảo quản cơ sở vật chất.<br /> <br /> d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và  <br /> hiệu quả ứng dụng<br /> Bản thân tôi rất hài lòng sau một thời gian dài, việc thực hiện đã mang lại kết <br /> quả cao: <br /> Về  giáo viên: Đã có trách nhiệm cao với công việc bảo quản cơ  sở  vật chất, <br /> trang thiết bị dạy học của lớp; Giáo viên đã biết cách bảo trẻ trong lớp giữ gìn tốt <br /> cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của lớp cũng như của toàn trường.<br /> Về trẻ: Trẻ say mê qua các hoạt động, giúp trẻ phát triển toàn diện năm mặt,  <br /> qua những đồ dùng, đồ chơi, biết giữ gìn những sản phẩm do người khác làm ra.<br /> Sau một thời gian áp dụng đề tài nghiên cứu tôi đã đạt kết quả như sau:<br /> Bảng khảo sát cuối năm:<br /> <br /> Bàn học  Ghế học  Kệ đựng  Bảng <br /> Stt Tên lớp Tủ học Mấy tính<br /> sinh sinh đồ chơi viết<br /> 1 Lá 1 1/13=7,6% 3/26=11,5% 1/2=50% 1/3=33,3% 1=0% 1=0%<br /> <br /> 2 Lá2 3/21=14,2% 5/42=11,9% 1/3=33,3% 1/5=20% 1=0% 1= 0%<br /> <br /> 3 Lá 3 2/14=14,2% 3/18=16,6% 3=100% ¼=25% 1=0% 1=0%<br /> 4 Lá 4 1/13=7,6% 3/27= 11,1% 1/1=100% ½=50% 1=0% 1=0%<br /> 5 Lá 5 1/11=9,0% 1/23=4,3% 1=0% 3=0% 1=0%<br /> 6 Chồi 1 1/14=7,1% 3/28=10,7% 1/4= 25% 1/5=20% 1=0%<br /> 7 Chồi 2 5/12=41,6% 5/27=18,5% 1/3=33,3% ¼=25% 1/1=100% 1=0%<br /> 8 Chồi 3 2/14=14,2% 2/28=7,1% 1=0% 1=0% 1=0%<br /> 9 Chồi 4 3/23=13% 5/46=10,8% 1=0% 1=0% 1=0%<br /> <br /> <br /> 16<br /> 10 Mầm 1 1/13=7,6% 2/25=8% 1=0% 1=0% 1=0%<br /> 11 Mầm 2 2/13=15,3% 2/25=8% ½=50% 1/3=33,3% 1=0%<br /> 12 Mầm 3 1/10=10% 1/20=5% 1=0% 1/3= 33,3% 1=0%<br /> 13 Mầm 4 2/13=15,3% 1/28=3,5% 1=0% 1=0% 1=0%<br /> 14 Mầm 5 3/20=15% 2/40=5% 1=0% 1=0% 1=0% 1=0%<br /> <br /> <br /> Để có được kết quả như trên, không những bản thân tôi phải cố gắng mà bên <br /> cạnh đó còn nhờ  sự  quan tâm, giúp đỡ  từ  phía nhà trường và sự  đoàn kết, nhiệt  <br /> tình, chăm chỉ, sáng tạo của các cá nhân giáo viên, cộng với sự  tích cực, hứng thú <br /> của học sinh, thêm nữa nhờ một phần không thể thiếu đó là sự quan tâm, phối hợp <br /> nhiệt tình của cha mẹ các cháu.<br /> III/ PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> 1. Kết luận<br /> Cơ  sở  vật chất, trang thiết bị dạy học có vai trò quan trọng đối với công tác <br /> dạy học tại trường Mầm non. Nhờ có cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy học dạy  <br /> học tốt, giúp trẻ sáng tạo, phát triển toàn diện, tạo không khí vui tươi, sôi nổi trong <br /> lớp học, nhờ vậy hoạt động chuyên môn của nhà trường được nâng cao. <br /> Nhà trường đã tranh thủ sự lãnh đạo của địa phương, các ban ngành đoàn thể, <br /> cá nhân, các bậc cha mẹ và nhân dân trong xã, giúp họ hiểu sâu sắc hơn về công tác  <br /> chăm sóc giáo dục trẻ, thấy được sự  cần thiết về  cơ  sở  vật chất, trang thiết bị <br /> phục vụ công tác giáo dục trẻ ở trường Mầm non và họ  tham gia đầu tư mua sắm  <br /> trang thiết bị ngày một khang trang và hiện đại hơn.<br /> Các bậc cha mẹ đã đăng ký cho ăn bán trú 100% và số  lượng trẻ  xin vào học <br /> tại trường mỗi năm cao hơn.<br /> 2. Kiến nghị <br /> ­ Đối với Nhà trường:<br /> Cần có kế  hoạch đầu tư  nhiều hơn nữa trong công việc xây dựng cơ  sở  vật <br /> chất, trang thiết bị dạy học cho trường Mầm non Ea Na<br /> ­ Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:<br /> <br /> <br /> <br /> 17<br />  Cần tạo những buổi tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng trang thiết bị dạy học hiện  <br /> đại cho cán bộ  quản lý và giáo viên, có kế  hoạch kịp thời tổ  chức tập huấn về <br /> công tác sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.<br /> Trang bị  đầy đủ  máy móc, thiết bị, đồ  dùng đồ  chơi tương xứng với trường  <br /> chuẩn quốc gia.<br /> Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ  đạo nâng cao <br /> chất lượng chuyên môn, được áp dụng trong quá trình thực hiện  ở  trường Mầm  <br /> non Ea Na. Mong được sự góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân có <br /> thêm kinh nghiệm chỉ đạo đối với cơ sở vật chất tốt hơn. <br />                                                                      Ea Na, ngày 13 tháng 03 năm 2017<br /> Người viết sáng  <br /> kiến<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                  H­Dung Niê<br />                                  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> 1. Sách chăm sóc giáo dục trẻ mầm non<br /> 2.  Thông tư 34 quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đồ dùng, đồ chơi<br /> 3. Đều lệ trường Mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo<br /> 4. Sách quản lý giáo dục (Phạm Thị Châu­ Trần Thị Sinh)<br /> 5. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non ( Nhà xuất bản Hà Nội năm 2005)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 18<br /> 19<br />  MỤC LỤC<br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU: ................................................................................................1<br /> 1. Lý do chọn đề tài..................................................................................................1<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài............................................................................3<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu..........................................................................................3<br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu..............................................................................3<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu......................................................................................4<br /> II. PHẦN NỘI DUNG  ...........................................................................................4<br /> 1. Cơ sở lý luận........................................................................................................4<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu............................................................................5<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp...................................................................9<br /> a) Mục tiêu của giải pháp.........................................................................................9<br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp........................................................9<br /> c)   Mối   quan   hệ   giữa   các   giải   pháp,   biện   pháp<br /> 14<br /> d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và  <br /> hiệu   quả   ứng   dụng<br /> 14<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ  .................................................................16<br /> 1. Kết luận:  .............................................................................................................16<br />  2. Kiến nghị: ...........................................................................................................16<br /> Tài liệu tham khảo....................................................................................................17<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 20<br />  NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CẤP TRƯỜNG<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………….<br /> ………………………………………………………………………………………….<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 21<br />  NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CÁC CẤP <br /> ……………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………………….<br /> ………………………………………………………………………………………….<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br />                                             <br />                                           <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 22<br />