SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc - H’ Đon Adrơng

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> <br /> PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA<br /> TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                        TÊN ĐỀ TÀI:<br /> MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 – 6 TUỔI HỌC TỐT <br /> MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Họ và tên : H’ Đon Adrơng<br /> Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> Nội dung Trang<br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 3<br /> <br /> I Đặt vấn đề 3<br /> <br /> 1 Lý do chọn đề  tài 3<br /> <br /> 1.1 Lý do lý luận 3<br /> 1.2 Lý do thực tiễn 4<br /> <br /> 2 Đối tượng nghiên cứu 4<br /> <br /> 3 Phạm vi nghiên cứu 4<br /> <br /> II Mục đích nghiên cứu 5<br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5<br /> I Cơ sở lý luận của vấn đề 5<br /> <br /> II Thực trạng vấn đề 6<br /> <br /> III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 8<br /> <br /> IV Tính mới của giải pháp 19<br /> V Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 19<br /> Phần thứ ba:  KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 20<br /> <br /> I Kết luận 20<br /> <br /> II Kiến nghị 21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> <br /> Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5­6 TUỔI HỌC TỐT MÔN <br /> GIÁO DỤC ÂM NHẠC <br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất :MỞ ĐẦU<br /> I. Đặt vấn đề<br /> 1.Lý do chọn đề tài <br /> 1.1. Lý do lý luận<br />    Như  chúng ta đã biết âm nhạc  có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ và <br /> được ví giống như là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc sống <br /> hàng ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư <br /> giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất <br /> nước và con người. Đối với trẻ  thơ, âm nhạc có thể  ví như  nguồn sữa nuôi <br /> dưỡng tinh thần của bé ngày từ  khi còn trong bụng và đến khi lọt long và nó <br /> có vai trò đặc biệt trong giai đoạn nhỏ nhất là trẻ  mầm non đó là lứa tuổi trẻ <br /> hồn nhiên nhất của trẻ  thơ. Những giai điệu vui tươi, trầm bổng, sự  phong  <br /> phú của tiết tấu và màu sắc âm thanh của các thể  loại âm nhạc đưa con trẻ <br /> vào thế giới của cái đẹp một cách thú vị và hấp dẫn. Trong chương trình giáo <br /> dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ thuật hết sức gần gũi <br /> với trẻ  là hoạt động được trẻ  yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ  nhất để <br /> trẻ cảm thụ được âm nhạc. Hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm <br /> non là một phương tiện phát triển thẩm mỹ  cho trẻ  rất cần thiết và quan  <br /> trọng không thể  thiếu được. Nó là một phương tiện hữu hiệu cho việc tổ <br /> chức các hoạt động giáo dục  ở  trường tạo môi trường giáo dục phát triển  <br /> thẫm mỹ  phù hợp với trẻ   ở  từng lứa tuổi mầm non những  điều kiện cần  <br /> thiết nhằm giúp trẻ  có khả  năng cảm nhận vẻ  đẹp trong thiên nhiên xung  <br /> quanh trẻ trong các tác phẩm nghệ thuật, có khả năng thể hiện cảm xúc sáng <br /> tạo trong các hoạt động âm nhạc đặc biệt là tạo cho trẻ  niềm yêu thích hào <br /> hứng khi tham gia vào các hoạt động nghệ  thuật. Bởi chính  ở  đây âm nhạc  <br /> được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhất nhân cách của trẻ. <br /> Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai  <br /> điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa <br /> ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ  thơ. Âm nhạc và vận động sáng tạo <br /> khi được giáo viên mầm non sử dụng một cách có mục đích, phù hợp sáng tạo  <br /> sẽ hỗ trợ  trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực và tạo cảm giác hưng phấn, vui <br /> tươi. Giáo viên có thể  chơi organ hay bật nhạc không lời êm dịu  để  làm trẻ <br /> tiếp thu bài tốt, điều quan trọng là trẻ  phải thật sự  thích thú với hoạt động,  <br /> cần vậy giáo viên phải là người khéo léo, có năng lực tổ  chức, có giọng <br /> truyền cảm, nhẹ nhàng, gây hứng thú cho trẻ hoạt động . Âm nhạc con là nền  <br /> <br /> 3<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> trong khi đang diễn ra các hoạt động khác của trẻ như giờ ăn, chơi ở các góc <br /> chơi, chơi ngoài trời  và ngay cả khi đi ngủ, trẻ làm bài tập theo nhóm, giờ tạo <br /> hình, thể dục kỹ năng... Ca hát và nghe nhạc giúp trẻ  duy trì tập trung, phấn  <br /> khởi trong khi hoạt động. Trẻ  mẫu giáo thích hát theo lời bài hát, hay đung <br /> đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp. Ngoài ra,  <br /> giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để  ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển  <br /> tiếp các phần trong giờ  học hoặc chuyển từ  hoạt động này sang hoạt động <br /> khác để tạo sự hứng thú, thư giãn, gây sự chú ý cho trẻ. <br /> 1.2. Lý do thực tiễn<br /> Trong những năm qua cùng với sự  quan tâm chỉ  đạo của các cấp, bản  <br /> thân tôi đã và đang cố  gắng đi sâu tìm tòi những biện pháp thích hợp nhằm  <br /> nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động giáo dục âm nhạc. Nhưng đối <br /> với đặc điểm của lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở <br /> việc cô dạy trẻ  hát và múa đơn giản mà phải tổ  chức hát, múa dưới nhiều  <br /> hình thức và luôn đi cùng với đồ  dùng, đồ  chơi âm nhạc. Với tôi âm nhạc  <br /> giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới  <br /> trường lớp. Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng, tôi đã tìm ra được những phương <br /> pháp hữu hiệu nhất để phục vụ tốt nhất cho hoạt động của mình và tôi cảm  <br /> thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được.Bên cạnh đó, giáo <br /> dục âm nhạc luôn được thực hiện phù hợp với chế  độ  sinh hoạt cả  ngày  ở <br /> trường của trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc được tích hợp thể dục <br /> buổi sáng, làm quen chữ viết, làm quen văn học, hoạt động tạo hình, làm quen <br /> với toán và còn nhiều môn học khác nữa. Nhờ đó mà cuộc sống của trẻ thêm <br /> vui vẻ, hồn nhiên hơn rất nhiều.<br />        Bản thân tôi là một giáo viên của trường Mầm non Hoa sen, dạy tại phân <br /> hiệu Hòa trung là giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi luôn muốn xây dựng kế hoạch  <br /> giáo dục để cho trẻ đến lớp được học giáo dục âm nhạc  một cách vui vẻ và <br /> hứng thú nhất.  <br />         Tôi nhận thấy trẻ  em bây giờ  rất thông minh và lanh lợi. Bản thân tôi  <br /> luôn mong muốn truyền đạt thật hết kiến thức mình có đến cho trẻ  để  giúp <br /> trẻ hiểu và học tốt hơn môn giáo dục âm nhạc, giúp trẻ phát triển hết những <br /> khả  năng vốn cóc của mình. Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và  <br /> sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài <br /> giảng của mình. Vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5  <br /> ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ” với mong muốn góp một  phần  tri <br /> thức nhỏ bé của mình đưa những hinh th<br /> ̀ ức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để  nâng <br /> cao hiệu quả giúp trẻ 5­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> 2. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> <br /> 4<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br />           Biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi  học tốt môn giao duc âm nhac t<br /> ́ ̣ ̣ ại trường  <br /> Mầm non Hoa Sen<br /> 3.Giới hạn phạm vi nghiên cứu<br />  Trẻ 5 – 6 tuổi, lớp lá 4 ­ Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện <br /> Krông Ana .Tỉnh Đăk Lăk.<br /> ­ Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019<br /> II. Mục đích nghiên cứu:  <br /> Tìm ra một số  biện pháp nhằm giúp trẻ  lớp lá 4 trường mầm non Hoa  <br /> Sen học tốt môn giao duc âm nhac, <br /> ́ ̣ ̣ nâng cao chất lượng giờ dạy âm nhac.<br /> ̣<br /> Thông qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện  <br /> cho trẻ  khi vận động theo nhạc sẽ  thúc đẩy sự  vận động cơ  thể, sự  nhẹ <br /> nhàng khéo léo, bền bỉ và dẻo dai của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi,  Hinh thanh cho<br /> ̀ ̀  <br /> ̉ ́ ̃ ̣ ́ ̣ ̣<br /> tre cac ki năng nghe, hát  môt cach tron ven thông qua cac môn   âm nh<br /> ́ ạc va âm<br /> ̀  <br /> nhạc được lông ghep<br /> ̀ ̣ ̣ ̣<br /> ́  vào  cac môn hoc khac môt cach sinh đông, sang tao,<br /> ́ ́ ́ ́ ̣  <br /> nhưng không lam mât đi <br /> ̀ ́ nội dung bài học. từ đó đề ra một số giải pháp nhằm <br /> nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất.<br /> Trẻ  có khả  năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ  và <br /> thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của  <br /> âm nhạc,  ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc nhịp điệu bản nhạc gợi cho <br /> trẻ  niềm vui, hào hứng phấn khởi. Bài hát êm dịu đưa trẻ  đến tinh cam nhe<br /> ̀ ̉ ̣ <br /> nhang… và t<br /> ̀ ạo cho cô sự hứng thú  nghiên cưu, sang tao, linh hoat trong cach<br /> ́ ́ ̣ ̣ ́  <br /> tổ chức hoạt động hoc âm nh<br /> ̣ ạc đê tim ra cac ph<br /> ̉ ̀ ́ ương phap tôi <br /> ́ ́ ưu và hiêu qua<br /> ̣ ̉ <br /> ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ương l<br /> vao trong giang day cho tre 5 ­6  tuôi tai tr<br /> ̀ ̀ ơp mâm non Hoa Sen.<br /> ́ ̀<br /> Qua đó hình thành  kỹ năng cần thiết để nâng cao chất lượng môn giáo <br /> dục âm nhạc cho trẻ một cách tốt nhất. Giúp trẻ phát triển một cách toàn diện <br /> nhất. <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề: <br /> Trong trường mầm non môn giáo dục âm nhạc là một môn nghệ  thuật <br /> bằng giai điệu phản ánh đầy đủ  hiện thực khách quan bao la rộng lớn xung  <br /> quanh trẻ  ở  tuổi mầm non đặc biệt là đối với lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc là <br /> một trong những loại hình nghệ  thuật phát triển năng lực cảm xúc tượng  <br /> tưởng, sáng tạo, sự  tập trung chú ý khả  năng diễn tả  hứng thú của trẻ. Âm <br /> nhạc vốn rất gần gũi với trẻ   nhưng  ở  những năm đầu tiên của cuộc sống, <br /> những phản  ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ  hồ, thậm chí <br /> nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh  <br /> khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo. Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu  <br /> lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu yêu đến độ  hứng thú, có cháu lại rất <br /> 5<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> thờ ơ khi nhạc vang lên và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc <br /> sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là <br /> phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ <br /> và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Âm nhạc đối với  <br /> trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc.<br /> Dạy trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc có một tầm quan trọng trong quá <br /> trình giáo dục trẻ mầm non. Đặc biệt là trẻ  mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi để  nâng cao <br /> chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải tự  tạo nhiều đồ <br /> chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động <br /> trong cuộc sống hằng ngày ở trường mầm non một cách lôgic, có hiệu quả.<br /> Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ  nhận thức thế  giới xung quanh phát <br /> triển lời nói, quan hệ  giao tiếp, trao đổi tình cảm gợi lên những tâm trạng,  <br /> cảm xúc tình cảm đa dạng gần gũi với trẻ<br /> Âm nhạc đối với trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc<br /> Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với  <br /> trẻ  việc cho tre lam quen v<br /> ̉ ̀ ơi môn giao duc âm nhac hình thành <br /> ́ ́ ̣ ̣ ở  trẻ  những  <br /> tình cảm đạo đức, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng cho trẻ  qua <br /> đó giúp trẻ yêu quê hương đất nước, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị… trẻ <br /> tái tạo và sáng tạo thêm nhưng đông tac mua hat m<br /> ̃ ̣ ́ ́ ́ ột cách hồn nhiên qua trí <br /> tưởng tượng phù hợp với nội dung của bai hat.  <br /> ̀ ́<br /> II. Thực trạng vấn đề:<br /> Trường MN Hoa Sen gồm 5 phân hiệu (Buôn Sah, Buôn Mblớt ,Buôn <br /> Nac, Buôn Êa Kruê và Hòa trung) <br /> Được sự  quan tâm của lãnh đạo nhà trường tôi được phân công chủ <br /> nhiệm lớp lá 4 với tổng số học sinh 26. trong đó: Nữ 14, DT: 8, Nữ DT: 5<br /> Giáo viên chủ nhiệm: 2 giáo viên<br /> Trình độ chuyên môn: Đại học<br />  1. Thuận lợi<br /> Lớp lá 4 thuộc phân hiệu Hòa trung, lớp có tương đối đầy đủ cơ sở vật <br /> chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học và các hoạt  <br /> động khác.<br /> Là một giáo viên yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi vận dụng các <br /> biện pháp, hình thức đổi mới về các hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích  <br /> cực vào các hoạt động,  luôn  đoàn kết,  giúp đỡ  lẫn nhau tạo điều kiện cho <br /> việc học hỏi kinh nghiệm để năng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Giáo <br /> viên được bồi dưỡng tiếp thu nội dung kế hoạch chuyên đề một cách đầy đủ, <br /> sử  dụng nguyên vật liệu sẵn có  ở  địa phương và đã thể  hiện đồng bộ  về <br /> <br /> 6<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> chương trình đổi mới cho từng độ tuổi có trình độ chuyên môn tiếp thu nhanh <br /> với những đổi mới trong chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.<br />           Cơ sở vật chất, thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Cảnh  <br /> quan nhà trường thoáng mát, sạch sẽ.  <br />           Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ <br /> cho việc dạy và học.<br />           Đa số trẻ ở gần trường nên đi học rất chuyên cần, phụ huynh quan tâm  <br /> đến con em mình, nhiệt tình phối hợp cùng giáo viên chủ  nhiệm trong việc  <br /> dạy dỗ  các cháu và thường xuyên  ủng hộ  những nguyên vật liệu để  làm đồ <br /> dùng đồ chơi phục vụ cho môn học.<br />          Tôi luôn quan sát động viên khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ tự tin hơn khi  <br /> biểu diễn luôn sáng tạo trong tiết dạy để thay đổi hình thức giúp trẻ hứng thú  <br /> ca hát, vận động, nghe hát và múa...<br /> 2. Khó khăn <br /> Khả năng nhận thức của một số trẻ không đồng đều, chậm phát triển... <br /> Vì vậy giáo viên rất vất vả trong quá trình truyền thụ kiến thức cho tre.̉<br /> Hầu hết mặt bằng kinh tế của người dân còn thấp, chủ yếu làm ruộng, <br /> làm rẫy. Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con <br /> em mình nên chưa thật sự  hiểu về  trách nhiệm giữa gia đình và nhà trường  <br /> trong việc chăm sóc giáo dục trẻ  cũng như  chương trình chăm sóc giáo dục <br /> trẻ ở  lứa tuổi mầm non, do vậy chưa có biện pháp phối hợp giữa cha mẹ và <br /> giáo viên tốt để  đạt hiệu quả, trẻ  dân tộc thiểu số  còn nhút nhát, kỹ  năng <br /> biểu diễn văn nghệ của trẻ chưa mạnh dạn, tự tin.<br /> Tôi đã chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê về hoạt động giáo dục âm <br /> nhạc lớp lá 4 Trường Mầm non Hoa Sen để nắm bắt khả năng nhận thức của  <br /> từng cá nhân trẻ Cụ thể kết quả khảo sát cuối năm 2017­2018 như sau:<br /> <br /> Đạt Chưa đạt<br /> Ghi <br /> Nội dung Số <br /> Số trẻ Tỉ lệ% Tỉ lệ% chú<br /> trẻ<br /> <br /> Khả   năng   nghe   và   cảm  10/17 56% 7/17 41%<br /> nhận âm nhạc<br /> <br /> Thể hiện tốt kỹ năng ca hát 7/17 41% 10/17 56%<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 7<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> <br /> Trẻ   mạnh   dạn,   tự   tin,  6/17 35% 11/17 65%<br /> hứng thú khi tham gia hoạt <br /> động âm nhạc<br /> <br /> *. Nguyên nhân chủ quan<br /> ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ̣<br /> Khi cho tre lam quen môn giao duc âm nhac giao viên nhân ro tâm quan<br /> ́ ̃ ̀  <br /> ̣ ̉ ̣<br /> trong cua môn hoc. T ổ  chức đúng các hoạt động trong lớp theo chương trình <br /> giáo dục  lấy trẻ  làm trung tâm  có thể  lồng ghép tích hợp với các môn học <br /> khác hoặc trò chơi vào trong tiết dạy để  gây cho trẻ  sự  hứng thú trong giờ <br /> học.<br /> Hầu hết khi biểu diễn các bài hát còn thiếu các yếu tố phụ trợ như: Âm <br /> thanh, sân khấu, trang phục… làm cho hoạt động biểu diễn không thu hút <br /> được sự chú ý của trẻ nên hiệu quả trên tiết học chưa cao dân đên tiêt hoc tre<br /> ̃ ́ ́ ̣ ̉ <br /> nham chan.<br /> ̀ ́<br /> ­ Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động giáo <br /> dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mà còn  <br /> rập khuôn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo. <br /> *. Nguyên nhân khách quan<br />         ­ Đồ  dùng dạy học phục vụ  cho môn học được đầu tư  nhưng chưa có <br /> đổi mới và còn hạn chế<br /> Một số  cha mẹ  học sinh chưa thực sự  phối hợp với cô giáo trong việc giáo <br /> dục trẻ, đồ  dùng phương tiện dụng cụ  âm nhạc chưa thực sự  đẹp và chưa  <br /> đầy đủ còn hạn chế. Bên cạnh đó một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin trong khi  <br /> cảm nhận và thể  hiện bai hat m<br /> ̀ ́ ột số  cháu còn nói ngọng, nói lắp, kỹ  năng <br /> ̉ ̣ ̣<br /> cam thu âm nhac ch ưa tốt.<br />        ­ Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp tháo <br /> gỡ để thực hiện chương trình mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu <br /> theo kế  hoạch đã đề  ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ;  <br /> hình thanh nhân cách c<br /> ̀ ủa trẻ thông qua các hoạt động nghe, hát trong các giờ <br /> hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ  ngoại khóa để  trao đổi, <br /> đàm thoại cùng trẻ...Tất cả các câu hỏi đặt ra nhằm khích thích trẻ cảm nhận <br /> những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ.<br /> Từ những ưu điểm, khuyết điểm, và nguyên nhân trên đã thôi thúc tôi cần <br /> có “  Một số  biện pháp giúp trẻ  5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc  ” <br /> Trường mầm non Hoa Sen xã Êa Bông.Huyện Krông Ana .Tỉnh Đăk Lăk.<br />  Các nhiệm vụ cần giải quyết:<br /> ­ Bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân<br /> <br /> 8<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> ­ Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động.<br /> ­ Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc<br /> ­ Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác<br /> ­ Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc<br /> ­ Phối hợp với phụ huynh<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: <br />          Những giải pháp nêu ra trong đề tài nhằm mục đích giúp trẻ học tốt môn <br /> giáo dục âm nhạc. Đồng thời trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ <br /> cho giáo viên.<br />        Trẻ hiểu được nội dung bài hát, vận động bài hát theo ý thích định hướng <br /> cơ  bản trong môi trường xung quanh. Qua vẻ  đẹp của thiên nhiên đất nước, <br /> những hành động tình cảm cao quý của con người thể hiện lời bài hát sẽ giáo <br /> dục trẻ tình yêu Tổ quốc, yêu con người, hành vi, thái độ của trẻ đối với các  <br /> sự vật, hiện tượng và đời sống xung quanh trẻ.  <br />        Giúp trẻ tiếp thu, củng cố những tri thức và kỹ năng ca hát một cách nhẹ <br /> nhàng.<br />        Trẻ nắm bắt được nội dung tiết học một cách chủ động phát triển trí nhớ <br /> và biết thể  hiện cảm xúc của mình khi hát vận động cho trẻ  5 ­ 6 tuổi  ở <br /> trường mầm non đạt hiệu quả trong dạy và học.<br />        Giáo viên khi truyền thụ kiến thức cho trẻ được mềm dẻo linh hoạt hơn <br /> qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tôi thấy rằng muốn gây được sự  tập <br /> trung chú ý, sự  hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. Trẻ <br /> phát huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dạy <br /> năng khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ học <br /> tốt môn giáo dục âm nhạc và tôi đã đưa ra những biện pháp sau:<br /> Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân.<br /> Để  bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương  <br /> pháp về  việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tôi  <br /> tích cực tham gia vào các chuyên đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các <br /> đơn vị tổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về <br /> kỹ năng của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tôi tham gia <br /> vào các hình thức do nhà trường tổ chức như:<br /> ­ Bam sat kê hoach chuyên đê cua nha tr<br /> ́ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ường, của ngành hang năm, trên<br /> ̀  <br /> cơ  sở  đo đê ra cac muc tiêu, kê hoach giang day cua l<br /> ́ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ơp minh chu nhiêm; t<br /> ́ ̀ ̉ ̣ ư ̀<br /> tinh hinh th<br /> ̀ ̀ ực tê cua đia ph<br /> ́ ̉ ̣ ương, tôi đa tim toi, nghiên c<br /> ̃ ̀ ̀ ứu đê tim ra cac<br /> ̉ ̀ ́ <br /> phương phap, giai phap tôi <br /> ́ ̉ ́ ́ ưu đê th<br /> ̉ ực hiên tôt cho công tac giang day môt cach<br /> ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́  <br /> tôt nhât<br /> ́ ́<br /> <br /> 9<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br />  Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngoài <br /> việc giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần <br /> phải có ki năng v<br /> ̃ ề âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng <br /> vào đề tài giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc  <br /> thái tình cảm. Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hat. <br /> ́<br /> Bản thân tôi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan  <br /> đến chuyên đề “ Giáo dục âm nhạc” để  hỏi chuyên môn và giáo viên về  vấn <br /> đề mình còn băn khoăn, chưa hiểu.<br /> Để lý thuyết và thực hành đi đôi với nhau, giúp bản thân có thê ti ̉ ếp cận <br /> được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh <br /> hoạt tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và co ki ́ ̃ <br /> năng âm nhạc, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt  <br /> động âm nhạc. Các tiêt thao gi<br /> ́ ảng, tôi đã đầu tư  chặt chẽ  về  nội dung hình  <br /> thức,   phương   pháp   dạy   theo   hướng   đôỉ   mới.   Sau   khi   chuyên   môn,   đồng <br /> nghiệp dự giờ thao giảng, tôi xin ý kiến  góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy  <br /> của mình. Bên cạnh đó, bản thân tôi còn sắp xếp thời gian để  dự  giờ  đồng <br /> nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm.<br /> Chính vì vậy tôi đã nắm vưng chuyên môn m<br /> ̃ ột cách có hiệu quả. Bản <br /> thân nắm vững những phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ  hứng thú trong  <br /> hoạt động âm nhạc.<br /> Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động.<br /> Để hoạt động cho trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc sử  dụng đồ  dùng <br /> trực quan là phương pháp rất quan trọng trong việc giúp trẻ  tiếp thu những  <br /> kiến thức một cách dễ dàng nhất. Việc đầu tiên giáo viên phải làm là chuẩn <br /> bị chu đáo các đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn sẽ thu hút được sự chú <br /> ý của trẻ. <br /> Khi lập kế hoạch cho mỗi tiết học tôi đã rất chú ý tới cách thức truyền  <br /> tải kiến thức với trẻ  đặc biệt đồ  dùng trực quan vừa phải mang tính thẩm <br /> mỹ, tính chính xác và sự  sáng tạo từ  đó kích thích được sự  hứng thú giúp trẻ <br /> hoạt động một cách tích cực hơn.<br /> Chuẩn bị  đồ  dùng dạy học như : Xắc xô, phách tre, trống cơm. Hình <br /> dáng, kích thước, màu sắc, bố cục của sản phẩm thể hiện sự hài hòa cân đối, <br /> sự trau chuốt, gọn gàng trong từng sản phẩm.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 10<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tôi luôn lưu ý tới việc sử  dụng đồ  đùng trực quan phải phù hợp với  <br /> nội dung từng tiết dạy ngay từ  khi lập kế  hoạch cho mỗi tiết âm nhạc tôi <br /> luôn suy nghĩ và lựa chọn những đồ  dùng trực quan sao cho trẻ  dễ  hiểu và <br /> thích thú đối với những tiết chủ đề để dạy trẻ. <br /> Sử dụng xắc xô, phách:<br />            Sử dụng xắc xô trong tiết học tạo sự hứng thú, chú ý, tò mò tạo điều  <br /> kiện cho trẻ tiếp cận với nghệ thuật âm nhạc. <br /> Với chủ đề gia đình dạy trẻ vận động bài hát “cô và mẹ  ” tôi sử  dụng  <br /> xắc xô, phách cho trẻ  vỗ  tay theo phách sẽ  tạo hứng thú cho trẻ  khi trẻ  vận  <br /> động bài hát.<br /> Sử dụng trống cơm:<br /> Nghe hát là trọng tâm thì tôi có thể  cho trẻ  nghe dưới nhiều hình thức <br /> khác nhau như: Nghe cô hát cùng điệu bộ, cử chỉ trang phục sử dụng đồ dùng <br /> minh họa.<br /> Ví dụ: Bài hát “Trống cơm” tôi có thể  biểu diễn bằng trang phục hay <br /> trống cơm trẻ sẽ chú ý hứng thú khi học và cảm nhận giai điệu âm nhạc tốt <br /> hơn. Và còn dùng trong nhiều bài hát và chủ  đề  khác nhau bài“Nhớ   ơn Bác” <br /> của Phan Huỳnh Điểu; hát bài “Màu áo chú bộ đội” của Nguyễn Văn Tý.<br /> Giáo viên phải có sự chuẩn bị về đồ dùng, dụng cụ âm nạc phục vụ cho hoạt  <br /> động của trẻ: Đài, đầu đĩa, đàn... Như vậy hoạt động mới thật sự hấp dẫn và <br /> có hiệu quả lúc này trẻ mới cảm thấy tự tin thích thú và thỏa thích sáng tạo<br /> Việc kết hợp sử  dụng linh hoạt các loại đồ  dùng trực quan trong tiết <br /> học tôi thấy trẻ hứng thú hơn mỗi khi hoạt động với âm nhạc, kiến thức tôi <br /> truyền đạt vì thế mà dễ dàng và trẻ ghi nhớ hơn. Trong tiết dạy tôi không sử <br /> dụng một loại đồ  dùng từ  đầu đến cuối cũng không sử  dụng quá nhiều loại <br /> <br /> 11<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> ôm đồm để trẻ khó hiểu mà tôi phối hợp các loại đồ  dùng trực quan cho phù  <br /> hợp, linh hoạt từng phần sao cho trẻ không nhàm chán.<br /> Với nguyên liêu thiên nhiên có s<br /> ̣ ẵn  ở các địa phương, tạo ra những hình  <br /> tượng ngộ  nghĩnh như: mặt nạ, mũ các con vật nuôi. Tôi dạy trẻ  minh họa  <br /> nội dung các bài hát bằng các động tác vưa mang tính ngh<br /> ̀ ệ  thuật vừa mô <br /> phỏng các hoạt động của đời sống thực, sẽ tạo ra mối liên hệ chặt chẽ giữa  <br /> nghệ thuật với cuộc sống. Đây cũng là một hình thức để giáo viên và trẻ đến  <br /> với âm nhạc một cách hứng thú nhât, tích c<br /> ́ ực nhất và sáng tạo nhất. <br /> Ngoài ra tôi còn tận dụng triệt để  trang thiết bị  âm nhạc như: quần áo  <br /> trang phục, đàn, trống, xốp… tạo môi trường tốt cho cô và trẻ  hoạt động âm  <br /> nhạc có hiệu quả.<br />  Biện pháp 3:  Tạo môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc.<br /> Để  giúp trẻ  nâng cao khả  năng cảm thụ  âm nhạc thì việc tạo cơ  hội  <br /> cho trẻ làm quen với âm nhạc phải thường xuyên. Ngay từ đầu năm học “Góc <br /> âm nhạc” là nơi có điều kiện trẻ thể hiện khả năng âm nhạc của mình trẻ có <br /> thể  làm quen ôn luyện, củng cố  và vận dụng phát triển những kỹ  năng âm <br /> nhạc qua các trò chơi các hoạt động sáng tạo làm phát triển hết kỹ  năng mà  <br /> trẻ có.<br /> Môi trường trong lớp : Tôi luôn chú ý diện tích phòng học góc âm nhạc <br /> một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ  đồ  dùng âm nhạc để <br /> tạo môi trường học gần gũi với trẻ để giúp trẻ cảm nhận âm nhạc một cách <br /> tốt nhất.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Môi trường ngoài lớp :  Các giờ học có thể tiến hành ở trong vườn, các <br /> góc thiên nhiên,  tạo ra những bức tranh trên tường có hình  ảnh về nội dung  <br /> bài hát cho trẻ  làm quen  ở  hoạt động ngoài trời. Tôi nhận thấy rằng trẻ  rất  <br /> vui tươi, hớn hở, hào hứng, từ môi trường tự nhiên ngoài lớp học.<br /> Để tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt vào bài một cách sinh động để <br /> thu hút sự chú ý của trẻ tôi chuẩn bị các loại đồ dùng khác nhau.<br /> 12<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> VD : Chủ đề  “Thế giới động vật” khi dạy với chủ đề  nhánh: bài hát” <br /> Gà trống mèo con và cún con” tôi đưa trẻ   đến trang trại của bé sau đó dẫn <br /> dắt vào bài hát mà tôi muốn dạy cho trẻ  để  trẻ  cảm nhận giai điệu của bài <br /> hát.<br /> Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm.<br /> Ví dụ : Khi trọng tâm là vận động múa, giáo viên cho trẻ lựa chọn trang  <br /> phục, đồ  dùng phù hợp với nội dung bài hát… dựa theo các hình thức khác <br /> nhau để tổ chức hoạt động cho trẻ.<br /> Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác.<br /> ­ Giờ đón trẻ :<br />   Giờ đón trẻ là lúc giáo viên cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến <br /> trường, lớp các cháu chưa tự  giác trong mọi hoạt động lúc này âm nhạc góp <br /> phần tác động rất lớn. Biết rằng biện pháp này rất bình thường đối với tất cả <br /> giáo viên ở hầu hết các trường, huyện nhưng một số giáo viên chưa biết chọn  <br /> những ca khúc nào cho phù hợp và tôi đã suy nghĩ, đưa ra một số  bài hát lôi <br /> cuốn trẻ như bài bài “Em đi mẫu giáo”. Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm <br /> phấn chấn đến trường của trẻ qua bài hát “Ra vườn hoa”. Rồi một ngày mới <br /> lại bắt đầu sôi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài “Vui đến <br /> trường” <br />   Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề  nếp trước khi vào lớp phải lễ phép, tự  tin <br /> qua bài “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào  <br /> bố mẹ... Trước khi vào lớp học.<br /> Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây chúng ta không nên dừng lại <br /> ở phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề <br /> tài dạy đó.<br /> Ngoài giờ  hoạt động âm nhạc tôi còn tổ  chức cho trẻ  nghe nhạc mọi <br /> lúc mọi nơi. Đây là phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu quả  cao. Qua  <br /> thực tế, trong các giờ  dạy trẻ  về  thơ, truyện, làm quen văn học, khám phá <br /> khoa học ,...có sự tham gia của giáo dục âm nhạc sẽ làm cho tiết học trở nên <br /> phong phú và hấp dẫn hơn.<br /> ­ Kết hợp lồng ghép giáo dục âm nhạc  trong một số môn học: <br />  Khám phá khoa học:<br /> Để  giúp trẻ  hiểu đúng đắn về  những đề  tài của giờ  hoạt động chung <br /> làm quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, <br /> trò chơi...thì việc kết hợp sử  dụng âm nhạc trong giờ  học góp phần tạo cho  <br /> trẻ có cảm xúc với các đối tượng như bài “Trò chuyện một số động vật sống  <br /> dưới nước” yêu cầu là trẻ phân biệt được một số con vật sống dưới nước, so  <br /> <br /> <br /> 13<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> sánh, nhận xét sự giống và khác nhau...biết yêu quí, bảo vệ... Sau đó ta cho trẻ <br /> nghe bài “Cá vàng bơi” .<br />  Khi dạy đề tài “Trò chuyện về một số luật lệ giao thông” nghe bài “An  <br /> toàn giao thông”, “Đi đường em nhớ”… Nhằm giúp trẻ  chấp hành đúng luật <br /> lệ khi tham gia giao thông.<br />           Tạo hình:<br /> Giáo dục âm nhạc trong giờ  tạo hình ngoài việc trẻ  thực hành, cô mở <br /> máy cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề  tài đó, <br /> thì  ở  đây ngoài nội dung trên bản thân đã tổ  chức nhiều tiết thao giảng  ở <br /> trường với nội dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và <br /> dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước khi trẻ  thực hành. Sau đó từ  nội  <br /> dung bài hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Cắt dán gà, nghe hát bài “Con  <br /> gà trống”. Vẽ cây xanh, nghe hát bài “ bắp cải xanh”.<br /> Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình <br /> hình thực tế ở trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý như sau: là cô giáo <br /> mầm non, khi bắt đầu tiến hành hoạt động nào đó với trẻ, cô giáo nên khởi <br /> đầu bằng các trò chơi, hát bài hát dân ca, nghe các giai điệu nhẹ nhàng và cho  <br /> trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nhớ. <br /> Giáo viên sẽ đạt kết quả cao nhất khi họ tạo sự chuyển tiếp ngọt ngào, <br /> uyển chuyển giữa các hoạt động. Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng <br /> khi chuyển sang hoạt động kế  tiếp sẽ  làm cho trẻ  mất tập trung, dễ xảy ra  <br /> lộn xộn. <br /> Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động và tự tin hơn, giáo viên <br /> có thể  bổ  sung các vật dụng như: mũ hay trang phục và yêu cầu trẻ  sáng tạo  <br /> vận động cho phù hợp với trang phục đó. <br />  Làm quen văn học :<br />   Trong giờ  làm quen văn học giáo viên dạy trẻ  cảm thụ  bài thơ, câu <br /> chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung... để  truyền đạt tới trẻ <br /> những vẻ  đẹp của tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ  và tình cảm của bao <br /> thế hệ người Việt Nam nối tiếp nhau.<br />   Có nhiều bài thơ có cùng chủ  đề  với bài hát, tuy là lời thơ  không hoàn <br /> toàn trùng với lời bài hát nhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ trong <br /> tiết học đó như : Trẻ đọc bài thơ chú hải quân” trích của Vân Đài<br /> Sau khi đọc thơ  kết hợp hát bài: “Em yêu chú bô đội” trích của Quốc  <br /> Khánh giúp trẻ  cảm thụ  âm nhạc qua nội dung bài thơ  gợi lên những tâm <br /> trạng, cảm xúc, tình cảm gần gũi với trẻ.<br /> Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc ở góc Nghệ thuật.<br /> <br /> <br /> 14<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi <br /> đôi với Hoạt động học có chủ đích. Ở Hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần <br /> chỉ  có một giờ  hoạt động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ  hoạt động theo nhạc <br /> thông qua hoạt động góc ( Góc nghệ  thuật) cũng là biện pháp rất cần thiết.  <br /> Biện pháp này giúp trẻ dễ dàng, nhanh chóng tiếp cận với bài hát, nhịp điệu, <br /> giai điệu âm nhạc. Qua đó trẻ sẽ  tự  sáng tạo ra những vận động phù hợp và <br /> theo ý thích của trẻ. Tuy nhiên giáo viên cũng cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ <br /> vận động theo yêu cầu mà bản thân đã đặt ra trong mục tiêu giáo dục.<br /> Hoạt động học có chủ  đích, mỗi tuần chỉ  có một giờ  hoạt động, vì vậy <br /> việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động góc ở góc nghệ <br /> thuật cũng là biện pháp rất cần thiết. Biện pháp này giúp trẻ dễ dàng, nhanh  <br /> chóng tiếp cận với bài hát, nhịp điệu, giai điệu âm nhạc. Qua đó trẻ  sẽ  tự <br /> sáng tạo ra những vận động phù hợp và theo ý thích của trẻ. Tuy nhiên giáo <br /> viên cũng cần phải hướng dẫn trẻ để trẻ vận động theo yêu cầu mà bản thân <br /> đã đặt ra trong mục tiêu giáo dục.<br />   VD: Hoạt động góc, góc âm nhạc: Trẻ hát các bài hát về những con vật  <br /> sống dưới nước : cá vàng bơi, tôm cá cua thi tài, chú ếch con.Các chủ đề khác  <br /> trẻ hát các bài hát :Nhà mình rất vui, chú voi con,Trường chúng cháu là trường <br /> mầm non. Trẻ có thể hát theo lời và nhạc bài hát để thuộc lời và giai điệu bài <br /> hát, nghe nhạc và hát theo nhạc để hát đúng nhạc hoặc có thể vận động : <br /> + Vỗ tay theo phách, nhịp<br /> + Vỗ tay theo lời bài hát.<br /> + Vận động theo lời ca hoặc múa.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 15<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> Việc cho trẻ  vận động theo nhạc  ở  hoạt động góc chủ  yếu giúp trẻ <br /> biết hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù  <br /> hợp với nhịp  điệu âm nhạc, không nhất thiết yêu cầu trẻ  phải vận động <br /> giống như cô để phát huy tính sáng tạo, sự tự nhiên của trẻ.  Có như vậy giáo <br /> viên mới tự đánh giá được kết quả thực sự trên trẻ. <br /> Hoạt động chiều <br /> Có thể  tổ  chức cho trẻ  hoạt động âm nhạc theo ý thích hoặc cho trẻ <br /> biểu diễn văn nghệ  theo chủ  đề. Giáo viên động viên, khuyến khích cả  lớp <br /> cùng tham gia. Đây là cơ  hội để  trẻ  học hỏi lẫn nhau, chia sẻ  cảm xúc và <br /> cùng hợp tác biểu diễn. Ngoài ra, giáo viên có thể hát cho trẻ nghe những bài <br /> hát thiếu nhi, làn điệu dân ca có thể hát cho trẻ nghe những bài hát thiếu nhi,  <br /> làn điệu dân ca của quê hương mình, chơi trò chơi dân gian...mà trẻ yêu thích<br /> Biện pháp 5: Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc.<br /> Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là  <br /> một biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các <br /> hình thức vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. <br /> Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm  <br /> giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố  đó góp phần làm <br /> cho trẻ cảm thụ âm nhạc.<br /> Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn  <br /> tả của nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một <br /> cách nhẹ  nhàng, thoải mái. Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ  phát  <br /> triển trí tuệ, tạo cho trẻ  có những phản xạ  nhanh, nhạy, có tác dụng trong <br /> việc củng cố và tiếp thu những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc <br /> còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng thông qua tai nghe âm nhạc.<br /> Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số  trò chơi nhằm làm  <br /> tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.<br />  Trò chơi “Ai nhanh nhất”<br /> Chuẩn bị:  Vòng, Xắc xô..<br /> Cách chơi  : Cô cùng trẻ  tự  do làm động tác vận động bật nhạc vận <br /> động theo ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xô của cô phải <br /> nhảy vào vòng của mình. Trẻ  nào không lấy vòng thì phải nhảy lò cò một  <br /> vòng và mất lượt chơi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 16<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Trò chơi “ Đoán tên bạn hát <br /> Chuẩn bị:  Khăn cho trẻ che mắt<br /> Cách chơi  :   Trẻ  đứng thành vòng tròn. Cô gọi tên một trẻ  lên đứng <br /> giữa vòng tròn bịt mắt lại cô mời một trẻ  lên hát trẻ  bịt mắt đoán thử  xem  <br /> bạn nào vừa hát. Cô có thể nâng dần yêu cầu đối với trẻ bằng cách tăng dần <br /> số lượng trẻ chơi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Trò chơi: “Tai ai thính”<br /> Trò chơi tạo cho trẻ sự  tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các  <br /> nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ.<br /> <br /> 17<br />                                                                                GV : H Đon Adrơng – Trường MN Hoa Sen<br />  Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc <br /> ­ Chuẩn bị  : một số nhạc cụ âm nhạc như  sau: Đàn organ bằng đồ  chơi  <br /> điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ <br /> bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô…<br /> ­  Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới  <br /> thiệu cho trẻ  biết từng loại nhạc cụ  và âm thanh của các loại nhạc cụ  đó <br /> như:<br /> +  Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.<br /> +  Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.<br /> +  Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre…<br /> ­ Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các <br /> loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ  tiếng nhạc cụ gì? Khi  <br /> trẻ đã quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, <br /> thổi các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc <br /> cụ nào. Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát <br /> một bài theo yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ  được khám phá, <br /> trải nghiệm với nhạc cụ đó.<br /> Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh.<br /> Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể  nói phải luyện tập thường  <br /> xuyên.  Đối  với  trẻ  nhỏ  dễ  nhớ  lại dễ  quên. Nếu  không  được tập luyện  <br /> thường xuyên thì sau những ngày nghỉ trẻ hay quên lời của bài hát. Vì thế tôi  <br /> thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện <br /> cho trẻ. <br />  Trao đổi phụ huynh có thể  mua cho trẻ  băng nhạc, đĩa hát phù hợp với <br /> lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong  <br /> công tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là không thể thiếu được để giúp <br /> trẻ  luyện tập nhiều hơn. Từ  đó trẻ  có vốn kiến thức về  âm nhạc, tạo điều <br /> kiện thuận lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường.<br /> VD: Qua chủ  đề  mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ  huynh: Chủ  đề  thế <br /> giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật <br /> cho trẻ nghe...<br /> Thông qua các ngày hội, ngày lễ như ngày khai giảng năm học mới, ngày <br /> 20/11, ngày 8/3... Tôi lồng ghép các tiết mục văn nghệ của các cháu trong các <br /> ngày lễ.  Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ <br /> mầm non hát dân ca nhăm đ̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ <br /> chức hoạt động âm nhạc giữa cô và trẻ trên lớp. Từ đó gi