SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội ở trường Tiểu học

Chia sẻ: Trần Thị Ta | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:25

Thêm vào BST

Báo xấu

42
lượt xem 2
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tế hoạt động ngoài giờ lên lớp, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội, góp phần tăng cường hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh trong trường tiểu học.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội ở trường Tiểu học

ỦY BAN NHÂN DÂN quËn thanh xu©n -------***------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực : Công tác Đội Cấp học : Tiểu học Tên tác giả: Nguyễn Đình Dũng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Khương Đình Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách N¨m häc 2018 - 2019
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỤC LỤC Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ..............................................................................1 1 Lý do chọn đề tài.................................................................................1 2. Phương pháp nghiên cứu:.....................................................................3 3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:........................................................4 4. Mục đích nghiên cứu:............................................................................4 5. Nhiệm vụ:.............................................................................................4 6. Tài liệu tham khảo:..............................................................................4 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.............................................................5 1. Cơ sở lý luận:.......................................................................................5 2. Thực trạng:..........................................................................................8 3. Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác Đội:.........................11 4. Kết quả:.............................................................................................17 PHẦN 3: KẾT LUẬN..............................................................................19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài * Lý do về mặt lý luận: Trong công cuộc đổi mới công nghiệp 4.0, con người được đặt ở trung tâm chiến lược phát triển kinh tế xã hội. Trong đó, lớp thiếu niên nhi đồng hôm nay sẽ là những công dân, những người chủ tương lai của đất nước. Hơn nữa, đứng trước những nhu cầu và sự phát triển đa dạng phong phú của thiếu nhi, đòi hỏi những người làm công tác chăm sóc và giáo dục thiếu niên nhi đồng phải cố gắng, phấn đấu để thực sự trở thành những nhà giáo dục, có đầy đủ những kiến thức khoa học về công tác xây dựng Đội và phong trào thiếu nhi. Điều lệ Đội nêu rõ tính chất của Đội TNTP Hồ Chí Minh là: “Tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ Tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách” . Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoá VIII) đã khẳng định: “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển , nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản đã trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá”. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Đáp ứng yêu cầu về con người , mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá , đặc biệt phải có lòng nhân ái yêu đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội. Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản giúp các em phát triển toàn diện về nhân cách. Trong số các lực lượng giáo dục tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giữ vị trí vô cùng quan trọng. 2/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC * Lý do về thực tiễn: Thực tế, các trường tiểu học đều hướng tới mục tiêu giáo dục trên nhưng thực hiện chưa đồng đều và hiệu quả. Để đạt được mục tiêu phát triển học sinh toàn diện đức trí lao thể mĩ, chúng ta phải giáo dục các em trong một môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức. Để làm được điều đó, đòi hỏi người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội phải chủ động, sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt động nhằm thu hút được toàn thể đội viên và nhi đồng tham gia một cách tích cực, có hiệu quả. Thông qua các hoạt động đó nhằm giúp các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu học tập và rèn luyện trở thành những con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ. * Lý do về tính cấp thiết: Ở lứa tuổi tiểu học, để lôi cuốn các em học sinh tham gia hoạt động Đội, tham gia tổ chức các chương trình gây được sự thích thú trong các em thì đòi hỏi người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải xây dựng được những kế hoạch thực hiện cụ thể, hoàn chỉnh, phù hợp với đặc điểm của liên đội và tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể đó trong toàn liên đội luôn chủ động, linh hoạt, sáng tạo, hiểu các em và biết xu thế phát triển của độ tuổi để tổ chức được phong trào theo đúng sở thích của các em. Các hoạt động đó phải đảm bảo tính toàn diện và phát huy được vai trò tự quản của Đội. Là giáo viên làm Tổng phụ trách Đội ở một ngôi trường lớn của Thủ đô, lại là một ngôi trường có truyền thống công tác Đội và phong trào thiếu nhi được Hội đồng đội Quận, Phòng giáo dục và đào tạo Quận, Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm, cha mẹ học sinh và đội viên ủng hộ, đó là tiền đề lớn, quan trọng giúp cho tôi thực hiện nhiệm vụ của mình. Bản thân tôi thấy rằng, hiện nay, tâm lý và nhu cầu muốn thể hiện bản thân của các em học sinh rất mạnh mẽ, và hơn nữa hiện nay các em rất sáng tạo, nhanh nhẹn và chủ động trong mỗi hoạt động của mình khi được thầy cô giao cho, các em luôn muốn thể 3/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC hiện mình, thể hiện cái tôi đặc trưng. Các chi đội tự tin thể hiện tài năng, thi đua lập thành tích trong đợt phát động. Hơn nữa, hoạt động trọng tâm công tác Đội và phong trào thiếu nhi mỗi năm học đều cần tổ chức những chương trình thật sự chất lượng, qua đó phát triển tài năng cá nhân của các em, giúp các em học sinh còn nhút nhát, dụt dè có điều kiện chứng tỏ bản thân, mạnh dạn và tự tin hơn khi tham gia hoạt động Đội. * Lý do lựa chọn về năng lực nghiên cứu Thực tế hiện nay, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội của một số trường chưa có sự đầu tư, còn thiếu thốn như: Phòng Đội, trống, cờ, các loại sổ sách, tạp chí về nghiệp vụ và một số thiết bị khác phục vụ cho hoạt động Đội. Mặt khác, các hoạt động đội còn nhàm chán, chưa gây hứng thú cho học sinh. Từ những vấn đề và thực trạng trên, bằng kinh nghiệm của bản thân, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng thành công đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội ở trường Tiểu học” tại Liên đội trường Tiểu học Khương Đình đạt hiệu quả cao. Mong rằng đây sẽ là tài liệu nhỏ hữu ích để giúp các giáo viên làm Tổng phụ trách có thêm cách làm việc hiệu quả, để công tác Tổng phụ trách Đội trở nên nhẹ nhàng và trở thành đam mê của mỗi người khi lựa chọn cho mình công việc tuy vất vả những cũng rất nhiều thú vị này. 2. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp giáo dục trực quan: Lập bảng khảo sát thực trạng hoạt động Đội của các chi đội, lớp trong Liên đội từ đó cho thấy khả năng giáo dục học sinh thông qua hoạt động này. Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra về thực trạng hoạt động SHDC. Phương pháp vấn đáp, trao đổi và trò chuyện với học sinh về nội dung các hoạt động Đội. Phương pháp Tổng kết kinh nghiệm, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ thông các các hoạt động của Liên đội. 4/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC Đọc tài liệu, tìm hiểu tài liệu để có được những hiểu biết cơ bản về xây dựng kế hoạch trong công tác Đội và phong trào thiếu nhi. Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của các đồng chí cựu tổng phụ trách và các đồng chí tổng phụ trách đã và đang làn tổng phụ trách các trường bạn trong Quận và Thành phố. Thực hiện và rút kinh nghiệm ngay trong công việc hàng ngày của một Tổng phụ trách Đội. 3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu: Phạm vi : Trường tiểu học đang công tác Thời gian: Bắt đầu từ tháng 9/2018 và kết thúc vào tháng 5/2019 Đối tượng: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội tại trường tiểu học. 4. Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tế hoạt động ngoài giờ lên lớp, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội, góp phần tăng cường hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh trong trường tiểu học. 5. Nhiệm vụ: Nghiên cứu cơ sở lí luận giáo dục học sinh toàn diện, phát huy thực sự vai trò tự quản của Đội trong trường tiểu học. Đánh giá thực trạng hoạt động Đội và khả năng giáo dục học sinh thông qua hoạt động này. Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động của Liên đội. 5/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận: * Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học: Trong thư gửi cán bộ phụ trách thiếu nhi tháng 11 năm 1949 Bác căn dặn đội ngũ cán bộ phụ trách thiếu nhi: “....Phải giữ toàn vẹn cái tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung của chúng (chớ nên làm cho chúng hóa ra những người già sớm)...Trong lúc học, cũng cần cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần làm cho chúng học. Ở nhà, ở trường học, ở xã hội, chúng đều vui, đều học”. Lời dạy của Bác cho đến nay vẫn rất gần và sống động trong thực tiễn công tác Đội và phong trào thiếu nhi, đòi hỏi người cán bộ phụ trách Đội phải luôn lấy lời dạy của Bác làm kim chỉ nam cho hoạt động của mình nghĩa là bên cạnh việc dạy chữ cần tổ chức cho các em vui chơi. Vui chơi cũng là một hình thức giáo dục vui vẻ, nhẹ nhàng mà hiệu quả. Giáo dục cho thiếu nhi phải kết hợp cả ba yếu tố đức dục, trí dục, thể dục. Hiểu được ý nghĩ sâu sắc từ câu nói đó và bằng cả tấm lòng tôn kính Bác, tôi đã tìm hiểu để nắm bắt được yêu cầu về nội dung phương pháp giáo dục, nắm bắt được đặc điểm về tâm sinh lý lứa tuổi của các em: Hiếu động, dễ nhớ, dễ quên, thích tìm hiểu, khám phá nhưng cũng chóng nhàm chán, tâm lý thích: “Học mà chơi, chơi mà học” của các em để đưa ra những nội dung phù hợp trong mỗi chương trình, tạo sự hấp dẫn, thu hút các em tham gia đồng thời tạo cho các em sự vui vẻ, hoạt bát, hồn nhiên. *. Vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường: Trong nhà trường, tổ chức Đội đóng vai trò rất quan trọng. Tổ chức Đội tạo ra phong trào hoạt động Đội là nơi thiếu nhi được tắm mình trong bầu không khí vui tươi, trong lành sau mỗi giờ học căng thẳng. Hoạt động Đội là một trong những hoạt động hiệu quả trong các tiết sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, sinh hoạt dưới cờ thường diễn ra vào thứ 2 hàng tuần, điều đó đem lại hứng khởi cho học sinh khi bắt đầu một tuần học tập mới. Thông qua chương trình, các em phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình, được hoà mình vào tập thể, 6/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC được giao lưu học tập, được tìm hiểu các kiến thức có nội dung phong phú để từ đó hướng các em tới những chuẩn mực về đạo đức, những hiểu biết về văn hoá mà các cấp, ngành làm công tác giáo dục mong muốn. * Nội dung, ý nghĩa của các hoạt động Đội: Một Liên đội có phong trào hoạt động Đội phát triển mạnh là do cách tổ chức hoạt động Đội thường xuyên có tính sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi và có hiệu quả. Tổ chức, chỉ đạo hoạt động Đội trong trường tiểu học bao gồm hai nội dung cơ bản: Thứ nhất: Thiết kế nội dung, chương trình và lập kế hoạch thực hiện. Để thiết kế, tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường đạt mục tiêu giáo dục, GV –TPT Đội cần phải xem xét tất cả các vấn đề có liên quan, trên cơ sở đó xây dựng một chương trình, kế hoạch hoạt động tổng thể đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau: Tính cụ thể, khoa học tức là các nội dung, chương trình hoạt động phải rõ ràng về mục tiêu, cụ thể trong kế hoạch, phương pháp triển khai đồng bộ với kế hoạch chung của nhà trường và các Đoàn cấp trên. Đánh giá được, tức là các chương trình nội dung hoạt động phải chỉ ra được cách đánh giá các tiêu chí, xác định chất lượng hoạt động một cách rõ rang, chi tiết trên cơ sở phát huy thực sự vai trò tự quản của từng nhi đồng, đội viên. Có giới hạn về thời gian, tức là nội dung, chương trình kế hoạch hoạt động phải rõ ràng, chi tiết đến từng tuần, từng tháng, từng học kỳ… về nội dung và mức độ thực hiện. Khả năng thành công cao, tức là nội dung chương trình hoạt động phải phù hợp với khả năng thực tiễn của toàn liên đội, phù hợp với tâm sinh lý của các em, đồng thời đáp ứng được nhu cầu, nguyện vọng của đại đa số các nhi đồng, đội viên trong trường. Những căn cứ để xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch hoạt động là: + Nhiệm vụ chính trị của nhà trường và chủ trương công tác Đội ( Hội đồng Đội) cấp trên trong năm học. 7/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC + Kế hoạch tổng thể của nhà trường trong năm học. + Điều tra cơ bản về khả năng thực tế của Liên đội nhà trường và nhu cầu, nguyện vọng của các đội viên. + Đặc điểm tình hình và yêu cầu của địa phương. + Các điều kiện cụ thể về cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động. Các bước tiến hành xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động là: + Điều tra cơ bản ( thu thập thông tin, phân tích, xử lý, tổng hợp…) + Xây dựng dự thảo nội dung, chương trình, kế hoạch. + Hoàn thiện nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động. Thứ hai: Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể của toàn Liên đội TNTP. Tổ chức, chỉ đạo, thực hiện chương trình hoạt động theo kế hoạch là khâu then chốt trong toàn bộ hoạt động của giáo viên làm Tổng phụ trách Đội. Nó không những thể hiện tính đúng đắn, khoa học, của chương trình hoạt động đã được xây dựng mà còn chứng tỏ bản lĩnh, tài năng, sự năng động, sang tạo của giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trong công tác của mình. Vì vậy trong tổ chức, chỉ đạo giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải kiên quyết tránh “đầu voi, đuôi chuột”, tập trung vào các khâu sau: Cần phải làm cho nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động của Liên đội đi vào suy nghĩ và tâm hồn của mỗi nhi đồng, đội viên. Muốn vậy, cần phải làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, tổ chức các cuộc hội thảo, làm cho các em biết và hiểu một cách sâu sắc toàn bộ chương trình kế hoạch của Liên đôi. Trên cơ sở đó, các em tin tưởng, phấn khởi, hăng hái tham gia hiến kế thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ đã đề ra. Tạo dựng được sự đồng tình ủng hộ của Hội đồng sư phạm nhà trường, đặc biệt là sự quan tâm, hợp tác của đội ngũ Phụ trách chi đội, phụ trách nhi đồng trong các công việc của Đội. Tổ chức tốt công tác thi đua, chỉ đạo điểm, phát hiện và nhân điển hình trên cơ sở phát huy mạnh mẽ vai trò tự quản của Đội và của từng đội viên. Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên chất lượng công tác của từng lớp, chi đội và liên đội. Trên cơ sở đó kịp thời uốn nắn, khen thưởng đến 8/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC từng lớp, chi đội, phân đội và từng đội viên. Đây là công tác vô cùng quan trọng và hết sức nhạy cảm. Người phụ trách cần phải thực hiện nghiêm túc theo các tiêu chi đánh giá đã đề ra trên cơ sở đảm bảo và phát huy thực sự vai trò tự quản của các em. Đối với việc xây dựng kế hoạch sinh hoạt tập thể gồm: Nội dung sinh hoạt dưới cờ thứ 2 hàng tuần, nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp giữa tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần. Các kế hoạch này cần phải cụ thể, phù hợp với kế hoạch hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi của cả liên đội và kế hoạch giáo dục của nhà trường trong cả năm học. Đưa ra kế hoạch và lịch hoạt động trong tuần mới, những hoạt động trọng tâm để cả giáo viên, học sinh cùng có kế hoạch làm việc có hiệu quả cho cả tuần. Đây cũng là thời gian để chúng ta tuyên dương, khen thưởng những tập thể, cá nhân tích cực trong các hoạt động thi đua, phong trào, nề nếp trong nhà trường cũng như nhắc nhở, rút kinh nghiệm với những tập thể, cá nhân cần có nhiều biến đổi tích cực trong tuần mới. Sau đó là thời gian để các em đội viên tham gia các hoạt động tập thể, giao lưu giữa các chi đội, học tập các trò chơi tập thể, phổ biến các hình thức sinh hoạt tập thể mới hay, các chương trình tự quản của các lớp, các tiết hoạt động vui khỏe…. 2. Thực trạng: Tình hình thực tế của Liên đội: * Số liệu tổ chức: 1. Tổng số lớp : 33 lớp 2. Tổng số Chi đội : 13 chi đội 3. Tổng số học sinh : 1982 học sinh 4. Tổng số đội viên : 520 đội viên 5. Tổng số lớp Nhi đồng : 18 lớp 6. Tổng số Nhi đồng : 1131 nhi đồng 7. Tổng số BCH Liên đội : 15 đội viên 8. Tổng số Đội viên đội TTMN: 36 đội viên 9. Tổng số Đội viên đội Sao đỏ : 54 đội viên 10. Tổng số học sinh có hoàn cảnh ĐBKK: 02 học sinh 9/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 11. Tổng số đôi bạn cùng tiến: 366 đôi 12. Tổng số Đội viên trong đội nghi thức: 25 đội viên Dựa trên thực trạng của Liên đội, tôi đã lập bảng khảo sát tình hình triển khai hoạt động đội của các chi đội, lớp HKI năm học 2018 2019 như sau: BẢNG KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐỘI CỦA CÁC CHI ĐỘI, LỚP LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 – 2019 Nội dung câu hỏi khảo sát Kết quả 1. Học sinh có nhiệt tình, 100% học sinh thích thú hứng thú tham gia hoạt động đội tham gia hoạt động Đội trong đó: không ? 90% học sinh muốn thể hiện cá tính của mình. 10% học sinh còn nhút nhát, thiếu tự tin. 2. Phụ trách lớp, phụ trách Phụ trách lớp, phụ trách Chi Chi có hưởng ứng và quan tâm đến có quan tâm nhưng chưa thực sự sâu hoạt động ngoài giờ lên lớp sắc, một số giáo viên phụ trách không ? hướng dẫn nhi đồng, đội viên thực hiện chưa cụ thể nên hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa đạt hiệu quả cao. 3. Nội dung các hoạt động Nội dung sinh hoạt Đội đúng Đội có phong phú, phù hợp, đúng chủ đề, phù hợp với học sinh, tuy chủ điểm không ? nhiên hình thức tổ chức chưa thực sự phong phú. 4. Thông qua các tiết sinh Thông qua các tiết sinh hoạt hoạt Đội, học sinh có nắm được đội, hầu hết các em học sinh nắm những kiến thức mà GV làm TPT được nội dung và mục tiêu truyền muốn truyền đạt không ? đạt của chương trình. Bên cạnh đó vẫn còn một số em không tập trung và chú ý lắng nghe nên không tiếp 10/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC thu được kiến thức. 5. Học sinh có phát huy được Thông qua hoạt động Đội, các tính tích cực, chủ động và sáng tạo em học sinh phát huy được tính tích thông qua hoạt động Đội không ? cực, chủ động, tuy nhiên chưa thực sự sáng tạo. 1. Thuận lợi: Nhà trường nằm trên địa bàn phường có trình độ dân trí cao. Nhà trường có truyền thống tham gia và đạt thành tích tốt trong công tác đội và phong trào thiếu nhi. Công tác Đội của Liên đội luôn được sự quan tâm, chỉ bảo nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường. Dựa trên tình hình thực tế của Liên đội mình, tôi nhận thấy để triển khai và thực hiện các hoạt động Đội nói chung và các tiết sinh hoạt dưới cờ nói riêng có nhiều thuận lợi. Trong những năm gần đây, Liên đội luôn đặc biệt quan tâm tới việc xây dựng hoạt động Đội theo chủ điểm năm học, chủ điểm hàng tháng, các ngày lễ lớn trong năm. Không chỉ đầu tư các hoạt động Đội mang tính chất truyền thống như: Đại hội Chi đội, đại hội Liên đội, Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ...Bên cạnh đó, nhà trường và Liên đội cũng luôn chú ý tổ chức các hoạt động mang tính thời sự, mới mẻ, thu hút sự tham gia của các em học sinh, ví dụ như: Diễn đàn trẻ em "Phòng tránh xâm hại tình dục", diễn đàn "Nói không với bạo lực học đường", cuộc thi tìm hiểu "An toàn giao thông", cuộc thi tìm hiểu và phòng tránh tai nạn thương tích...đã thu hút đông đảo các em học sinh tham gia và có ý nghĩa giáo dục to lớn. Giáo viên phụ trách Nhi đồng và Chi đội thường xuyên động viên, khích lệ Nhi đồng và đội viên tham gia các hoạt động Đội trong nhà trường. Hơn thế nữa, mọi hoạt động của Liên đội luôn được sự quan tâm, tạo điều kiện của cha mẹ học sinh. 2. Tồn tại Hạn chế: Bên cạnh hiệu quả của các hoạt động Đội đem lại, trong những năm qua một số hoạt động của Liên đội chưa thực sự phát huy hiệu quả, còn tồn tại và hạn chế nhất định như: Một số hoạt động còn mang tính hình thức, 11/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC chưa thực sự thu hút học sinh tham gia, việc xây dựng và triển khai kế hoạch chưa được chi tiết, sát với tình hình thực tế khiến cho hoạt động Đội phần nào bị hạn chế khâu tổ chức. Dường như nội dung sinh hoạt Đội chỉ bó hẹp trong việc thực hiện nghi thức, thông báo tình hình thi đua, tuyên dương cá nhân, tập thể tiến bộ, nêu các trường hợp kỷ luật, chưa tăng cường đầu tư để nâng chất lượng giờ sinh hoạt chào cờ đầu tuần, hay có những tiết sinh hoạt tự quản của các lớp nhưng lại không được các lớp đầu tư hiệu quả, không thu hút được các em học sinh thích thú đón xem, không thích thú biểu diễn và thể hiện, các tiết có chủ đề cũ, lặp lại, 1 chi đội làm nhiều lần trong 1 năm, hay có những tiết chỉ chào cờ rồi lên lớp… học tiết của giáo viên chủ nhiệm, bản thân các phụ trách chi đội không phát hiện được tài năng, sự sáng tạo của học sinh…. Trong những tiết sinh hoạt Đội, đa phần các liên đội đều có sự lặp lại về nội dung: + Chương trình tự quản của chi đội theo chủ đề không mang tính thời sự, nhàm chán, nội dung khi thì quá đơn điệu, khi thì quá cầu kì. Như vậy sẽ gây sự không hào hứng trong các em, nếu tổ chức chương trình đòi hỏi phải đầu tư nhiều, dẫn đến không tập trung được học tập, lớp không có khinh phí, phụ huynh hay bản thân giáo viên phụ trách cũng không hài lòng khi học sinh không chuyên tâm học tập, không thoải mái ủng hộ. + Chương trình kỉ niệm hàng năm lặp đi lặp lại với nội dung, hình thức giống nhau không thu hút được các em học sinh tham gia hưởng ứng. + Một số phụ trách chi, phụ trách lớp chưa quan tâm đến lịch tập luyện của học sinh để lãng phí thời gian dẫn đến kết quả học tập của học sinh đi xuống. + Nội dung các chương trình tự quản cũng lặp lại gây khó khăn trong việc sáng tạo hình thức và nội dung mới, không khuyến khích được đội viên. 3. Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác Đội: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể các hoạt động Đội Người giáo viên làm TPT Đội cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết từ đầu năm học cho tất cả các tiết sinh hoạt tập thể Tiết sinh hoạt Đội về cả thời gian và nội dung để mỗi chi đội có đầu tư suy nghĩ cho chi đội 12/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC mình 1 chương trình ấn tượng, hay để lại nhiều dấu ấn tượng. Người giáo viên làm TPT cần xây dựng giáo án tiết sinh hoạt Đội gồm các phần như sau: * Phần Lễ: Lễ chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca và hô đáp khẩu hiệu Đội. * Phần công điểm thi đua, khen thưởng. Nhận xét các hoạt động đã diễn ra của tuần trước. * Phổ biến kế hoạch các hoạt động trong tuần mới. * Hoạt động tập thể cho học sinh tham gia: đảm bảo sôi nổi, gây thích thú cho học sinh và mang ý nghĩa giáo dục. Phần này có thể mang nội dung như: phổ biến trò chơi, hoạt động tập thể mới như Nhảy flashmob, trò chơi tập thể các làn điệu dân ca, quan họ…, chương trình tự quản dưới cờ theo chủ đề, hoạt động vui khỏe, các trò chơi dân gian…. Hoặc bạn có thể mời khách mời nói về kĩ năng sống cho học sinh…., các trò chơi để phát triển kĩ năng sống cho học sinh…. Dựa theo đặc điểm của trường tiểu học, nơi hiện tại tôi đang công tác. Toàn trường có 31 lớp và học sinh học tập cả ngày nên tôi đã xây dựng kế hoạch thực hiện các tiết sinh hoạt tập thể hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường trong năm học thông qua sự đóng góp ý kiến của ban giám hiệu và hội đồng sư phạm nhà trường, cung cấp kế hoạch này ngay từ đầu năm học cho các phụ trách chi, phụ trách lớp và BCH Liên, chi đội. Tôi phân bố các tiết sinh hoạt dưới cờ phù hợp với từng khối lớp: Học kỳ I dành cho khối lớp 3, 4, 5 (Vì là khối lớp lớn các em sẽ tham gia chương trình tốt hơn để các lớp bé học tập, hơn nữa lớp 5 học kỳ II phải chuẩn bị ôn tập thi vào 6); Học kỳ II: dành cho khối 1, 2. Nội dung và thời gian tổ chức của chương trình tự quản được ban thiếu niên họp phân công ngay từ đầu năm học. Chương trình đầu tiên tổ chức vào khoảng tuần 4 tháng 9 hoặc tuần 1 tháng 10, để các em học sinh có thời gian chuẩn bị thật tốt. Biện pháp 2: Trong mỗi tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoài giờ lên lớp, GV TPT triển khai các nội dung sinh hoạt theo từng phần cụ thể. * Phần lễ chào cờ: Phần đầu tiên của mỗi chương trình sinh hoạt dưới cờ là phần thực hiện nghi lễ chào cờ, hát quốc ca, đội ca: Phần này giáo viên tổng phụ trách 13/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC nên để liên đội trưởng hoặc liên đội phó điều hành phần lễ. Giáo viên làm TPT sẽ là người bao quát xem xét học sinh ở dưới, nên duy trì và tạo nên được không khí trang nghiêm, lòng tự hào của đội viên khi hát quốc ca, đội ca và hô đáp khẩu hiệu Đội. + Hàng tuần có học sinh trong BCH Liên đội nhận nhiệm vụ thống kê số hoa điểm tốt của các chi đội để tuyên dương tập thể đạt nhiều hoa điểm tốt nhất và chọn ra 1 học sinh có nhiều hoa điểm tốt nhất lên kéo cờ đầu tuần. + Giáo viên làm TPT vẫn là người điều hành xếp hàng, ổn định hàng ngũ, xếp ghế GV HS của mỗi lớp xong xuôi mới mời Liên đội trưởng hoặc Liên đội phó lên điều hành (các bạn cũng cần tập huấn cho Liên đội trưởng hay Liên đội phó hô to, rõ ràng, đúng nhịp điều này sẽ giúp tạo không khí trang nghiêm cho buổi lễ). * Phần công bố điểm thi đua, khen thưởng: Giáo viên làm TPT sẽ làm phần này dựa trên kết quả thi đua sổ sao đỏ của đội sao đỏ, tuy nhiên các bạn cần kiểm tra kĩ việc ghi chép và tính điểm của đội sao đỏ. Giáo viên làm TPT cần có những đánh giá đúng về tập thể, cá nhân. Khen chê đúng, chính xác: Nó thể hiện bạn đã bao quát tình hình toàn trường ra sao và có nhận định chính xác về sự thi đua giữa các lớp đảm bảo sự công bằng nhất. Nên tặng cờ dẫn đầu thi đua cho mỗi khối lớp dẫn đầu của mỗi tuần để tạo không khí thi đua sôi nổi trong toàn trường. * Phổ biến kế hoạch thi đua, hoạt động trọng tâm trong tuần mới: Khi làm việc gì chúng ta cũng lên kế hoạch và thông báo trước luôn sẽ nhận được hiệu quả tích cực và không bị các phụ trách chi phàn nàn vì 1 kế hoạch quá đột xuất nào đó mà khi bạn đưa ra làm họ không kịp “trở tay”. Hơn nữa khi có kế hoạch cụ thể, các đội viên của bạn cũng sẽ suy nghĩ và nghiêm túc trong các công việc sắp tới. Từ đây cũng rèn luyện cho học sinh việc muốn làm 1 việc gì muốn thành công cần có kế hoạch cụ thể và có đầu tư cho nó. * Hoạt động sinh hoạt tập thể: 14/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC Các chi đội, lớp được phân công theo kế hoạch sẽ tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể theo đúng chủ đề. Ví dụ như tổ chức trò chơi, hát múa, thơ ca, hò vè... Biện pháp 3: Tổ chức linh hoạt các hình thức và lựa chọn chủ đề sinh hoạt phong phú, đa dạng. Giáo viên làm TPT lựa chọn chủ đề xuyên suốt cho cả năm học phù hợp với nội dung đang nóng hổi của xã hội để yêu cầu ở học sinh khả năng nắm bắt thời kì, các vấn đề kinh tế xã hội, khả năng sáng tạo, linh hoạt, khả năng tự quản của các em. Mỗi chi đội, lớp chỉ làm 1 chương trình trong 1 năm học. Điều này sẽ giúp các em có nhiều sự sáng tạo hơn cho mỗi chương trình của lớp vì 1 năm chỉ được thể hiện 1 lần, Giaó viên phụ trách lớp, phụ trách chi sẽ hết sức ủng hộ, học sinh cũng thích thú và ngay cả ban phụ huynh cũng rất ủng hộ. + Xen kẽ các tiết do Giáo viên làm TPT để hướng dẫn các em, các em quan sát để tự rút ra kinh nghiệm cho lớp mình ( phổ biến kế hoạch thi đua, hướng dẫn tiết sinh hoạt lớp đạt hiệu quả, ra mắt đội sao đỏ, rèn kĩ năng sống…) Với hoạt động này, Giáo viên làm TPT nên họp BCH Liên đội để hướng dẫn và để các em tự làm, có sáng kiến hay để tổ chức hiệu quả và thu hút được học sinh tham gia, đương nhiên Giáo viên làm TPT phải định hướng để hoạt động đó đảm bảo đúng mục đích của mình muốn truyền đạt đến học sinh thông qua chính những học sinh cốt cán của mình. + Hoạt động vui khỏe, các trò chơi dân gian: Giáo viên làm TPT sẽ kết hợp với nhóm Thể dục trong trường để tổ chức. Lựa chọn trò chơi phù hợp cho từng khối lớp, có phần thưởng để kích thích các em hứng khởi tham gia, đảm bảo sức khỏe. + Mời khách mời nói về kĩ năng sống hay về 1 chủ đề nào đó: Giáo viên làm TPT cần phát huy được khả năng giao tiếp của mình để mời được khách mời về mà không tốn nhiều kinh phí cho hoạt động này. + Đối với các chương trình tự quản dưới cờ theo chủ đề: Tham gia chương trình này, học sinh sẽ biết quy trình để 1 tiết mục được lên sân khấu phải như thế nào, các con sẽ có kinh nghiệm và nhạy hơn khi lên sân khấu, đương nhiên sẽ tự biết và chủ động xử lí tình huống khi lên sân khấu. Đây là 15/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC điều rất tốt rèn luyện cho các con sự tự tin và việc làm quen với sân khấu khi sau này muốn chọn ra các đội viên biểu diễn cho 1 chương trình lớn cấp Liên đội. Qua đây, Giáo viên làm TPT cũng chọn được tài năng ca hát, nhảy, múa, MC… phục vụ cho chương trình sau này của trường. Biện pháp 4: Theo dõi, kiểm tra quá trình xây dựng kịch bản sinh hoạt Đội và thời gian chuẩn bị, luyện tập. Mỗi chương trình các em được Giáo viên làm TPT tư vấn hoặc chỉnh sửa hình thức phù hợp với nội dung, thời gian. Mỗi chi đội nộp lại kế hoạch tổ chức và tập luyện cho Tổng phụ trách trước 2 tuần biểu diễn. Lịch tập của chương trình trong giờ học ở trường và yêu cầu học sinh đăng kí lịch tập có chữ kí của giáo viên chủ nhiệm nộp về nhà trường để bạn đảm bảo các em không bị sao nhãng việc học tập. Bạn hãy định hướng và tổ chức để các em học sinh thực hiện, qua những chương trình này bạn sẽ phát hiện được rất nhiều tài năng của học sinh mình, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng và bạn sẽ có được những học sinh "cốt cán" khi bạn cần. Qua đây, các cũng sẽ thấy được các con của mình rất giỏi, bản thân chúng ta cũng có học hỏi được đôi chút. Đặc biệt quan trọng, bạn phải duyệt kế hoạch chương trình của lớp biểu diễn trước khi học sinh tập luyện vì sau đó sẽ rất khó sửa cho các em về cả nội dung và hình thức. Bạn cũng chú ý đến việc tổng duyệt mỗi chương trình vào tiết sinh hoạt lớp vào tuần trước sát khi biểu diễn để nhận xét và rút kinh nghiệm cho lớp để chuẩn bị cho thứ 2 tới có 1 chương trình hay. Nhắc bộ phận loa đài, âm thanh cho buổi sinh hoạt. Khi tổng duyệt nên duyệt qua âm thanh, loa míc đã đủ đáp ứng hay chưa. Giáo viên làm TPT cần làm việc với phụ trách chi, phụ trách nhi đồng và Ban tổ chức chương trình của chi đội, lớp một cách nghiêm túc để giúp họ có những định hướng phù hợp, hình thức phong phú và họ sẽ thấy mình được quan tâm trong hoạt động này và quan trọng là bạn có thể rèn được học sinh của mình qua chương trình này. Vì không phải chi đội, lớp nào ngay ban đầu có thể tự tổ chức 1 chương trình như thế này. Nên có những tiết mục đặc sắc của chương trình và bố chí các tiết mục phù hợp, hãy để tiết mục hay nhất ở phần đầu và phần cuối. Có một bí quyết giúp chương trình thành công hơn Giáo viên làm TPT nên tư vấn với phụ trách chi đội, lớp hãy tranh thủ sự ủng 16/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC hộ của đội ngũ ban phụ huynh lớp, cả về mặt vật chất lẫn tinh thần, chắc chắn các phụ huynh rất ủng hộ và thích thú với các hoạt động này của các con. Biện pháp 5: Đánh giá thi đua qua hoạt động Đội của từng chi đội, lớp. Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã đã dạy: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết thực để làm cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm và đoàn kết chặt chẽ để thi đua mãi”. Chính vì lẽ đó, công tác thi đua khen thưởng trong Liên đội là vô cùng quan trọng, giáo viên Tổng phụ trách có thể nhận thấy chương trình của mỗi chi đội, lớp qua 1 năm đã thay đổi ra sao, tức là học sinh của bạn đã trưởng thành như thế nào. Sẽ có sự đầu tư hơn, thu hút được nhiều bạn hơn, hay hơn, chững chạc hơn, tự tin hơn. Qua hoạt động này Giáo viên làm TPT cũng đánh giá được việc thi đua của các lớp, sự quan tâm và “tầm ảnh hưởng” của các phụ trách chi đội, lớp. Tiêu chí đánh giá thi đua qua hoạt động sinh hoạt dưới cờ của từng chi đội, lớp: STT Tiêu chí đánh giá thi đua Điểm Tổng điểm * Về nội dung: 1. Đúng nội dung, chủ đề sinh hoạt 10 2. Lên kế hoạch cụ thể 10 30 3. Nội dung phù hợp, phong phú 10 * Về hình thức: 4. Hình thức sáng tạo, thu hút 10 5. Số lượng HS tham gia đông đảo 5 20 6. Thời gian tổ chức đúng quy định 5 Lớp Xuất sắc: 50 điểm Lớp Tốt: 30 50 điểm 17/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢNG ĐÁNH GIÁ THI ĐUA HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT ĐỘI LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG Năm học 2018 – 2019 STT Lớp Nội dung Hình thức Tổng điểm XL (30 điểm) (20 điểm) (50 điểm) 1. 1A1 30 20 50 XS 2. 1A2 29 19 48 Tốt 3. 1A3 29 19 48 XS 4. 1A4 29 20 49 Tốt 5. 1A5 30 20 50 XS 6. 1A6 30 20 50 XS 7. 1A7 29 20 49 Tốt 8. 1A8 28 20 48 Tốt 9. 2A1 30 20 50 XS 10. 2A2 30 20 50 XS 11. 2A3 29 19 48 Tốt 12. 2A4 28 19 47 Tốt 13. 2A5 30 20 50 XS 14. 2A6 29 19 48 Tốt 15. 3A1 30 20 50 XS 16. 3A2 29 19 48 Tốt 17. 3A3 29 19 48 Tốt 18. 3A4 30 19 49 Tốt 19. 3A5 29 19 48 Tốt 20. 3A6 28 19 47 Tốt 21. 4A1 30 20 50 XS 22. 4A2 29 19 48 Tốt 23. 4A3 28 19 47 Tốt 24. 4A4 30 20 50 XS 25. 4A5 30 20 50 XS 26. 4A6 29 19 48 Tốt 27. 4A7 28 19 47 Tốt 28. 5A1 28 19 47 Tốt 29. 5A2 27 19 46 Tốt 30. 5A3 30 20 50 XS 31. 5A4 30 20 50 XS 18/21
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 32. 5A5 27 19 46 Tốt 33. 5A6 27 19 46 Tốt ổng hợp: T * 13 lớp xếp loại Xuất sắc * 20 lớp xếp loại Tốt 4. Kết quả: Với việc tổ chức các hoạt động Đội có kế hoạch, có đầu tư, tiết sinh hoạt đội đã trở thành tiết học “chất lượng” và “hiệu quả” được tất cả các em nhi đồng, đội viên luôn đón chờ mỗi tuần học, rất được giáo viên phụ trách chi, phụ trách lớp ủng hộ, thậm chí cả phụ huynh cũng yêu thích và hưởng ứng nhiệt tình. Chương trình đã thu hút được hầu hết các em đội viên tham gia và nhận được sự hưởng ứng của tất cả các em đội viên trong toàn liên đội, được BGH và hội đồng giáo dục đánh giá cao về hiệu quả giáo dục cho nhi đồng, đội viên. Với kế hoạch trên, các em học sinh tích cực tham gia hoạt động Đội, hoạt động của nhà trường vì các em có cơ hội thể hiện mình, thể hiện tài năng, khả năng sáng tạo, linh hoạt và tự quản của mình. Các nội dung không bị lặp lại gây nhàm chán và được các đồng chí giáo viên phụ trách chi hài lòng và hưởng ứng tích cực. Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình các hoạt động phong trào bên cạnh việc học tập. KẾT QUẢ KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐỘI CỦA CÁC CHI ĐỘI, LỚP LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 – 2019 Nội dung câu hỏi khảo sát Kết quả 1. Học sinh có nhiệt tình, hứng 100% học sinh nhiệt tình, mạnh thú tham gia hoạt động đội dạn tham gia hoạt động Đội không ? 2. Phụ trách lớp, phụ trách Phụ trách lớp, phụ trách Chi đặc Chi có hưởng ứng và quan tâm biệt quan tâm và đầu tư cho tiết đến hoạt động ngoài giờ lên lớp sinh hoạt Đội, hướng dẫn nhi đồng, không ? đội viên thực hiện một cách hiệu quả nhất. 3. Nội dung các hoạt động Nội dung sinh hoạt đúng chủ đề, 19/21