SKKN: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> PHỤ LỤC<br /> Nội dung                                                                                                   Trang<br /> <br /> <br /> PHỤ LỤC .................................................................................................01<br /> I. Phần mở đầu ........................................................................................02  <br /> 1. Lý do chọn đề tài :<br /> 2 .Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài..............................................................03<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu <br /> 4. Giới hạn đề tài nghiên cứu <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu........................................................................04<br /> II. Phần nội dung......................................................................................05<br /> 1. Cơ sở lý luận  <br /> 2.  Thực trạng <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp.....................................................08<br /> a.  Mục tiêu của giải pháp.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp...........................................19<br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> III. Phần kết luận và kiến nghị.............................................................22<br /> 1. Kết luận<br /> 2. Kiến nghị ................................................................................................23<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 1<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài.<br /> <br /> Trong thời kỳ  đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì <br /> Nhân tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta <br /> đã coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trong <br /> chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại <br /> Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa <br /> học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao  <br /> dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị  quyết đại hội đại biểu lần  <br /> thứ  IX của Đảng đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục ­ Đào tạo là một trong <br /> những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là <br /> điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để  phát triển xã hội và <br /> tăng trưởng kinh tế bền vững”. Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định số <br /> 36/2008/QĐ­BGD&ĐT   ngày   16/7/2008,   kèm   theo   Quy   chế   công  nhận   trường <br /> Mầm   non   đạt   chuẩn   quốc   gia.   Quyết   định   này   thay   thế   cho   Quyết   định   số <br /> 45/2001/QĐ­BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 về  việc ban hành Qui chế <br /> công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, giai đoạn từ năm 2002­2005 và <br /> Quyết định số  25/2005/QĐ­BGD&ĐT ngày 22 tháng 8 năm 2005 về  việc   sửa <br /> đổi, bổ  sung một số  điều của Quy chế  công nhận trường mầm non đạt chuẩn <br /> quốc gia giai đoạn 2002­2005 ban hành kèm theo Quyết định số  45/2001/QĐ­<br /> BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2001 của Bộ  trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. <br /> Thông tư số  02/2014/TT­BGDĐT, ngày 08 tháng 02  năm 2014 của Bộ Giáo dục <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 2<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> và Đào tạo, về  việc ban hành Quy chế  công nhận trường mầm non đạt chuẩn  <br /> quốc gia;<br /> <br /> Chính vì thế  Đại hội XII Đảng bộ  huyện Krông Ana đã xây dựng Nghị <br /> quyết giai đoạn 2010 đến 2015,   xây dựng một số  trường đạt chuẩn quốc gia  <br /> trong đó có trường Mầm non Ea Tung, đề ra các mục tiêu: “Nâng cao chất lượng  <br /> giáo dục đào tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo  <br /> nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, làm cho giáo dục phục vụ đắc lực cho sự  phát  <br /> triển kinh tế và xã hội”; “Tập trung xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng  <br /> hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lí, công <br /> tác tổ  chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, thực <br /> chất”. <br /> <br /> Từ  khi có Nghị  Quyết của Đảng bộ  huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo, <br /> Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Chi bộ  nhà trường đã xây kế  hoạch, chỉ  đạo, đầu tư <br /> mọi nguồn lực để  trường Mầm non Ea Tung được công nhận trường mầm non <br /> đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào ngày 31 tháng 12 năm 2015. Chính vì vậy bản  <br /> thân tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung  <br /> đạt chuẩn quốc gia mức độ I ”.  <br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> <br /> Mục tiêu: Nhằm nâng cao nhận thức cho bản thân, cán bộ, giáo viên nhân <br /> viên, phụ  huynh, nhân dân, nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng <br /> trường mầm non đạt chuẩn quốc gia để  mỗi người có ý thức tự  phấn đấu tu  <br /> dưỡng, học tập, rèn luyện bản thân trở thành những cán bộ, giáo viên nhân viên <br /> “Vừa hồng vừa chuyên”. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đáp ứng yêu <br /> cầu học tập của trẻ. Thực hiện công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 3<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. <br /> <br /> Nhiệm vụ: Đánh giá thực trạng cơ  sở  vật chất, đội ngũ cán bộ  viên chức, <br /> chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường đã đáp ứng được những gì còn <br /> thiếu cần bổ sung những trang thiết bị nào cho công tác chăm sóc giáo dục trê.<br /> <br />  Tìm hiểu thực tế chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nguyên <br /> nhân một số giáo viên chưa đạt trình độ trên chuẩn, chất lượng  chăm sóc, nuôi <br /> dưỡng trẻ chưa đồng đều. <br /> <br />  Đề ra biện pháp phù hợp, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp trên , kết <br /> hợp với các đoàn thể, tuyên truyền cán bộ, giáo viên, phụ  huynh, nhân dân hiểu <br /> được tầm quan trọng của việc trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu.<br /> <br /> Công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ  I. Tại  <br /> trường  Mầm non Ea Tung, xã Ea Na, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.<br /> <br /> 4. Giới  hạn của đề tài. <br /> <br /> Đối tượng và nội dung của công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn <br /> quốc gia rất đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày; Một số giải pháp xây <br /> dựng trường Mầm non Ea Tung, đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. <br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu.<br /> <br /> a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận<br /> <br /> Phương pháp phân tích ­ tổng hợp tài liệu, văn bản <br /> <br /> Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập, quan sát<br /> <br /> b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 4<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phương pháp nghiên cứu thực tiễn <br /> <br /> Phương pháp điều tra <br /> <br /> Phương pháp nghiên cứu các tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc <br /> gia mức độ I.<br /> <br /> Phương pháp kiểm tra đánh giá <br /> <br /> Phương pháp tổng kết kinh nghiệm<br /> <br /> c) Phương pháp thống kê toán học <br /> <br /> II. Phần nội dung<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận:<br /> <br /> Trong thời kỳ  đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì <br /> Nhân tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta <br /> đã coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trong <br /> chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước.<br /> <br /> Từ chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước, tình hình thực tế của các <br /> địa phương, nơi nào xây dựng được trường chuẩn quốc gia thì nơi đó giáo dục <br /> có điều kiện phát triển toàn diện. Ngoài ra, “Sự  nghiệp giáo dục là sự  nghiệp <br /> của toàn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình và xã hội”; Do đó, xây  <br /> dựng trường chuẩn quốc gia không phải đơn phương của nhà trường mà là của <br /> toàn xã hội. Vấn đề  là vậy, nhưng làm thế  nào để  xã hội cùng tham gia, cái đó <br /> còn phụ thuộc vào năng lực trong công tác xã hội của người quản lí. Người quản <br /> lí phải biết cách tham mưu, tìm cơ hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức trong  <br /> các nhóm đối tượng mà mình cần huy động. Một khi đã hiểu về  mục đích, ý <br /> nghĩa, chủ trương về xây dựng trường chuẩn quốc gia thì tính đồng thuận trong  <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 5<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thực hiện giữa nhà trường và xã hội sẽ  được nâng cao hơn, việc huy động các  <br /> lực lượng xã hội cùng tham gia sẽ  dễ  dàng hơn, kế  hoạch xây dựng trường <br /> chuẩn quốc gia đề ra dễ thành công hơn.<br /> <br /> Theo quy định, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt 5 tiêu chuẩn: Tổ  chức  <br /> quản lí đội ngũ giáo viên và nhân viên; Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; Qui  <br /> mô trường lớp; Cơ sở vật chất và thiết bị; Xã hội hóa giáo dục; đây là điều kiện  <br /> vững chắc để góp phần xây dựng một nền giáo dục phát triển trong tương lai.<br /> <br /> Chính vì vậy, trường mầm non Ea Tung, quyết tâm thực hiện Nghị  quyết <br /> Đảng bộ  huyện Krông Ana,   xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia  <br /> mức độ 1 để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.<br /> <br /> “ Mẫu giáo tốt, mở đầu nền giáo dục tốt”<br /> <br /> 2. Thực trạng<br /> <br /> Trường mầm non Ea Tung được thành lập từ năm 1992, với tổng diện tích <br /> đất là 6850 m2., có 3 phân hiệu mỗi phân hiệu cách xa nhau 3,4 km, trong đó có <br /> phân hiệu Buôn Drai thuộc Buôn đặc biệt khó khăn. <br /> <br /> Tổng số CBVC :  24 đồng chí, dân tộc 06, nữ dân tộc 06 đồng chí; BGH : 03 <br /> đồng chí; Giáo viên : 16 đồng chí;  Nữ : 16; Dân tộc : 05; NDT: 05; Nhân viên :  <br /> 05 đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01<br /> <br /> Tổng số học sinh : 208 trẻ/ 08 lớp; Nữ: 84 trẻ; Dân tộc: 51 trẻ; Nữ dân tộc:  <br /> 20. <br /> <br /> Ưu điểm:  Nhà trường luôn  được sự  qua tâm của Huyện  ủy,  Ủy ban nhân <br /> dân,   Hội   đồng   nhân   dân   huyện,   Phòng   GD&ĐT,   Đảng   bộ,   Hội   đồng   nhân,  <br /> UBND dân các ban ngành đoàn thể trong xã, đặc biệt là sự đồng tình hỗ trợ của <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 6<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> phụ  huynh học sinh đến nay nhà trường đã có đủ  phòng học cho trẻ  học tập và <br /> vui chơi, môi trường sư  phạm xanh ­ sạch ­ đẹp và an toàn. Mua sắm được  <br /> tương đối đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phần nào đã đáp ứng được <br /> việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non hiện nay.<br /> <br /> Các   cháu   đến   trường   được   học,   đúng   độ   tuổi,   chăm   sóc   giáo   dục   theo <br /> chương trình giáo dục mầm non của vụ Giáo dục mầm non.<br /> <br /> Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ  chuyên môn đạt  <br /> chuẩn 100%; trong đó  43% trên chuẩn và hiện có 5 giáo viên đang theo học các  <br /> lớp đại học sư phạm mầm non hệ tại chức và từ  xa. 100% trẻ  được ăn bán trú <br /> tại trường.<br /> <br /> Hạn chế: Trường có nhiều phân hiệu lẻ  các phân hiệu cách xa nhau, phân <br /> hiệu Buôn Drai thuộc Buôn đặc biệt khó khăn, 100% học sinh  ở  đây là người <br /> đồng bào dân tộc thiểu số. <br /> <br /> Một số  giáo viên mới về  trường   trẻ,   kinh nghiệm cò ít chưa nhận thức <br /> đầy đủ về phương pháp “ Lấy học sinh làm trung tâm”, còn lúng túng trong việc  <br /> vận dụng chương trình giáo dục mầm non mới vào thực tế giảng dạy. Nội dung <br /> chương trình tuy đã chú ý phát triển toàn diện nhưng trong nội dung chưa gắn  <br /> kết tính đồng bộ, tích hợp các môn học, các lĩnh vực vào bài dạy, chưa phát huy  <br /> hết tính tích cực, chủ  động  ở  trẻ, chưa chú ý tạo môi trường phong phú để  trẻ <br /> được học tập, tham quan khám phá  ở  mọi lúc mọi nơi. Phương pháp tổ  chức <br /> một số hoạt động chưa sáng tạo.<br /> <br /> Kinh nghiệm trong công tác quản lý của Ban giám hiệu còn non trẻ, kế <br /> hoạch chỉ đạo chuyên môn còn chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng  <br /> chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 7<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Việc quan tâm chăm sóc con em của một số  phụ  huynh chưa đáp  ứng với  <br /> nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về  kinh tế, mưu sinh được  <br /> quan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập. <br /> <br /> Một số  phụ  huynh, nhân dân, cộng đồng, chưa nhận thức đúng tầm quan <br /> trọng của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. <br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức thực hiện giải pháp<br /> <br /> a.  Mục tiêu của giải pháp <br /> <br /> Nhằm bồi dưỡng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên “ Vừa <br /> hồng vừa chuyên” để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm  <br /> non. Động viên cán bộ  giáo viên, nhân viên tham gia học trên chuẩn, bồi dưỡng  <br /> nghiệp vụ chuyên môn.<br /> <br /> Tham mưu với các cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo để được quan <br /> tâm hỗ trợ về mọi mặt ( Con người, cơ sở vật chất...).<br /> <br /> Kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường quản lý, chỉ đạo cán bộ, <br /> giáo viên, nhân viên, thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, tại trường  <br /> vì họ  là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định đến toàn bộ  sự  nghiệp Giáo <br /> dục mầm non, là những người đặt nền móng cho sự  nghiệp Giáo dục. Điều 9  <br /> điều lệ  trường mầm non đã chỉ  rõ: “ Giáo viên nhận nhiệm vụ  chăm sóc, giáo <br /> dục trẻ do Hiệu trưởng phân công và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về kết <br /> quả  công tác của mình”. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là nguồn lực lớn  <br /> lao nhất  ở trường mầm non, đó là nguồn lực con người. Những con người làm  <br /> một nghề  có nghiệp vụ  cao, tinh tế chứ  không phải là nghề  phổ  thông (bài nói <br /> của Tổng Bí thư  Lê Khả  Phiêu với Bộ  Giáo dục và Đào tạo ngày 21 tháng 02 <br /> năm 1998), chính họ  và chỉ  có họ  mới là những người có đủ  tư  cách pháp nhân <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 8<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> đứng trên bục giảng, chăm sóc, giáo dục trẻ, Hiệu trưởng không thể  làm thay <br /> công việc này ở tất cả các lớp trong trường mầm non. Vì vậy, bất kỳ một Hiệu  <br /> trưởng nào cũng phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên,  <br /> nhân viên để họ  hoàn thành tốt các mục tiêu, nhiệm vụ  của Giáo dục mầm non  <br /> nói chung và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  trường Mầm non EaTung (nói <br /> riêng) đã đề ra; xây dựng thành công trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc  <br /> gia mức độ I vào năm 2015.<br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.<br /> <br /> Giải pháp 1: Xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, đủ <br /> về số lượng, đồng bộ về cơ cấu.<br /> <br /> Xây dựng kế  hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm <br /> công tác quản lý, xây dựng kế  hoạch là sự sắp xếp có tính toán trước một cách  <br /> khoa học, trình tự  tiến hành các công việc; tham mưu đủ  số  lượng công chức,  <br /> viên chức, cũng như việc phân công con người và bố trí vật lực hợp lý để  công <br /> việc đó tiến hành một cách chủ động, đạt hiệu quả cao nhất. Tôi đã căn cứ vào 5 <br /> tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ  năm học, trình độ <br /> năng lực của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên để phân công, công việc cho từng  <br /> đồng chí một cách hợp lý, ai giỏi việc nào phân công làm việc đó tùy vào nội  <br /> dung công việc;<br /> <br />   VD: Trường có 02 Phó Hiệu trưởng thì một Phó Hiệu trưởng phụ  trách <br /> công tác chuyên môn, một Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác bán trú, cơ sở vật  <br /> chất. Bố trí những đồng chí có năng lực, nhiệt tình vào các tổ chức đoàn thể, tổ <br /> khối, để  kết hợp chỉ đạo mọi phong trào hoạt động của nhà trường. Động viên <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 9<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> những đồng chí giáo viên chưa đạt trình độ  trên chuẩn đi học để  nâng cao trình <br /> độ nghiệp vụ chuyên môn.<br /> <br /> Giải pháp 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện <br /> tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường. <br /> <br /> Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên những nội dung, phương pháp  <br /> kiến thức, kỹ năng, chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, hình thức tổ  chức các <br /> hoạt động theo chương trình giáo mầm non hiện nay. <br /> <br /> Tổ chức bồi dưỡng tập trung trong dịp hè.<br /> <br /> Tổ  chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, chỉ  đạo sinh hoạt chuyên <br /> môn cụm trường, theo tổ. <br /> <br /> Tổ  chức chuyên đề  để  cán bộ, giáo viên tham dự. Qua đó cùng nhau thảo <br /> luận và đưa ra các giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao. <br /> <br /> Xây dựng giáo án mẫu và tổ chức dạy mẫu. <br /> <br /> Tổ chức hội thi, hội giảng. <br /> <br /> Bồi dưỡng trực tiếp qua các buổi dự giờ. <br /> <br /> Tổ  chức cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập các đơn vị  có chất <br /> lượng giáo dục tốt. <br /> <br /> Động viên giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn.<br /> <br /> Nhằm nâng cao chất lượng về  tư  tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và <br /> năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu  <br /> cầu đổi mới của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 10<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở mọi lúc, mọi <br /> nơi thông qua các hoạt động trong ngày<br /> <br /> Trẻ  đến trường mầm non được lĩnh hội các kỹ  năng sống, phát triển tình <br /> cảm, những kinh nghiệm xã hội, nuôi dưỡng sự phát triển trí tuệ và lĩnh hội các  <br /> kiến thức, kỹ năng sống. Trẻ ăn, uống, vận động, sinh hoạt như thế nào để đảm <br /> bảo cả  chất và lượng tất cả  đều phụ  thuộc vào sự  chăm sóc nuôi dưỡng của <br /> giáo viên, nhân viên trong nhà trường.<br /> <br />   Đối với giáo viên:  Trong suốt thời gian trẻ  đến trường được các cô giáo <br /> chăm sóc và tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, rèn nề nếp một cách nhịp <br /> nhàng, phù hợp. Chính vì vậy việc nâng cao công tác chăm sóc trẻ cho giáo viên <br /> rất quan trọng và cần thiết, đóng vai trò quyết định trong việc hình thành nhân <br /> cách và phát triển toàn diện cho trẻ  mầm non. Muốn như vậy, người giáo viên  <br /> mầm non phải có trình độ, tâm huyết với nghề, yêu trẻ  như  con… và điều đó <br /> được thể  hiện  ở  công việc chăm sóc trẻ  mọi lúc, mọi nơi qua các hoạt động <br /> hàng ngày của trẻ, vì thế cần chỉ đạo cụ thể như sau:<br /> <br /> Giờ  đón, trả  trẻ  giáo viên phải có trách nhiệm và quan tâm đến sức khoẻ <br /> của các cháu, cập nhật những thông tin về sức khoẻ của các cháu với phụ huynh  <br /> thường xuyên bằng quyển sổ nhật ký đón trả trẻ hàng ngày, nhất là trong những  <br /> thời điểm dịch bệnh bùng phát. Để  ý, quan tâm tới sức khoẻ  cả  ngày cho các <br /> cháu, nếu phát hiện những cháu có dấu hiệu bất thường thì phải báo ngay cho <br /> Ban giám hiệu, nhân viên y tế và phụ huynh trẻ biết để  trẻ  được chăm sóc một <br /> cách kịp thời. Với những trường hợp sốt,  ốm, giáo viên có trách nhiệm cập nhật  <br /> vào sổ  nhật ký đón, trả  trẻ  để  tiện cho việc theo dõi và chăm sóc trẻ  ngày một  <br /> tốt hơn, trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khoẻ của trẻ.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 11<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Chăm sóc trẻ  qua các hoạt động học trong ngày: Trẻ  tới trường mầm non <br /> được học tập và vui chơi thông qua rất nhiều hoạt động khác nhau. Trẻ rất hiếu <br /> động, chính vì vậy giáo viên phải có được những kinh nghiệm vững vàng trong  <br /> công tác chăm sóc, gần gũi trẻ, hiểu được tâm sinh lý của từng trẻ, lồng ghép  <br /> công tác chăm sóc trẻ  qua các hoạt động trong ngày, trong các giờ  học hay hoạt  <br /> động, cô luôn có sự khuyến khích động viên trẻ kịp thời, xử lý khéo léo các tình <br /> huống xảy ra để trẻ luôn cảm thấy mình được chăm sóc tốt nhất.<br /> <br /> Chăm sóc trẻ trong giờ ăn: Chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ trong trường <br /> mầm non giờ  ăn có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Giáo viên phải luôn động viên, <br /> khuyến khích trẻ  ăn hết suất. Kiên trì tập cho trẻ  ăn dần các loại thức ăn khác  <br /> nhau một cách thoải mái. Trong các giờ  học và hoạt động vui chơi, các cô giáo <br /> cần giải thích cho trẻ thấy được giá trị của từng loại thức ăn, ăn đầy đủ  sẽ làm <br /> cơ  thể  khoẻ  mạnh, da dẻ  hồng hào trắng, đẹp, thông minh học giỏi, nếu ăn <br /> không đủ chất sẽ gày còm ốm yếu, xấu…<br /> <br /> Chăm sóc trẻ  qua giờ  ngủ: Trong giờ  ngủ  giáo viên giữ  vai trò rất quan <br /> trọng, nhất là đối với những trẻ nhỏ, trẻ mới đi học. Cô giáo luôn tạo ra những  <br /> không khí vui vẻ để trẻ cảm thấy gần gũi và nhanh hoà đồng với môi trường lớp <br /> học. Điều đó được thể hiện qua các giờ ngủ của các cháu, cô giáo luôn tìm hiểu  <br /> những bài hát ru thật êm đềm, tình cảm, mượt mà để  hát ru, đưa các cháu vào  <br /> những giấc ngủ thật say bằng những tình cảm chân thành của mình đối với các  <br /> cháu.<br /> <br /> Chăm sóc trẻ  qua các hoạt động vệ  sinh: Chế  độ  sinh hoạt một ngày của  <br /> trẻ   ở  trường rất quan trọng, trong đó không thể  không kể  đến công việc chăm  <br /> sóc vệ  sinh cá nhân của trẻ. Cô giáo luôn dạy trẻ  những thói quen vệ  sinh các <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 12<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> nhân tự phục vụ như tự mặc quần áo, rửa tay đúng cách, rửa tay trước khi ăn và <br /> sau khi đi vệ sinh… đối với trẻ mẫu giáo nhỡ ­ lớn, còn đối với những trẻ mẫu  <br /> giáo bé và nhà trẻ  cô giáo luôn hướng dẫn cách chăm sóc vệ  sinh cho bản thân, <br /> cụ  thể như: Cô rửa mặt, rửa tay cho trẻ, hướng dẫn cách cầm cốc uống nước,  <br /> xúc miệng sau khi ăn xong.<br /> <br /> Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên <br /> qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày.<br /> <br /> Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có  <br /> hiệu quả. Qua kiểm tra, cán bộ  quản lý nắm được đầy đủ  những thông tin cần  <br /> thiết về  tình hình thực hiện chuyên môn, đánh giá đúng năng lực của giáo viên, <br /> phát hiện những lệch lạc, thiếu sót để  kịp thời bổ  sung, điều chỉnh và uốn nắn <br /> giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chăm sóc, giáo dục <br /> trẻ. <br /> <br /> Trong công tác quản lý nhà trường nếu thiếu kiểm tra, thì việc chỉ  đạo <br /> chuyên môn của người quản lý sẽ  mất đi một nội dung quan trọng. Mặt khác  <br /> qua kiểm tra, cán bộ quản lý tác động đến hành vi của giáo viên, nhân viên nâng  <br /> cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công việc được giao.<br /> <br /> Vì thế  để  công tác chăm sóc giáo dục trẻ  đạt hiệu quả  cao nhất, cán bộ <br /> quản lý không được phép buông lỏng công tác kiểm tra, trước khi kiểm tra cần <br /> đảm bảo:<br /> <br /> Xác định rõ mục  đích yêu cầu của từng  đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu <br /> nhiệm vụ cụ thể của nhà trường, của năm học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 13<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phải có kế  hoạch cụ  thể  trên cơ  sở  kế  hoạch kiểm tra nội bộ  của nhà <br /> trường, đi sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội <br /> dung, hình thức, phương pháp kiểm tra.<br /> <br /> Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên, nhân viên thông suốt việc  <br /> kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên, nhân viên để <br /> chuẩn bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt <br /> kiểm tra đó.<br /> <br /> Kiểm tra về  quy chế  chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, hồ  sơ  sổ  sách <br /> (sổ theo dõi trẻ, sổ nhật ký đón trả trẻ, sổ giao nhận thực phẩm, sổ lưu nghiệm  <br /> thức ăn, sổ  ghi chép cá nhân về  các buổi bồi dưỡng chuyên môn …), phương <br /> pháp dạy trẻ về giáo dục dinh dưỡng qua các buổi sinh hoạt hàng ngày của trẻ, <br /> cách thực hiện để  đánh giá tình hình triển khai và thực hiện công tác chăm sóc  <br /> nuôi dưỡng trẻ của giáo viên, nhân viên có đúng như kế hoạch mà trường đã chỉ <br /> đạo hay không.<br /> <br /> Kiểm tra dự  giờ  có báo trước, kiểm tra đột xuất công tác vệ  sinh, giờ  ăn, <br /> giờ ngủ của nhóm lớp…<br /> <br /> Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai, công <br /> bằng, dân chủ.<br /> <br /> Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các  ưu  <br /> điểm, tồn tại của giáo viên, nhân viên để  giúp họ  phát huy những mặt mạnh,  <br /> khắc phục những hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> <br /> Trong một tháng ít nhất giáo viên, nhân viên, được dự  ít nhất một hoạt <br /> động. học kỳ, mỗi giáo viên được kiểm tra 3 ­ 4 lần. Ngoài ra, tôi còn kiểm tra  <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 14<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ  giáo viên, nhân viên về cách <br /> chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu quả.<br /> <br /> Giải pháp 5: Xây dựng các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.<br /> <br /> Bằng cách tham mưu với lãnh đạo các cấp, tổ  chức kiện toàn lại đoàn thể: <br /> công đoàn, chi đoàn, ban đại diện cha mẹ học sinh. Bầu ra trưởng các ban ngành <br /> đoàn thể  có khả  năng kết hợp với nhà trường, bảo vệ  được quyền lợi chính  <br /> đáng cho đoàn viên, nhân dân từ đó hoạt động đoàn thể thuyết phục, lôi kéo đoàn <br /> viên, nhân dân tham gia hoạt động đúng mục đích, đúng kế  hoạch đem lại hiệu <br /> quả cao trong phát triển giáo dục.<br /> <br /> Giải pháp 6: Tăng cường cơ sở vật chất. <br /> <br /> Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ  dùng, đồ  chơi. Đây  <br /> là vấn đề  quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ  chăm <br /> sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Vì vậy tôi đã xây dựng kế  hoạch đầu tư  bổ <br /> sung và sửa chữa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ  dùng, đồ  chơi cho từng năm  <br /> học. Tích cực chủ  động tham mưu với các cấp uỷ  Đảng, chính quyền, Ngành <br /> Giáo dục đầu tư  xây dựng và tu sửa cơ  sở  vật chất, bổ  sung trang thiết bị, đồ <br /> dùng đồ  chơi phục vụ  cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Ngoài công tác  <br /> tham mưu, tôi chủ  động xin huy động vốn đóng góp hỗ  trợ  từ  các bậc phụ <br /> huynh, đơn vị  kinh tế, nhà hảo tâm để  đầu tư  xây dựng cơ  sở  vật chất và mua <br /> sắm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động dạy và học. <br /> <br /> Đến nay  cả  3 phân hiệu của trường đều có đủ  phòng học đảm bảo diện <br /> tích, sân chơi, có môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, có đủ công trình vệ sinh <br /> tự  hoại sạch sẽ. Trường có hệ  thống nhà bếp được xây dựng một chiều và <br /> được lắp đặt hệ  thống bếp ga an toàn. Bếp ăn sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu vệ <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 15<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> sinh an toàn thực phẩm. Các nhóm lớp có đầy đủ trang thiết bị đồ  dùng đồ  chơi  <br /> theo quy định tại Thông tư  02/BGD&ĐT để  phục vụ  công tác chăm sóc, nuôi <br /> dưỡng và giáo dục trẻ, theo quy định tại Điều lệ trường mầm non.<br /> <br /> Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên.<br /> <br /> Tôi xác định đời sống tinh thần, vật chất của giáo viên được  ổn định thì <br /> mỗi người mới an tâm công tác. Vì thế tôi luôn dành thời gian quan tâm nắm bắt <br /> điều kiện hoàn cảnh từng cá nhân để  phân công bố  trí công việc phù hợp (giáo <br /> viên có con nhỏ  phân công lớp với giáo viên độc thân hoặc con đã lớn có sức  <br /> khoẻ, năng lực) để  giúp đỡ  hỗ  trợ  nhau, khó khăn nhưng vẫn hoàn thành tốt  <br /> nhiệm   vụ.<br /> Thường xuyên quan tâm giải quyết các chế độ  tiền lương, tiền thưởng, chế độ <br /> phép và các chế  độ  khác đầy đủ  kịp thời. Đặc biệt thường xuyên động viên, <br /> khen thưởng những nhân tố tích cực cũng như tổ chức thăm hỏi động viên đúng <br /> lúc những giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ đó đã phát huy sức  <br /> mạnh của khối đoàn kết tập thể.<br /> <br /> Giải pháp 8: Công tác tuyên truyền, xã hội hoá giáo dục. <br /> <br /> Nhận thức được công tác tuyên truyền, xã hội hoá giáo dục có tầm quan  <br /> trọng thiết thực trong sự nghiệp phát triển giáo dục. Muốn nhà trường phát triển  <br /> cần có sự đóng góp, tác động từ nhiều phía đó là nhà trường, gia đình, và xã hội <br /> hay nói cách khác là lôi kéo gia đình và xã hội tham gia góp phần vào việc nuôi <br /> dạy các cháu ngày một tốt hơn.<br /> <br /> Đối với gia đình: Nhà trường phân công cán bộ, giáo viên phối hợp cùng các  <br /> Thôn, Buôn   đến từng hộ  gia đình điều tra trẻ  trong độ  tuổi, kết hợp tuyên <br /> truyền vận động gia đình cho trẻ  đến trường. Đầu năm, cuối năm, trong các  <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 16<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> cuộc họp phụ  huynh nhà trường và giáo viên tổ  chức tuyên truyền giúp cha mẹ <br /> hiểu được những kiến thức sơ đẳng để phối hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo <br /> dục cháu. Cũng thông qua hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh, từng năm bầu <br /> ra ban ban đại diện cha mẹ  học sinh nhiệt tình có năng lực vận động, tuyên <br /> truyền những thông tin cần thiết của nhà trường đến từng gia đình, đồng thời <br /> kêu gọi vận động phụ  huynh đóng góp công sức và vật chất để  hoàn thành kế <br /> hoạch xây dựng, phát triển nhà trường.<br /> <br /> Bên cạnh đó nhà trường cũng tranh thủ  sự  hỗ  trợ  và giúp đỡ  của nhiều cá  <br /> nhân, đơn vị, đã từng bước giải quyết được nhiều khó khăn cho nhà trường. Xã <br /> hội hóa giáo dục không chỉ là công việc của Ngành giáo dục mà là sự nghiệp của  <br /> toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế, xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý  <br /> của Nhà nước. XHHGD không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách <br /> nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính  <br /> chiến lược, nhằm thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, làm cho không chỉ <br /> thế  hệ  trẻ  mà là mọi người dân được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem  <br /> đến; đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức  <br /> chính trị  ­ kinh tế  ­ văn hoá xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm  <br /> của mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục.  <br /> <br /> Ngoài việc nỗ  lực của nhà trường, sự  lãnh đạo của ngành chủ  quản cấp <br /> trên, chủ  trương xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển nhà  <br /> trường là yếu tố  vô cùng quan trọng. Nó vừa đáp  ứng yêu cầu trước mắt vừa <br /> mang tính chất chiến lược lâu dài trong sự phát triển bền vững của nhà trường.  <br /> Điều 12 Luật Giáo dục 2005 đã quy định rõ về  xã hội hóa sự  nghiệp giáo dục:  <br /> “Mọi tổ  chức gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự  nghiệp giáo dục, <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 17<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo <br /> dục lành mạnh và an toàn”.<br /> <br /> Trong xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1, công tác xã hội hóa giáo <br /> dục, bản thân tôi đã tập trung vào các lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối <br /> tượng khác nhau để huy động gồm: <br /> <br />  Lãnh đạo Đảng, chính quyền các cấp, lực lượng quan trọng quyết định sự <br /> đầu tư  cơ  sở  vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ  chế  và tạo  <br /> điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi.<br /> <br /> Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng có nhu <br /> cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ  với nhà trường và cũng là lực  <br /> lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học <br /> sinh. <br /> <br /> Các cơ quan, ban ngành nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm đối <br /> với nhà trường như y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ  em, các tổ  chức <br /> đoàn thể  như  Mặt trận Tổ  quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các tổ <br /> chức tôn giáo, tổ chức từ thiện, Hội Cựu giáo chức. <br /> <br /> Các cơ  sở  sản xuất kinh doanh, dịch vụ  tạo khả  năng liên kết trong việc  <br /> huy động các nguồn lực vật chất.<br /> <br /> Ngành Giáo dục và Đào tạo, các tổ  chức cá nhân, đặc biệt là các “Mạnh <br /> thường quân”...<br /> <br /> Giải pháp 9: Công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp.<br /> <br /> Trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, Hiệu trưởng là thành viên <br /> trong Hội đồng giáo dục và Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia là cán bộ quản <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 18<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> lí trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo; trực tiếp với thực tế  nhà trường, nên <br /> trong lĩnh vực giáo dục về  xây dựng trường chuẩn quốc gia, không ai hiểu và  <br /> nắm rõ hơn nội dung công việc xây dựng trường chuẩn của đơn vị  mình như <br /> Hiệu trưởng. Cho nên, trong thực thi nhiệm vụ, phải luôn xem mình như là một <br /> cán bộ giúp việc của lãnh đạo các cấp, địa phương; phải có ý kiến, đề  xuất để <br /> lãnh đạo quyết định các vấn đề xây dựng trường chuẩn, ngoài chức năng nhiệm  <br /> vụ của mình.<br /> <br /> Chính vì vậy, trong quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, bản thân tôi <br /> đã tích cực tham mưu các cấp lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục <br /> và Đào tạo,  Ủy ban nhân dân xã, Ban đại diện cha mẹ  học sinh; tu sửa cổng,  <br /> biển trường phân hiệu Ea Tung, Buôn Drai, nhà vệ  sinh phân hiệu Tân Thắng;  <br /> xây mới nhà vệ  sinh Thôn Ea Tung, nhà để  xe, nhà banh, … trị  giá trên 300.000 <br /> triệu đồng. Trang thiết bị  phục vụ  cho chăm sóc, dạy ­ học và  ứng dụng công <br /> nghệ thông tin như nồi hấp cơm, tủ đựng đồ ăn, tủ lạnh, máy lọc nước, bàn ghế <br /> học sinh, bàn ghế văn phòng, máy tính, ti vi, lắp gương phòng âm nhạc, vẽ xung <br /> quanh lớp học, rèm cửa, phân hiệu Tân Thắng... trị giá trên 800.000 triệu đồng. <br /> <br /> Điều động số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên về trường đủ theo điều lệ <br /> trường mầm non, tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I.<br /> <br /> Giải pháp 10: Công tác quản lý <br /> <br /> Xây dựng phong cách quản lý để thực hiện quá trình quản lý vừa mang tính  <br /> khoa học sư  phạm, vừa mang tính nghệ  thuật trong việc thu thập và xử  lý các  <br /> thông tin theo nhiều chiều. Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể. <br /> <br /> Thực hiện tốt dân chủ  hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt động <br /> chuyên môn, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, cơ  sở  vật chất, tài chính…trong <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 19<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> mục đích dân chủ hoá, nhà trường đã chỉ  rõ: Dân chủ  hoá trường học bảo đảm, <br /> xây dựng được mối quan hệ giữa cán bộ quản lý ­ Giáo viên ­ Nhân viên ­ Học  <br /> sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục. Huy động được các lực lượng tham gia <br /> quản lý, xây dựng và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà <br /> nước ­ Nhà trường ­ Xã hội. Do vậy  tôi xác định rằng để  huy động cộng đồng  <br /> tham gia xây dựng nhà trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường <br /> học. <br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp <br /> <br /> Tuy mỗi giải pháp có những cách thức tổ  chức, nội dung thực hiện khác  <br /> nhau nhưng nó có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau. <br /> <br /> Trong các giải pháp thực hiện thì giải pháp chất lượng đội ngũ, bồi dưỡng  <br /> chuyên môn,  chăm sóc giáo dục trẻ, cơ  sở  vật chất, công tác tuyên truyền, xã <br /> hội hóa giáo dục là tiền đề, các giải pháp còn lại là hỗ trợ tương tác. Giải pháp  <br /> đội ngũ, cơ sở vật chất, bồi dưỡng chuyên môn, công tác chăm sóc giáo dục trẻ;  <br /> giữ  vai trò then chốt quyết định cho sự  thành công của đề  tài. Xây dựng thành <br /> công trường mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ  I vào ngày 31 tháng <br /> 12 năm 2015. <br /> <br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> Với sự  phấn đấu của tập thể giáo viên, với ý chí vượt lên chính mình <br /> để giành được kết quả cao nhất; mỗi năm về cơ sở vật chất, số lượng, cán <br /> bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, chất lượng giáo dục, được tăng lên rõ rệt <br /> cụ thể là.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 20<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Công tác tổ chức và xây dựng đội ngũ: Những năm đầu tiên thành lập <br /> (1992 ­ 1995) trường chỉ có 1 hiệu trưởng, 5 giáo viên, 5 lớp với 100 ­120 <br /> học sinh. Đến nay con số   ấy được nâng lên 8 lớp với 208 học sinh, 24  <br /> CBGVNV trong đó có 9 cô giáo có trình độ, cao đẳng, đại học, 5 cô giáo <br /> đang theo học đại học. Tập thể hội đồng sư  phạm là những thầy, cô giáo  <br /> có năng lực chuyên môn, kinh nghiệm, tâm huyết, đoàn kết, không ngừng <br /> phấn đấu vươn lên, nhằm đáp  ứng tốt hơn nhiệm vụ giáo dục của huyện  <br /> nhà. <br /> <br /> Đối với công tác chăm sóc trẻ:  Về chất lượng chăm sóc, dinh dưỡng trong  <br /> nhà trường được đặc biệt coi trọng. 100% các cháu được ăn bán trú tại trường, <br /> khám sức khỏe định kỳ 1 lần/năm, theo dõi biểu đồ tăng trưởng 3 lần/năm, từ đó <br /> nhà trường đưa ra biện pháp khắc phục trẻ suy dinh dưỡng và béo phì, đến nay  <br /> số  trẻ  phát triển bình thường đạt 95,5%, giảm tỉ  lệ  suy dinh dưỡng so với năm  <br /> học trước 0,2%.<br /> <br /> Với công tác giáo dục: Cùng với đội ngũ  ổn định về  trình độ  chuyên môn, <br /> luôn trau dồi đạo đức nghề nghiệp, tận tụy, tâm huyết, coi học sinh như con em  <br /> mình, đã đưa chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày càng đi lên. <br /> Huy động trẻ  trẻ  5 tuổi  đến lớp đạt 100%, trẻ  nhà trẻ  đạt 20%. Tỉ  lệ  chuyên <br /> cần của trẻ đạt 96% đối với trẻ 5 tuổi;  92% đối với trẻ ở dưới 5 tuổi. Kết quả <br /> bàn giao chất lượng lớp dưới lên lớp trên, bàn giao trẻ  5 tuổi cho trường Tiểu <br /> học cuối năm học, tỷ lệ học sinh khá, giỏi, tăng hơn năm trước. 100% trẻ 5 tuổi <br /> hoàn thành chương trình GDMN được bàn giao cho trường tiểu học.<br /> <br /> Công tác phối hợp với các đoàn thể của địa phương, gia đình và cộng đồng <br /> về  công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo  <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 21<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> khoa học, phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non mới, chế <br /> độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ ở trường…Thông qua các cuộc họp cha mẹ học sinh, <br /> thông qua các hội thi, vận động nhân dân chăm lo đến giáo dục mầm non,  ủng <br /> hộ đầu tư xây dựng cơ sở vật chất. <br /> <br /> Kết hợp với các bậc cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Báo <br /> cáo kịp thời việc học tập và sức khoẻ  của trẻ  để  cùng nhau có kế  hoạch chăm <br /> sóc và giáo dục. Thường xuyên giữ mối liên hệ chặt chẽ giữa, nhà trường, giáo  <br /> viên và gia đình. Từ đó tạo được lòng tin, sự kính trọng của phụ huynh, các cấp <br /> các ngành đối với công tác  chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường.<br /> <br /> Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ được đảm bảo thì việc xây dựng CSVC  <br /> phù hợp là việc làm không thể thiếu trong mỗi trường học. Chính vì vậy tôi đã  <br /> tăng cường công tác tham mưu với các cấp đầu tư  xây dựng CSVC cho nhà <br /> trường. Từ chỗ CSVC của nhà trường thiếu phòng học, thiếu phòng chức năng, <br /> thiếu trang thiết bị dạy học, đồ chơi ngoài trời, cổng trường, tường rào tạm bợ,  <br /> cảnh quan sư  phạm chưa phù hợp... Đến nay CSVC đã đổi thay, diện tích mặt  <br /> bằng sử dụng của nhà trường 6850m2/208 trẻ, bình quân: 3.3m2/1 trẻ, cảnh quan <br /> sư  phạm ngày càng được cải thiện. Các phòng học, phòng chức năng, đảm bảo <br /> về diện tích, ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng quy định, các công trình của nhà <br /> trường (kể cả  các điểm lẻ) được xây dựng kiên cố  và bán kiên cố. Khuôn viên <br /> của trường được ngăn cách với bên ngoài bằng tường rào gạch và kim loại, <br /> cổng chính và cổng các điểm lẻ có tên biển trường, có nguồn nước sạch (giếng  <br /> khoan) và hệ thống thoát nước hợp vệ sinh, đảm bảo theo quy định tại Điều lệ <br /> trường mầm non.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 22<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Song song với cơ sở vật chất thì việc thực hiện xã hội hoá giáo dục, được  <br /> sự  qua tâm của Huyện  ủy,  Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân huyện, Đảng <br /> bộ, Hội đồng nhân, UBND dân các ban ngành đoàn thể trong xã, chọn địa điểm <br /> chính của trường phù hợp rộng rãi, thoáng mát. Nhà trường đã tham mưu với các  <br /> cấp, các ban ngành về  chủ  trương  xây dựng và các giải pháp huy động các <br /> nguồn lực phát triển giáo dục Mầm non trên địa bàn. Kinh phí từ  chương trình  <br /> mục tiêu quốc gia hơn 6,8 tỷ đồng, kinh phí hoạt động của Ngành Giáo dục hơn  <br /> 8 trăm triệu đồng, Ban đại diện cha mẹ  học sinh, vận động phụ  huynh  ủng hộ <br /> theo tinh thần Nghị định 24: 45 triệu đồng, một số  nhà doanh nghiệp thành phố <br /> Hồ Chí Minh ủng hộ 100 bộ đồ đồng phục cho học sinh, gia chánh Anh Kha ủng <br /> hộ  rạp che nắng trong ngày, khai giảng, tổng kết năm học, chùa Phước Duyên <br /> ủng hộ quà nhân dịp Tết Trung thu, cán bộ, giáo viên, nhân viên ủng hộ  một số <br /> cây xanh, cây cảnh, cây hoa, trồng phân hiệu Tân Thắng để  nâng cao hiệu quả <br /> chăm sóc và giáo dục trẻ.<br /> <br /> Xem bảng số liệu ( 5 năm )<br /> <br /> Huy  Trẻ đi  Hoàn <br /> Tổng  Huy động  Trẻ suy<br /> Đạt  Trên  Tổng  động  Trẻ ăn  học  thành <br /> số  trẻ 5 tuổi  dinh <br /> Năm học chuẩn chuẩn số học  trẻ ra  bán trú.  chuyên  chương <br /> CB,GV, ra lớp Tỉ  dưỡng.<br /> Tỉ lệ % Tỉ lệ % sinh lớp Tỉ  Tỉ lệ % cần. Ti  trình. Tỉ <br /> NV lệ % Tỉ lệ %<br /> lệ % lệ % lệ %<br /> <br /> 2012­2013 16 81 19 174 75 90 70 12 85<br /> 99<br /> <br /> 2013­2014 19 84 16 195 80 95 75 10 87<br /> 100<br /> <br /> 2014­2015 19 79 21 200 80 100 100 9 95<br /> 100<br /> <br /> 2015­2016 24 62.5 37.5 202 82 100 100 7 96<br /> 100<br /> 2016­2017 24 58 43 208 84 100 100 5 96<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 23<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I<br /> <br /> <br /> <br /> 100<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị<br /> <br /> 1. Kết luận<br /> <br /> Để  xây dựng thành công trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trước hết  <br /> bản thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phải nắm vững đường <br /> lối chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, bám sát vào công văn hướng <br /> dẫn chỉ đạo của các cấp, Huyện ủy, Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng Giáo dục <br /> và Đạo tạo để  triển khai thực hiện. Tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên, <br /> nhân dân, cộng đồng hiểu để cùng tham gia.<br /> <br /> Xây dựng, triển khai kế hoạch sát, thực tế, cụ thể, làm tốt công tác quản lý, <br /> chỉ đạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Nắm bắt được tâm tư <br /> nguyện vọng của  đội ngũ vì họ  là lực lượng nòng cốt của toàn bộ  sự  nghiệp <br /> giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Sự nghiệp giáo dục, giáo dục <br /> mầm non thành hay bại, quyết định phần lớn  ở  đội ngũ cán bộ  giáo viên, nhân  <br /> viên, bởi chính họ  là người trực tiếp quản lý, trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng, <br /> giáo dục trẻ. <br /> <br /> Sau 5 năm phấn đấu, ngày 31 tháng 12 năm 2015, trường Mầm non Ea Tung  <br /> vinh dự  được UBND tỉnh  Đăk Lăk công nhận Trường mầm non  đạt trường <br /> chuẩn quốc gia mức độ I. <br /> <br /> Theo tôi để  xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia  thành công thì <br /> Hiệu trưởng  phải nghiên cứu kỹ  các Quyết định, Thông tư  của Bộ  Giáo dục ­  <br /> Đào tạo quy định các tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung ­ 24<br />  Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trư