SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh trải nghiệm cuộc sống xung quanh thông qua sản phẩm trong môn Mĩ thuật lớp 4

̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> I. Phân m ̀ ở đâu ̀<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Ông cha ta vân th ̃ ương noi “Hoc đi đôi v<br /> ̀ ́ ̣ ơi hanh”, hoc ma không th<br /> ́ ̀ ̣ ̀ ực  <br /> hanh thi se không biêt, không nh<br /> ̀ ̀ ̃ ́ ớ, không hiêu... lam thê nao đê moi ng<br /> ̉ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ười cung ̀  <br /> ̉<br /> hiêu va nh ̀ ớ đê th ̉ ực hiên tôt h ̣ ́ ơn trong cuôc sông. Môt khi đa lam đ ̣ ́ ̣ ̃ ̀ ược san ̉  <br /> ̉ ̣<br /> phâm đep, vây lam cach nao đê moi ng̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ươi biêt đên y nghia va thông điêp muôn<br /> ̀ ́ ́ ́ ̃ ̀ ̣ ́ <br /> gửi găm qua san phâm, đây cung la vân đê đang đ<br /> ́ ̉ ̉ ̃ ̀ ́ ̀ ược moi ng ̣ ười quan tâm.<br /> ̣ ̉<br /> Môt san phâm đep ch ̉ ̣ ưa đ ́ ựng tâm hôn đep va môt tâm hôn đep se xây ̀ ̣ ̀ ̣ ̀ ̣ ̃  <br /> dựng, tao ra đ ̣ ược san phâm đep. Nêu san phâm đep kêt h<br /> ̉ ̉ ̣ ́ ̉ ̉ ̣ ́ ợp chât l ́ ượng tôt ma ́ ̀ <br /> không được biêt đên, không thây đ ́ ́ ́ ược gia tri cua no thi coi nh<br /> ́ ̣ ̉ ́ ̀ ư không tôn tai. ̀ ̣  <br /> ̣<br /> Măt hang tôt nêu đ̀ ́ ́ ược nha san xuât gi ̀ ̉ ́ ới thiêu đên nhiêu ng ̣ ́ ̀ ười tiêu dung biêt ̀ ́ <br /> ̀ ́ ̣ ́<br /> vê gia tri, y nghia va chât l ̃ ̀ ́ ượng thi san phâm đo chăc chăn đ ̀ ̉ ̉ ́ ́ ́ ược moi ng ̣ ươi l ̀ ựa  <br /> ̣<br /> chon va tin dung, t ̀ ̀ ừ đây cung xây d ̃ ựng được thương hiêu l ̣ ớn. Cung giông ̃ ́  <br /> như cac em đa tao ra đ<br /> ́ ̃ ̣ ược san phâm đep nh<br /> ̉ ̉ ̣ ưng không giới thiêu đ ̣ ược y nghia, ́ ̃ <br /> ̣<br /> nôi dung đên v ́ ới ngươi xem, thi san phâm đo dê bi lang quên vi không đê lai ân<br /> ̀ ̀ ̉ ̉ ́ ̃ ̣ ̃ ̀ ̉ ̣ ́ <br /> tượng cho ngươi xem. V ̀ ậy, thẩm mĩ là hình thức cảm nhận giác quan về cái  <br /> đẹp, cho phép con người giải thích bản thân và người khác bằng ngôn ngữ <br /> nghệ thuật. Chính vì thế, thẩm mĩ còn là cách để chúng ta thể hiện cảm xúc,  <br /> trải nghiệm và trình bày kinh nghiệm của mình thông qua sản phẩm. Sáng tạo <br /> những sản phẩm và hợp tác chia sẻ  kinh nghiệm, phân tích diễn giải sự  lựa <br /> chọn của mình.<br />  Như vậy thực hành, trải nghiệm đều là những phương thức học hiệu  <br /> quả, gắn với vận động, với thao tác vật chất, với đời sống thực. Việc học <br /> thông qua làm, học đi đôi với hành và học từ trải nghiệm đều giúp người học <br /> đạt được tri thức và kinh nghiệm nhưng theo các hướng tiếp cận không hoàn <br /> toàn như nhau, trong đó trải nghiệm có ý nghĩa giáo dục cao nhất và có phần <br /> bao hàm cả làm và thực hành. <br /> ́ ̣<br /> Do đo, viêc day mi thuât  ̣ ̃ ̣ ở  phô thông rât quan trong, vi cho du <br /> ̉ ́ ̣ ̀ ̀ở bât c ́ ư ́<br /> môn hoc nao hay  ̣ ̀ ở trong cuôc sông thi tinh thâm mi, t<br /> ̣ ́ ̀ ́ ̉ ̃ ư duy cung rât cân thiêt.<br /> ̃ ́ ̀ ́ <br /> ̣<br /> Môn hoc Mi thuât hô tr ̃ ̣ ̃ ợ  ren luyên cho tre co kha năng biêt nhin nhân cai đep,<br /> ̀ ̣ ̉ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣  <br /> ̉ ́ ̀ ̀ ́ ̣<br /> hiêu thê nao la cai đep, la le phai, đông th ̀ ̃ ̉ ̀ ời ren cho hoc sinh tinh cân thân, cân<br /> ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ̀ <br /> cu, siêng năng, t<br /> ̀ ư  duy, sang tao, biêt t ́ ̣ ́ ự  lam đep, tich luy vôn kiên th<br /> ̀ ̣ ́ ̃ ́ ́ ức cho  <br /> ̉<br /> chinh ban thân cac em đang diên ra trong cuôc sông xung quanh minh. <br /> ́ ́ ̃ ̣ ́ ̀<br /> Giơi thiêu, tr<br /> ́ ̣ ưng bay san phâm la môt phân không thê thiêu cua môn Mi<br /> ̀ ̉ ̉ ̀ ̣ ̀ ̉ ́ ̉ ̃ <br /> ̣ ̣ ̣<br /> thuât, ngoai viêc giup hoc sinh biêt săp xêp, tao hinh sao cho kheo leo, thuân<br /> ̀ ́ ́ ́ ́ ̣ ̀ ́ ́ ̣  <br /> ́ ̀ ̀ ̉<br /> măt, con đoi hoi ng ươi hoc phai luôn co s<br /> ̀ ̣ ̉ ́ ự sang tao, tim toi, kêt h<br /> ́ ̣ ̀ ̀ ́ ợp kiên th ́ ức <br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> giưa cac môn hoc đê trai nghiêm cuôc sông thông qua san phâm m<br /> ̃ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ới mang đâm ̣  <br /> tinh chât văn hoa, nghê thuât... Nh<br /> ́ ́ ́ ̣ ̣ ư  thê, viêc s<br /> ́ ̣ ử  dung cac hinh anh, ngôn ng<br /> ̣ ́ ̀ ̉ ư ̃<br /> ̉ ̉<br /> cua ban thân vao th ̀ ực tê thanh cai m<br /> ́ ̀ ́ ơi trong bai hoc, bai lam cua hoc sinh se<br /> ́ ̀ ̣ ̀ ̀ ̉ ̣ ̃ <br /> hinh thanh cho cac em co thoi quen tâp t<br /> ̀ ̀ ́ ́ ́ ̣ ư duy trưu t ̀ ượng phat triên h ́ ̉ ơn, phong <br /> phu h ́ ơn.<br /> Trong quá trình giảng dạy, tôi thâý  đa sô hoc sinh đêu không sâu chuôi ́ ̣ ̀ ̃ <br /> ́ ự  kiên hay cac tinh huông diên ra trong cuôc sông, con ngai ngung đ<br /> cac s ̣ ́ ̀ ́ ̃ ̣ ́ ̀ ̣ ̀ ứng <br /> trươc đam đông, ngai bay to cam xuc cua minh vê san phâm ma ban thân ng<br /> ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̉ ́ ̉ ̀ ̀ ̉ ̉ ̀ ̉ ười  <br /> ̣ ̉<br /> hoc đa dung ca tâm huyêt va công s<br /> ̃ ̀ ́ ̀ ức tao ra, không dam noi vê y nghia cua nôi<br /> ̣ ́ ́ ̀ ́ ̃ ̉ ̣ <br /> ̉<br /> dung san phâm hay s ̉ ở thich, vê nh<br /> ́ ̀ ững ki niêm sâu săc, vê bôi canh đa diên ra<br /> ̉ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ̃ ̃  <br /> ̣<br /> trong cuôc sông đa tr ́ ̃ ở thanh môt phân ki <br /> ̀ ̣ ̀ ́ức không thê quên cua cac em. <br /> ̉ ̉ ́<br /> ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̣<br /> Vây, lam thê nao đê hoc sinh không con phai r ̀ ̉ ơi vao nh ̀ ưng tinh huông<br /> ̃ ̀ ́  <br /> ́ ̣<br /> trên, xac đinh đ ược trong tâm y nghia, thông điêp cua sam phâm khi đ<br /> ̣ ́ ̃ ̣ ̉ ̉ ̉ ứng <br /> trươc đam đông đê gi<br /> ́ ́ ̉ ới thiêu vê san phâm cua minh, cua ban...<br /> ̣ ̀ ̉ ̉ ̉ ̀ ̉ ̣<br /> Là một giáo viên giảng dạy nhiều năm, bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm <br /> tòi các biện pháp để giup hoc sinh trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua<br /> ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ́  <br /> ́ ̉ ̉<br /> đanh gia san phâm trong quá trình h<br /> ́ ọc tập, nhằm nâng cao chất lượng giáo <br /> dục của môn Mĩ thuật.  Một số  kinh nghiệm giup hoc sinh trai nghiêm cuôc<br /> ́ ̣ ̉ ̣ ̣  <br /> ̉ ̉<br /> sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> ́ ̃ ̣ ơp 4<br /> ́  là một vấn đề <br /> tôi rất tâm đắc và chọn làm đề tài nghiên cứu của mình. <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh nhân biêt môt sô hinh th<br /> ̣ ́ ̣ ́ ̀ ưc trai nghiêm<br /> ́ ̉ ̣  <br /> ̣<br /> cuôc sông xung quanh, đê gi<br /> ́ ̉ ơi thiêu san phâm đên v<br /> ́ ̣ ̉ ̉ ́ ơi ng ́ ươi xem vê gia tri cua<br /> ̀ ̀ ́ ̣ ̉  <br /> sự sang tao cac san phâm mi thuât; <br /> ́ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ nắm vững hinh th ̀ ưc diên đat va sâu chuôi<br /> ́ ̃ ̣ ̀ ̃ <br /> được những kiến thức cac môn hoc nh<br /> ́ ̣ ư: Kê chuyên, Tiêng Viêt (tâp viêt kich;<br /> ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ̣  <br /> ́ ời thoai; tâp viêt văn nh<br /> viêt l ̣ ̣ ́ ư mô ta, tai hiên...) mang tinh chât nhân văn. <br /> ̉ ́ ̣ ́ ́<br /> Phân biệt cac hinh th<br /> ́ ̀ ưc gi<br /> ́ ơi thiêu san phâm, l<br /> ́ ̣ ̉ ̉ ựa chon hinh th<br /> ̣ ̀ ưc phu h<br /> ́ ̀ ợp  <br /> ̉<br /> đê lôi cuôn nǵ ươi xem. T<br /> ̀ ừ đó thúc đẩy khả  năng tư  duy, sự  sáng tạo, tính tò  <br /> mò sự hiếu kì của các em thông qua buôi gi ̉ ơi thiêu san phâm mi thuât. <br /> ́ ̣ ̉ ̉ ̃ ̣<br /> Giúp học sinh cảm thụ được vẻ  đẹp của các sản phẩm mĩ thuật. Yêu <br /> quy, trân tr<br /> ́ ọng và biết phát huy, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, có thị  hiếu <br /> thẩm mĩ đúng đắn, góp phần hoàn thiện nhân cách va đ ̀ ể nâng cao chất lượng <br /> môn Mi thuât.<br /> ̃ ̣<br /> Phát triển năng lực tư duy trong học tập, trong sinh hoạt mĩ thuật, tiếp <br /> cận với thực tế xung quanh. Yêu mến và cảm nhận những hình ảnh màu sắc <br /> <br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> để vẽ thành tranh, góp phần động viên hoc sinh phát tri<br /> ̣ ển tính chủ động. Phat́ <br /> ̣ ̀ ̀ ưỡng hoc sinh năng khiêu.<br /> hiên va bôi d ̣ ́<br /> Nhiệm vụ: Tìm giải pháp nâng cao chất lượng về giơi thiêu san phâm, đê<br /> ́ ̣ ̉ ̉ ̉ <br /> ̣<br /> hoc sinh đ ược tai hiên lai nh<br /> ́ ̣ ̣ ưng canh vât hoăc s<br /> ̃ ̉ ̣ ̣ ự  viêc đa diên ra trong cuôc<br /> ̣ ̃ ̃ ̣  <br /> sông hăng ngay, tr<br /> ́ ̀ ̀ ươc tâp thê trong gi<br /> ́ ̣ ̉ ờ hoc Mi thuât <br /> ̣ ̃ ̣ ở  lớp 4 cấp Tiểu học.  <br /> ̣ ̣<br /> Vân dung tôt vê suy nghi, y th<br /> ́ ̀ ̃ ́ ưc, trach nhiêm, thai đô tich c<br /> ́ ́ ̣ ́ ̣ ́ ực vao trong cuôc<br /> ̀ ̣  <br /> ́  làm thay đổi ý thức, thái độ, tình cảm; thay đổi kiến thức; rèn luyện kĩ <br /> sông,<br /> năng vê: Ve, viêt, noi... Nghiên c<br /> ̀ ̃ ́ ́ ứu thực trạng kết quả dạy và học trong quá <br /> trinh gi<br /> ̀ ơi thiêu san phâm c<br /> ́ ̣ ̉ ̉ ủa học sinh qua các bài thực hành. Tiến hành thực <br /> nghiệm để chứng minh được rằng một số biện pháp đó khắc phục được tình <br /> trạng và nâng cao chất lượng dạy, học môn Mi thuât. ̃ ̣<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> ̣ ̉ ̣ ̣ ̉<br /> Giup hoc sinh trai nghiêm cuôc sông xung quanh, thông qua san phâm<br /> ́ ́ ̉  <br /> trong môn Mi thuât l<br /> ̃ ̣ ớp 4.<br /> 4. Giơi han c<br /> ́ ̣ ủa đề tài<br /> ̣ ́ ̣ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ̣<br /> Môt sô biên phap giup hoc sinh trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông<br /> ́  <br /> ̉ ̉ ̣<br /> qua san phâm, năm hoc 2016 ­ 2017.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> Để hoàn thành đề tài này, tôi sử dụng một số phương pháp sau: <br /> ­ Điêu tra th<br /> ̀ ực trang<br /> ̣<br /> ­ Phương phap quan sat <br /> ́ ́<br /> ­ Phương phap thao luân<br /> ́ ̉ ̣<br /> ­ Phương phap trai nghiêm<br /> ́ ̉ ̣<br /> II. Phân nôi dung<br /> ̀ ̣<br /> 1. Cơ sở lí luận<br /> ̃ ật là môn học thuộc linh v<br /> Mi thu ̃ ực nghê thuât, ma ngh<br /> ̣ ̣ ̀ ệ  thuật là sự  kết <br /> tinh đặc biệt của sự  sáng tạo cai đep, là đ<br /> ́ ̣ ỉnh cao của giá trị  thẩm mĩ, góp  <br /> phần quan trọng tạo nên đời sống văn hoa, nghê thuât. Giá tr<br /> ́ ̣ ̣ ị  của cái đẹp  <br /> trong nghệ thuật là sự tổng hợp nhiều giá trị đạo đức, chính trị, xã hội… <br /> Thực hiên công văn 135/PGDĐT­ GDTH ngay 10 thang 8 năm 2016 V/v<br /> ̣ ̀ ́  <br /> ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉<br /> triên khai day hoc Mi thuât, Thu công, Tin hoc câp Tiêu hoc. “Day ­ hoc Mi<br /> ̃ ́ ̣ ̣ ̣ ̃ <br /> ̣<br /> thuât theo đinh h ̣ ương phat triên năng l<br /> ́ ́ ̉ ực” phương phap day ­ hoc Mi thuât<br /> ́ ̣ ̣ ̃ ̣ <br /> mơi s ́ ử dung nh<br /> ̣ ưng quy trinh mi thuât cua Đan Mach ­SAEPS, lây hoc sinh lam<br /> ̃ ̀ ̃ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ ̀  <br /> trung tâm, kich thich s<br /> ́ ́ ự tương tac, t ́ ư duy sang tao va phat triên nhân th<br /> ́ ̣ ̀ ́ ̉ ̣ ức, tư ̀<br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̉<br /> đo cac em hinh thanh va phat triên ba năng l ực côt loi la: Sang tao Mi thuât và<br /> ́ ̃ ̀ ́ ̣ ̃ ̣  <br /> qua đó biểu đạt bản thân  (suy nghĩ, tình cảm, mong muốn,...). Hiêu, cam nhân<br /> ̉ ̉ ̣  <br /> ̀ ản ánh được hình ảnh của sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật (phân tích, đánh <br /> va ph<br /> giá được sản phẩm/ tác phẩm). Giao tiêp/ trao đ<br /> ́ ổi, tiếp nhận ý tưởng và ý  <br /> nghĩa thông qua sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật. Cùng lúc với việc phát triển <br /> những năng lực nói trên, học sinh co thê phat triên cac giac quan, cac ki năng<br /> ́ ̉ ́ ̉ ́ ́ ́ ̃  <br /> ̣ ̀ ̉ ̉<br /> sông, kinh nghiêm va kha năng giai quyêt vân đê, cac năng l<br /> ́ ́ ́ ̀ ́ ực hợp tac, năng<br /> ́  <br /> lực tự hoc va đanh gia.  <br /> ̣ ̀ ́ ́<br /> ̣ ̣<br /> Thât vây, ngan ng ̣ ữ cua Trung Hoa đa noi “Nghe rôi se quên ­ Nhin rôi se<br /> ̉ ̃ ́ ̀ ̃ ̀ ̀ ̃ <br /> nhớ ­ Chi co t ̉ ́ ự lam m<br /> ̀ ơi hiêu” hay câu noi "Hoc đi đôi v<br /> ́ ̉ ́ ̣ ới hanh" ma ông cha ta<br /> ̀ ̀  <br /> ̃ ́ ́ ừ trươc t<br /> đa đuc kêt t ́ ơi nay qua thât không sai, không thê phu nhân đ<br /> ́ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ược, nêu ́ <br /> ̣ ̣ ̣ ̣<br /> hoc ma không vân dung vao cuôc sông thi se không thiêt th<br /> ̀ ̀ ́ ̀ ̃ ́ ực, chi la li thuyêt<br /> ̉ ̀ ́ ́ <br /> ̣ ́ ̣<br /> suông. Hoc sinh ap dung ngay nh ưng gi minh hoc vao cuôc sông hang ngay, qua<br /> ̃ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̀  <br /> đo cac em đ<br /> ́ ́ ược trai nghiêm ki năng m<br /> ̉ ̣ ̃ ơi, kiên th<br /> ́ ́ ức mơi, đông th<br /> ́ ̀ ời hiêu va nh<br /> ̉ ̀ ơ ́<br /> ́ ưc lâu h<br /> kiên th ́ ơn. Cac năng l<br /> ́ ực cua hoc sinh đêu đ<br /> ̉ ̣ ̀ ược phat triên va hô tr<br /> ́ ̉ ̀ ̃ ợ lân ̃ <br /> nhau. Qua đây nuôi dương, th ̃ ử thach tai tri va kha năng t<br /> ́ ̀ ́ ̀ ̉ ưởng tượng cua hoc ̉ ̣  <br /> ̉ ̉<br /> sinh... đam bao cho cac em tiên bô qua t<br /> ́ ́ ̣ ưng ngay. Thông qua đo, cac em t<br /> ̀ ̀ ́ ́ ự  <br /> kham pha va chiêm linh nh<br /> ́ ́ ̀ ́ ̃ ưng kiên th<br /> ̃ ́ ức, ki năng, t̃ ừng bước hinh thanh cac<br /> ̀ ̀ ́ <br /> ̉<br /> phâm chât, năng ĺ ực, tinh sang tao, đôc lâp, t<br /> ́ ́ ̣ ̣ ̣ ự chu va ki năng sông cân thiêt.<br /> ̉ ̀ ̃ ́ ̀ ́<br /> Chính vì thế, việc định hướng cho các em nhận biết cac hinh th<br /> ́ ̀ ưc trai<br /> ́ ̉ <br /> ̣<br /> nghiêm, đ ể hướng dẫn cho học sinh trai nghiêm tôt cac hoat đông diên ra trong<br /> ̉ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̃  <br /> ̣ ̀ ̉ ̣ ́<br /> cuôc sông hăng ngay cua cac em môt cach sâu s<br /> ́ ̀ ́ ắc, tạo nên dư  âm, dư  vị  cho  <br /> ̉ ̉ ́ ̀ ́ ́ ần thiết, giúp các em luôn xây dựng môi trường văn <br /> san phâm đo la yêu tô c<br /> hóa mà ở đó mỗi người học biết cách tôn trọng những giá trị chung, góp phần  <br /> xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đó là lí do tôi chọn đề <br /> tài và chia sẻ kinh nghiệm cùng với mọi người.<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> a) Về phía học sinh<br /> Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh rất thích được thê hiên, tai ̉ ̣ ́ <br /> ̣ ̣ ̣ ̣<br /> hiên lai nôi dung câu chuyên hay va co y nghia hoăc th<br /> ̀ ́ ́ ̃ ̣ ơi khăc đang nh<br /> ̀ ́ ́ ớ   đã <br /> diên ra; hay gi<br /> ̃ ơi thiêu cho moi ng<br /> ́ ̣ ̣ ươi biêt vê s<br /> ̀ ́ ̀ ở  thich, s<br /> ́ ở  trương, y nghia khi<br /> ̀ ́ ̃  <br /> xây dựng môt san phâm theo đung chu đê đa đ<br /> ̣ ̉ ̉ ́ ̉ ̀ ̃ ược lựa chon. Nh<br /> ̣ ưng hâu hêt cac<br /> ̀ ́ ́ <br /> ̀ ̣ ̣ ̀<br /> em đêu e ngai, rut re, không t ự tin đứng trước đam đông, con noi qua loa, xâu<br /> ́ ̀ ́ ́ <br /> ̉ ́ ́ ̣<br /> hô; câu noi thiêu trong tâm, dai dong, không toat lên đ<br /> ̀ ̀ ́ ược y đô hay thông điêp<br /> ́ ̀ ̣  <br /> ́ ơi ng<br /> đên v ́ ươi xem, ng<br /> ̀ ươi nghe vê vân đê nao đo theo thoi quen ma cac em<br /> ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́  <br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> chưa co ś ự  thay đôi.<br /> ̉  Vốn về  các hình  ảnh, ngôn ngữ hôi hoa, d<br /> ̣ ̣ ữ liêu ngôn<br /> ̣  <br /> ngư, màu s<br /> ̃ ắc còn nghèo nên chất lượng diên đat, gi<br /> ̃ ̣ ơi thiêu nôi dung, thuyêt<br /> ́ ̣ ̣ ́ <br /> ̣<br /> trinh hay đong kich ch<br /> ̀ ́ ưa cao: nội dung sơ sài, bố cục lỏng leo, thi<br /> ̉ ếu tính sáng <br /> tạo, thiếu sự hồn nhiên ngây thơ hoặc sao chép một cách máy móc, rập khuôn <br /> theo các câu chuyên ṃ ẫu và chưa có cảm xúc khi hoa thân vao nhân vât.<br /> ́ ̀ ̣<br /> ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ̣<br /> Măt khac cac em con lung tung vê cach thê hiên nôi dung, bô cuc câu<br /> ́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ́  <br /> ̣ ́ ̉ ̉<br /> chuyên liên quan đên san phâm, ch ưa chu y đên  s<br /> ́ ́ ́ ưc manh cua tâp thê, s<br /> ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ự đoan<br /> ̀ <br /> kêt trong nhom, ch<br /> ́ ́ ưa lam ro đ<br /> ̀ ̃ ược trong tâm cua bai.  Cac em con ngheo vôn t<br /> ̣ ̉ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ư ̀<br /> ̃ ̣ ̣<br /> diên đat nôi dung, ch ưa sâu chuôi đ<br /> ̃ ược cac nôi dung liên quan đên chu đê, đên<br /> ́ ̣ ́ ̉ ̀ ́ <br /> ̉<br /> san phâm.̉<br /> Chưa co buôi hoc danh riêng cho cac em co cung s<br /> ́ ̉ ̣ ̀ ́ ́ ̀ ở thich, đê tao điêu kiên<br /> ́ ̉ ̣ ̀ ̣  <br /> ́ ́ ̀ ̀ ̉<br /> cho cac em phat huy tôi đa niêm đam mê va kha năng sang tao, t<br /> ́ ́ ̣ ư  duy. Bên <br /> cạnh đó còn có nhiều phương tiện giải trí, nên chưa dành thời gian cho môn  <br /> Mĩ thuật, còn e ngại trong cách thể hiện nội dung.<br /> b) Về phía giáo viên<br /> Mất nhiều thời gian, kinh phí để sưu tầm tranh ảnh và chuẩn bi đ ̣ ồ dùng <br /> dạy học về  các đề  tài phải đảm bảo các yêu cầu về  tính thẩm mĩ, tính khoa <br /> học để trong quá trình gợi ý, hướng dẫn cho học sinh lựa chọn được nội dung <br /> ̣<br /> câu chuyên làm sao cho th ật phù hợp với nôi dung san phâm theo kh<br /> ̣ ̉ ̉ ả  năng  <br /> riêng và không bị lêch n<br /> ̣ ội dung của bài học.<br />  Dự kiến các tình huống xử lí nội dung liên quan trong tiết học, hoặc tình <br /> huống đột ngột xảy ra trong quá trình giảng dạy của giáo viên chưa chu đáo,  <br /> ̣<br /> thiêu khoa hoc nên gây nhàm chán cho môt sô h<br /> ́ ̣ ́ ọc sinh và hiệu quả  tiết học <br /> chưa như mong muôn.  ́<br /> Là một giáo viên Tiểu học trực tiếp dạy môn Mĩ thuật, tôi cảm nhận <br /> được cái khó trong việc tự  trang bị  kiến thức và thực hiên cac kĩ năng trai<br /> ̣ ́ ̉ <br /> ̣<br /> nghiêm vao th̀ ực tê cho h<br /> ́ ọc sinh thông qua san phâm mi thuât. <br /> ̉ ̉ ̃ ̣<br /> Hiện nay, nhu cầu tiến tới cái đẹp ngày càng cao, các em biết nhận xét, <br /> bình chọn những tiêu chí cho cái đẹp, thế  nào là đẹp phù hợp với cá nhân...  <br /> Chính vì thế, môn Mĩ thuật là môn hỗ  trợ  cho nhu cầu tất yếu của các em <br /> trong cuộc sống, từ đây khơi gợi cho các em những lựa chọn đúng trong học  <br /> tập và thực tế trong sinh hoạt hàng ngày, cho mai sau.<br /> * Nguyên nhân và yếu tổ tác động<br /> Đa số học sinh chưa mạnh dạn trong quá trình học tập. Do các em đang  <br /> làm quen và tiếp cận với các quy trình dạy học mới, có nhiều hình thức trải <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> nghiệm khác lạ, nên còn lúng túng trong quá trình viết, nói, diễn đạt cũng như <br /> thực hành các kĩ năng ấy.<br /> Mặt khác do các em chưa bao giờ đứng trước nhiều người, để thể  hiện  <br /> điều mình muốn nói từ sản phẩm mĩ thuật đến người xem, còn ngại ngùng, e  <br /> thẹn,... khi trải nghiệm thực tế. Do các em chưa chịu khó tìm tòi, học tập và <br /> giải quyết các tình huống thường gặp trong cuộc sống.<br />  Ít quan sát, để ý mọi việc diễn ra hằng ngày, nên không nhớ các sự việc  <br /> diễn ra như  thế  nào. Còn hạn chế  trong việc sâu chuỗi các dữ  kiện để  tạo  <br /> thành một nội dung trải nghiệm hoàn chỉnh sao cho phù hợp với bài học, thiếu <br /> tự tin khi đứng trước mọi người để trình diễn nội dung nào đó. <br /> Chưa nắm được các hình thức trải nghiệm sao cho phù hợp với nội dung  <br /> của sản phẩm và nội dung trải nghiệm. <br /> Từ  những thực trạng trên, tôi đưa ra một số  kinh nghiệm giup hoc sinh<br /> ́ ̣  <br /> ̉ ̣ ̣<br /> trai nghiêm cuôc sông xung quanh trong môn Mĩ thu<br /> ́ ật của bản thân, đã thực <br /> hiện trong thời gian qua, phân nao đo đa cai thiên đ<br /> ̀ ̀ ́ ̃ ̉ ̣ ược chât l<br /> ́ ượng hoc tâp cua<br /> ̣ ̣ ̉  <br /> môn học nay. ̀<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a) Mục tiêu của giải pháp <br /> Nhằm giúp học sinh hình thành một số kĩ năng: Quan sat, nhân biêt cac<br /> ́ ̣ ́ ́ <br /> ̉ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ̀ ực tê co hiêu<br /> tinh huông xay ra trong cuôc sông hang ngay va vân dung vao th<br /> ̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ̣  <br /> ̉<br /> qua qua các bài h ọc của môn Mĩ thuật. Nhân biêt cac hinh th<br /> ̣ ́ ́ ̀ ưc trai nghiêm,<br /> ́ ̉ ̣  <br /> lựa chon hinh th<br /> ̣ ̀ ưc sao cho phu h<br /> ́ ̀ ợp vơi nôi dung hoc tâp.<br /> ́ ̣ ̣ ̣<br /> Biết quan tâm, chia se nh<br /> ̉ ưng kho khăn, giup đ<br /> ̃ ́ ́ ỡ moi ng<br /> ̣ ươi trong th<br /> ̀ ực tê,́ <br /> sử  dụng ngôn ngữ  của hội họa là bố  cục, đường nét, màu sắc, có khả  năng <br /> thể hiện cảm xúc, ngôn ngữ hinh thê c<br /> ̀ ̉ ủa mình về  thế  giới xung quanh. Biết <br /> tạo va giai quyêt tinh huông co vân đê theo kh<br /> ̀ ̉ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ả  năng của mình, biết giữ  gìn, <br /> phát huy vào học tập và trong cuộc sống hàng ngày.<br /> ̉ ̉ ̣ ́ ư duy, tưởng tượng, sang tao cho<br /> Phat triên kha năng quan sat, nhân xet, t<br /> ́ ́ ́ ̣  <br /> ̣<br /> hoc sinh… <br /> ́ ̉ ̉ ́ ́ ́ ̀ ́ ̣ ́ ̉ ̣  <br /> Phat triên kha năng viêt, noi, thuyêt trinh, đong kich, săm vai, kê chuyên<br /> ̉ ̣<br /> trong qua trinh trai nghiêm.<br /> ́ ̀<br /> Rèn cho học sinh có thói quen luôn quan tâm, chia se, quan sát đ<br /> ̉ ể  ý đến <br /> môi trương sông quanh ta. Co y th<br /> ̀ ́ ́ ́ ưc lam đep môi tr<br /> ́ ̀ ̣ ường cho quê hương, đất <br /> nước con người Việt Nam chúng ta...<br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> Nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu.<br /> Tăng cường tính hợp tác, học hỏi lẫn nhau trong quá trình học tập của <br /> học sinh. Luôn có hứng thú trong các tiết học, trong giờ học luôn tự tin, thoải  <br /> mái không gò bó, tự do sáng tạo.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> ́ ọc sinh nhân biêt cac hinh th<br /> b.1) Giup h ̣ ́ ́ ̀ ức giới thiêu san phâm<br /> ̣ ̉ ̉<br /> Lựa chon hinh th<br /> ̣ ̀ ưc gi<br /> ́ ơi thiêu san phâm phong phu lam cho tiêt hoc tr<br /> ́ ̣ ̉ ̉ ́ ̀ ́ ̣ ở  <br /> ̣ ̉<br /> nên sinh đông va sôi nôi, thu hut đ<br /> ̀ ́ ược sự  chu y nǵ ́ ươi xem, không gây nham<br /> ̀ ̀  <br /> ́ ́ ̣<br /> chan trong tiêt hoc. Môi hinh th<br /> ̃ ̀ ưc đem đên cho ng<br /> ́ ́ ươi xem môt cam giac thu vi<br /> ̀ ̣ ̉ ́ ́ ̣ <br /> khac nhau va ng<br /> ́ ̀ ươi thê hiên trai nghiêm cung co trang thai khac nhau. Môi hinh<br /> ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ̃ ́ ̣ ́ ́ ̃ ̀  <br /> thưc co môt tac dung riêng, hiêu qua riêng, y nghia riêng. Vây, hinh th<br /> ́ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̃ ̣ ̀ ưc ây<br /> ́ ́ <br /> như  thê nao, ra sao, ng<br /> ́ ̀ ươi day cung hoc sinh tim hiêu, thao g<br /> ̀ ̣ ̀ ̣ ̀ ̉ ́ ơ, giup đ<br /> ̃ ́ ỡ hoc̣  <br /> ̉ ́ ̉<br /> sinh đê cac em hiêu va th ̀ ực hiên.<br /> ̣<br /> ­ Hinh th<br /> ̀ ưc kê chuyên<br /> ́ ̉ ̣<br /> ­ Hinh th<br /> ̀ ưc đong kich<br /> ́ ́ ̣<br /> ­ Hinh th<br /> ̀ ưc săm vai<br /> ́ ́<br /> ­ Hinh th<br /> ̀ ưc thuyêt trinh<br /> ́ ́ ̀  <br /> ­ Hinh th<br /> ̀ ưc mua rôi<br /> ́ ́ ́<br /> ̣ ̀<br /> Co hai loai hinh mua rôi đo la: Múa r<br /> ́ ́ ́ ́ ̀ ối cạn va mua rôi n<br /> ̀ ́ ́ ước. Trong <br /> trương hoc tôi chu yêu chi gi<br /> ̀ ̣ ̉ ́ ̉ ới thiêu loai hinh mua rôi can.<br /> ̣ ̣ ̀ ́ ́ ̣<br /> Múa rối cạn có nhiều thể  loại khác nhau như: Rối tay, rối que, rối dây,  <br /> rối bóng, rối mặt nạ, rối nhà mồ, rối lốt,...<br /> b.2) Hương dân hoc sinh l<br /> ́ ̃ ̣ ựa chon hinh th<br /> ̣ ̀ ưc trai nghiêm<br /> ́ ̉ ̣<br /> ́ ựa chon hinh th<br /> Muôn l ̣ ̀ ưc đê trai nghiêm sao cho phu h<br /> ́ ̉ ̉ ̣ ̀ ợp va sinh đông, thi<br /> ̀ ̣ ̀ <br /> ngươi hoc phai d<br /> ̀ ̣ ̉ ựa vao y t<br /> ̀ ́ ưởng xây dựng nôi dung san phâm cua nhom đê l<br /> ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ̉ ựa <br /> ̣<br /> chon cach trinh bay. <br /> ́ ̀ ̀<br /> ̃ ̣ ̣ ̉ ̀ ́ ̣ ̣<br /> Môi nôi dung trong môt chu đê co nhiêu hoat đông khac nhau, môi hoat<br /> ̀ ́ ̃ ̣ <br /> ̣<br /> đông co nh ́ ưng hinh anh, nhân vât, thai đô, hanh đông khac nhau. Do đo cân<br /> ̃ ̀ ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ̀ <br /> ̉ ́ ̃ ̣ ựa chon hinh th<br /> phai cân nhăc ki viêc l ̣ ̀ ưc trai nghiêm. Môi hinh th<br /> ́ ̉ ̣ ̃ ̀ ức trưng baỳ  <br /> ́ ́ ưu viêt riêng, đê phô diên đ<br /> co tinh  ̣ ̉ ̃ ược hêt trong tâm cua ng<br /> ́ ̣ ̉ ươi hoc muôn diên<br /> ̀ ̣ ́ ̃ <br /> ̣ ̣<br /> đat nôi dung cung nh̃ ư gửi thông điêp hay, co y nghia đên ng<br /> ̣ ́ ́ ̃ ́ ười xem.<br /> ̀ ̣ ự lựa chon hinh th<br /> Chinh vi vây, s<br /> ́ ̣ ̀ ưc trai nghiêm nh<br /> ́ ̉ ̣ ững thach th<br /> ́ ưc khi cac<br /> ́ ́ <br /> ̣ ̉ ̉ ̣ ̉<br /> em sang tao san phâm cung rât la quan trong, môi em co y thich thê hiên v<br /> ́ ̃ ́ ̀ ̃ ́ ́ ́ ̣ ới  <br /> <br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> ́ ̣<br /> chât liêu khac nhau thi dân đên hinh th<br /> ́ ̀ ̃ ́ ̀ ưc trai nghiêm va hiêu qua cung khac<br /> ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̉ ̃ ́ <br /> ̣ ̉ ư sau: <br /> nhau, cu thê nh<br /> ́ ̣  Chu đê: S<br /> Vi du: ̉ ̀ ự chuyên đông cua dang ng<br /> ̉ ̣ ̉ ́ ười<br /> Như  chung ta đa biêt con ng<br /> ́ ̃ ́ ươi co nhiêu hoat đông khac nhau, thi dang<br /> ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́  <br /> ngươi thay đôi sao cho phu h<br /> ̀ ̉ ̀ ợp vơi hoat đông đo. Vây, cac nhom đa l<br /> ́ ̣ ̣ ́ ̣ ́ ́ ̃ ựa chon ̣  <br /> ́ ̣<br /> chât liêu nh ư  tre, giây, đât năn,... đê tao dang con ng<br /> ́ ́ ̣ ̉ ̣ ́ ươi. Khi cac em l<br /> ̀ ́ ựa choṇ  <br /> ́ ̣ ̉ ực hiên tao dang ng<br /> chât liêu đê th ̣ ̣ ́ ươi thi se liên quan đên hinh th<br /> ̀ ̀ ̉ ́ ̀ ưc trai nghiêm<br /> ́ ̉ ̣  <br /> như  mua rôi (rôi que, rôi dây,...), k<br /> ́ ́ ́ ́ ể  chuyện, đong kich, thuy<br /> ́ ̣ ết trình hay săm ́  <br /> ̣<br /> vai. Muc đich th<br /> ́ ấy được dáng con người rất đẹp, uyển chuyển, duyên dáng, <br /> phong phú trong các hoạt động, đê th ̉ ể hiện tài năng điều khiển của bản thân, <br /> ́ ưng vât vô tri vô giac tr<br /> biên nh ̃ ̣ ́ ở nên sông đông h<br /> ́ ̣ ơn qua kha năng diên xuât và<br /> ̉ ̃ ́  <br /> hình thành các kĩ năng sống cho cac em. ́<br /> ­ Hinh th<br /> ̀ ưc mua rôi cho ta thây dang ng<br /> ́ ́ ́ ́ ́ ươi chuyên đông linh hoat, phong<br /> ̀ ̉ ̣ ̣  <br /> phu, không c<br /> ́ ưng nhăc hay chi co môt t<br /> ́ ́ ̉ ́ ̣ ư  thê nh<br /> ́ ư  trong tranh ve. Ma giup cac<br /> ̃ ̀ ́ ́ <br /> em phat triên t<br /> ́ ̉ ư  duy hơn khi được hoa thân thanh diên viên mua rôi, ng<br /> ́ ̀ ̃ ́ ́ ười <br /> điều khiển rối luôn phải sử  dụng hai tay kéo dây và di chuyển qua lại giữa  <br /> các khe trên mặt bàn kết hợp quan sát làm sao cho các dáng người sinh động.  <br /> ̉ ̣ ̀ ̣<br /> Trai nghiêm nay tao đông l ̣ ực cho cac em luôn cô găng tim toi sâu h<br /> ́ ́ ́ ̀ ̀ ơn vê cach<br /> ̀ ́  <br /> ̉<br /> điêu khiên rôi nh<br /> ̀ ́ ư thê nao sao cho dang ng<br /> ́ ̀ ́ ươi linh hoat, băt măt, cac dang phai<br /> ̀ ̣ ́ ́ ́ ́ ̉ <br /> liên kêt v́ ơi nhau tao thanh môt câu chuyên ân t<br /> ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ́ ượng, dê nh ̃ ớ, lam cho ng<br /> ̀ ươì <br /> xem thich thu h<br /> ́ ́ ơn trong hoc tâp. <br /> ̣ ̣<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      <br /> ̉ ̣ ̃ ́ ưởng trong lễ tông <br /> Trai nghiêm khi Mua rôi ­ Vo si đâu kiêm; Lê phat th<br /> ́ ́ ̃ ̃ ́ ́ ̉<br /> kêt năm hoc<br /> ́ ̣<br /> ­ Vơi chât liêu đât năn, cac em tao san phâm la hinh khôi co không gian<br /> ́ ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ̀ ̀ ́ ́  <br /> ́ ́ ̉ ̣ ̀ ợp vơi hinh th<br /> 3D, co bôi canh đep, phu h ́ ̀ ưc trai nghiêm la đong kich. Muc đich<br /> ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ́  <br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> giup cac em thây đ<br /> ́ ́ ́ ược không gian, bôi canh trong san phâm va th<br /> ́ ̉ ̉ ̉ ̀ ực tê co gi<br /> ́ ́ ̀ <br /> khac nhau, giup cac em săp đăt đ<br /> ́ ́ ́ ́ ̣ ược cac nhân vât sao cho phu h<br /> ́ ̣ ̀ ợp vơi bôi<br /> ́ ́ <br /> ̉ ́ ược hinh anh nao cân đ<br /> canh, nhin thây đ<br /> ̀ ̀ ̉ ̀ ̀ ứng trước hoăc đ ̣ ứng sau, nhân vât nao<br /> ̣ ̀ <br /> đứng gân, đ<br /> ̀ ứng xa... thi se tao cho bô cuc chăt che, thuân măt, thây dang ng<br /> ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ̣ ̃ ̣ ́ ́ ́ ười  <br /> ̣ ̉ ̉ ̀ ̣<br /> thât uyên chuyên va đep nh ư thê nao . <br /> ́ ̀<br /> ̀ ́ ̣ ̀ ̉ ̣<br /> Ngoai săp đăt hinh anh nhân vât sao cho phu h ̀ ợp cac em con đ<br /> ́ ̀ ược hoá  <br /> ̀ ́ ̣<br /> thân lam cac nhân vât minh yêu thich nh ̀ ́ ư cac nhân vât trong truyên cô tich, anh<br /> ́ ̣ ̣ ̉ ́  <br /> hung lich s<br /> ̀ ̣ ử, siêu nhân hay ngươi ma minh yêu quy nhât trong gia đinh, trong<br /> ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀  <br /> ̣<br /> cuôc sông. Cac em đ́ ́ ược thử  thach v<br /> ́ ơi vai tro la diên viên nhi, vây diên viên<br /> ́ ̀ ̀ ̃ ́ ̣ ̃  <br /> phai nh ̉ ư thê nao, lam cai gi, noi va diên đat ngôn ng<br /> ́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ̣ ữ hinh thê nh<br /> ̀ ̉ ư thê nao đê<br /> ́ ̀ ̉ <br /> thu hut ng ́ ươi xem. Đây cung la môt th<br /> ̀ ̃ ̀ ̣ ử  thach ĺ ơn trong qua trinh hoc tâp, no<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ <br /> ̣<br /> tao đa phat triên h<br /> ̀ ́ ̉ ơn cho cac em vê cac ki năng xây d<br /> ́ ̀ ́ ̃ ựng kich ban, viêt l<br /> ̣ ̉ ́ ời  <br /> ̣<br /> thoai, diên xuât, noi sao cho hay... V<br /> ̃ ́ ́ ơi hinh th<br /> ́ ̀ ưc trai nghiêm nay tao đông l<br /> ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̣ ực <br /> va h̀ ưng thu trong hoc tâp cho hoc sinh, biêt trân quy ban thân, gi<br /> ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̉ ữ gin s ̀ ưć  <br /> khoe... ̉<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     <br /> ̉ ̣ ơi đong kich ­ Gia đinh vui ve đon Têt va xem mua Lân.<br /> Trai nghiêm v ́ ́ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̀ ́<br /> ́ ̉<br /> ­ Nêu san phâm đ ̉ ược lựa chon chât liêu giây, lam tranh 2D thi cac em co<br /> ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ́ ́ <br /> thê l ̉ ựa chon hinh th<br /> ̣ ̀ ưc trai nghiêm la săm vai. <br /> ́ ̉ ̣ ̀ ́ Hinh th<br /> ̀ ưc nay gân v<br /> ́ ̀ ̀ ơi hinh th<br /> ́ ̀ ưć  <br /> đong kich, nh<br /> ́ ̣ ưng ngươi diên chu yêu nhâp vai va đ<br /> ̀ ̃ ̉ ́ ̣ ̀ ứng đung vi tri săp xêp bô<br /> ́ ̣ ́ ́ ́ ́ <br /> ̣ ̉ ̉<br /> cuc theo san phâm sang tao, ng ́ ̣ ươi săm vai diên lai hanh đông, viêc lam cu thê<br /> ̀ ́ ̃ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ <br /> ̉ ̣ ̉ ̉<br /> cua nhân vât trong san phâm Mi thuât.  ̃ ̣<br /> ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ́ ́ ́ ̀ ̉<br /> Hinh thuc nay giup hoc sinh nhân biêt cach săp xêp hinh anh nhân vât cọ ́ <br /> ̀ ́ ́ ̉ ́ ̉ ̣<br /> gân, co xa, co mang chinh, mang phu... sao cho h ợp ly. <br /> ́ Ngoai ra con giup cac<br /> ̀ ̀ ́ ́ <br /> em nhớ lai cac khoanh khăc hay ki <br /> ̣ ́ ̉ ́ ́ưc đep khi moi ng<br /> ́ ̣ ̣ ươi sông vui ve bên nhau,<br /> ̀ ́ ̉  <br /> ̀ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ́́ ̃ ̣<br /> cung nhau đoan kêt lam viêc nao đo co ich cho xa hôi. <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Hồ Thị Kim Oanh ­ Trương Tiêu hoc Krông Ana<br /> ̀ ̉ ̣<br /> 25<br />  ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ớp 4<br />  Môt sô kinh nghiêm giup HS trai nghiêm cuôc sông xung quanh thông qua san phâm trong môn Mi thuât l<br /> <br /> <br /> <br /> <br />    <br /> ̉ ̣ ̉<br /> Trai nghiêm khi Săm vai ­ Keo co trong ngay