Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2016 - THPT TP Cao Lãnh 1

TRƯỜNG THPT TP CAO LÃNH<br /> Người ra đề: Nguyễn Giang San<br /> SĐT:01234994408<br /> ĐỀ CHÍNH THỨC<br /> (Đề gồm có 01 trang)<br /> <br /> ĐỀ THI ĐỀ XUẤT HỌC KÌ I<br /> Năm học: 2016 - 2017<br /> Môn thi: NGỮ VĂN – Lớp 12<br /> Ngày thi:<br /> Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề)<br /> <br /> I. ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)<br /> <br /> Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi :<br /> Một lần đi thăm thầy giáo lớn tuổi, trong lúc tranh luận về quan điểm sống, một sinh viên<br /> đã nói:<br /> – Sở dĩ có sự khác biệt là vì thế hệ các thầy sống trong những điều cũ kĩ của một thế giới<br /> lạc hậu, ngày nay chúng em được tiếp xúc với những thành tựu khoa học tiên tiến, thế hệ các<br /> thầy đâu có máy tính, không có Internet, vệ tinh viễn thông và các thiết bị thông tin hiện đại<br /> như bây giờ…<br /> Người thầy giáo trả lời:<br /> – Những phương tiện hiện đại giúp chúng ta nhưng không làm thay đổi chúng ta. Còn điều<br /> em nói là đúng. Thời trẻ, những người như chúng tôi không có những thứ em vừa kể nhưng<br /> chúng tôi đã phát minh ra chúng và đào tạo những con người thừa kế và áp dụng chúng.<br /> Cậu sinh viên chợt cúi đầu, im lặng.<br /> (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp TP.HCM).<br /> Câu 1: Văn bản trên được viết theo phương thức biểu đạt chính nào?<br /> Câu 2: Theo cậu sinh viên, điều gì làm nên sự khác biệt về quan điểm sống giữa thế hệ của cậu<br /> và thế hệ của người thầy giáo lớn tuổi?<br /> Câu 3: Người thầy giáo muốn nói gì với cậu sinh viên qua câu: “Thời trẻ, những người như<br /> chúng tôi không có những thứ em vừa kể nhưng chúng tôi đã phát minh ra chúng và đào<br /> tạo những con người thừa kế và áp dụng chúng”.<br /> Câu 4: Nêu một bài học mà anh/chị cho là thấm thía sau khi đọc văn bản trên.<br /> II. LÀM VĂN: (7.0 điểm)<br /> Câu 1: (2.0 điểm)<br /> Ngạn ngữ Nga có câu: “Lòng nhân ái mang một sức mạnh lớn lao làm cho cuộc sống<br /> nhân loại trở nên tốt lành”.<br /> Anh (chị) hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ của mình về câu<br /> ngạn ngữ trên.<br /> Câu 2: (5.0 điểm)<br /> Phân tích đoạn thơ sau trong bài “Việt Bắc”của Tố Hữu:<br /> “Thương nhau chia củ sắn lùi<br /> Bát cơm sẻ nửa,chăn sui đắp cùng.<br /> Nhớ người mẹ nắng cháy lưng<br /> Địu con lên rẫy bẻ từng bắp ngô<br /> Nhớ sao lớp học i tờ<br /> Đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan<br /> Nhớ sao ngày tháng cơ quan<br /> Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo<br /> <br /> Nhớ sao tiếng mỏ rừng chiều<br /> Chày đêm nện cối đều đều suối xa.”<br /> (Trích” Việt Bắc”,Tố Hữu ,Ngữ văn 12 tập 1, NXB GD 2008)<br /> HẾT.<br /> <br /> SỞ GD-ĐT ĐỒNG THÁP<br /> TRƯỜNG THPT TP CAO LÃNH<br /> HƯỚNG DẪN CHẤM<br /> CHÍNH THỨC<br /> (gồm có 03 trang)<br /> <br /> Phần<br /> <br /> Câu<br /> 1<br /> 2<br /> <br /> I<br /> 3<br /> <br /> 4<br /> <br /> 1<br /> <br /> II<br /> <br /> ĐỀ THI ĐỀ XUẤT HỌC KÌ I<br /> Năm học: 2016 - 2017<br /> Môn kiểm tra: NGỮ VĂN – Lớp 12<br /> Ngày kiểm tra: 27.10.2016<br /> <br /> Nội dung<br /> ĐỌC HIỂU<br /> Phương thức biểu đạt chính của văn bản: tự sự.<br /> Điều làm nên sự khác biệt về quan điểm sống giữa thế hệ<br /> của cậu sinh viên và thế hệ của người thầy giáo lớn tuổi: là<br /> do thời đại, hoàn cảnh sống.<br /> Qua câu: “Thời trẻ, những người như chúng tôi không có<br /> những thứ em vừa kể nhưng chúng tôi đã phát minh ra<br /> chúng và đào tạo những con người thừa kế và áp dụng<br /> chúng”, người thầy giáo muốn cậu sinh viên hiểu: Mặc dù<br /> thế hệ những người thầy giáo đã sống trong thời đại có thể<br /> là thời của những điều cũ kĩ, của một thế giới lạc hậu,<br /> nhưng họ đã kiến tạo nên thế giới văn minh, hiện đại mà<br /> cậu sinh viên đang sống.<br /> HS nêu được bài học cho bản thân. Nội dung bài học phải<br /> gắn với chủ đề của văn bản<br /> Ngạn ngữ Nga có câu: “Lòng nhân ái mang một sức<br /> mạnh lớn lao làm cho cuộc sống nhân loại trở nên tốt<br /> lành”.<br /> Anh (chị) hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 200 chữ)<br /> bày tỏ suy nghĩ của mình về câu ngạn ngữ trên.<br /> Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng<br /> đoạn văn cần đảm bảo cấu trúc của một đoạn nghị luận.<br /> Nội dung thể hiện được những ý cơ bản:<br /> * Giải thích: Từ việc giải thích Lòng nhân ái và thế giới tốt<br /> lành, khái quát về nội dung ý kiến.<br /> + Nhân ái: tình yêu thương giữa con người với con người.<br /> + Lòng nhân ái: Cách con người trao cho nhau những tình<br /> cảm tốt đẹp mà không hề vụ lợi, không mong đáp trả.<br /> + Thế giới tốt lành: một môi trường sống hạnh phúc, con<br /> người sống với nhau bằng tình yêu thương, không có sự đố<br /> <br /> Điểm<br /> 3,0<br /> 0.5<br /> 0.5<br /> <br /> 1.0<br /> <br /> 1.0<br /> <br /> 2.0<br /> <br /> kị<br /> => Nội dung ý kiến: Sống bằng tình yêu thương giúp cho<br /> con người cản nhận được sự ấm áp và hạnh phúc.<br /> * Bàn luận:<br /> + Khẳng định ý kiến đúng hay sai, hợp lí hay không.<br /> + Bày tỏ thái độ, suy nghĩ: Lòng nhân ái sẽ giúp con<br /> người sống bao dung, quan hệ xã hội tốt hơn, biết cách<br /> nhường nhịn và tha thứ.<br /> * Bài học nhận thức - hành động, rút ra bài học cho bản<br /> thân<br /> <br /> 2<br /> <br /> Phân tích đoạn thơ sau trong bài “Việt Bắc”của Tố Hữu:<br /> “Thương nhau chia củ sắn lùi<br /> Bát cơm sẻ nửa,chăn sui đắp cùng.<br /> Nhớ người mẹ nắng cháy lưng<br /> Địu con lên rẫy bẻ từng bắp ngô<br /> Nhớ sao lớp học i tờ<br /> Đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan<br /> Nhớ sao ngày tháng cơ quan<br /> Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo<br /> Nhớ sao tiếng mỏ rừng chiều<br /> Chày đêm nện cối đều đều suối xa.”<br /> * Yêu cầu chung:<br /> - Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết bài<br /> văn nghị luận văn học.<br /> - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; thể hiện năng<br /> lực cảm thụ văn học tốt; lập luận thuyết phục, diễn đạt<br /> mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.<br /> - Thí sinh có thể cảm nhận và phân tích theo nhiều cách<br /> khác nhau nhưng phải bám sát văn bản, kết hợp tốt các<br /> thao tác lập luận.<br /> * Yêu cầu cụ thể:<br /> a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận<br /> Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu<br /> được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết<br /> luận được vấn đề.<br /> Trên cơ sở hiểu biết về nhà thơ Tố Hữu với bài thơ Việt<br /> <br /> 5.0<br /> <br /> 0,25<br /> <br /> Bắc, thí sinh phân tích, nêu những cảm nhận của mình về<br /> đoạn thơ.<br /> b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận<br /> c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận<br /> dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ<br /> và dẫn chứng.<br /> * Giới thiệu về tác giả và đoạn thơ<br /> - Tố Hữu là ngọn cờ đầu của thơ ca Cách mạng. Thơ ông<br /> cũng song hành với những chặng đường cách mạng Việt<br /> Nam.<br /> - Hòa bình được lập lại, cách mạng chuyển sang giai đoạn<br /> mới, Trung ương Chính phủ chuyển về thủ đô Hà Nội. Bài<br /> thơ “Việt Bắc” là khúc hát ân tình thủy chung, thể hiện<br /> tình cảm của nhà thơ đối với quê hương cách mạng.<br /> + Đoạn trích thể hiện tình cảm gắn bó nghĩa tình giữa cán<br /> bộ kháng chiến và đồng bào Việt Bắc.<br /> * Cảm nhận đoạn thơ<br /> - Hai câu đầu:<br /> + Hình ảnh chân thực về đời sống kháng chiến gian<br /> nan, cực khổ:<br /> • chia củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa ,chăn sui đắp<br /> cùng<br />  hình ảnh quen thuộc trong thơ ca kháng chiến (<br /> Đồng chí, Nhớ…)<br />  nghĩa tình sâu nặng, cảm động.<br /> - Hai câu tiếp theo là hình ảnh người mẹ, kết tinh hình ảnh<br /> con người và cuộc sống kháng chiến:<br /> + Con người Việt Bắc lam lũ, tần tảo, chịu thương<br /> chịu khó, nhưng tấm lòng hi sinh thầm lặng, chắt chiu tất<br /> cả cho cách mạng, vì cán bộ:<br /> Nắng cháy lưng – địu con lên rẫy bẻ từng<br /> bắp ngô<br /> • Như hình ảnh bà mẹ Tây Nguyên trong “ Khúc<br /> hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ” – Mẹ thương akay,<br /> mẹ thương bộ đội (Nguyễn Khoa Điềm).<br />  Hình tượng người mẹ là biểu tượng đẹp đẽ nhất cho<br /> quê hương, là nhân dân với bao ân tình.<br /> - Sáu câu còn lại:<br /> + Nhớ về Việt Bắc là nhớ về cuộc sống, sinh hoạt<br /> kháng chiến một thời không thể nào quên.<br />  điệp từ nhớ: điệp trùng  nỗi nhớ dạt dào.<br /> <br /> 0,50<br /> 3.5<br /> <br />