Đề thi học kì I lớp 12 năm 2011 môn Ngữ Văn - Trường THPT Hùng Vương

ĐỀ THI HỌC KỲ 1 NĂM 2011<br /> <br /> ĐỀ<br /> <br /> MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12<br /> Trường THPT Hùng Vương<br /> <br /> Câu 1: (2.0 điểm) Anh (chị) hãy trình bày ngắn gọn hoàn cảnh Tố Hữu sáng tác bài thơ<br /> “Việt Bắc”?<br /> Câu 2: (3.0 điểm) Anh (chị) hãy vi t bài v n ngắn ( h ng quá<br /> của mình về :<br /> <br /> t ) trình bày<br /> <br /> i n<br /> <br /> Đồng cảm và chia sẻ trong xã hội ta ngày nay.<br /> Câu 3: (5.0 điểm) Cảm nhận của anh (chị) về hai hổ thơ đầu trong bài thơ Sóng của<br /> Xuân Quỳnh:<br /> Dữ dội và dịu êm<br /> Ồn ào và lặng lẽ<br /> Sông không hiểu nổi mình<br /> Sóng tìm ra tận biển<br /> <br /> Ôi con sóng ngày xưa<br /> Và ngày sau vẫn thế<br /> Nỗi khát vọng tình yêu<br /> Bồi hồi trong ngực trẻ<br /> (Theo Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục)<br /> <br /> ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM<br /> <br /> ĐÁP ÁN<br /> CÂU<br /> 1<br /> <br /> ĐIỂM<br /> <br /> Anh (chị) hãy trình bày ngắn gọn hoàn cảnh Tố Hữu sáng tác 2,0<br /> bài thơ “Việt Bắc”?<br /> 1/ Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh trình bày theo nhiều cách ( ể cả<br /> dưới hình thức gạch đầu dòng) Văn trôi chảy, không mắc các lỗi<br /> diễn đạt, chính tả, dùng từ, ngữ pháp…<br /> 2/ Yêu cầu về kiến thức<br /> Việt Bắc t n m<br /> đã tr thành một c n cứ địa của cách mạng 1.0<br /> của cuộc háng chi n chống Pháp trường ì. Trong suốt bao nhi u<br /> n m nhân dân Việt Bắc đã che ch cưu mang những cán bộ cách<br /> mạng và ủng hộ háng chi n.<br /> <br /> - Tháng 10- 5 những người háng chi n t c n cứ miền núi tr 1,0<br /> về miền xu i Trung ương Đảng và Chính phủ rời chi n hu Việt<br /> Bắc về lại Thủ đ Hà Nội. Nhân sự iện có tính lịch sử ấy Tố Hữu<br /> thay m t ẻ người đi sáng tác bài thơ “Việt Bắc”.<br /> <br /> CÂU<br /> 2<br /> <br /> Anh (chị) hãy viết bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày<br /> 3,0<br /> kiến của mình về : Đồng cảm và chia sẻ trong xã hội ta ngày<br /> nay.<br /> 1/ Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh bi t cách làm bài v n nghị luận<br /> xã hội ngắn về một tư tư ng đạo lí; t cấu bài v n ch t chẽ diễn<br /> đạt lưu loát; h ng mắc lỗi chính tả dùng t và ngữ pháp.<br /> 2/ Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách<br /> hác nhau nhưng cần chân thành hợp l ch t chẽ và thuy t phục.<br /> Thí sinh cần xác định được đây là iểu bài nghị luận về một tư<br /> <br /> tư ng đạo lí; vận dụng những i n thức xã hội và đời sống để trình<br /> bày<br /> i n cá nhân. Có thể trình bày<br /> i n của mình theo các nội<br /> dung cơ bản:<br /> - Giải thích về đồng cảm và chia sẻ:<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> + Đồng cảm là sự cảm th ng rung cảm trước mọi việc một<br /> người nào đó trong cuộc sống.<br /> + Chia sẻ là hành động quan tâm san sẻ vật chất và tinh thần<br /> giữa người với người.<br /> <br /> - Biểu hiện của đồng cảm chia sẻ: Trong cuộc sống h ng thể 1,5<br /> thi u đi tình thương y u sự quan tâm giữa người với người.<br /> + Khi g p người bị nạn người sống c đơn h ng nơi nương<br /> tựa chúng ta giúp đỡ an ủi động vi n.<br /> + Khi một người bạn người thân có chuyện buồn.<br /> - Biểu hiện trái ngược đáng ph phán: thói v cảm.<br /> - Chia sẻ đồng cảm chính là động lực hướng con người tới những 1,0<br /> điều tốt đẹp. Nó có vai trò quan trọng trong xã hội ngày nay là cơ<br /> s để đất nước phát triển vững mạnh.<br /> - Qua đó hẳng định đồng cảm chia sẻ lu n tồn tại và hiện hữu<br /> xung quanh cuộc sống con người. Thi u điều đó cuộc sống con<br /> người sẽ v nghĩa chỉ toàn là cái ác cái v cảm.<br /> - Ph phán thói v cảm.<br /> CÂU<br /> 3<br /> <br /> Cảm nhận của anh (chị) về hai khổ thơ đầu trong bài thơ Sóng 5,0<br /> của Xuân Quỳnh:<br /> Dữ dội và dịu êm<br /> Ồn ào và lặng lẽ<br /> <br /> Sông không hiểu nổi mình<br /> Sóng tìm ra tận biển<br /> <br /> Ôi con sóng ngày xưa<br /> Và ngày sau vẫn thế<br /> Nỗi khát vọng tình yêu<br /> Bồi hồi trong ngực trẻ<br /> (Theo Ngữ văn 12, tập một, NXB<br /> Giáo dục)<br /> 1/ Yêu cầu về kĩ năng:<br /> - Bi t cách làm bài v n nghị luận phân tích đoạn thơ<br /> - Bố cục bài làm rõ ràng<br /> t cấu ch t chẽ hành v n tốt, không<br /> mắc các lỗi về chính tả dùng t ngữ pháp.<br /> <br /> 2/ Yêu cầu về kiến thức: Học sinh cần nắm vững<br /> - Giới thiệu những những i n thức cơ bản về thời đại (thời háng 0,5<br /> chi n chống Mỹ cứu nước...) về tác giả (đ c điểm phong cách) tác<br /> phẩm (hoàn cảnh sáng tác chủ đề tư tư ng ...).<br /> - Giới thiệu đoạn thơ.<br /> <br /> Phân tích + cảm nhận:<br /> * Nội dung:<br /> - Xuân Quỳnh đã dùng hình tượng sóng để giải bày thổ lộ tình y u 3,0<br /> một cách chân thành. ự phong phú đa dạng trong bản thể sóng đã<br /> <br /> giúp nhà thơ thể hiện bao trạng thái cảm xúc trong tâm hồn người<br /> phụ nữ hi y u.<br /> - Khát vọng vươn xa của những con sóng thoát h i những gì nh<br /> hẹp chật chội tầm thường c ng chính là hát vọng tình y u mãnh<br /> liệt của “em”<br /> - Xuân Quỳnh còn bi n tình y u thành cội nguồn của sự sống<br /> thành nhịp đập trong trái tim con người nhất là tuổi trẻ.<br /> * Nghệ thuật:<br /> - Thể thơ n m chữ truyền thống cách ngắt nhịp gieo vần độc đáo.<br /> - Xây dựng hình ảnh ẩn dụ: “sóng” để hám phá những n t tương<br /> đồng giữa “sóng” và “em”<br /> 1.0<br /> - Đánh giá chung về đoạn thơ.<br /> <br /> 0,5<br /> <br />