Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Ứng dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh trung học phổ thông lập ý cho bài văn nghị luận

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI<br /> <br /> TRẦN HOÀI PHƢƠNG<br /> <br /> ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY<br /> ĐỂ HƢỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2016<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI<br /> <br /> TRẦN HOÀI PHƢƠNG<br /> <br /> ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY<br /> ĐỂ HƢỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN<br /> Chuyên ngành: Lí luận và PPDH Bộ môn Văn - Tiếng Việt<br /> Mã số: 62.14.01.11<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. NGUYỄN QUANG NINH<br /> <br /> Hà Nội - 2016<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả<br /> nghiên cứu nêu trong luận án này là trung thực và chưa từng được công bố<br /> trong bất kỳ một công trình nào khác.<br /> <br /> Tác giả luận án<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Lời đầu tiên, tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến thầy giáo,<br /> PGS.TS. Nguyễn Quang Ninh – ngƣời đã luôn tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ để tôi có<br /> thể hoàn thành luận án này.<br /> Tôi cũng xin cảm ơn những góp ý vô cùng quý báu của các nhà khoa học, sự<br /> tạo điều kiện giúp đỡ của thầy cô trong Bộ môn Phƣơng pháp dạy học Ngữ văn, Khoa<br /> Ngữ văn, Phòng Sau Đại học và các phòng ban chức năng khác thuộc trƣờng ĐHSP Hà<br /> Nội - nơi tôi đƣợc vinh dự học tập và tham gia nghiên cứu, giảng dạy; Ban Giám hiệu,<br /> giáo viên các trƣờng THPT nơi tiến hành điều tra khảo sát và tổ chức thực nghiệm.<br /> Xin gửi những lời tri ân chân thành nhất tới gia đình, bạn bè vì đã luôn quan<br /> tâm, động viên và ủng hộ để tôi hoàn thành công trình này!<br /> Tác giả<br /> <br /> Trần Hoài Phƣơng<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang phụ bìa<br /> Lời cam đoan<br /> Mục lục<br /> Danh mục các chữ viết tắt<br /> Danh mục các bảng<br /> Danh mục các hình vẽ, đồ thị<br /> MỞ ĐẦU<br /> 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ................................................................................................. 1<br /> 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ........................................................................................ 4<br /> 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ........................................................................................ 4<br /> 4. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU ..................................................................................... 5<br /> 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ........................................................................................... 5<br /> 6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU................................................................................ 5<br /> 7. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ......................................................................................... 6<br /> 8. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN ...................................................................................... 7<br /> 9. CẤU TRÚC LUẬN ÁN ............................................................................................... 7<br /> CHƢƠNG 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ........................................ 9<br /> 1.1. Tình hình nghiên cứu về lập ý và dạy học lập ý cho bài văn nghị luận ............. 9<br /> 1.2. Tình hình nghiên cứu về bản đồ tƣ duy và ứng dụng bản đồ tƣ duy trong dạy<br /> học ................................................................................................................................... 18<br /> CHƢƠNG 2. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG BẢN<br /> ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ở THPT . 29<br /> 2.1. Cơ sở lí luận ........................................................................................................... 29<br /> 2.1.1. Khái quát chung về vấn đề lập ý cho bài văn nghị luận ........................... 29<br /> 2.1.1.1. Quan niệm về “ý” trong bài văn nghị luận ............................................ 29<br /> <br />