SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana

Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> MỤC NỘI DUNG TRANG<br /> <br /> Phần thứ nhất: PHẦN MỞ ĐẦU 2<br /> <br /> I Đặt vấn đề 2<br /> <br /> 1 Lý do chọn đề tài 2<br /> <br /> 1.1 Lý do lý luận<br /> 2<br /> 1.2 Lý do thực tiễn 2<br /> <br /> k Mục đích nghiên cứu 4<br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4<br /> <br /> I Cơ sở lý luận của vấn đề 4<br /> <br /> II Thực trạng vấn đề 6<br /> <br /> III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 7<br /> <br /> IV Tính mới của giải pháp 16<br /> <br /> V Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 17<br /> <br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 18<br /> <br /> I Kết luận 18<br /> <br /> II Kiến nghị 18<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 1<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ  ĐẦU<br /> <br /> I. Đặt vấn đề<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài <br /> <br /> 1.1. Lý do lý luận<br /> <br /> Người xưa có câu “Có sức khỏe thì có tất cả<br /> <br />                               Không có sức khỏe thì không có gì”<br /> <br /> Đúng như vậy câu nói đó rất có ý nghĩa trong cuộc sống của tất cả chúng <br /> ta, có sức khỏe thì làm việc gì cũng không ngại và có hiệu quả. Còn đối với trẻ <br /> có khỏe mạnh trẻ mới chơi ngoan, học tập, tiếp thu kiến thức tốt và phát triển <br /> toàn diện. Trẻ không những đến trường được ăn được ngủ, được học hành mà <br /> còn thông qua sự  chăm sóc dạy dỗ  của những người giáo viên mầm non, bên <br /> cạnh đó trẻ còn được vui chơi được vận động dưới nhiều hình thức vận động <br /> khác nhau như: Tập thể dục buổi sáng, tham gia hoạt động học, tham gia các  <br /> hoạt động ngoại khóa......Đã giúp trẻ  phát triển toàn diện hơn trong thời đại  <br /> ngày nay.<br /> <br /> Ngoài ra, hoạt động thể dục thể thao còn là cách rèn cho trẻ  những kỹ <br /> năng sống cần thiết như  tính kỷ  luật, sự  phối hợp cùng đội nhóm. Tinh thần <br /> trẻ  cũng thoải mái, vui tươi hơn thông qua các hoạt động này. Khi trẻ  được <br /> thường xuyên luyện tập thể dục thể thao không chỉ rèn luyện sự dẻo dai, giúp <br /> cơ xương phát triển tốt, mà còn giúp trẻ học được sự  kiên trì, nỗ  lực… từ rất <br /> sớm. Vì vậy việc tạo cho trẻ  thói quen tập thể  dục thể  thao và khơi gợi cho  <br /> trẻ lòng yêu thích tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngay từ nhỏ sẽ giúp <br /> trẻ sẽ  có ý thức cao để  giữ  gìn sức khỏe, chăm chỉ rèn luyện thể chất khi lớn  <br /> lên. Giúp trẻ có những sự phát triển tốt không những về mặt thể chất mà còn  <br /> phát triển tinh thần và trí tuệ.<br /> <br /> 1.2. Lý do thực tiễn<br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 2<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nhưng trên thực tế trong thực hiện chương trình mầm non ở môn giáo  <br /> dục phát triển vận động vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng  <br /> mạng nội dung, mạng hoạt động từ  đó chưa giúp trẻ  phát triển tốt thể  dục, <br /> tiết dạy đa số giáo viên vẫn còn cứng nhắc. Trong phương pháp giảng dạy hạn <br /> chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình huống xử lí chưa linh hoạt,  <br /> chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ, trẻ tham gia mang tính chất gò <br /> ép…đặc biệt là đồ dùng chuẩn bị cho tiết dạy thể chất còn hạn chế, không đủ <br /> cho số  trẻ  thực hiện chứ  chưa nói đến chuẩn bị  dồ  dùng đẹp mắt, sinh động <br /> để gây hứng thú cho tiết dạy…<br /> <br /> ­ Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ 5 ­ 6 <br /> tuổi hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động tại lớp lá 4 trường Mầm <br /> non Krông Ana.<br /> <br /> ­ Phạm vi nghiên cứu:  Trẻ  5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non <br /> Krông Ana.<br /> <br /> ­ Về thời gian: Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019.<br /> <br /> Trong 3 năm học này đồng thời hưởng ứng và thực hiện theo kế hoạch <br /> thực hiện chuyên đề  phát triển vận động của ngành và nhà trường phát động <br /> mọi lớp đều tham gia làm đồ  dùng phát triển vận động để  phục vụ  cho môn <br /> học thể dục và các đồ dùng vừa giúp trẻ được học và được chơi để phát triển  <br /> thể chất.   Xuất phát từ  tình hình thực tế  của lớp, tôi cần tìm ra các biện  <br /> pháp để nâng cao việc thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát  <br /> triển đúng mục tiêu theo kế  hoạch đã đề  ra, nắm vững tâm sinh lý theo từng  <br /> lứa tuổi của trẻ.<br /> <br /> Bản thân tôi đã tự học hỏi nghiên cứu tìm ra những giải pháp biện pháp  <br /> nhằm giúp các cháu có sự yêu thích tham gia các hoạt động thể dục tại trường  <br /> lớp mầm non và vừa thực hiện tốt chuyên đề  phát triển vận động mà trường <br /> triển khai. Chính vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ hứng  <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 3<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thú  hơn trong  giáo dục phát triển vận động đối với 5 – 6 tuổi tại lớp lá 4  <br /> trường mầm non Krông Ana” . Để qua đó bản thân, các quý đồng nghiệp cùng <br /> trao đổi kinh nghiệm và có thêm những biện pháp tốt hơn, nhằm giúp cho trẻ <br /> hứng thú và yêu thích tham gia các hoạt động thể dục hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu:<br /> <br /> Việc tạo cơ  hội cho trẻ  tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục  <br /> phát triển vận động khỏe mạnh là rất quan trọng giúp hệ  thần kinh, các giác  <br /> quan của trẻ  sẽ  nhanh nhạy hơn và có tác dụng nâng cao năng lực, sức khỏe <br /> cũng như về nhận thức tinh thần của trẻ. Đặc điểm của trẻ  5 tuổi hoạt động <br /> giáo dục phát triển vận động là giúp trẻ  có thể  lực tốt, biết tập các bài vận <br /> động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập những bài vận động cơ bản nhắm phát  <br /> triển một cơ thể khỏe mạnh thông qua những bài vận động thô, vận động tinh  <br /> một cách dẻo dai có bài bản để  giúp trẻ  hoạt động sinh hoạt hàng ngày mà <br /> không phải bỡ  ngỡ. Đó cũng là yếu tố  vô cùng quan trọng giúp trẻ  tập luyện  <br /> để năng cao thể chất phòng bệnh béo phì giảm tỉ  lệ bệnh còi xương suy dinh  <br /> dưỡng ở trẻ trong độ tuổi.<br /> <br /> Ở  chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ <br /> tuổi và đưa kết quả  mong đợi cuối độ  tuổi. Để  dạt được kết quả  mong đợi  <br /> cuối độ tuổi, đặc biệt là trẻ 5 tuổi có các bài tập đánh giá chỉ số nên giáo viên <br /> phải chủ động lựa chọn bài dạy phù hợp nội dung yêu cầu cần đạt của trẻ.<br /> <br /> Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  mầm non, hoạt động giáo <br /> dục phát triển vận động cho trẻ 5 tuổi đóng vai trò rất quan trọng để  giúp trẻ <br /> phát triển hài hòa cân đối về  thể  lực cũng như  về  chiều cao và cân nặng của <br /> trẻ. Trong quá trình cho trẻ   tập luyện các bài tập phát triển các cơ  vận động <br /> thì giáo viên là người hướng dẫn, tổ  chức cho trẻ  trải nghiệm thực hành tập <br /> các động tác đúng kỹ thuật của bài tập.<br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 4<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lựa chọn đề  tài này nhằm giúp trẻ  lớp tôi nói riêng và trẻ  mầm non  <br /> trường Mầm Non Krông Ana nói chung nâng cao chất lượng giáo dục thể chất  <br /> cho trẻ. Góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.<br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br />            I. Cơ sở lý luận của vấn đề <br /> <br /> Ở lứa tuổi mầm non, giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc biệt  <br /> quan trọng. Cơ  thể  của trẻ  phát triển mạnh mẽ  dưới  ảnh hưởng của những  <br /> điều kiện tốt do hoạt động tạo ra. Mặt khác, giáo dục phát triển vận động <br /> nhằm   làm   cho  cơ   thể   của  trẻ  phát  triển   đều   đặn,  cân   đối,  sức  khỏe  tăng  <br /> cường, là cơ  sở  cho sự  phát triển toàn diện nhân cách con người. Quyết định <br /> 55 của Bộ giáo dục và Đào tạo qui định mục tiêu, kế  hoạch đào tạo của Nhà  <br /> trẻ  ­ Mẫu giáo.<br /> <br /> (Hà Nội, 1990 trang 6) ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “...Hình  <br /> thành  ở  trẻ  những cơ  sở  đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt  <br /> Nam: ­ Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối ­ Giàu lòng  <br /> thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ  những người gần gũi (Bố  mẹ, <br /> bạn bè, cô giáo...), thật thà, lễ phép, hồn nhiên ­ Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ <br /> cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp  ở  xung quanh. ­ Thông minh, ham hiểu <br /> biết, thích tìm tòi khám phá, có một số  kỹ  năng sơ  đẳng (Quan sát, phân tích,  <br /> tổng hợp, suy luận,..) Cần thiết để  vào trường phổ  thông, thích đi học”. Vận  <br /> động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như <br /> trẻ  mầm non. Vai trò vận động đối với cơ  thể  trẻ  đã được các nhà khoa học  <br /> khẳng định ngay từ  thế  kỉ  XVIII: “Cơ  thể  không vận động giống như  nước <br /> trong ao tù”,  “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận  <br /> động”.<br /> <br /> Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: Phần lớn những trẻ  ít <br /> vận động thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường  <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 5<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao  <br /> động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ  thể  tăng nhanh. Vận động có vai trò <br /> hết sức quan trọng đối với sự  phát triển của cơ  thể,  ở mỗi một giai đoạn thì  <br /> nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục  <br /> thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau: <br /> <br /> + Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ  cơ  thể, kích <br /> thích <br /> <br /> được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ <br /> cơ quan trong cơ thể. <br /> <br /> + Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ  bắp còn yếu về  mặt sinh lý và  <br /> giáo dục tư  thế  đúng cho trẻ, giúp trẻ  có một thân hình cân đối, các động tác  <br /> nhẹ nhàng chính xác. <br /> <br /> <br /> <br /> + Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý<br /> <br /> đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động. <br /> <br /> Bản thân tôi là giáo viên mầm non tôi nhận thấy được trẻ  em bây giờ <br /> rất thông minh và hiếu động bởi đối với trẻ mẫu giáo đây là thời kì tâm sinh lý <br /> trẻ  là thích   được khám phá, muốn sử  dụng đồ  dùng trực quan. Vì vậy nếu <br /> người giáo viên muốn giúp trẻ  học tốt mà chỉ  bằng lý thuyết suông thì không  <br /> bao giờ  thành công mà phải tìm tòi chịu khó làm các đồ  dùng mới lạ  phục vụ <br /> cho việc dạy và học...Để  đáp  ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo <br /> dục trẻ  mầm non, đặc biệt trong giáo dục phát triển vận động do đó tôi luôn <br /> tìm những biện pháp giúp trẻ  5 – 6 tuổi hứng thú hơn, chú ý đổi mới phương <br /> pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.<br /> <br /> 2. Thực trạng của vấn đề:<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 6<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Trường đang triển khai đồng bộ  chuyên đề  phát triển vận động trong <br /> trường mầm non,  được  sự  quan tâm chỉ  đạo sát sao của Phòng  Giáo dục và <br /> Đào tạo huyện Krông Ana và Ban Giám hiệu nhà trường nên đã tạo điều kiện <br /> cho chị em giáo viên học tập các chuyên đề do Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và <br /> Đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm  <br /> lẫn nhau.<br /> <br /> ­ Lơp co đu hai  giáo viên/l<br /> ́ ́ ̉ ớp va đ<br /> ̀ ều đạt trình độ trên chuẩn trở lên, là<br /> <br />  giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sang<br /> ́  <br /> ̣ ́ ượng chuyên đê.̀<br /> tao trong công tac nâng cao chât l<br /> ́<br /> <br /> ­ Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiêt bi phuc vu cho tr<br /> ́ ̣ ̣ ̣ ẻ vận động <br /> ̉ ̉ ̉<br /> đê đam bao cho công tac chuyên đê.<br /> ́ ̀<br /> <br />  ­   Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát, an toàn nên việc tổ  chức <br /> các hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động thể  dục sáng, tiết giáo dục thể  chất, <br /> các trò chơi vận động, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong công <br /> tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> <br /> ­ Học sinh đúng theo độ  tuổi và thực hiện đúng chương trình GDMN, <br /> nên việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo về phát triển vận động của trẻ trong lớp  <br /> tương đối đồng đều.<br /> <br /> ­ Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển  <br /> vận động, từ  đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế <br /> hoạch.<br /> <br /> ­ Nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế <br /> thải để phục vụ cho trẻ vận động bản thân tôi cũng có động cơ phấn đấu làm  <br /> các đồ  dùng phong phú không chỉ  phục vụ  giảng dạy mà còn có đồ  dùng để <br /> tham gia dự thi “Phát triển vận động” tại trường.<br /> <br /> Bước đầu khảo sát kết quả trước khi chưa thực hiện các giải pháp mới <br /> trên 31 trẻ  lớp lá 4 tôi có được kết quả như sau:<br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 7<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Mục tiêu  Đạt Chưa đạt<br /> Nội dung<br /> đạt dược Số trẻ Tỉ lệ Só trẻ Tỉ lệ<br /> Tập trung chú ý hứng thú của <br /> 14 44,8% 17 55,2%<br /> trẻ khi tham gia vận động<br /> Về giáo <br /> Trẻ tích cực trong giờ học 16 52% 15 48%<br /> dụ c<br /> Trẻ   có   kỹ   năng   kỹ   xảo   vận <br /> 16 52% 15 48%<br /> động tốt<br /> Về sức  Trẻ  khỏe mạnh, nhanh nhẹn, <br /> 23 74% 8 26%<br /> khỏe có thể lực tốt<br /> <br /> <br /> <br />    Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng vận động  ở  trẻ  còn hạn chế, <br /> mình cần phải có những giải pháp cụ thể hơn để giúp trẻ  phát triển một cách  <br /> toàn diện.<br /> <br /> III. Các giải pháp tiến hành đã tiến hành để giải quyết vấn đề:<br /> <br /> Giải pháp 1:    Lập kế  hoạch tổ  chức các hoạt động giáo dục phát  <br /> triển vận động:<br /> <br /> Biện  pháp:  Căn cứ  vào  kế  hoạch hoạt  động của nhà trường và kế <br /> hoạch hoạt động của lớp. Trước khi bắt đầu vào chương trình học chính thức, <br /> tôi và tổ khối cùng các chị em trong khối lá kết hợp lên kế hoạch cụ thể từng <br /> bài vận động sao cho phù hợp với trẻ, phù hợp với địa phương nơi trẻ  sinh <br /> sống và học tập nhưng phải luôn bám sát vào chương trình khung, căn cứ theo <br /> bộ  chuẩn phát triển trẻ  em 5 tuổi. Nội dung trong chương trình đã được trình <br /> bày theo từng loại vận động và theo mức độ  tăng dần từ  đơn giản đến phức  <br /> tạp, đồng thời phù hợp với từng chủ  đề, phù hợp với các hoạt động khác và <br /> các sự  kiện. Khi lập được kế  hoạch tổ  chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực <br /> hiện rất hiệu quả.<br /> <br />   Ví dụ: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục phát triển vận động.<br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 8<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CHỦ ĐỀ TÊN NHÁNH TÊN ĐỀ TÀI<br /> ­ Trường mầm non thân yêu ­ Chuyền bóng bên trái, bên phải.<br /> TRƯỜNG  ­ Lớp chúng mình. ­ Bật xa tôi thiểu 50cm<br /> MẦM NON ­ Các hoạt động thú vị của bé  ­ Tung bóng lên cao và bắt bóng.<br /> ở trường<br /> ­ Tôi là ai? ­ Đi trên ghế băng đầu đội túi cát.<br /> BẢN THÂN ­ Cơ thể tôi. ­ Đi nối bàn chân tiến lùi<br /> ­ Nhu cầu bản thân ­ Đi và đập bóng sang hai bên.<br /> ­ Gia đình của bé. ­ Ném xa bằng 1 tay<br /> ­ Người thân trong gia đình bé ­ Nhảy lò cò ít nhất 5 bước, đổi <br /> GIA   ĐÌNH  ­ Gia đình hạnh phúc chân theo hiệu lệnh.<br /> THÂN YÊU ­ Nhu cầu gia đình bé ­ Bật xa 50cm, ném xa bằng 1 tay<br /> ­ Trườn kết hợp trèo qua ghế thể <br /> dục.<br /> ­ Ngày hội của cô giáo ­ Bật tách chân, khép chân qua 7 ô.<br /> ­ Ước mơ của bé ­ Nhảy xuống từ độ cao 40 cm.<br /> CÁC   NGHỀ  ­ Một số nghề gần gũi ­ Trườn sấp trèo qua ghế thể dục.<br /> BÉ YÊU ­ Chu bộ đội ­ Chuyền bóng qua đầu, qua chân<br /> ­  Bò theo đường zich zắc qua 7 <br /> điểm.<br />     TH ­ Một số rau, củ, quả ­ Đập bóng xuống sàn và bắt bóng.<br /> ỰC   VẬT   –  ­ Cây xanh ­ Bật qua vật cản.<br /> TẾT   VÀ <br /> MÙA XUÂN ­ Bé vui đón xuân về ­   Chạy   liên   tục   150m   không   hạn <br /> chế thời gian.<br /> <br /> ­ Lễ hội ngày tết ­ Bật liên tục qua các chướng ngại <br /> vật<br /> <br /> ­ Vật nuôi trong gia đình ­ Ném trúng đích bằng một tay, hai <br /> ­ Động vật sống trong rừng tay.<br /> ­ Đi trên dây đặt trên sàn nhà<br /> ĐỘNG VẬT ­ Động vật sống dưới nước<br /> ­ Một số loại côn trùng ­ Bật nhảy từ trên cao xuống ( cao <br /> 40­ 45 cm)<br /> ­ Chạy chậm 100­ 120m.<br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 9<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> HIỆN  ­ Nước, đất, đá, cát, sỏi  ­ Bò chui qua cổng thể dục.<br /> TƯỢNG  ­ Hiện tượng thiên nhiên ­ Ném bóng vào rổ.<br /> THIÊN <br /> NHIÊN ­ Mùa hè và các mùa trong năm ­ Chạy 18m trong khoảng 10 giây<br /> <br /> ­ Giao thông đường bộ ­ Đi theo đường hẹp, chạy nhanh <br /> ­   Giao   thông   đường   thủy­  12m.<br /> GIAO  đường sắt ­ hàng không. ­ Ném và bắt được bóng bằng hai <br /> THÔNG tay.<br /> ­ Bé hãy nhớ nhé<br /> ­ Bò bằng bàn tay và bàn chân 4m<br /> <br /> ­ Quê hương của bé ­ Nhảy lò cò 5m.<br /> ­ Hà Nội Mến yêu ­ Bật tách chân, khép chân qua 7 ô.<br /> QH – ĐN – <br /> BÁC HỒ – ­ Bác Hồ kính yêu ­ Trèo lên xuống 7 gióng thang.<br /> ­ Một số danh lam thẳng cảnh  ­ Đi trên ván dốc<br /> của đất nước Việt Nam<br /> ­ Trường tiểu học ­ Bật xa 50cm, ném bóng vào rổ.<br /> TRƯỜNG <br /> TIỂU HỌC ­ Bé chuẩn bị vào lớp 1 ­ Đi, đập và bắt bóng nảy 4­5 lần <br /> liên tiếp.<br /> <br /> Giải pháp 2:   Trẻ  và gia đình trẻ hỗ  trợ, phối hợp làm đồ  dùng, dụng  <br /> cụ cho bài vận động <br /> <br /> Biện pháp: Bạn thử  tưởng tượng nếu một bài vận động bạn dạy cho  <br /> trẻ  mà thiếu đồ  dùng hay đạo cụ  thì nó sẽ  diễn ra như  thế  nào? Một bài vận  <br /> động khô khan, quá đơn điệu khi không có sự  hỗ trợ  của đồ  dùng  sẽ  làm cho <br /> trẻ mất hứng thú, không còn sự tò mò muốn khám phá ở trẻ, chính vì vậy giáo  <br /> viên dạy vận động thì vẫn chưa đủ  để  phát triển hết những yêu cầu mà giáo <br /> viên  đặt  ra cho  bài  vận  động  đó,  điều quan trọng hơn là cần cho trẻ  trải  <br /> nghiệm vận động cùng các dụng cụ trực quan. Vì thế  đồ  dùng trực quan đóng <br /> vai trò thiết yếu, nếu nó được trang bị đầy đủ thì trẻ tham gia hứng thú sôi nổi <br /> hơn đồng thời giúp trẻ  khắc sâu những vận động mà người giáo viên muốn  <br /> truyền đạt cho trẻ.<br /> <br /> Vì vậy sau khi tôi đã lên kế  hoạch chi tiết cụ  thể  từng bài dạy vận <br /> động cho trẻ. Tôi sẽ liệt kê chi tiết từng đồ dùng cần làm cho từng học kì 1 và  <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 10<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> chia phụ  huynh thành 2 đợt hỗ  trợ  trong năm, mỗi nhóm sẽ  làm 1 buổi/1 năm  <br /> học, cùng giáo viên sưu tầm, thu gom chai, lọ, nguyên vật liệu phế thải để tiến <br /> hành làm đồ  dùng, việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương vừa  <br /> giúp cho giáo viên và gia đình trẻ bớt được chi phí mua sắm thiết bị  đồ  dùng,  <br /> mà qua việc thu gom được chai, lọ, hộp giấy...bản thân trẻ  cũng ý thức được <br /> việc tiết kiệm cũng như bảo vệ môi trường trong sạch.<br /> <br /> Để  kích thích sự  hứng thú vận động của trẻ  giáo viên cần động viên <br /> khuyến khích trẻ cùng gia đình trẻ làm đồ dùng từ các nguyên vật liệu mở sẵn <br /> có tại địa phương như: Gậy thể dục, vòng thể dục, đường zích zắc được làm  <br /> từ  tre nứa, hộp giấy cát tông, hộp sữa… Khi trẻ được tham gia làm những đồ <br /> dùng, dụng cụ trẻ sẽ  dễ dàng nhớ được cách sử dụng đồ dùng đó cho bài tập  <br /> nào, hay có thể sáng tạo nhiều cách tập khác nhau từ đồ dùng dụng cụ đó. VD:  <br /> Qua đề tài “ Đi thăng bằng trên vật” tôi đã phát động trẻ thu gom hộp sữa nộp <br /> cho cô để làm đường dích dắc. Trẻ của tôi rất hào hứng về nhà lấy những hộp <br /> sữa đã hết, có trẻ thì đi xin hàng xóm để nộp cho cô. Có phụ huynh lên trao đổi  <br /> với tôi rằng “ Cô  ơi bé nhà em rất lười uống sữa vậy mà hôm qua về  nhà nói <br /> với mẹ pha sữa cho con uống nhiều lên đi mẹ, tôi ngạc nhiên hỏi ra mới biết  <br /> con uống sữa hết để  lấy hộp nộp cho cô giáo”. Qua đó tôi cảm nhận được rõ  <br /> rệt hơn về  tinh thần hào hứng của trẻ  khi được trải nghiệm với những đồ <br /> dùng do chính bàn tay trẻ và gia đình hỗ trợ cùng cô giáo làm.<br /> <br /> Tôi sắp xếp các đồ  dùng dụng cụ  ngang tầm   mắt của trẻ  để  trẻ  dễ <br /> quan sát và lấy đồ dùng khi sử  dụng.  Đến  mỗi hoạt động như thể dục sáng, <br /> giờ  học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể  tự   lấy đồ  dùng đồ  chơi phù  <br /> hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu. Ngoài ra khi xây dựng góc vận động  <br /> trẻ  có thể  tự  tham gia vận động khi trẻ   được bố  mẹ  đón và cho chơi  ở  sân <br /> trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ <br /> xem. Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ  lớp tôi tiến bộ  nhiều hơn, <br /> trẻ  tham gia vận động tự  nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ  huynh lớp tôi  <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 11<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến <br /> sự  vận động của con mình, xem với vận động này, vận động    kia con mình <br /> thực hiện được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự  tin  <br /> khi trèo thang hay đi trên cầu thăng bằng không,…<br /> <br /> Giải pháp 3: Tận dụng 1 đồ dùng sử dụng được nhiều bài tập khác  <br /> nhau<br /> <br /> Việc tận dụng một đồ dùng để tập được nhiều bài vận động khác nhau  <br /> vừa giúp cho giáo viên tiết kiệm được chi phí mà còn tiếp kiệm được thời gian  <br /> làm đồ  dùng, tận dụng một đồ  dùng để  sử  dụng được nhiều bài tập đòi hỏi <br /> người giáo viên phải biết liệt kê, liên kết các bài tập thành từng nhóm để chọn <br /> đồ  dùng phù với các nhóm bài tập đó. Vì vậy khi thu thập những nguyên vật  <br /> liệu mở thì người giáo viên cần có tính sáng tạo cao, có óc liên tưởng hợp lý thì  <br /> mới có thể  kết hợp được đồ  dùng với bài tập một cách hợp lý và gây được  <br /> hứng thú với trẻ vì cách sử dụng hợp lý thì kết quả bài tập mới đạt. Bởi chúng  <br /> ta cũng đã biết tâm lý trẻ mầm non “rất chóng chán” vì vậy chúng ta phải luôn  <br /> biết làm mới mọi thứ, cũng là một đồ  dùng nhưng giáo viên biết làm mới đồ <br /> dùng đó bằng cách “ sử  dụng chúng thật thông minh, thay đổi hình thức với <br /> chúng”. Hay với một bài tập quen thuộc như “Đi thăng bằng trên ghế thể dục”  <br /> cô làm mới bài tập đó bằng cách “Đi thăng bằng trên hộp sữa; đi thăng bằng <br /> trên sợi dây; đi thăng bằng trên dải lá” Vậy mục đích của giáo viên ở đây là rèn <br /> luyện kỹ năng đi thăng bằng cho trẻ nhưng với rất nhiều hình thức khác nhau,  <br /> cũng nhờ thay đổi hình thức mà trẻ hào hứng luyện tập, thi đua không phải bị <br /> nhàm chán <br /> <br /> Sau đây tôi sẽ nêu ra một số đồ  dùng mà tôi đã tận dụng nhiều bài tập <br /> khác nhau:<br /> <br /> + Với vòng: Trẻ có thể xếp thành những vòng liên tiếp nhau để tập bài <br /> vận động bật liên tục qua 6 – 7 ô, bật liên tục về  phía trước, ngoài ra còn sử <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 12<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> dụng vòng làm tâm điểm để ném trúng đích nằm ngang, ném bóng vào ô, ném  <br /> trúng đích thẳng đứng...<br /> <br /> + Bài  tập với  gậy: Tôi sử  dụng gậy cho trẻ  tập bài tập phát triển  <br /> chung, sau đó cho trẻ xếp gậy thành đường zích zắc để bò theo đường zíc zắc <br /> hay đi theo đường zích zắc, đường hẹp: Đi trong đường hẹp, bò trong đường <br /> hẹp, xếp làm thành những ô vuông cho trẻ bật nhảy qua các ô, xếp gậy thành 2  <br /> đầu có chiều dài 40 – 50cm để trẻ bật qua 40 – 50cm...<br /> <br /> + Tập với dây lụa: Tôi cũng sử  dụng dải lụa để  trẻ  tập bài tập phát <br /> triển chung, sau đó hướng cho trẻ thiết kế bài tập theo ý tưởng của mình như <br /> có thể thắt những dải lụa đó để dặt trên nền nhà tập với bài vận động “Đi trên  <br /> dây đặt trên sàn nhà” hoặc trẻ  nối dây vào những cọc cô đã chuẩn bị  để  làm  <br /> đích chay nhanh 15m không hạn chế thời gian...<br /> <br />  + Với biện pháp này tuy một đồ dùng nhưng trẻ vẫn hào hứng, hứng thú  <br /> trong mỗi hình thức vận động khác nhau kết quả  trên trẻ  tôi thấy có phần  <br /> chuyển biến rõ rệt, các cháu yêu thích tham gia chiếm số lượng rất lớn, trẻ ra <br /> sân tham gia hoạt động thể dục với sự hăng say, nhiệt tình và hoạt động rất sôi <br /> nổi.<br /> <br /> Giải    pháp 4:  Các bài tập và trò chơi vận động từ  nguyên vật liệu  <br /> mở có tính sáng tạo:<br /> <br /> Biện pháp 1: Từ những tấm xốp bi tít này tôi sẽ sử dụng cho trẻ tập bài  <br /> tập phát triển chung, sau đó tôi hướng cho trẻ xếp các  miếng xốp nối thành 1 <br /> đường thẳng tạo thành đường hẹp để trẻ tập bài vận động đi trong đường hẹp <br /> và cũng từ tấm xốp này tôi sẽ tận dụng cho trẻ chơi trò chơi vận động “cuộn <br /> xốp” qua trò chơi này phát triển cơ tay cho trẻ và cũng là thu dọn đồ dùng giúp <br /> cô một cách nhẹ nhàng<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 13<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hay từ những lá khoai môn sẵn có tại địa phương cô có thể sử dụng làm <br /> đồ dùng để trẻ thực hiện các bài tập thật sáng tạo làm tăng sự thu hút, hào hứng  <br /> của trẻ, tôi sẽ tổ chức với hình thức sau:<br /> Tôi sẽ tổ chức cho trẻ thành 1 hội thi có tên “Những chú ếch năng động”, <br /> Với đề tài “Bật liên tục qua 5 – 7 ô”<br /> <br /> + Phần đầu tiên: Khởi động mang tên “ếch khiêu vũ” <br /> <br /> +   Phần thứ  2: Bài tập phát triển chung “ếch đồng diễn” với lá khoai  <br /> môn sẵn có tại địa phương được vệ sinh sạch sẽ.<br /> <br /> + Phần 3: Bài trọng động mang tên “Những chú  ếch năng động” tôi sẽ <br /> hướng cho trẻ  xếp những chiếc lá khoai môn sát nhau để  làm những chú  ếch <br /> đáng yêu nhảy lên những chiếc lá với bài tập “bật liên tiếp qua 5 ­ 7 ô”.<br /> <br /> + Phần 4:  Trò chơi vận động  ếch mang lá về  hang. Qua bài vận động <br /> này tôi thấy trẻ lớp tôi rất thích thú, kết quả trên trẻ đạt cao.<br /> <br /> Biện pháp 2: Hoặc với những loong  sữa bột đã qua sử  dụng tôi có thể <br /> cho trẻ tập thay thế quả bóng, sau khi tập xong bài tập phát triển chung, hướng <br /> cho trẻ  xếp sát cạnh nhau tạo thành 1 đường thẳng hoặc theo thẳng, zích zắc  <br /> tùy theo ý thích của trẻ, cho trẻ đi trên những lon sữa với bài tập “đi trên chướng  <br /> ngại vật, đi qua cầu khỉ  ” với bài tập này sẽ  giúp trẻ  phát triển cơ  chân, giữ <br /> được thăng bằng và cuối cùng cho trẻ  chơi với lon sữa bằng cách xếp chồng  <br /> hoặc lăn sữa về đích..<br /> <br /> Giáo viên có thể  sử  dụng các đồ  dùng, vật dụng sẵn có tại địa phương  <br /> để sáng tạo một số bài tập, trò chơi cho trẻ khi trẻ được tiếp xúc với những cái  <br /> mới lạ, trẻ rất hào hứng và muốn tìm tòi khám phá với những đồ  dùng đó.  Nhờ <br /> vào sự  tìm tòi sáng tạo của các cô mà trẻ  sẽ  ngày càng yêu thích tham gia các <br /> hoạt động thể  dục nói riêng và cũng như  các hoạt động khác của trẻ  trong <br /> trường mầm non nói chung. <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 14<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giải pháp 5: Giáo dục trẻ yêu thích tham gia các hoạt động thể dục ở  <br /> mọi lúc mọi nơi <br /> <br /> ­ Biện pháp:  Để trẻ hứng thú tham gia các hoạt động thể dục thì trước <br /> tiên cần giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc luyện tập thể dục thường  <br /> xuyên. Vì lớp tôi, trẻ được học bán trú nên tôi có nhiều thời gian để gần gũi, trò <br /> chuyện với trẻ. Nên tôi thường xuyên trò chuyện, nói cho trẻ  biết được tầm  <br /> quan trọng của việc luyện tập thể dục là “ Giúp các con phát triển khỏe mạnh, <br /> có trí tuệ minh mẫn, tăng cường sức khỏe phòng tránh ốm đau, ngoài ra thể dục  <br /> còn giúp cho cơ thể con người đẹp hơn, nhanh nhẹn hơn nữa”. Chính vì vậy tôi <br /> thường xuyên kết hợp giáo dục trẻ  yêu thích tham gia hoạt động thể  dục vào <br /> những thời gian như sau:<br /> <br /> + Giờ đón trẻ : Đây là thời điểm trước khi trẻ được tập bài tập thể dục <br /> buổi sáng, nên tôi thường cho trẻ ngồi chơi theo nhóm và cho các cháu xem hình <br /> ảnh về các bạn tập thể dục hay video 1 số bài tập thể dục đẹp. Qua đó tôi cũng <br /> hướng cho trẻ biết được lợi ích khi tham gia các hoạt động thể dục<br /> <br /> +  Giờ  ăn trưa :  Trong giờ  ăn trưa, như  thường lệ, lớp tôi thường trò <br /> chuyện về  các món trẻ  sẽ   được ăn, nói lên đươc tầm quan trọng của dinh  <br /> dưỡng, kết hợp giáo dục trẻ  ăn nhiều, ăn hết suất. Và bên cạnh đó tôi thường  <br /> xuyên kết hợp giáo dục trẻ, ngoài ăn uống đầy đủ thì để có sức khỏe tốt các con <br /> cần thường xuyên kết hợp tập thể  dục nữa, như  vậy mới đảm bảo được sức <br /> khỏe. <br /> <br /> + Hoạt động chiều : Tôi dạy trẻ  một số  bài nhảy Aerobic, để  trẻ  được <br /> vận động theo những nền nhạc sôi động làm tăng hứng thú của trẻ và qua đó tôi  <br /> cũng có cơ hội phát hiện được những tài năng của một số trẻ có năng khiếu về <br /> nhảy múa đưa vào đội văn nghệ  của lớp. Một số  buổi tôi dành thời gian   tổ <br /> chức cho trẻ  cùng cô giáo làm đồ  dùng, trang trí dụng cụ  thể  dục, góc tuyên <br /> truyền vận động. Trong quá trình làm tôi thường xuyên động viên các cháu, <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 15<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> hướng dẫn các cháu thực hiện trang trí, qua đó trẻ  thấy được vẻ  đẹp của các <br /> dụng cụ thể dục, điều này giúp trẻ hứng thú khi được tham gia hơn. Ngoài ra tôi <br /> cũng nhắc nhở  cho trẻ biết được việc quan trọng của các dụng cụ  thể  dục và <br /> tầm quan trọng của thể dục đối với sức khỏe con người như thế nào.<br /> <br /> + Giờ  trả trẻ : Tôi cùng trẻ trò chuyện, xem hình ảnh về các hoạt động <br /> thể dục lớp đã tham gia, xem các hình cháu tham gia thể dục. Nhờ vậy các cháu <br /> của lớp tôi đa số có những hiểu biết tốt về lợi ích của hoạt động thể dục ­ thể <br /> thao. Từ đó các cháu tham gia các hoạt động ngày càng hứng thú và sôi nổi, cháu  <br /> yêu thích các hoạt động được tổ chức trên lớp hơn.<br /> <br /> Giải pháp 6: Kết hợp giáo dục trẻ  yêu thích tham gia các hoạt động  <br /> thể dục thông qua các lễ hội, hội thi…<br /> <br /> Biện pháp:  Như  thường lệ, vào mỗi năm học tập thể  chúng tôi <br /> thường tổ  chức cho cháu tham gia các lễ  hội như   “Lễ  hội bé đến trường” trẻ <br /> được tham gia vào các hoạt động của trường như giúp các cô trang trí cho ngày <br /> lễ  trọng đại này, không những vậy trẻ  còn được tham gia vào phần hội với  <br /> nhiều trò chơi thật sôi động và hấp dẫn qua đó cũng phần nào tác động đến quá  <br /> trình vận động của trẻ một cách nhẹ nhàng mà lại mang lại kết quả cao.<br /> <br />   Với ngày tết trung thu trường tôi cũng tổ  chức cho các cháu được <br /> vui đón tết trung thu, ngoài tổ  chức múa hát, phá cỗ, múa lân thì chúng tôi kết <br /> hợp tổ  chức các trò chơi vận động vào chương trình để  nhằm giáo dục cháu ý <br /> thức tốt hơn trong các hoạt động thể dục. Như trò chơi tập thể, hay trò chơi thi  <br /> đua giữa các lớp “Kéo co, cướp cờ, lấy trái cây nhanh nhất”. <br /> <br /> Năm học 2018 – 2019 là năm học bắt đầu áp dụng “tuần lễ sức khỏe” 2  <br /> lần/năm học, tuần lễ sức khỏe được kéo dài trong vòng 1 tuần, trong tuần đó trẻ <br /> được tham gia vào rất nhiều hoạt động tập thể như:  Thi Erobic, thi làm đồ dùng <br /> cô và trẻ, vẽ tranh, luyện tập bài đồng diễn và các trò chơi vận động khác..nhận  <br /> thấy đây là cơ  hội để  rèn luyện trẻ  và giúp trẻ  phát triển được vận động. Tôi <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 16<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> cũng đã động viên các cháu tích cực tập luyện và thi đấu vì được tham gia hội <br /> thi, nếu đạt giải nhà trường sẽ trao quà cho các cháu. <br /> <br /> Qua lễ hội hay các hội thi tôi nhận thấy các cháu tham gia rất hào hứng, <br /> nhiệt tình. Nhờ  vậy việc giáo dục cháu có ý thức tham gia các hoạt động thể <br /> dục đạt hiệu quả cao, cháu luôn hứng thú, tham gia nhiệt tình các hoạt động.<br /> <br /> Giải pháp 7: Công tác tuyên truyền với phụ huynh <br /> <br /> Biện pháp: Tổ  chức các hội thi như  “chúng tôi là chiến sĩ” “đồng diễn <br /> thể dục nhịp điệu” các hội thi có thể  tổ chức theo lớp hay theo khối lớp để  trẻ <br /> cùng nhau thi đua thể hiện. Trong mỗi hội thi giáo viên sẽ kết hợp cùng với phụ <br /> huynh chuẩn bị trang phục, bồi dưỡng về kĩ năng, kĩ xảo cách thể hiện diễn đạt <br /> giúp trẻ thể hiện tốt nhất phần thi của mình. Thông qua các hội thi nhằm tuyên  <br /> truyền đến các bậc phụ  huynh thấy được tầm quan trọng trong giáo dục mầm <br /> non, những gì trẻ học được ở trường mầm non nói chung và hoạt động văn học <br /> nói riêng. Giúp các bậc phụ huynh mở rộng tầm nhìn với giáo dục mầm non gắn  <br /> kết giữa nhà trường với phụ huynh. Đồng thời cũng tuyên truyền sâu rộng đến <br /> các địa phương lân cận cùng các ban ngành đoàn thể để nhận được sự quan tâm  <br /> hơn nữa đối với trường.<br /> <br /> + Bài tập với gậy: Tôi sử dụng gậy cho trẻ tập bài tập phát triển chung,  <br /> sau đó cho trẻ  xếp gậy thành đường zích zắc để  bò theo đường zíc zắc hay đi  <br /> theo đường zích zắc, đường hẹp: Đi trong đường hẹp, bò trong đường hẹp, xếp  <br /> làm thành những ô vuông cho trẻ  bật nhảy qua các ô, xếp gậy thành 2 đầu có <br /> chiều dài 40 – 50cm để trẻ bật qua 40 – 50cm...<br /> <br /> Tổ  chức các buổi dạy chuyên đề  mời sự  có mặt của phụ  huynh nhằm  <br /> tạo sự tin tưởng và thu hút dự tham gia của phụ huynh vào hoạt động chăm sóc  <br /> giáo dục trẻ của lớp cũng như của trường. <br /> <br /> Tuyên truyền phụ  huynh hiểu hơn về  giá trị  học tập  ở  lứa tuổi mầm  <br /> non, nhiều phụ  huynh đã biểu hiện rõ rệt bằng cách thu gom guyên vật liệu  <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 17<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> mang đến cho cô giáo, thường xuyên hỏi thăm về  tình hình các cháu  ở  lớp có <br /> nhiều phụ huynh còn làm thêm đồ dùng như vậy để cho các cháu luyện tập thêm <br /> tại gia đình. Trong mấy tháng đầu năm nhờ sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh  <br /> mà lớp tôi không những làm được nhiều đồ  dùng, dụng cụ  mà còn   xây dựng  <br /> được “góc  vận  động” của lớp.<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp:<br /> <br /> ­ Theo bản thân tôi sáng kiến mà tôi lựa chọn “Một số biện pháp giúp trẻ <br /> hứng thú hơn trong giáo dục pháp triển vận động đối với trẻ 5 – 6 tuổi”, đây là  <br /> một sáng kiến hoàn toàn mới mà bản thân tôi nghiên cứu, tìm hiểu. Qua tài liệu <br /> chương   trình   học   bồi   dưỡng   thường   xuyên.   Tính   mới   của   sáng   kiến   kinh  <br /> nghiệm mà tôi thực hiện là “Khuyến khích trẻ và gia đình trẻ hỗ trợ, phối hợp  <br /> làm đồ  dùng, dụng cụ  tự  tạo cho bài tập phát triển vận động”.  Giúp cho phụ <br /> huynh có những hiểu biết và quan tâm đến lĩnh vực phát triển vận động của con  <br /> em mình. Thấy được tầm quan trọng và trách nhiệm của mình trong việc kết <br /> hợp với giáo viên cùng quan tâm chăm sóc giáo dục thể  chất cho trẻ, đã quan <br /> tâm hơn tới nội dung phát triển vận động biết hướng  dẫn, rèn luyện một số kỹ <br /> năng cơ bản cho trẻ lúc ở nhà, hiểu về sự  cần thiết phải xây dựng môi trường <br /> giáo dục phát triển vận động phù hợp an toàn cho trẻ.   Đặc biệt hơn là hình <br /> thành ở trẻ tính tự  tin, mạnh dạn, các kỹ năng kỹ xảo vận động. Giúp cho giáo <br /> viên ứng dụng các phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng thú nhằm <br /> năng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non.  <br /> <br /> V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:<br /> <br /> ­ Một số biện pháp giúp trẻ hứn thú trong giáo dục pháp triển vận động <br /> đối với trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana<br /> <br /> + Kết quả thu được sau khi thực hiện các giải pháp mới tôi có được kết  <br /> quả như sau:<br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                                    Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc 18<br />  Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 ­ 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Mục  Trước khi thực hiện giải  Sau khi thực hiện giải pháp<br /> tiêu  pháp<br /> Nội dung<br /> đạt <br /> được Đ ạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt<br /> Số  Tỉ lệ Số